精选计算机教案范文汇总十篇
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的计算机教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
计算机教案 篇1
教学目标：
1.了解计算机处理信息的基本过程；
2.了解计算机的输入和输出概念。
3.知道不同的软件可以完成不同的工作。
4.激发同学们利用计算机处理信息的兴趣。
教学重点：
1. 了解计算机输入输出的方式。
2. 让同学们明白不同的软件可以完成不同的工作。
教学难点：
输入输出设备的了解。
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、
引入一、复习引新
1.同学们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？
2.提题：用计算机处理信息
（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。
B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。
C、通过电脑，对各种信息作处理。
学生观看教师演示的电脑小报通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时，马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的`效果。
让学生思考（小组合作讨论）
二、
知识构建二、获取信息
1.我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？
2.假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）
3.说说：通过 ，能把 信息输入计算机。
互联网）网络
对文字可直接输入
对图片可通过扫描进去针对文字、图片、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）
让学生对各种信息输入方式作进一考虑。让学生初步了解到电脑小报是怎样的？这中间需要什么元素？
三、制作小报
1.在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？WORD
让学生明白，wrd软件不仅可输入文字和图片，还可制作漂亮的电脑小报。
2.你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？画图——可画画
数码相机——可将照片传入电脑中
用MP3将音乐传入电脑。
3.小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？作资料的收集
小组汇报、交流
4.教师补充并小结：
（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。
（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。
（3）打开WORD软件，根据主题设计好小报的版面。
（4）将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。
学生收集各种信息
5.学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。学生制作
三、总结四、展示小报作品
1.利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。
2.说说这些作品好在哪里？
以小组为单位，讨论这些作品存在的优缺点
选择几位作品做得还不错的学生来演示，关键是让其它同学吸取到这些作品的优点，从而来加强自己的作品，做到完美
五、课堂小结。
1.我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？学生将自己的作品上传到教师机上巩固知识
教后录：
我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，需要我们对其进行进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。第二把找到的资料进行综合处理，形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难控制的时候，总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。
计算机教案 篇2
随着现代科技技术的迅速发展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘。但是，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。
针对孩子们对于电脑的认识的情况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。
活动目标
1、初步对电脑简单的认识。
2、引导参加科学探究活动，培养敢于大胆的尝试和表现的.能力。
3、让幼儿学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
活动准备
1、实物展示：（cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等）
2、图片展示：（主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等）
3、课件——关于电脑的动画片。
活动过程
一、导入
1、播放动画片
让幼儿对电脑有一个初步的认识和了解电脑的运用。
2、提问：小朋友们看了动画片，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑，
现在请小朋友们和老师一起来看看电脑还能给我带来那些帮助？
二、展开
1、探索了解
（通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作）
2、提问：
（1）电脑帮助了我们什么？
（让幼儿认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们）
（2）电脑是由哪些东西组成的？
（观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成）
（3）教师：小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？
（通过对电脑正确运用的认识和掌握，让幼儿谈谈感想）
（4）未来的电脑将会变成什么样子呢？
3、示范讲解动手操作
（1）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
（2）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的图片。
（3）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放、
4、游戏《连一连，找一找》
（让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力）
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏
三、结束部分
今天小朋友们懂得正确的运用电脑的方法，回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！
计算机教案 篇3
使用教材：幼儿功能英语课题：Numbers周次：第12周总课时：1课时设计人：龙文娟Teachingaims:
通过学习单词（Numbers)，从1到10，要求会数、会读、会认，从数字展开，配合连线游戏，使基础知识更牢固。Keypoints:
1、认识数字；
2、单词学习；
3、听音判断练习；Difficultpoints:单词正确发音；鼠标操作；TeachingMethods:讲解、示范、辅导；TeachingAids:课件、计算机、液晶投影仪、教材；TeachingTime:1课时Teachingprocess:
一、课前准备部分：
1、训练常规，组织教学。
2、师生问好！强调学生坐姿。
二、单词学习
One:Doyouknowwhatsthenumber?
