操场上教案范文汇编7篇
作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的操场上教案7篇,欢迎阅读与收藏。
操场上教案 篇1
一教材分析:
本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。
二教学目标:
1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
三教学重点:
认字写字。
四教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
五教学过程:
(一)、课前活动导入:听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。
(二)、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒,很多同学都已经会读了。
(三)、小组活动。
1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动,请一个小组的同学到台上摆。板书:手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
(四)、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识“打、拔、拍”
(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的.。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)
3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。
(1)认读这4个生字。
(2)指导学生在田字格中书写4个生字。
(3)在田字格中书写。
(五)巩固练习。
1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
2、学儿歌。
(1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。
(2)师领读、请小老师领读。
(3)小组读。比一比哪组读得好。
(4)练习背诵。
3、进行积极锻炼身体的教育。
(六)。
小朋友,让我们一起去操场上活动吧!
操场上教案 篇2
教学内容
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。
教学目标
1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两
者之间多几,少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。
教材分析
重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的.关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片
电化教具实物投影仪一台电脑一部
教学过程
一创设情境,导入新课:
师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)
板书课题:操场上
二建构模式
1投影显示图片:操场上
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如:男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?还是女生多?
(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。
教师板书:比多少
师:男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论,选代表全班交流。
2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3)教师引导算式表达,并板书。
8-2=6(人)
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。
2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)
师:现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆,说一说。
学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)
小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少
三解释应用与拓展
1投影显示图示,学生练习比多少。
2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)
3课间1分钟:《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试",学生独立做题。
5小插曲:总结足球比赛结果。
6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。
小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计
实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。
操场上教案 篇3
学习目标:
⑴认识14个生字,会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备:本课词卡。
第一课时
一、揭示课题,启发谈话
⑴课间小朋友们在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关的词卡)
⑵看图,说说课间还可以开展哪些活动?
二、自读词语和儿歌
⑴小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音:竞赛“评选金嗓子”,小组派选代表读儿歌,看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字
⑴复习提手旁,说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的字,说说你怎样记住他它?
⑶小组讨论:为什么这些字都带“提手旁”?
⑷认识足字旁:(出示足球)这是什么?你怎样记住这两个字?
⑸找一找生字中带“足字旁”的字,说说你怎样记住他们?
⑹小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?
四、巩固练习
⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好?
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
⑵找朋友。
把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
⑸教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。
小结:本课的生字教学,我采用熟读词语,儿歌之后呈现生字,在学习词语时,又根据图片看图说图意,出现词语,在读准词语的'基础上认读生字,效果较好。
第二课时
一、复习
⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌
⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
b、透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
⑶指导背诵。
a、小组背诵:同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流:哪一小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
c、集体背,个别背。
三、扩展活动
⑴课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。
⑵把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
四、学习写字
⑴仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”“入”比较。
⑶在书上的田字格中描一描。
⑷教师范写。
⑸请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好,为什么?
⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
⑺学生组词。
操场上教案 篇4
课时教学目标
1、复习巩固14个汉字,6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学设想
通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课
1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分,请学生拼字。
(二)联系说话,激发兴趣
1、教师出示图画,他们都在干什么?
2、这些都是什么?(体育活动)
3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?
