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我多想去看看教案

时间：2024-09-10 09:03:41 教案我要投稿

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【精品】我多想去看看教案3篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的我多想去看看教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】我多想去看看教案3篇

我多想去看看教案篇1

　　【教学目标】

　　１、能认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

　　【教学重点、难点】

　　１、指导生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

　　２、指导学生写字，养成良好的写字习惯。

　　【教学过程】

　　一、创设情景

　　１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？

　　２、激：同学们，在我们的'首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）

　　３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

　　４、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

　　师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

　　二、朗读课文

　　１、学生初读课文：

　　⑴学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

　　⑵全班交流：提醒难读的音，难记的字。

　　⑶分句读课文。

　　２、再读课文：

　　⑴学生再读课文，划出不理解的词语。

　　⑵师范读课文，生边听边思考课文主要讲什么？指名说一说。

　　⑶交流：

　　理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读

　　理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

　　品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

　　⑶对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

　　４、指导背诵。

　　三、拓展延伸

　　１、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）

　　２、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

我多想去看看教案篇2

　　第一课时

　　教学内容：人教版《语文》第一册102页

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

　　2、认识2个偏旁“心、方”。

　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：教学课件、田字格。

　　教学重难点：读准字音，读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

　　教学理念：

　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

　　教学设计：

　　一、激趣导入：

　　小朋友，你们最想去什么地方呢?

　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件)

　　你们知道这是什么地方吗?

　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

　　能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

　　板书课题。

　　小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

　　你有什么好办法记住“想”?

　　(引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)

　　二、初读课文：

　　1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?

　　老师范读课文，学生认真听。

　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

　　二、学习生字词语

　　1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

　　2、出示生字，学生自己练读。(课件)

　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

　　读得好的当小老师带领大家一起读。

　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字?

　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的.奖励玩猜字谜游戏。(课件)

　　4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

　　三、再读课文

　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗?

　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

　　四、生字书写

　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

　　他们的区别是什么呢?

　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

　　比一比，看谁写得漂亮。(投影)

　　五、作业

　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

　　第二课时

　　教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　教学准备：北京风光图、教学课件。

　　教学理念：

　　教学设计：

　　一、复习

　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。(课件)

　　指名读。

　　小朋友，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?

　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

　　二、学文

　　1、自由读文，你读懂了什么?

　　A、“谁想去什么地方?”

　　指导朗读。

　　B、理解“遥远”。

　　多远算是“遥远”?

　　举例来说。

　　课件示地图，认识北京的地理位置。(课件)

　　C、“为什么想去呢?”

　　理解升旗仪式的壮观。

　　学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。

　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)

　　你看到了什么?感觉到了什么?

　　文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。

　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　补充材料：

　　(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

　　(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

　　(3)、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。

　　齐读全文。

　　2、指导朗读全文

　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)

　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

　　生自己练，可以和同桌一起背诵。

　　指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?)

　　三、课外拓展

　　1、说一说，看一看

　　请有去过北京的同学说一说。

　　北京是我国的首都，我们都想去看看。

　　2、你们会读吗?(课件)

　　会读了奖励你们听一首歌。(课件)

　　在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

我多想去看看教案篇3

　　一、教学要求

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　天安门图片和升旗仪式录像片。

　　（二）认字、写字

　　1、认字

　　教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

　　教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

　　2、写字

　　“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

　　（三）词句

　　1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的.场面中领悟“壮观”的意思。

　　2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

　　（四）朗读、背诵

　　这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

　　（五）实践活动

　　1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

　　2、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

　　3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）揭示课题

　　提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）

　　（二）初读课文

　　学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（三）检查交流