《我多想去看看》教案

时间:2023-05-03 17:52:24 教案 我要投稿
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《我多想去看看》教案范文合集六篇

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我多想去看看》教案范文合集六篇

《我多想去看看》教案 篇1

  【教学目标】

  1、认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  【教学重难点】

  识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。

  【教学准备】

  北京的风景图,课件,升旗仪式录象片。

  【教学时间】

  两课时。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认读13个生字,会写“广、升”。

  2、初读诗歌,做到正确流利。

  【教学过程】

  一、看图导入

  1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

  3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。

  出示课题:我多想去看看。(个人读—全班读)

  二、初读诗歌

  1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。

  4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)

  三、识字

  1、认读词语

  ⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最,读得最快,记得最牢。

  ⑵ 在课件中结合景物出现词语:告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

  ⑶ 自由练读词语。

  ⑷ 比一比。小组开小火车比赛,比比哪组的火车开得好;同学来挑战,谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。

  2、 认读生字

  ⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)

  ⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。

  ⑶ 四人小组互相读一读,听一听,评一评。

  ⑷ 教师抽查卡片。(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读)

  ⑸ 听音找卡片。

  ⑹ 全班齐读生字卡片。

  ⑺ 猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)

  ⑻ 小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)

  四、说话训练

  1、出示课件图片和句子:“北京是我国的'首都”“五星红旗是我国的国旗。”

  2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。

  3、说话练习:

  ⑴ 我国的首都是( )。

  ⑵ 我国的国旗是 ( )。

  五、读诗歌

  1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。

  2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”

  3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置,特别注意:

  ⑴ 第一笔所在的位置;

  ⑵ 撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。

  4、教师范写,学生书空、描红。

  第二课时

  【教学目标】

  复习生字词,会写“足、走。有感情地朗读课文,背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片。

  2、复习词语。

  ⑴ 读词语:告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。

  ⑵ 找找它们的家:出示zou su sheng bei ,给这些拼音找出相对应的字。

  3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。

  二、出示转盘,开火车

  三、朗读、背诵诗歌

  1、观看升旗录象。

  2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?

  3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)

  4、诗歌背诵(练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背)

  四、扩展练习

  出示北京的风景图片、当地的风景图片。

  说话训练:我多想( )。

  五、写字

  1、 观察两个字“足、走‘在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

  2、比较字形,识记汉字。

  3、指导书写。(教师范写──学生描红)

  【板书】

  11、我多想去看看

  天安门 一座

  遥远的 北京城

  升旗仪式 壮观

《我多想去看看》教案 篇2

  教学目标:

  1、能理解课文内容,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  2、认识13个生字,认识两个偏旁"心、方"。

  3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  课前准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  一、谈话导入新课,揭示课题。

  老师有个问题:谁去过北京?看到了什么?(你们说的太好了,)没去过北京的同学有什么感觉?有什么想法吗?勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天,咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题,板书:我多想去看看

  二、初读课文,整体感知:

  (1)、教师范读:请大家打开课本————页,老师读一遍课文,小朋友们认真听,听后谈谈你听懂了什么?

  (2)、学生齐读一遍课文,然后自由朗读课文,自主学习生字。把生字圈起来,多读几遍,给生字加上拼音。

  (3)、读生字比赛:这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,读对的,组词好的,当奖品分道组里去。认识偏旁:心方。

  提问:你是怎么记住这些字的?(想:木目心;告:谜语一口咬掉牛尾巴;安:宝盖下面一女孩————)

  (过渡:同学们真聪明,这么快就记住了这些生字,为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物,你们想看吗?展示课件,增强感受。)

  三、再读课文,理解内容。

  1。欣赏课件:

  2、学生范读:同学们了解了这么多北京的风景,心情怎么样?谁把这种心情读出来呢?要求大家专心地听,评价一下读得怎么样?

  3、自由默读,想一想课文中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了什么?

  读后回答。

  出示:妈妈的话

  4、(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”,指导朗读。

  相机进行词的训练:弯弯的'

  5、“我”说了什么?

  出示:“我”的话。

  ★我多想去看看————

  ★我想去看看————

  比较这两种说法有什么不同?说话练习。

  6、“我多想去看看”,看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

  出示:北京是我国的首都。

  对,北京是我国的首都,我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾,你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?

