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科学活动教案

时间：2024-07-29 16:10:56 教案我要投稿

【精品】科学活动教案模板汇总6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的科学活动教案6篇，希望对大家有所帮助。

【精品】科学活动教案模板汇总6篇

科学活动教案篇1

　　教学目标：

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　教学准备：

　　一寸虫若干条，PPT绘本，绘本《一寸虫》，操作材料幼儿人手一份

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　师：今天老师带来了一个小小的朋友师：它的名字叫一寸虫，我们一起和它打个招呼，你们比比看它有多大？它只有这么一点点，对我们人类来说是一寸。

　　师：一寸虫要说话了：“别看我一点点大，我可是有故事的。”哦？那我们就一起来听听它的故事好吗？

　　二、基本部分：

　　师：森林里有一只一寸虫，还有吃一寸虫的小鸟，这是知更鸟，它想要吃一寸虫，一寸虫说：“别吃我，我有本领的，我会量东西的。”

　　幼儿操作，教师展示个别幼儿的操作结果，让做错的幼儿进行修改。

　　师：知更鸟说：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一个朋友是火烈鸟，它要你帮它测量它的脖子，我们一起来看看一寸虫是怎么测量的？(测量好了请幼儿说说)接下来是要测量大嘴鸟的喙，谁来试试看？（同样方法请幼儿测量苍鹭的脚。）请你们把测量出来的`结果写在纸上，有几寸就写数字几。

　　师：你们想想一寸虫还能测量什么呢？我们的桌子上有一些需要一寸虫帮忙测量的东西，你们看看有哪些？那接下来你们就请一寸虫帮忙量量，然后把测量到的结果写在纸上，好吗？

　　展示幼儿测量出来的结果，并进行评价。

　　师：你们都学会用一寸虫来测量东西了，真不错，看！夜莺来了，它也想吃一寸虫，一寸虫说：“别吃我，我有本领的，我会测量的。”你们猜猜夜莺会请一寸虫量什么？

　　师：夜莺说：“那你就量量我的歌声吧。”夜莺要量歌声，那怎么量？谁有办法？

　　师：那就逃跑走吧，一寸虫说：“好吧，那我就量量你的歌声吧，你唱歌吧。”夜莺就唱歌了，一寸虫一边量一边向前面走，它说：“你的歌声可真长，你继续唱吧。”一寸虫量啊量的就不见了，一寸虫去哪里了？

　　三、结束部分：

　　师：你们觉得一寸虫聪明吗？那我们也向一寸虫学习，学习它的本领，做个聪明的小朋友，好吗？

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1．探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。

　　2．能大胆地表述自己探索的过程和结果，体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　1．物质准备：

　　第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。

　　第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

　　其他材料：可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

　　2.幼儿经验准备：

　　了解水的特性及有关空气的知识，具备了一定的动手能力和语言表达能力。

　　活动过程

　　一、游戏导入，激发兴趣：

　　“小朋友们，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今天，我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。

　　二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探索让小手绢到水里也不会湿的`办法，感知和发现“密封”能使小手绢不湿。

　　1．熟悉材料，寻找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

　　2. 幼儿分组尝试，教师交代实验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。

　　3.组织幼儿集中讨论：“你是用什么方法成功的？”“有谁没有成功的，让我们大家来帮你解决解决？”

　　4.第一次递进，教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。

　　三、第二次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。

　　1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。

　　2.教师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”

　　3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

　　4．幼儿集中讨论：“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思考：（１）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？

　　5．第二次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。

　　四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。

　　1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？

　　2. 第三次递进，小结：我们周围充满着空气，而且空气是要占据空间的。

　　五、拓展延伸：

　　空气还有很多的秘密，我们要多动手、多思考，努力去发现它们。

科学活动教案篇3

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

　　2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。

　　3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。

　　活动准备

　　1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。

　　2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹布各若干。

　　活动过程

　　一、引起兴趣，导入课题

　　⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？

　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

　　⑵出示挂图，引出课题：

　　小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。

　　⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹――找动物。

　　引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）

　　鼓励幼儿自己动手探索，揭开谜底。

　　二、试一试，讲一讲：幼儿探索，教师参与指导。

　　⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。

　　⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。

　　⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。

　　⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。

　　三、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。

　　四、引导幼儿观察大苏打水（无色、透明、但有一种气味），启发幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。

　　活动延伸

　　演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

　　附知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？

　　指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。

　　今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的.地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出你的指纹了。

　　为什么碘蒸气能显示出"看不见"的指纹呢？因为在一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约15―40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。

　　油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子结构有相似之处，因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过手，手指表面的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验，那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1发现物体扔到空中会自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

　　2培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1每人一份操作材料（各种小塑料玩具，糖纸，羽毛，纸偶，球，沙包）。

