识字教案

时间:2024-08-29 08:09:59 教案 我要投稿

【精品】识字教案范文锦集七篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的识字教案7篇,希望对大家有所帮助。

【精品】识字教案范文锦集七篇

识字教案 篇1

  【教学设计说明】

  本课属“拼音识字”,这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字,同时在识学过程中巩固汉语拼音。

  一、教学要求

  1.学会5个生字:二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多,“二”是特别韵母,要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音,“十”是翘舌音,学生容易混淆,教师要及时纠正。

  2.学会三个笔画名称:一、丶、八。

  3.学习三条笔顺规则:“十”先横后竖,“八”先撇后捺,“四”先外后里再封口。指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。

  二、教法特点

  1.“拼音识字”采用看图识字的形式,通过插图把字的意思形象地表示出来,这不仅便于教,也便于学。本课配有一幅荷花开满池的综合图,通过大小荷花、红黄荷花的朵数,把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画面上,这样能在学生识字的同时启发他们的思维,发展他们的语言。

  2.本课除综合图帮助学生字外,还用汉语拼音编写了短句:èrsì liùbā shí,héhuā kāi mǎn chí,这也是S版新教材的一种创新。

  这样安排,为学生学习生字创设了语言环境,有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病,也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。

  本课设计了看图提问,分步出示音节,组成拼音短句,引出生字的教学步骤 ,为学生分散难点、复习拼音,发展语言,发展思维提供了训练条件。

  3.本课的笔顺与田字格中的`生字一一对应,用淡灰色显出整个汉字,用黑色标出具体笔顺,这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序,又能明确每一笔在汉字中的具体部位。本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导,有助于培养学生的自学能力。

  本课建议安排两教时。

  第一教时学习“二、四、六”三个生字,“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。第二教时学习“八、十”两个生字,一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难,先学“二、八、十”,后学“四、六”,笔画和笔顺规则随生字学习。

  【教学主要步骤】

  一、复习旧知,引出新课

  (复习与本课有关的声、韵母,音节和笔画名称、汉字。)

  1.抽读拼音卡片:i b k h m iuer si shi chi.

  2.认读笔画和熟字:一丿水孑 乚 孔,一 三 五 七 九。

  3.出示pīn yīn shízì(齐读课起)

  4.重申拼音识字的任务:拼音识字,就是要求通过仔细看图,认真拼读音节,学会生字。

  二、观看插图,整体感知

  1.问:图上有什么?出示音节:héhuā(指名读、齐读。)

  2.问:荷花开得怎么样?出示音节:kāi mǎn chí(接héhuā后面,成为一个短句。)

  3.拼读短句:héhuā kāi mǎn chì

  4.看图说说:为什么说荷花开满池?(要求学生根据图意说出荷花开得很多、很好。)

  三、从图入手,教学生字

  1.教学生字:二

  师:小朋友,我们来数一数大荷花有几朵?

  一、二,这个“二”怎么写呢?看看“二”的两横哪横长?哪横短?写时和“三”一样从上到下。)

  2.教学生字:四

  (1)图上的荷花有两种颜色,粉红色的小荷花有几朵?出示投影:粉红色的小荷花。出示音节(sì)和生字(四)。

  (2)读“四”要注意什么?请第四排的小朋友读。

  (3)图上有四朵粉红色的小荷花,还能说说图上黄荷花有多少吗?出示投影:黄色的小荷花(图上有四朵黄色的小荷花)。

  (4)指导书写。老师范写,请小朋友说说老师先写什么,再写什么,最后写什么。出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写的,是“先外后里再封口”。

  (5)用复合投影体演示笔顺规则。(开火车说笔顺规则)

  (6)学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称,谁认识?出示:shùwān(指名读,开火车读,书空笔画。)

  (7)指名、开火车、齐书空“四”。

  3.教学生字:六

  (1)师问:图上粉红色的荷花共有几朵?出示音节及生字:liù、六。(指名读。说说韵母是什么?)

  (2)学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最后一笔的笔画名称是一样的,叫什么呀?出示:diǎn。(指导从左上到右下,起笔轻、收笔重)

  (3)指导书写“六”(出示:丶亠六)让学生试写在同桌的手心里,指名书空。(第一笔小点,最后一笔大点)。

  4.教学生字:八

  (1)图上有大荷花和小荷花,那么小荷花共有几朵?出示幻灯、音节及生字。(2)学习笔画。“八”的第一笔是什么?(撇)那么第二笔叫什么?出示:nà。(指导从左上向右下捺,写出捺角)(3)指导书写。(先撇后捺)(4)请第八行的小朋友开火车书空。

  5.学习生字:十

  (1)师问:图上大荷花和小荷花共有几朵?红荷花和黄荷花共有几朵?(出示综合图、音节、生字。)

  (2)读“十”要注意什么?