TwHowmanyeyesdoyouhave?
Howmanysnow-manarethere?
Three:Letscountthenumbertogether.
Howmanyhappyfacearethere?
Four:Theflowersareplayingontheplayground.
Theyareplayingropeskipping.
Five:Therearefivebananas.
Six:Howmanystarsinthesky?
Seven:Seveneggsarethere.
Eight:Letscountittogether!
Nine:Thepeacockhaveninetails.
Ten:Therearetenfootmarks.
三、游戏
Wheresthelittlestar---Countingnumbers.
数完数后，进入游戏区，进行连线游戏。（将不同形状的图片用数字按顺序连接起来）
训练孩子们认识数字的能力和判断能力。
四、小结
让孩子们从一数到十。整齐地读出来；
Howmanyfingersdoyouhave?
Howmanyflowersareropeskipping?
Howmanystarsinthesky?
计算机教案 篇4
教材分析
本节课陕西省九年义务教育九年制初级中学教科八年级（上册）信息技术，第一章《计算机系统》第六节《计算机安全》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。
本节是第一章《计算机系统》的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行计算机病毒的防治、“主动”遵守计算机安全规范，“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主动”两个字。
如何能让不同的学生更有效地“主动”起来，这就是教学过程中的重点和难点。
学情分析
教学对象是初二年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。
初二的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。
现在学生家中多数有计算机，学生有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的'主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责“穿针引线”。
教学目标
1.知识与技能
A、了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径
B、掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒
C、了解计算机安全的含义及常见的安全措施
2.过程与方法
在提问与回答的学习环节中，提高提高学生分析、解决实际问题的能力，培养学生的自学能力和合作精神。
3.情感态度与价值观
增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。
4.行为与创新
通过大胆的“辩论赛”环节，提高学生对理论知识的学习效率。
教学重点和难点
1.教学重点：掌握计算机病毒的防治
2.教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识
计算机教案 篇5
计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。
小结:计算机系统组成图(略)
1.4.3,计算机的工作原理
1,总线(BUS)
提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的`位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行
阅读理解p16-17
[完成补充习题] (第二部分)
[重点小结]
[课后复习和预习] 复习计算机系统
计算机教案 篇6
【教学目标】
1．了解计算机病毒及其特点、危害。
2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。
3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。
【教学重点】
认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。
【教学难点】
掌握预防和清除病毒的操作技能。
【教学过程】
采用学生自学，教师提问的形式。
【教具】
多媒体教学软件、自制课件。
【课时】
1课时
【教学过程】
一、引入
随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。信息安全涉及国家、社会道德和公民个人安全的方方面面。
二、明确教学目标
1．了解计算机病毒及其特点、危害。
2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。
3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。
三、布置任务
学生查看课本相关内容，解决下面的5个问题。
1．计算机病毒的概念。
2．计算机病毒的特点。
3．计算机病毒的危害。
4．计算机病毒的预防。
5．计算机病毒的防治。
四、教师提问，找学生说出答案，然后教师用幻灯片显示答案，并加以讲解和补充
问题1：计算机病毒的概念
计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒可以通过软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。
问题2：计算机病毒具有的特点
① 隐蔽性病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。
② 传染性 传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的'，使计算机不能正常工作。
③ 潜伏性 计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。
④ 可激发性 计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。
⑤ 破坏性 破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。
问题3：计算机病毒的危害性
计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。
计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种：
① 删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。
② 修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。
③ 对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。
④ 病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。
