美丽的小兴安岭教案

时间:2024-08-27 02:59:36 教案 我要投稿

精选美丽的小兴安岭教案四篇

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的美丽的小兴安岭教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选美丽的小兴安岭教案四篇

美丽的小兴安岭教案 篇1

  一、导入

  1、这节课我们继续学习──《美丽的小兴安岭》。

  2、昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。

  3、同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

  (欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

  春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。

  二、学习课文

  1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。

  2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。

  出示学习提示:

  喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的`理由。

  自己先思考,然后小组交流讨论。

  4、全班交流:

  春天:

  ⑴ 春天,是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

  如:① “树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

  “抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

  (可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。)

  ② “山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”

  “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

  (可以通过朗读、绘画的形式展示出来。)

  ③ “小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

  拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

  (可以通过谈理解、朗读展示出来。)

  ⑵ 是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。

  指名读,喜欢这节的一起站起来读。

  夏天:

  ⑴ 过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!

  如:① “夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

  突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

  (可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ② “早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

  雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?

  (可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ③ “太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

  (可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ④ “草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”

  (可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)

  说得很好,能读好吗?

  ⑵ 小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

  秋天:

  ⑴ 秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?

  ① 森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?

  (指名读,男女生比赛读)

  ② 在这美景之中人们的收获可不少。

  (学生边说,教师边出示图片)

  酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

  ③ 这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?

  ⑶ 秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

  冬天:

  ⑴ 在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

  ① 冬天,小兴安岭雪花纷飞。

  (可以通过理解、绘画、朗读的方式展示)

  ② 动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

  (可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

  4、总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

  作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

  三、拓展

  作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花儿、树儿……写一写。

  〖板书设计

  春 生机勃勃

  美丽的小兴安岭

  夏 花木繁茂 花园

  秋 果实累累 宝库

  冬 雪花纷飞

美丽的小兴安岭教案 篇2

  一、教学目标

  1.理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

  2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

  3.学会本课的生字新词。

  4.感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  二、教学重点、难点

  1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

  三、教学方法

  情景教学法,自学指导法

  四、教学媒体

  录像、投影图片、课文配乐录音

  五、课时安排

  第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一、二自然段。

  第二课时:学习第三至第五自然段

  第三课时:学习第六自然段,总结全文。

  第二课时教学设计

  教学要点:

  1.用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容。

  2.体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句

  3.感情朗读课文。

  六、教学过程:

  一、导入新课

  同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

  二、学习第三自然段

  1.看录像

  2.小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。

  学习方法:

  ①边读边想,主要写了什么景物。

  ②找出你认为写得好的句子和词语。

  ③感情朗读课文。

  3.据学法导读

  ⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?

  (板书:树木、浓雾、阳光、野花)

  ⑵夏天的树木是怎样,读有关句子

  ①教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的.词,理解“葱葱茏茏”。

  ②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性

  ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)

  ④教师范读,再指导读好这个句子。

  过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?

  (3)第二句:“浓雾”

  ①出示这句子,让学生自己找出不理解的词

  ②看图,帮助学生理解“浸”

  ③想象情境,指导朗读

  雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?

  (4)第三句:“太阳”

  ①出示句子,让学生质疑

  ②看图理解“缕”、“像利剑”

  ③朗读这个句子

  (5)第四句:“野花”

  ①出示句子,说说这句好在哪儿?

  ②齐读句子

  (6)小结:

  这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现了利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写中,我们看出作者很注意突出季节特点。

  三、默读课文,自学第四、第五自然段

  我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。

  (学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段,看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)

  1.检查自学情况

  ①第四、第五自然段各写了什么景物?

  ②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?

  ③出示句子:

  a.落叶在林间飞舞

  b.西北风呼呼地刮着

  (词语替换法,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)

  2.小结:

  秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!

  冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。

  这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。

  四、总结

  作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

  只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,那里景色非常美丽,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)

  齐读最后一段

  五、师生配合朗读课文

  板书设计

  13美丽的小兴安岭

  绿色的海洋

  春抽出新枝长出嫩叶

  夏葱葱茏茏密密层层

  秋落叶飞舞果实累累

  冬树上积雪动物过冬

美丽的小兴安岭教案 篇3

  设计理念

  《美丽的小兴安岭》一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为主,在生、本对话中感知“美丽”;抓住特点,在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景;感情诵读,在师、生、本互动中迸发情感。

  设计思路

  一、从整体上看森林

  对于生活在江南地区的孩子来说,他们看惯了小桥流水,杨柳依依……但对北方的原始森林却不大机会见,很难体会原始森林的广袤,所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭,对小兴安岭有一个总的印象,然后学习第一自然段,通过不同形式的朗读,读出树的多,树的范围广,树的绿,加深学生对小兴安岭的树多,就像一片绿色的海洋这个印象。

  二、走进森林看森林

  站在森林之外看小兴安岭,好一片绿色的海洋,走进这片海洋,那又是一番怎样的景象呢?我紧扣学生对小兴安岭的向往,激起了孩子们的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主,引导学生自主合作、探究,小组读自己喜欢的季节,找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子,从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读,更加加深学生对小兴安岭美丽的印象。

  三、感受森林四季的美丽

  这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬,深读课文,沉浸其中,透过文中语言文字,把握文章主旨的过程。结合本课文,把握段中重点词句,引导学生主动积极地进入语言情境,从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处,领悟语言文字表情达意之精妙,并积累语言。

  教学目标

  1.会读写生字、新词。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

  4.体会作者用词的准确、生动,学习作者抓住主要景色特点,进行观察的方法。

  教学重点

  感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

  教学准备

  课件

  教学时数

  2课时

  第一课时

  第一课时教学目标

  1.自学生字、新次,认读生字、新词,读通课文。

  2.初读课文,了解课文主要内容,学习课文第一自然段。

  3.合作、探讨自己喜欢的季节,初步体会小兴安岭的四季美。

  4.有感情朗读课文。

  第一课时教学过程

  一、谈话导入,揭示课题。

  同学们,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。课本上称它是:“美丽的小兴安岭”。(点击打开课件主页)。

  你们想去看看吗?今天老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,去看看这“美丽的小兴安岭”。

  二、初读课文,学习生字。

  1.整体感知,体会树多。

  (1)(出示图片,学生观看图片)这就是小兴安岭,你们刚才看见了什么?

  (2)你们能不能用一些词语来形容以下树木的多呢?

  (3)请看课文是怎么描述的?(全班齐读第一自然段)

  过渡;从这里我们看到了小兴安岭数不清的树木,现在就让我们一起走进这一片绿色的海洋。但是要想走进这片森林,我们首先要先闯过生字关。

  2.粗读课文,学会生字。

  (1)请同学们选择自己喜欢的方式朗读全文,尽量把句子读通顺,把生字多读几遍。

  (2)检查生字、词语。

  ①检查生字。

  融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔

  A.出示有拼音的生字读生字(全班读)。

  B.去掉拼音读生字(个别读、全班读)。

  ②出示词语,指名读。

  融化、汇成、涨满、欣赏、葱葱茏茏、挡住、视线、利剑、

  千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着

  A.同桌互读生字;

  B.个别读,再开火车读生字。

  三、自主探究,品读春天的小兴安岭。

  1.如果大家去小兴安岭旅行,你们会在明媚的春天,还是在

  金黄的秋天去?会在枝叶繁茂的夏天,还是在白雪皑皑的隆冬去?

  真是各有所爱,小兴安岭在不同的季节,就会呈现出不同的特点,现在就让我们一起走进春天的小兴安岭!

  2.学生自由品味第二自然段,找找看,春天里,小兴岭最吸引你的是什么?

  3.学生交流、反馈。

  (1)“树木”。春天的树木最吸引你的是什么?(学生读句子)

  出示句子:树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。(教师板书“树木”)

  A.为什么这里最吸引你?(播放课件)

  你觉得这句话中,那个词用得很好?为什么?(板书“抽出”“嫩绿”)

  B.指导朗读,学生齐读、个别读。

  (2)“积雪”。还有那些景物也吸引了你?(学生读句子)

  出示句子:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。(教师板书“积雪”“溪水”)

  A.在这美好的春光里,积雪融化了,他们怎样地流着?(板书“淙淙地”)换成哗哗地流可以吗?叮叮咚咚呢?

