学前班拼音教案

时间:2024-09-19 14:02:55 教案 我要投稿

有关学前班拼音教案模板7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的学前班拼音教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关学前班拼音教案模板7篇

学前班拼音教案 篇1

  教学目标:

  1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

  2、学会g 这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  3、学会g与单韵母e、u相拼。

  4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

  教学重点:

  学会g 这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  教学难点:

  1、学会g与单韵母e、u的拼读。

  2、用与音节相应的汉字组词或说话。

  活动准备:

  拼音卡片、图片

  教学过程:

  一、谈话导入。

  (1)老师:小朋友们好,又到了学习汉语拼音的时候了,今天我们一起去漫游拼音王国,好吗?

  老师:那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小火车开起来,轰隆轰隆,呜……”

  (2)老师:啊,我们到了。瞧,拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!

  二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

  (1)请同学们读一读单韵母。

  (2)老师:呀,这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告诉大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)

  (3)小朋友真聪明,现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

  (4)老师:小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的.声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)

  (5)老师:小朋友们真不错,记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

  三、教学声母g。

  1、看图片说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

  老师引入:鸽子的“鸽”声母是g。板书:g。

  2、教学g的发音,记清字形。

  (1)示范发音,仔细听,看口形。

  (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

  (3)记字形,启发想象,g像什么?

  教顺口溜:小白鸽g g g, 9字加弯g g g。

  3、练习。

  (1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

  (2)认识相应的汉字“哥、个、姑。”

  (3)用以上汉字组词或说话。

  4、指导书写。

  (1)老师示范书写,小朋友们观察。

  (2)指名小朋友说出g的格式。

  (3)引导学生书空后完成作业。

  老师小结:

  今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g,能叫出他的名字,记住了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友你们真是棒极了!今天你们玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!

学前班拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。

  3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

  4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

  教学重点:

  ai的发音和韵母带调读。

  教学难点:

  ai的发音及ai的第二声和第三声。

  课前准备:

  图片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.

  2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个 高,一个 矮,“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

  3.指导发音:先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。

  4.学生跟读

  5.教读儿歌:儿歌“小孩”

  小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。

  6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到 高,三声降后升,四声往下降。

  7.出示卡片ai的`四个带调示范。

  8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai

  9.指导书写:出示ai 及四声在 四线三格中的 图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。

  10.学写带调的四个ai的正确方法。

  教学反思:教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练。

学前班拼音教案 篇3

  活动目标:

  1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

  2. 区分音、形相似的字母,正确认读。

  活动准备:

  字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

  活动过程:

  一、律动《拍拍手》

  点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

  二、复习所学字母。

  创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

  1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

  2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

  (复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

  三、区分音、形相似的字母。

  声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

  (幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

  四、拼音拼读。

  1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的'声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

  (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

  2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

  (第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

  (第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

  五、游戏—摘果子

  小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

  六、总结。

  今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

学前班拼音教案 篇4

  教学目标:

  1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

  教学重点:

  b的发音方法及音节的拼读方法。

  教学难点:

  韵母带调拼读。

  教学准备:

  课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话:

  师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教室里来了很多老师。

  师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

  活动过程:

  创设情景,复习导入:

  1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)

  师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?生:好(齐声回答)。

  师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什

  么?(单韵母)

  2、摘苹果。

  师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。

  把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。

  (1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。

  (2)给这6个单韵母排排队。

  师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。

  生:谢谢老师!

  过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?

  探索新知:

  1、教学声母 b

  (1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。

  (师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)

  (2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b

  (3)指名读并评价。

  (4)个别领读,其他学生跟读。

  2、识记b的形

  师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)

  (1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb

  (2)生齐读顺口溜。

  3、指导学生书写声母b

  (1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?

  (2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。

  (3)生自己试写几次。

  师:b占几格?(两格)哪两格(中上格)

  课间操:

  (全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。

  4、教学单韵母的拼读:

  师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )

  师:我是b,谁是我的.好朋友?(请两位小朋友上前)

  生:我是a,我是你的好朋友。

  师:b-a-ba

  生:b-a-ba

  师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?

  师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢?)

  生:和i b-i-bi

  师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?

  师板书:bā bā bǎ b(学生自由试读)

  师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!(学生:夸 夸 夸,我真棒!)