问题4：计算机病毒的表现
计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒。
计算机教案 篇7
教学目标：
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣：
同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）
二、自读课文：
1．练习把课文读正确、读流利。
2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？
3．把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文：
思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？
什么是多媒体？
电子计算机与多媒体有着怎样的关系？
在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。
五、释疑、交流：
1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？
要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。
2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？
出示：把句子补充完整：
媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。
哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）
抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？
4．学习课文第五自然段。
（1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？
六、识记生字，书写生字词。
第二课时
一、复习旧课：
1．听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2．指名朗读课文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的.写法，用“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法：
1．快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。
可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。
2．电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。
四、置作业布：
根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。
板书设计：
电子计算机与多媒体
指挥
电子计算机多媒体
计算机教案 篇8
一、说教材
（一）教材地位和作用
本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修模块第四章第三节，文件管理的操作（文件和文件夹的浏览、新建、命名、复制、移动、删除、属性设置等）学生在初中时已经学习并掌握，这里主要主要是集中介绍多种方法对计算机文件进行管理的过程，使学生充分体会文件管理的用途和特点，引导学生增强在日常生活和学习中更加有效地利用计算机技术解决实际问题的意识，逐渐养成利用文件管理方式管理日常生活和学习中相关信息资源的良好习惯，为后面的学习打基础。
（二）教学目标
⊙知识性目标
1.了解计算机文件管理的特点。
2.掌握利用计算机进行文件管理的过程。
3.知道计算机文件管理的方法。
⊙技能性目标
１.能运用计算机文件管理功能实现对具体主题信息的分类管理。
2.能有效使用文件管理方式管理对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资源库。
⊙情感性目标
１.体验信息资源文件管理方式特点，养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的'信息资源的良好习惯。
２.充分体验计算机技术的飞速发展给人们带来学习的紧迫感，促使人们加速更新综合技能，能以良好的心态迎接信息社会挑战。
（三）教学重、难点
重点：计算机文件管理的方法
难点：计算机文件管理的特点
二、说学情
教学对象为高一年级学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主完成一定要求的学习任务，富有挑战性，很多学生家里都有电脑，对于电脑操作比较熟练，只是缺乏对于知识的归纳和梳理。
三、说教法
本节课采用学生自主探究、讨论交流为主，教师引导为辅的任务驱动教学法，体现信息技术课是以提高学生信息素养为宗旨的。
四、说教学过程
1. 创设情境
结合我校使用分材自学稿教学，学生每天都要发好几个学科的分材自学稿，如果保存不当对于后期的学习、复习、学校的检查都是很麻烦！从实际任务出发，吸引学生，对于培养学生管理水平是一个促进！这一环节通过设置两个问题直接吸引学生，即：你各个学科的分才自学稿保存的齐全吗？你是怎么保存的？计算机里的文件又是怎么保存的呢？
2.建构新知
在新课学习环节我将通过三个任务来达成教学目标。通过前二个任务学生将学习体验利用计算机文件管理的特点，而如何引导学生将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置了任务二，来提高学生的实际应用能力。
任务1：（自学教材92页图4-7使用资源管理器管理计算机文件，完成任务1）把你的自学稿作为硬盘，在计算机上进行以下操作：
（1） 把自学稿看作是一个文件夹，并命名。
（2） 把数学自学稿作为自学稿的一个子文件夹，并命名。
（3） 把物理自学稿作为自学稿的另一个子文件夹，并命名。
（4） 在数学自学稿文件夹中按单元分别命名放入数学自学稿文件夹中。
（5） 在物理自学稿文件夹中按新旧类型（自学稿和问题跟踪卷）分别命名放入物理自学稿文件夹中。
【设计意图】这个过程学生通过教材自学释疑，教师适当指导，既巩固了初中时对于文件夹的操作又把课堂教学和实际学习结合到一起，使学生真正实现“做中学”。
任务2：小组合作归纳整理自己的收藏夹（教师事先在收藏夹中放置各类网页若干）。
【设计意图】任务1明确给出了怎么归纳，任务2是自我归纳，任务1是自学完成，任务2采取小组合作学习的形式完成，让学生在交流讨论中突破本节课的重点内容计算机文件管理的方法，让学生清楚地明白处理怎样的问题，应该用什么样的方法。完成后，随即展示几个作业进行点评，请同学们回答出这样做的理由，强化重点，培养学生的合作学习能力，促进其信息素养的形成。
任务3.管理qq中的好友信息，并说明使用这种管理方式的理由。
【设计意图】本环节要求学生独立完成，一方面是对于自己隐私的保密性，另一方面巩固学生本节课的知识，让学生将学到的知识更好的应用到实际生活，培养学生独立分析、解决问题的能力，加强知识的联系，调动学生探究和创新的积极性。
归纳总结