  出示:五星红旗是我国的国旗。

  你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)

  出示:我们爱北京,我们爱五星红旗。

  只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们,你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。

  四、激情感悟,指导说话。

  1、同学们,你们了解了这么多关于北京的内容,在读课文的时候会更有感情,下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。(课件)

  2、有感情的朗读。男———小男孩,女生———妈妈,分角色朗读。

  3、学习了这一课,对你有什么影响?周一升国旗是怎么做?看见升国旗要怎么样?

  4、咱们试着背背这首诗歌:我多想去看看———————————(配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲)

  听!这是什么歌!《我爱北京天安门》。一起唱吧!唱着歌离开座位!

《我多想去看看》教案 篇3

  教学设想:

  本课是一首诗歌,用第一人称,第一段以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。第二段以一个在城市长大的孩子的口吻,通过“我”和爸爸的对话,讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。感情真挚,语言朴实。因此,在教学时,教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。

  教学过程:

  一.激趣导入,揭示课题。

  教师引言:外面的世界多姿多彩,同学们你们有想过去看看外面的世界吗?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你想去亲身感受吗?在我国的新疆,那里有美丽的天山,天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗?有两个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式,非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。于是,他们不停地对爸爸妈妈说:我多想去看看!

  二.学习会认字,掌握读音。

  1.教师活动:课前老师给同学们布置了预习任务,要求同学们再课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。(教师领读,学生跟读)

  2.教师讲解:(教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”,是一个新偏旁,以“足”为偏旁的字一般和脚有关系,比如:踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

  三.研读课文,合作探究。

  (一)第一段

  1.教师活动:教师有感情地朗读第一段课文。教师播放北京天安门升国旗视频。

  2.教师活动:请同学们自由朗读第一段课文。把喜欢的词语圈出来。(学生自由朗读)(学生告诉老师都圈起了哪些字词)。

  3.教师讲解:本课有的词语,如“想、告诉、小路、北京、天安门”,学生见过或听过,比较容易理解。有的词语,教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词,可以告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”。“壮观”这个词,联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。“我多想去看看,我多想去看看”,用反复的修辞手法,抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。

  对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  (通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

  (二)第二段

  1. 教师活动:教师有感情的朗读第二段课文。教师课件展示新疆天山的自然美景。

  2. 请同学们自由朗读第二段课文。把喜欢的词语圈出来。(学生自由朗读)(学生告诉老师都圈起了哪些字词)。

  3.教师讲解:课文第一段是山村小路,所以用的词是“弯弯的”。第二段是城市的公路,所以用的词是“宽宽的”。第一段天安门是个庞大的建筑,所以用的词是“雄伟”。第二段的天山是自然美景,所以用的词是“美丽”。课文用这样词语对比,更加鲜明的体现了山村和城市的'不同。“盛开”这个词的意思是:某种物体全面开放,多指花儿这类事物。描写雪莲时用了“盛开”这个词,更能让同学们感受到雪莲的美丽。

  四.感悟课文,指导朗读。

  1..教师指导:这首诗押韵,朗读时要读出韵脚。通过指导朗读,激发学生热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第一段朗读第一、二两句语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子,学生容易把它读破,教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下,“非常”可以重读。“我多想去看看,我多想去看看”,朗读时语气要坚定,“多想”读重音,表达出“我”强烈的愿望。第二段中“天山上盛开着洁白的雪莲”是个长句子,要注意停顿:天山上/盛开着/洁白的雪莲。

  2.学生活动:学生有感情的朗读课文。然后分小组组内朗读,每个小组推举出一位代表,在小组间开展比赛,投票选出读的最好的小组。

  3.教师活动:教师和学生共同评选读的最好的小组,给予表扬。

  4.教师活动:课文里的小朋友都有向往的地方,你们有向往的地方吗?你想去哪里看看,和我们大家说一说吧!