6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的`精神。
7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。
(三)学习儿歌,朗读课文
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读,点拨:注意词语连读。
3、小组读,齐读
4、连起来读课文。
(四)分层教学,体现差异
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上教案 篇5
教学目标:
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)
师:指课题,说:请读拼音。操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)
再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的.小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。(摆在4号的桌子上)
板书:手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识打、拔、拍
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
2、认识跳、跑、踢
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是足旁。
(4)足字旁与足字比较
教学生认识高字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:1
2
拍拍手,3
4
点点头,5
6
拍拍肩,7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手,3
4
摇摇头,5
6
耸耸肩,7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子练习。
过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案 篇6
教材分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程
一、导入
1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)
二、在动中学,在学中动
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语拍皮球,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。
4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的`字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:扌、足。
三、学习儿歌
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读
5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。
我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的,希望能见到你们!呵呵呵!!!:)
网友讨论:
中石:这是我的一节识字引路课。还没有正式上,正在修改。因为是一节识字的引路课,所以用一些识字方法来和听课的老师一起探讨,识字课到底怎么上,所以这课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。因为我也听过一节深圳老师的讲课,也是第一课时识字放在了一起,效果还不错。
我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。 我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。
嫣然117:三篇教案都各有特点,都注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,应该都能达到较好的效果。
冷月人生:中石老师,我觉得你的课中游戏过多,时间可能安排不过来。读的方式可以多样,比较而言,另一位老师的安排实在些,可行些。课间游戏可不可以编成和今天生字有关的内容呢?比如,12拍拍球.......之类的,还可以体会排球用手的,为后面找规律打基础。还有,为什么非要把字变成字谜呢?你喜欢字谜,孩子们不一定都喜欢字谜,让他们用自己喜欢的方式记字不好吗?他们也许比我们更高明!然后让他们说说自己记字的方法,课堂不仅活跃,说不定还出彩呢!祝你成功!
中石:谢谢冷月人生。字谜部分在后来的修改中已经去掉了,我觉得您说的课间活动部分建议很好,我一会儿去参考参考。
我也觉得范康康的教案设计合理一些,但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课,不是比赛课,目的是让听课的老师一起来研究如何进行大量的识字教学,
如何让老师总结归纳识字方法,所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对?
中石:刚才试讲了,感觉不是很好,因为教案是根据自己学生写的,很多环节是考虑了自己本班学生的因素,没有顾及别的班级孩子的大多数的水平,所以环节上出了问题,学生掌握生字不扎实,一节课没有落实好,我正在修改,晚一点发出反思和问题来。
嫣然117:试讲就是要找出问题来,及时发现──反思──改进,相信你会成功的!
中石:谢谢,我的教案有很多得不切实际的地方,我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看:
老师:操场上可真热闹,我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体,才能身体好。我们休息一会儿,也来锻炼身体,怎么样?
课间操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
这个课间操的设计就是为了这节课的设计,孩子们在运动中也受到了拍球,拔河,
跑步,打球,跳高这些运动的感受。
chocaly:在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子,效果不错的。
操场上教案 篇7
教学目标:
1、 认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、 正确、流利朗读课文。
3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、 通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点:
重点:
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点:
1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备:课件、生字卡
一、 激趣导入:
小朋友们,还记得他吗? 快和喜洋洋也打个招呼吧?今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩,同学们开心吗?
指板书:操场上 (注拼音的)
哪个小朋友能读一读呢?(个别、齐读)
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
二、 传授新知:
1、 同学们看!这是哪里呢?(点击出示操场上图)(个别答)
2、 看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?(个别答:说到相应生词,应出示。如:有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话)。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说?(个别说、集体说)
3、 这些词语,你会读吗?(个别读,师相机纠正字音,范读)
4、 游戏:看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作,学生猜词语:(个别猜,都会的齐猜)
5、 请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?(开火车)
6、 齐读(每词两遍)
7、 看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!大家一起来听听(出示儿歌)。觉得读得好的就鼓鼓掌吧!操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!看哪个小朋友读儿歌最高兴。(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)
8、 小朋友们看!喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的`屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)
(生字卡的运用)
9、 这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?(个别说)(师总结:足、跑、跳。足字变偏旁,一捺变一提。)
(中间休息时间)
三、 写字教学:
(黑色卡纸做格子)
1、 (出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?(个别答)师范写,生书空。生描一个,写两个“大”字。(师巡视辅导)。
2、 (出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?它总带着一顶红帽子,看!卡片(出示“天”)你认识它吗?快跟他打个招呼吧!(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?(指名说)师范写,生书空。生描一个,写二个。(师巡视辅导)。
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