  B.作者真会选词啊!你们读读,让老师也来听听小溪流淙淙地流,好吗?(学生朗读)

  (3)“小鹿”。你还喜欢什么?(学生读句子)(板书“小鹿“)

  出示句子:小鹿在溪边散步,他们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

  A.瞧,他们在干什么?(出示课件)

  (学生回答,板书“欣赏”)

  B.你有没有在镜子前欣赏过自己?这时的心情怎样?

  C.多么可爱啊,请大家一起来当当小鹿,欣赏欣赏一下自己!

  4.春天的小兴岭多美啊,让我们送个词给她吧!(板书“万物复苏”“生机勃勃”)

  5.:树木的萌芽、积雪的融化和小鹿的出现,让我们感受到了小兴安岭的春天是如此的与众不同。本课的作者就是这样,把小兴安岭春天里具有特色的景物介绍出来(如树木,积雪、小鹿),并抓住这些景物的特点进行细细地描写(如树木就写出它抽出枝条、长出嫩绿的叶子这个特点;积雪就写出融化后小溪流的特点;小鹿就写出它活泼、可爱的特点),这样,就把一个万物复苏、生机勃勃的小兴安岭展示在我们的面前。

  出示语:文中,在描写某处景物时,我们可以学习作者这样,抓住这处景物有代表性的事物来写,并写出这些景物的'特点。

  四、小练笔

  片段练写:

  我们的家乡也很美,我们生活的周围也有许多美丽的地方,请选择一处你喜欢的景物,抓住这处景物的特点写一段话。

  板书设计

  树木抽出

  春天积雪:淙淙万物复苏

  (溪水)生机勃勃

  小鹿:欣赏

  教学反思

  《美丽的小兴安岭》这课文主要围绕“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

  我在课堂教学中注重以下两点:

  一、利用媒体,创设情境

  在教学中,利用多媒体教学,调动了学生的学习兴趣。在导入课文后,我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入,从学生惊叹的语气和表情中,我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中,孩子们感受着美,随着老师的点拨,很直观地理解了一些难解的词义,并有层次地感知了课文,真切地感受着生机勃勃的春,草木茂盛的夏,果实累累的秋,雪景壮丽的冬。

  二、自主学习交流、锻炼自我阅读能力

  这一课,因为课文容量较大,而且“春夏秋冬”四个季节内容,在学法、步骤上基本一致。于是,在重点品读完“春天的小兴安岭”后,我放手让学生通过读找己感兴趣的地方,体会作者用词的精妙。整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势,给了学生更多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读,使学生体会了作者的感情,感受了语言的精妙,陶冶了美的情趣。

  在教学中也存在着一些不足,我将在今后的教学中努力做到:

  1.课堂上要留给学生充足的朗读时间,让学生静下心来,用心品味语言文字的美。

  2.今后要更注重培养学生动笔写话的能力。

美丽的小兴安岭教案 篇4

  学习目标

  ①认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。

  ②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  ③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  ④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  课前准备

  ①一张中国地图。

  ②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

  ③小黑板两块或文字投影片四张。

  第一课时

  激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

  明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定闯关要求。

  第一关:读准字音,读通课文。

  第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

  读书闯关

  ①闯第一关──读准字音,读通课文。

  a.学生自读课文,画出文中的'生字新词多读几遍。

  b.检查闯关。

  小黑板出示生字新词,指名读。

  同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

  抄写生字、生词。

  统计已闯关的人数。

  ②闯第二关──读得正确、流利、有感情。

  a.学生自由练读。

  b.学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

  课后作业

  ①认真读课文,背诵喜欢的部分。

  ②选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

  第二课时

  检查巩固

  ①听写生字新词,听写有关句子。

  ②让学生背诵自己喜欢的部分。

  继续闯关

  ①闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

  a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

  b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

  ②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

  拓展活动

  ①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

  ②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。

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