  5.学生活动:学生交流。

  五.指导书写,巩固字词。

  1.教师活动:本课的会写字一共有六个:会、走、北、京、门、广。(教师在黑板依次按笔顺写出这七个字)

  2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的六个会写字。

  3.教师活动:教师指导学生巧计生字。人+云=会,“北”和“非”对比,不要混淆。

  4.教师活动:教师强调书写。比如:“会”字上面的人要把下面的云包住,“广”的横不要太长,左低右略高。

  学生活动:在田字格里规范书写六个会写字。

  5.教师活动:学习了这六个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学生回答。)教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。

  六.课后作业。

  1.熟练会认、会写字。

  2.有感情的朗读课文,读出热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

  3.课下实践:(1)你还了解北京的什么?收集北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。(2)新疆除了天山雪莲,还有什么?去搜集资料,和小朋友们交流交流。

  板书设计:

  我多想去看看

  北京 新疆

  雄伟的天安门 美丽的天山

  壮观的升旗仪式 盛开的雪莲

《我多想去看看》教案 篇4

  教学目标

  1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

  3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情

  教学重点

  识字、写字和练习朗读

  教学难点

  读好诗中的长句子

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  师:同学们,你们去过北京吗?

  学生自由回答。

  师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。

  播放“我爱北京天安门”的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。

  师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的……

  播放媒体资源中课文的范读动画

  【说明】从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。]

  二、初读感知

  1、范读课文

  师:你们想去看看吗?

  生:想。

  师:请大家把书翻到61页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。

  师:你们认为我读的怎么样?

  学生评议。

  师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。

  【说明】教师亲切动听的话语,标准的朗读,使示范作用得到充分的体现。

  2、自读课文,识记生字

  师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。

  师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。

  生小组内学习生字,教师巡视指导。

  师:你以前认识哪些字?在哪里学的?

  学生汇报。

  师:这些同学真了不起,老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢?

  指名回答。

  【说明】学生识记生字,是这堂课的重点,为了使学生的兴趣得以保持,教师可采用放手,让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同方法记住字形,同时,采取小组学习的方式,加强了学生的合作意识,教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

  3、检查识字

  (1)师:老师想如果没有拼音

  教案《新人教版一年级语文上册《我多想去看看》教案》,

  ,你们也能认识这些字,对吗?

  逐个出示不带拼音的生字卡片,学生认读。

  (2)开火车认读

  师:哪里的火车开起来。

  生:这里的火车开起来。

  生开火车读卡片。

  师:双轨火车开起来。

  每两个学生一起站起来读。

  (3)游戏识字

  师:下面我们一起做一个“找朋友”的游戏,老师每说一个字,看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

  师:我的朋友在哪里?

  生:你的朋友在这里。

  师:我说“长城”的“城”。

  生:快速找出手中卡片中的“城”字。

  师:看看老师手中拿着什么?(小红旗)。

  生:拿出“旗”卡片。

  师:一口咬掉中尾巴,什么字……

  生:迅速拿出“告”字卡片。

  三、朗读感悟

  1、学生再读课文,划出不理解的'词语。

  2、交流:

  (1)理解“遥远”

  教师利用地图,让学生认识北京的地理位置。

  告诉学生,山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”。

  (2)理解“壮观”

  师:请同学们回忆一下,学校里的升旗仪式怎样的?

  生答,如:庄严、肃穆。

  师:天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

  出示有关升旗仪式的图片,师简单介绍。

  国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整,天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日,必须更换新国旗。即使国旗不受损,悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算,建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

  升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。

  师:你感觉到了什么?文中哪个词写出了你的感觉?

  引导学生理解“壮观”。

  3、指导朗读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

  教师范读、指名读,提醒学生朗读时语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。

  4、再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

  师:闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这句话。

  生想象画面,背诵。

  5、品读最后一句:

  我对妈妈说,

  我多想去看看,

  我多想去看看。

  (1)教师引读第一行,学生齐读第二、三行。

  (2)对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  师:两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

  (3)同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望,练习读一读。

  (4)指名有感情的朗读。

  6、指导朗读全文

  师:北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

  学生欣赏,交流感受。

  师:让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

  齐读全文。

  【说明】《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。

  四、课外拓展

  1、说一说,看一看

  请有去过北京的同学说一说。

  2、布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。

  第二课时

  一、谈话导入

  师:小朋友,上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》,还欣赏了北京的美丽风光,这节课我们继续学习,谁愿意来给大家读读这篇课文?

  请几名同学朗读课文,学生评议。

  二、练习背诵

  1、师:你们能完成下面的填空吗?