最后，请同学总结本节课学习的要点，引导学生描述出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点，动员学生把计算机文件管理的方法引入日常的学习和生活中，从而实现信息素养的内化和提升！
计算机教案 篇9
一、教材分析
本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。
二、教学目标
知识目标：
了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。
技能目标：
掌握资源管理器的'使用方法；能够有条理地管理计算
三、教学策略选择与设计
利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备
先展示同学们很熟悉的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。
引入概念
1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。
2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。
那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。
3、文件或文件夹的命名规则：
使用字母、数字、符号和汉字；
不能超过256个字符；
不能用？/：*”lt；gt；九个符号；
不区分大小写（FILE。TXT=file。txt）；
见名知义；
同一文件夹下：不可重名；
1、资源管理器的作用：
来管理电脑资源（硬件资源包括电脑的各种设备，软件资源则是存放在电脑中的各种程序和数据
2、打开资源管理器的方法
右击[开始]按钮，选择[资源管理器]
右击[我的电脑]，选择[资源管理器]
让学生打开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器
练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂
任务
1、在E盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。
让学生上台演示
做小结
1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？
2、什么是资源管理器？它的作用？
通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、
移动文件、复制文件、重命名、删除文件
动手试试
资源管理器中新建文件夹、选定文件、
移动文件、复制文件、重命名、删除文件
让学生说出自己的收获
总结：
认识了常用文件类型的扩展名和图标，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。
由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。
为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。
计算机教案 篇10
教学目标：
1、认识资源管理器
2、学会多种方法启动资源管理器
3、学会利用资源管理器查看和管理文件
教学重难点：
1、学生对资源管理器的认识与应用
第一节《打开资源管理器》
一、情景创设，激发兴趣
师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物，《3、认识资源管理器》教案。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开"桌面"上的"礼物"文件夹去看看。
生：学生打开桌面上的"礼物"文件夹，查看各种类型文件。
师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--"资源管理器"。
生：明白本课的基本学习任务。
二、自主探究，交流分享
师：看看哪个小朋友最能干，先把"资源管理器"找到，并打开。
生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。
师：你是怎样找到"资源管理器"的。
生：学生说自己的方法。
三、合作学习，释疑解难
师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击"开始"菜单，依次选择"程序"子菜单中的."资源管理器"命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择"资源管理器"命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的"开始"按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"资源管理器"命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开"资源管理器"窗口，并直接进入该文件夹，教案《《3、认识资源管理器》教案》。
四、实践创作，展示评价
师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。
第二节《认识资源管理器窗口》
一、情景创设，激发兴趣
师：你能给"资源管理器"窗口的各部分找一个合适的名字吗?(大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区)
二、自主探究，交流分享
学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。
三、合作学习，释疑解难
1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。
2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现"+"号或"-"号。
请同学们用鼠标单击"+"或"-"，看看他们有什么作用。
3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。
四、实践创作，展示评价
学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。鼓励学生去探寻各部分的功能。
第三节《文件的操作》
一、情景创设，激发兴趣
师：使用"自定义文件夹"命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。
二、自主探究，交流分享
学生自主探究，教师点拨文件夹的操作
1、自定义文件夹
2、选中文件
3、剪切和复制文件。同学之间互相交流探究。
三、合作学习，释疑解难
教师讲解要点知识：
1、自定义文件夹的操作步骤
2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。
3、剪切和复制文件
四、实践创作，展示评价
学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结用"自定义文件夹"命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。引导学生拓展文件的其他操作。
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