  师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)

  巩固练习

  1.送声母宝宝回家:

  声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)

  2、学生练习书写:

  请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)

  3、师检查,指导。订正。

  活动结束:

  这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。

学前班拼音教案 篇5

  1 a o e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第 一 课时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  5、看投影片记字形。

  覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎

  着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

  第 二 课时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

  (二)教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o的`四声,在语言环境中学习。

  ō 公鸡喔喔啼 原来是这样。ǒ 现在我懂了 真是太奇怪!

  5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  (三)教学单韵母e及其四声。

  1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

  2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

  (3)练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

  (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

  (四)复习巩固。

  1、用卡片打乱顺序读a o e。

  2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ? à------

  3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

  (五)课堂作业。认真描写o e。

  (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

  板书设计:

  课后小结:

  2 i u ? y w yi wu yu

  课时目标:

  1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。

  2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。

  4、学会声母y w与单韵母的拼音。

  5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。

  教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。

  课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

  教学时间:3课时

  第 一 课时

  课时目标:

  1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。

  2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

  (二)教学单韵母i。

  1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

  2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

  3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

  4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

  5、教学i的四声。

  (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

  (2)分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  6、练习i的书写。

  教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

  (三)教学单韵母u。

  1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)

  3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

  ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

  ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

  5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

学前班拼音教案 篇6

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in。读准音,记清形,正确书写。

  2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  教学重点:

  学会前鼻韵母an en in。

  教学难点:

  掌握an en in的读音。

  第一课时

  课时目标:

  学会前鼻韵母an en in,读准音,记清形,正确书写。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、卡片认读复韵母:ai iu ao ui ie er。

  教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

  2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

  二、出教学任务。

  今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,

  这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

  三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

  1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

  2、教学an的发音。

  (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

  (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

  (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

  3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

  四、教学前鼻韵母en。

  1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en

  2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

  3、教师领读、指名读、齐读。

  4、en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)

  五、教学前鼻韵母in 。

  看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫

  下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in

  2、练习发音。

  谁能学着发an en的样子,发in的.音?(学生试读,师生共同正音。)

  3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

  5、拼读音节练习。

  六、巩固练习。

  1、认读an en in的音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

  2、“摘花瓣”游戏,认读音节。

  将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

  七、书写指导。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固前鼻韵母an en in。

  2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin

  yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

  2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

  3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。

  安全()黑暗()恩情()摁门铃 ()

  二、拼读an en in构成的音节。

  1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

  2、指名读、齐读四声练习。

  shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

  zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)

  līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

  三、学习带an的三拼音。

  1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

  2、填空:j—ü—an→( )q—ü—an→( )x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

  四、游戏。做“摘星星”的游戏。

  五、小结。

学前班拼音教案 篇7

  一、教学设计理念

  二、教学目标

  正确认读d

  t

  两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。

  三、教学过程

  (一)创设情景,复习导入。

  1、复习6个单韵母及y

  w

  b

  p

  m

  f

  6个声母。

  (1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。

  (2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。

  (3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

  (4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。

  2、揭示新课

  声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母dtnl

  (二)借助插图,学习新知

  1、教学声母d

  (1)出示课文d的插图:图上画着什么?

  (2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?

  (3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。(板书d

  (4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。

  (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d

  (6)你看看,d像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)(此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。)

  (7)d的家住在哪里?引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写

  2、教学声母t

  (1)出示课文t的插图:图上画着什么?

  (2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?

  (3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。

  (4)学生模仿读t,多种形式读准声母t

  (5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺口溜)

  (6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。教师为有困难的学生服务。

  3、拼拼音节

  (1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  (2)教师又取出aiu,贴在d的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。

  (3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

  4、课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》)

  (三)合作拼读,自主识字

  1、同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。

  2、反馈。

  (1)指名看图讲小故事。

  (2)随机出示:马、兔、大米、土地。这些生字中,你会读哪个?怎么学会的?

  (以上设计充分发挥教材把意境优美的.情景图与学习本课生字有效整合的特点,让学生在语言环境中学拼音、识字,渗透识字方法,而且也是学生早期自主学习能力的培养,使学生获得初学语文的成就感。)

  3、拓展训练

  游戏:摘苹果

  (出示苹果树,树上结了生字苹果:弟、读、塔、提、不、他、图等。)

  苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。

  三、小结。

  小朋友的本领真大,这节课,不但学会了2个声母,还自己拼拼音节认识了5个生字呢!学习拼音用处真大呀!

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