  (3)看看“十”是由哪两笔组成的?出示:一十。看看先写什么?再写什么?(用复合投影片演示)指名书空。(先横后竖)。

  四、创设情景,复习巩固

  1.读生字,做编号游戏。

  2.用“二、四、六、八、十”练习说话。(可看图说,也可不看图说。)

  3.小结:“二、四、六、八、十”这五个生字是双数,上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。

  认读一至十的生字卡。

  5.读一读,比一比:二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

  五、指导写字,及时反馈

  重点指导“四”、“八”。(看投影片,按笔顺一笔一笔出示,让学生看清每一笔在田字格里的位置,然后从描到写。)

识字教案 篇2

  活动目标

  1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

  2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

  3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)

  活动重难点

  活动重点:理解儿歌 会朗读儿歌

  活动难点:用动作表现儿歌

  活动准备

  儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

  活动过程

  1、趣味谈话、导入活动

  教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?

  2、听录音、儿歌欣赏

  A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)

  提问:儿歌中都说到了那些地方?

  B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的`)

  提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

  在草原,太阳是怎样升起来的?

  在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

  在森林呐?

  C、复述儿歌

  教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

  3、朗读、理解儿歌

  教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!

  4、儿歌表演

  教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表

  演一下我们的心情吧。

  5、做识字游戏

  教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

  6、活动结束

  教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!

识字教案 篇3

  1.跟组内小朋友说一说:图上画了些什么?(推荐一个小朋友准备在全班交流)

  2.组长指名读一、二两行词语,互相纠正读音。(也可以开火车读、领读)

  3.提出不懂的词语:()。

  4、组长带领书空吧:

  “春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”

  5、让我们写一写,比一比谁写的漂亮。(可以让孩子们把字实物投影,让孩子们树立一个榜样。)

识字教案 篇4

  教学目标

  1、认识“团、量”等12个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等6个生字。

  3、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养学生动脑筋的好习惯。

  4、有搜信谜语和自编谜语的兴趣,能在以后的学习生活中猜谜、读谜,创编谜语。

  教学重点难点

  1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。

  2、培养学生动脑筋的好习惯

  教学课时

  2课时。

  教学准备

  字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。

  教学设计

  第一课时

  教学内容

  1、认识7个生字,会写4个生字。

  2、培养学生识字、写字能力。

  3、能说说是怎么猜出谜语的。

  教学步骤

  一、学习导语,激发兴趣

  1、板书:“困难”,学习齐读。

  2、师问:当我们遇到困难的时候,该怎么办?

  3、是啊,当我们遇到困难的时候,动动脑筋,一定会有解决的办法。

  4、学生齐读导语。

  5、激情:这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事,里面有许多爱动脑、会动脑的`人,你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗?

  二、谜语游戏,激趣导入

  1、师逐个出去谜面:

  ⑴ 左一片,右一片,隔座山头不见面。(耳朵)

  ⑵ 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)

  ⑶ 1+1不是2。(打一字)(王)

  2、学生简单说说是怎么猜出来的。

  思路:通过猜谜游戏,首先可以激发学生学习乐趣;其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识,为学习下文猜字谜打下基础;再次,谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官:耳和目。

  三、初读课文前两则谜语,自主识字

  看来,大家都很会动脑筋,真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语,你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页,就是这两则谜语。

  1、初读前两则谜语,不认识的字请拼音帮忙,看谁读得又快又好。

  2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

  3、指名逐节读,教师随机点拨:

  难读的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;团(tuán)是前鼻音。

  4、自主识字生字:

  ⑴ 出示带拼音的词读读:

  ① 齐读。

识字教案 篇5

  一、教学目标

  1.背熟小雨点一文

  2.认识:花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾

  二、教学准备

  1.磁钉若干颗

  2.教学PPT5页

  三、教学过程

  1.猜谜语:千条线,万条线,落在水里看不见(雨点)

  2.你们喜欢下雨天么?