  投影和小黑板出示:

  妈妈告诉我,

  沿着()小路,

  就能()大山。

  遥远的(),

  有一座()

  广场上

《我多想去看看》教案 篇5

  本节课整个设计环节清晰,过渡自然,目标明确,教法灵活。教具直观具体,充分发挥电化教学作用,学生在学习活动中有序主动,热情高涨,学习任务完成较好,这节课有如下几个特点。

  一、体现了以学生为发展中心的特点。从整个教学活动来看,学生不是被动的、消极的学习,而是主动的,充满热情和好奇地学习。从一开始的自读,互相读,自己理解课文内容,提出不懂的问题,到学生对不同问题的相争,辩论,发表不同见解,都可以看出,学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯,体现了以学生为发展中心的特点。

  二、激发了学生的学习兴趣,开阔了视野。兴趣是最好的老师,兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中,教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式,美丽的故宫,颐和园,北海公园,雄伟的万里长城,看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读,识字等比赛形式,都调动了学生的参与学习的热情,使整个教学充满了情趣。

  三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。加强培养学生的`合作学习意识,提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求,课堂教学中,学生在学习中,能主动地合作,愉快地交流,遇到不懂问题也能主动地探究,这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。例如,有一组小学生对“我多想去看看,我多想去看看。”他认为,这两句话是一样的,为什么要重复,而且中间用了一个句号。他百思不解,经过讨论,反复朗读,大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看,这是在表达“他”强烈的愿望。问题弄明白了,个个学生的脸上挂着幸福的微笑。这样主动地探究式的学习,要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。

  四、初步培养了学生的收集信息能力。从课堂上,学生对北京的介绍,可以看学生在课下进行了大量的收集,通过收集,开阔了学生的视野,了解了这座古老而现代的北京城,这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯,形成了一定的能力。

  总之,这是一节比较符合新课标的一节课,由于受学生年龄限制,有些地方体现还不够到位,但我坚信,坚持用新理念培养训练,不久将来一定会有明显效果。

《我多想去看看》教案 篇6

  教学重点:是识字、写字和练习朗读。

  难点:是读好诗中的长句子。

  1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

  (一)识字写字

  1、识字。

  (1)在本课13个生字中,“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。

  (2)教师要启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。如,“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

  (3)巩固认字的方法。

  ①做一做“结苹果”的游戏:生字卡片做成苹果形状,分发给学生。黑板画上苹果树,教师导语:“秋天到了,苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上,随机复习生字。

  ②做一做“摘苹果”游戏:由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

  2、写字。

  要写的字中,“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

  (二)朗读感悟

  1、让学生反复朗读课文,理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词,如“遥远”,可联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片,领悟“壮观”的.意思。

  2、朗读时,第一、二句语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中,留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,要指导学生读通顺。“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

  3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式,由读熟到背诵。

  (三)课后练习

  课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读,进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

  (四)实践活动

  1、收集有关北京风光的图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,办一期《美丽的首都北京》图片展。

  2、学唱《我爱北京天安门》。

  3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

  (五)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  (一)揭示课题

  观看天安门广场升旗仪式录像片,引出课题,激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文,识记生字

  1、教师范读,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字新词。

  2、借助拼音朗读课文,读准字音。

  3、再读课文,结合上下文理解字词的意思。

  4、自主识字,交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的。小组交流,教师巡视。

  根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

  (三)朗读感悟,背诵课文

  1、学生分四人小组自由练读,互相帮助,读正确,读流利。教师巡视,相机指导。

  2、比赛读,学生互相评议。教师适当点拨。

  3、再次练读,同桌评议,争取读出向往北京的强烈感情。

  4、指导学生有感情地背诵课文。

  (四)练习“我会读”中的句子

  (五)复习巩固生字词

  (六)指导写字

  (七)课外延伸

  可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

  天安门广场

  天安门广场位于北京城的中心,南北长880米,东西宽500米,总面积440,000平方米,可容纳100万人集会。

  天安门广场北端,是雄伟壮丽的天安门城楼,天安门正对面,飘扬着中华人民共和国国旗,广场中央矗立着人民英雄纪念碑,纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂,东侧是中国国家博物馆,西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。

  天安门广场升旗时间

  天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员,在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗,以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化,升旗时间也随之变化。

  《我爱北京天安门》歌词(金果临)

  我爱北京天安门,天安门上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进。

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