幼儿园小班教案

时间:2024-07-20 08:51:20 教案 我要投稿

【推荐】幼儿园小班教案汇总六篇

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】幼儿园小班教案汇总六篇

幼儿园小班教案 篇1

  目标

  1.能参加活动,初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

  2.能随着音乐有节奏地扭动身体,体验身体接触的快乐。

  准备

  1.活泼欢快的音乐,如《健康歌》的伴奏音乐。

  2.一处较大的场地。

  3.毛毛虫毛绒玩具。

  过程

  1.扭扭抱抱。

  ――教师出示毛毛虫毛绒玩具,表演扭扭虫扭动的样子。

  ――请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

  ――请幼儿用肢体动作模仿表帧?BR> ――带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身,教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。

  2.爬爬碰碰。

  ――教师伸出食指、中指,随音乐节奏“爬”到幼儿身上,如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。

  ――在音乐声中,引导幼儿边念“扭扭碰呀,扭扭碰呀,扭扭屁股碰一碰”,边互相碰一碰,体验身体接触的快乐。

  ――音乐一停,每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片,作为入园留念。

  建议

  1.在活动中,幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的`碰触,这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

  2.应关注那些不愿意参与的幼儿,如幼儿实在不愿加入,亦不必勉强,可让其自由旁观。

  3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具,可用自制的毛毛虫指偶代替。

幼儿园小班教案 篇2

  活动设计意图

  奥运会上,我国取得了喜人的成绩,小朋友都很喜欢观看奥运比赛,对奥运也有了一定的了解,看到中国运动员夺金牌时更是特别的高兴。

  活动目标

  1、激发幼儿喜欢运动,热爱祖国的情感。

  2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。

  3、引导幼儿大胆用语言表达自己的感想,激发幼儿喜爱运动的情感。

  活动资源

  有关奥运会的报纸、图片

  家长工作

  收集有关奥运会的`报纸

  活动过程:

  (一)激发动机

  语言激发:“上个月在雅典举行了一次运动会,你们还记得是什么运动会吗?”

  (二)引导幼儿观看报纸,组织幼儿讨论交流

  1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗?”

  2、“我们中国取得了多少面金牌?”

  3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的?他们会做些什么动作呢?”

  (三)大胆表现

  1.鼓励幼儿根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。

  2.启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。

  (四)体验成功

  1.与同伴交流作品。

  2.请老师参观作品,向老师介绍作品。

  (五)鼓励幼儿向运动员学习,积极参加体育运动锻炼身体。

幼儿园小班教案 篇3

  活动背景

  秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们非常感兴趣,但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新颖的语言活动,让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。

  活动目标

  1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。

  2.在游戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的快乐。

  活动准备

  场地准备,各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。

  活动过程

  1.听音乐教师边唱边进场

  教师演唱《小树叶》第一段,慢慢地唱,让幼儿听清楚歌词。

  师:小朋友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)

  师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维)

  2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝

  (1)语言导入

  师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友,跟你的树叶宝宝玩一玩。

  提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。

  师:我也找到一个树叶宝宝做朋友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗?

  (2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色

  师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)

  师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。

  师:谁来告诉我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。

  (3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状

  师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的`,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)

  师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)

  师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。

  (4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态

  师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。

  ② 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。

  ②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,观察树叶飘落的姿态。

  ③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)

  提示:教师参与其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。

  (5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?

  3.结束部分

  师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了很多很多地方,给大家带来了快乐,刚刚还跟我们小朋友一起做游戏,你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心,它们也很开心。

  老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量,明天再来告诉我,好吗?