  3.天空下过雨就会出现彩虹,老师这有两个口袋,男生表现好,我就送一滴彩虹雨给他,女生表现好,我就送彩虹雨给她。

  4.其实小雨点的作用可大着呢,它到底有多神气呢?下面我们一起来看一看(出示课文PPT)

  5.师读一遍课文

  6.带读一边课文

  7.师:红色我读,生:蓝色我读题目一起读

  8.纠正读错的.字音

  9.男生读蓝色,女生读红色

  (给表现棒棒的贴磁钉)

  10.老师读课文,幼儿读被小雨点遮住的部分

  11.出示生字宝宝,幼儿认读

  12.齐读课文

  13.1.2.3木头人,认字送卡片

  14.齐读生字词

  15.齐读课文

  16.结束教学

识字教案 篇6

  活动目标

  1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇

  2、通过

  游戏

  扩大幼儿的识字量,

  活动准备:

  1、教师教材用具

  2、识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。

  3、幼儿每组一份字

  活动过程:

  1、出示图片,请幼儿观察,

  2、出示“几”的图画,让幼儿观察,

  3、请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字,

  4、请幼儿用完整的'一句话说说图片内容,

  4、教师出示字

  “几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝,

  游戏部分:

  1、由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡,

  2、老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝,

  3、教师注意照顾个别幼儿,

  4、把字宝宝送回家,(即把字宝宝送到相应的图片身边)

  5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

  活动延伸:

  1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣,

  2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来,

  3、鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字教案 篇7

  授课过程:

  说课:各位老师大家早上好,感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字《树医生》,目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词,能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟,幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟,并学会互助。

  一、活动目标:

  1、认读字词:啄木鸟、医生、治病

  2、认读儿歌,了解儿歌的大概内容

  3、知道啄木鸟是益鸟,并在学习中体验互助的的乐趣。

  二、重难点:

  1、重点:认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”,认读儿歌《树医生》。

  2、难点:知道啄木鸟是益鸟,并学会互相帮助。

  二、活动准备

  1、教具准备:识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干(背面贴有字词)、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小框3个(框外贴有相应字词)

  2、环境准备:森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的'扮演着

  三、活动过程:

  (一)开始部分

  1、放音乐,老师带着幼儿到郊外去游玩,来到树林里,突然听到有哭声,寻声望去原来是一棵树在哭,就一起过去询问:“大树,你为什么哭呀?”

  大树:“我生病了,有害虫在我的身体里,好难受哦!也没有人帮我去找医生来给我治病”。

  师幼:“我们帮你去叫医生来吧!医生住在哪里呢?”

  大树:“住在森林路口的第一棵大树”。

  老师带领幼儿找到医生的家,可是医生不在家,它留下了一封信,老师打开信,内有光碟。

  (二)基本部分

  1、引出要认读的生字词:“啄木鸟”医生回来了,幼儿带领啄木鸟去帮大树治病,啄木鸟从大树生上抓出三条小虫,小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。

  2、幼儿认读生字。(方法:全体操练、单个认读、大小声练读等)

  3、认读大范例:大树给啄木鸟写了封感谢信,我们一起来看看。出示大范例,播放光碟,幼儿根据要求欣赏儿歌《树医生》,欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。

  欣赏要求:手指字,耳朵听,眼睛看,嘴巴不出声。

  4、幼儿独立地有感情地朗读课文

  朗读要求:手指字,身坐正,声音宏亮,有感情。

  5、词语的运用(用字词来说一句话)

  (三)游戏部分

  《捉害虫》

  1、情景导入:

  啄木鸟说:“我虽然帮大树治好了病,但是树林里还有很多大树也生病啊,我一个人忙不过来,可怎么办呢?”

  幼儿:“我们可以帮你一起捉害虫”

  2、游戏规则说明:

  啄木鸟:“太感谢你们了,但是在去森林捉害虫之前我有要求哦,我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了,而且不能在森林里面乱跑哦

  要听我的指挥,捉到害虫以后,就在这里集合。”

  3、通过游戏巩固知识:

  幼儿捉到害虫后,让幼儿观察害虫有什么特别(背面都有字宝宝),让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来,把它们归类放到相应的框子里,检查正误,再次认读。

  (四)结束部分

  啄木鸟和小朋友们告别。

  教师提问:啄木鸟好不好啊?

  明确:它非常乐于帮助大树治病,而且不要任何人送的礼物,大家都很喜欢它,是森林里面的益鸟

  小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人,还要保护像啄木鸟一样的益鸟。

  (五)活动延伸

  小朋友们除了要保护有益的动物外,还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体,平常要爱卫生,勤洗手,勤换衣服。

  提示:每次医生给病人看完病都要洗手,小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊?

  结束:带幼儿洗手结束本堂课。

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