找春天教案

时间:2024-06-25 23:44:09 教案 我要投稿

【推荐】找春天教案范文集锦7篇

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的找春天教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】找春天教案范文集锦7篇

找春天教案 篇1

  复习

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

  朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】

  背诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】

  拓展

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的.发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。】

  写字

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

  伴教锦囊

  阅读在线:朱自清的《春》(节选)

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

找春天教案 篇2

  一、复习导入:

  情境识字——藏春

  1、天女散花

  学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲

  [课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]

  2、连字组词

  [课件演示:野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找寻春景

  (1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪

  [课件演示;在春景中藏生词,点击春景显生词]

  (2)你能不能用以上这几个词来说话?

  二、整体感知——找春

  1、配乐范读,感受春天

  [课件演示;播放音乐配上春天的画面]

  师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由读文,找寻春天

  师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。

  (生自由朗读句子)

  三、朗读体验——悟春

  1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟

  师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!

  1) 小草从地下探出头来,那是春天的.眉毛吧?

  2) 早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?

  3) 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  4) 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

  [课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书]

  3、美读成诵

  整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;

  小草(),那是春天的()吧? ()野花(),那是春天的()吧?

  树木(),那是春天的()吧? ()小溪(),那是春天的()吧?

  [课件演示:出示以上练习,随着学生的背诵,点出括号内的词句。]

  四、读中想象——说春

  1、教师引读第八自然段:春天来了!我们——,我们——,我们——,我们——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、发散补白:春天来了,我们看到了……;我们听到了……;我们闻到了……,我们听到了……

  4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。

  五、自主拓展——赞春

  师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:

  1、写一写春天;

  2、画一画春天;

  3、唱一唱春天。

  六、指导书写

  师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!

  1、 解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。

  溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。

  冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

  2、 师范写,生书空,描红

  3、 展示,点评,改正。

  七、作业

  1、摘抄文中你喜欢的语句;

  2、背诵课文。

找春天教案 篇3

  教学目标:

  1、观察生活,有话可说。

  2、培养学生语言交际能力,能说几句话,说得完整、清楚,并写下来。

  3、积累句式,学会应用学过的词语,初步学会评论。

  4、培养学生的想象能力,感受春天的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  重、难点:

  通过教学使学生会说,说得完整、清楚,并写下来。

  课前准备:

  歌曲《春天在哪里》

  一、歌曲导入

  刚才我们听到的`歌曲是?(板书:春天)

  春天在哪里呢?你们找到春天了吗?

  二、看到的春天

  1、指名回答

  2、说句练习

  桃花绽开了粉红的笑脸。

  ____绽开了____的笑脸。

  三、这春天里可以听到什么声音?

  (一)指名回答。

  雷声:请你们当一当雷公公吧!出示例句

  小鸟的叫声:

  小鸟们请你们唱唱歌吧!

  这么多小鸟在叫,可以用什么词来形容?

  雨声:歌曲《春雨沙沙》

  青蛙的叫声:青蛙冬天干什么去了?

  泉水

  (二)说句练习

  轰隆隆,轰隆隆,雷公公敲起了大鼓。

  沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘弹起了琴。

  ______________,小鸟妹妹______________。

  ______________,泉水弟弟______________。

  ______________,

  青蛙先生______________。

  四、闻到的春天

  (一)你闻到了什么花的香味?

  (二)春天里这么多的花都开了,我们可以用哪个词来说这些花?

  你们瞧,蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了!

  五、在这美丽的春天里,小朋友,你们想干什么呀?

  六、看景说话

  1、说话练习

  2、看到这么美的春光,你们想说什么呀?

  3、情感教育

  七、写春天

  提醒:

  1、自然段开头要空两格

  2、不会写的可以用拼音代

  3、加上标点符号。

  4、最好用上老师刚才教的句型。

  (1)、生写,师巡视。

  (2)、作品展示。

  (3)、评议。

找春天教案 篇4

  课前准备:

  1、板画。

  2、生字卡片。

  3、学生写的描写春天的作文。

  4、钢琴曲《童年的回忆》。

  学习目标:

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  教学过程:

  一、课题教学。

  1、盼望着,盼望着,春的'脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)

  2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)

  二、初读感知。

  1、春就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?你发现了什么?