  教师演唱《小树叶》第二段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外继续和树叶宝宝做游戏。

  活动反思

  本次活动教师参与其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。

  活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  了解海带的营养价值,知道海带的多种吃法与好处。

  激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  知道人体需要各种不同的营养。

  活动过程:

  1、本活动在幼儿的中餐有海带时进行。

  2、让幼儿说说海带的颜色、形状,让幼儿吃一口海带并说说海带的`口味。

  3、介绍海带的作用,让幼儿知道多吃海带可以不生“粗脖子病”。

  4、看一看今天的菜中海带是怎样烧的?海带还可以怎样吃?(凉伴、红烧、做汤)。

  5、组织幼儿进餐,鼓励幼儿把盘中的海带全吃完。

  活动延伸:

  1.日常生活:教师还可以向幼儿介绍其他的海产品,如海鱼、海虾等,让幼儿知道这些海产品同样也有丰富的营养。

  2.区域活动:在阅读区中,在生活区中,请幼儿尝试清洗海带,洗好后用花剪刀剪成小段或海带丝,送到厨房做成海带汤。

  3.家园共育:日常生活中,家长可经常做一些海产品给幼儿吃。尤其对一些不愿吃海产品的幼儿,应注意找出其中的原因,鼓励幼儿试着品尝。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

  2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度。

  3.体会到水的科学知识。

  4.思考生活中的科学现象,初步了解其特性。

  活动准备:

  1. 在整理箱中提前装好水。

  2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

  3. 记录纸人手一份。

  活动过程:

  1. 创设情景,激发幼儿探究的兴趣。

  (1)出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征。

  (2)设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢?”

  2.简单操作,并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

  (1)教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表。

  (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿:“这些东西跳到水里会是什么样

  的呢?我们来猜一猜。不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)

  3. 实验操作。

  (1)通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

  师:现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样。

  例如:把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下。

  (2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

  提示:将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画。

  (3)幼儿自由操作,并记录结果。

  先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

  4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

  请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

  5. 教师小结。

  (1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性。

  (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

  6.激发幼儿继续探究的兴趣,提出延伸问题。

  请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的'?试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享。

  设计评析:

  由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于游戏的表面,而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣,教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

  小班幼儿记录的意识还未建立,记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

  鼓励学生尊重与倾听他人的观点,帮助他们学会互相学习。

  记录表:(给幼儿使用时可放大)

  编辑评析:

  科学活动让幼儿直接参与是很重要的,让幼儿在直接参与中体会是目前幼儿园科学教育活动中比较缺乏的。这个活动注意了这一问题。同时在科学活动中,注意幼儿的表征,注意让幼儿用语言表达自己见到的现象也是一个重要的地方。从两方面来看,这一个活动是好的科学教育活动。

  但是这个活动有一些方面还值得进一步考虑:

  这样的活动一定要小组进行,让幼儿单独自己实验、单独填记录表不是太合适。尤其对于小班孩子来说,在小组里的表达、交流自己的发现,教师先集中表征他们的发现可能会产生更好的效果。

  这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人交流,但在具体活动中对语言的强调并没有放在首位,而对于小班孩子来说,语言交流发现是最重要的。即使是孩子们在实验前的猜想,也最好是先用语言表达。

  小百科:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上托的力叫做浮力。

幼儿园小班教案 篇6

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道两位主人公的特点和相互关系。

  2、能运用“xx喜欢/都喜欢(做)……”句式清晰表达自己以及他人的爱好。

  3、愿意和小伙伴一起游戏,能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感。

  【活动准备】

  大书,小书,区角,室外活动时的'照片多张。

  【活动过程】

  1、出示本班幼儿在区角,室外活动时的照片,请幼儿介绍自己当时在做什么,自己喜不喜欢这项活动,为什么,引出读本。

  2、封面,认识末末和土土(书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情,我们一起去看看)。

  3、逐页出示大书图画,之后,出示大书文字,大声朗读。

  (1)引导幼儿观察图画,说出图画上的内容。

  (2)揭开被盖住的文字,大声朗读。

  (3)从头逐页朗读一遍。

  4、小结:

  (1)请幼儿总结土土有哪些爱好,末末有哪些爱好,他们有哪些共同的爱好。

  (2)你们有哪些爱好?喜欢做哪些事情呢?(幼儿回答)

  5、结束。

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