　　2老师作挂图两张。

　　3氢气球，普通气球各一个。

　　活动过程：

　　1引导幼儿发现物体扔到空中会自由下落。

　　（1）游戏：幼儿运用操作材料，自由抛耍。老师同幼儿个别交流。

　　老师问：扔到空中的物体最后会怎么样？（掉下来）。

　　教师问：你们能让扔到空中的物体不掉下来吗？（鼓励幼儿运用各种方法）。

　　2初步理解为什么物体扔到空中会自由下落。

　　打开书第31页，教师讲述科学家牛顿爷爷的故事。

　　3进一步探索不同的物体或同样的物体其形状不同，下落的情况也不同。

　　（1）让幼儿自己选择两种物体做实验，发现物体下落的'速度有快有慢。

　　如羽毛和沙包，并让幼儿想一想，为什么？

　　（2）教师出示两张同样大小的纸片。

　　教师：请小朋友想一想，老师一松手，这两张纸片谁先落地？谁后落地？（同时落地）。

　　教师与幼儿共同实验，将其中一张揉成团。（教师：我们现在来看一看，比一比，谁先落地？谁后落地？为什么？）

　　（3）教师出示两张挂图，并设计空气娃娃进行讲解。

　　教师：我们周围，有许多看不见，摸不着的东西，它是什么？（空气）。

　　活动延伸：

　　教师出示两个外表接近的气球（一个是氢气球，一个是普通气球）。

　　1教师演示，并提问：

　　（1）这里有两个气球，你们想想看，如果教师一松手，这两个气球会怎样？（落下来）。

　　（2）为什么一个气球落了下来，而另一个气球却上了天呢？

　　（3）你们想一想，当我们坐着飞机去旅行，飞机会不会掉下来呢？为什么？

　　小结：我们生活的地球有一个很大的本领，就是它具有吸引力，物体无论扔多高，无论我们怎么吹，怎么煽，总会掉下来。只是重的物体落得快，轻的物体落得慢。

科学活动教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

　　2、能用语言大胆地表述自己的感受。

　　3、积极参与活动，有探究欲望。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　课件、四条路、颜料、盆、白纸、抹布等

　　知识准备：

　　知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。

　　教学重点与难点：

　　能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

　　教学方法与手段：

　　多媒体课件展示法观察法操作法

　　教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、观看幻灯片，导入活动。

　　1、你们看这个小朋友在干什么？她光着脚玩真高兴呀，今天我们也来光脚旅行，去到大森林里玩好吗？

　　2、请幼儿脱鞋子、袜子，要求把袜子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。

　　师：我们看看自己的小脚是什么样的？（有5个脚趾、脚底、脚是长长的等）脚有什么用呢？（能走路）宝宝们你们准备好了吗？我们走吧！1、幼儿观看课件，知道要玩光脚旅行的游戏。

　　2、脱下袜子和鞋子，摆放在正确的地方，袜子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。观察自己的小脚的样子。通过观察课件，激发幼儿参加光脚旅行游戏的兴趣，观察自己的小脚比观察图片更来得认识，鼓励幼儿大胆表述自己的小脚师什么样子的。

　　二、幼儿操作实验感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

　　1、师：哎呀！前面有几条路呢？它们都是什么路？

　　2、宝宝们我们选一条“路”走过去，走的时候可要慢着点，路上不知道有什么东西呢！（教师用动作示范慢走），看看走在这些“路”上有什么感觉？

　　幼儿尝试后提问：你刚才走的是哪条路？走上去有什么感觉？

　　3、刚才我们是走一条“路”过来的，你们想不想走走其他的“路”，看看它们走上去的感觉一样吗？

　　师：你又走了哪条“路”？这条“路”走上去有什么感觉？它和你前面走的“路”感觉一样吗？有什么不一样？

　　教师小结：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的。

　　1、幼儿认识旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、垫子路。

　　2、幼儿选择一条路，走一走试一试，说一说刚刚走的是什么路，这条路走起来是什么感觉。

　　3、幼儿尝试刚刚没有走过的路，尝试新的感觉。让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼儿自主性的发展，通过教师小结，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的道理，能进一步加深幼儿的了解。三、迁移经验，游戏活动。

　　1、小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”，哪条“路”让人一看就知道有人走过？为什么呢？

　　2、快看！森林的前面也有几条“路”，你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢？

　　3、请一幼儿示范脚印画，教师讲解要求。

　　4、请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印，要排好对不争抢。幼儿进行游戏用脚印画，找到自己喜欢的颜色，在白纸上印脚印，排好队不争抢。本环节主要是让幼儿在游戏用脚印花的过程中，迁移经验，感受到整个活动的乐趣。四、结束整理活动。

　　师：这四条“路”好看吗？你们真能干，别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗？（不一样）那我们小朋友穿上拖鞋拿上自己的'鞋子和袜子到班上把小脚洗洗干净，把你光脚旅行大森林的事情告诉其他的小朋友。幼儿欣赏自己用脚印画印上去的路，清洗好自己的小脚，穿戴好自己的袜子和鞋子，结束活动。结束活动环节不拖沓，干净利落，让幼儿清洗好小脚，提醒幼儿保护自己的脚，保持干净等卫生方面的常识。教学反思：

　　《光脚旅行》主要是要让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感，通过小脚丫去碰触，会有多种不同的感觉，同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，这对于他来说，是一种非常宝贵的经验。

　　本次活动中，我们根据以尊重原教材的原则，制定了两个方面的目标：一是感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉。二是学习用合适的词汇表述自己不同的感觉。