  三、精读课文。

  1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。

  2、教学4~7自然段。

  (1)指名读(4句中任意一句,结合板画、生字教学)

  a、读了这句话,你有什么感受吗?

  b、你能想像这幅美丽的画面吗?

  c、你有什么想说的吗?

  d、指导朗读。

  (2)小组合作学习其他三句。

  a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?

  b、小组汇报。(结合板画、生字教学)

  c、看着板书指导朗读。

  d、试着背一背。

  (3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

  3、学习第8自然段。

  (1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自己去读一读?(生读)

  (3)文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?

  (4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)

  4、小结,改课题。

  春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天——春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)

  四、课外延伸。

  孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了,能把这份美丽与大家欣赏吗?(生选读作文)

  五、总结。

  同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图(指板画)越来越美!

  熟读课文。

  内容概括:这篇介绍了关于找春天, 找春天-教案, 找春天-教学设计,希望对你有帮助!

找春天教案 篇5

  教学目标:

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重难点:

  识记生字,积累词语,感悟读文。

  教学准备:

  教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。

  学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

  课时安排:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  教学重难点:识记生字

  教学准备:生字词卡片;课文插图或课件

  教学过程:

  一、古诗引入

  出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

  春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  二、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的'氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】

  三、对话平台

  (一)自读

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。】

  (二)、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】

  (三)、朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】

  (四)、写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

  (五)、作业

  1.让父母当评委,练习朗读课文。

  2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

  【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。】

  第二课时

  教学目标:

  抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  教学重点:积累词语,感悟读文

  教学难点:积累描写春天的词语和句子。

  教学准备:课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。

  教学过程:

  一、复习

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

  二、朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】

  三、背诵

  播放课文的

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  配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。】

  五、写字

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一

  样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

找春天教案 篇6

  教案名称:小蝌蚪找春天(幼儿园春天教案)

  教案前言:都说春天到了,春天的信息在广泛流传,小蝌蚪在小河里游啊游,一边寻找妈妈,一边听到了无数的议论,大家都在说春天到了,天气暖和了。看着周围人开心的样子,小蝌蚪沮丧了,看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水,就在这个时候,金鱼阿姨过来了,带着小蝌蚪找到了妈妈,也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。

  教案目的:

  1、培养幼儿的观察、动手及表现能力。

  2、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

  教案准备:

  一次性盘子人手一只,橡皮泥若干:每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖),内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等:背景图一幅(上面画有一只大青蛙,事先用布遮盖):录音机及录有

  青蛙叫声的磁带。

  教案过程:

  一、引起兴趣

  1.美丽的春天来到了,小草从泥土里钻出来了,柳树长出了嫩绿的新叶,迎春花张开了小嗽叭,小蚂蚁伸伸懒腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你们听,又有谁来了?(录音机

  传出青蛙的'叫声,教师适时掀开背景图上的遮布。)

  2.青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后,教师掀开鱼缸上的遮布。)

  二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

  1.小蝌蚪穿什么衣裳?

  2.小蝌蚪长得什么模样?

  3.它们游水的姿态是怎么样的?

  三、幼儿操作

  1.青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧,我们用橡皮泥来试一试。

  2.幼儿观察的基础上动手操作,教师巡回观察。

  3.请1~2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

  4.教师小结:刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪,正面我来介绍

找春天教案 篇7

  教学目标:

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点:

  在关注个体差异的前提下,让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字,读通句子。

  教学难点:

  能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

  教具准备:

  生字词卡片;课件。

  教学过程:

  一、导入新课

  谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(幼儿说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

  二、整体感知,初读文本

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的`课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(幼儿在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?幼儿畅谈收获。

  三、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,幼儿交流识字方法。预设方法如下

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  四、指导朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、 轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指导写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让幼儿先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(幼儿发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、教师根据幼儿书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、幼儿练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的幼儿。

  4、幼儿交流评价,互相打等级。

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