有关狼教案范文集锦七篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的狼教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
狼教案 篇1
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件，小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为
什么哭呢？
2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故事
1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动
物？
2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一
遍故事。播放多媒体课件。提问：
①故事的名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？
④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？
⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）
⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？
⑦狼真的来了，它们是怎么做的`？（引导幼儿学习词语：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么样了？
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，
为什么这一他们打败狼呢？
2、让幼儿明白：团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思：
这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
狼教案 篇2
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
教学重难点：
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入课题
1.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
2.你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
二、自学课文
1.自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况
1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2.提出不懂的地方，解疑。
四、理解课文内容
1.默读课文。
2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
5.讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的'？
（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
五、体会课文中心
1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
3.狼倒在猎l枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
5.这个故事告诉我们一个什么道理？
六、作业。
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
狼教案 篇3
（一）创设情境导入
1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：
（一只狼）
在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶……）
2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？
（幼儿大胆地猜测）
3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》
4、介绍作者。
（二）讲述故事。
1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）
4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）
5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）
6、送煎饼（老师讲述）
7、送甜甜圈（幼儿讲述）
8、送蛋糕（幼儿讲述）
9、出发
10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）
11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）
12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的.礼物！”
情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）
过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？
13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）
14、回家路上
（三）集体讨论
1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）
2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）
3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？
4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！
（四）活动延伸:
故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？
狼教案 篇4
教学目标
1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点
教学重点：
通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。
教学难点：
能够初步辨别管弦乐的不同音色
教学过程
一、唱游课导入：
今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）
3、我们来乘上小火车。（练声）5---6---7---1---。呜-----
美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）
小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F
《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）
小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。
二、欣赏：
牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生欣赏一遍。
2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。
三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象
1、让我们通过音乐游戏来了解。
音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。
2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？
除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？
1、分配角色表演
2、谁今天还能想出新的.表现方法？（编写童话故事）
鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。
五、想一想：
这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。
六、小结：
愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。
（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
狼教案 篇5
【教材分析】
这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。
【教学重点和难点】
继续积累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。
【学生分析】
经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因此，只要引导得当，学生肯定会有所得益的。
【设计理念】
根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。
【教学目标】
1、培养学生阅读文言文的能力。
2、掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法。
3、能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。
4、能独立概括文章的寓意。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课(简介作者和出处)
1、图片“狼”。(远、近观察)
2、蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
二、朗读课文(正字正音)
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì) 弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì) 尻(kāo)黠(xiá)
三、合作讨论，疏通文意
四、学生以讲故事的形式复述有关情节
五、回音壁(课文重点词语的理解练习)
六、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意
1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
3、屠夫急中生智想出了一个什么办法?
4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之，后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性?
5、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
6、请指出描写屠夫心理的句子。
7、他采取了怎样的行动?(原文回答)
8、狼的表现呢?
9、请用原文回答：
两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的：
10、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的'什么特点?
11、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点?
12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
13、用现代汉语解说这句话的意思?
14、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗，?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
七、回顾小结，课文背诵
八、课后作业
1、收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。
2、摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。
【板书】
遇狼 狼：缀行──狡
惧狼 屠：投骨──惧
狼：并驱如故──贪
御狼 屠：窘、恐
倚薪、弛担持刀──智
杀狼 前狼：犬坐于前
后狼：径去、洞其中──黠
屠：暴起、刀劈──勇敢
启示：
1、一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。
2、人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
3、对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。
4、除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。
狼教案 篇6
活动目标：
1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。
2、根据已有经验、技能大胆创编动作。
3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。
活动过程：
一、开始部分：
教师出示背景图片(美丽的'大森林)，放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情?
二、基本部分：
1、请幼儿发言
引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情?
2、分段听音乐
引导幼儿感受音乐的变化。
提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方?
幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。
3、讲故事
今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。(放背景音乐)
提问：故事里面都有谁?发生了什么事?
幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
4、分角色表演
每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。
三、结束部分：
幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。
要求幼儿表演时与伙伴友好交流。
活动反思：
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
狼教案 篇7
【教学目标】
一、知识与能力目标
1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。
3.能联系生活，多角度理解本文主旨。
二、过程与方法目标
1.通过诵读，更好地理解文意。
2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。
3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。
4.通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
三、情感、态度和价值观目标
培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。
【重点、难点】
一、重点
1.疏通文意，了解故事情节和内容。
2.分析狼和屠户的形象，理解主旨。
二、难点：
通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。
【教学方法】
诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。
【教学过程】
一、导入
同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢?清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、作者简介
学生简介，教师适当补充。
三、诵读(检查预习)
1.请一位学生背诵。
2.请学生读下列字音
缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时
目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣
3.请学生划分下列句子的朗读节奏。
后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚
意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉
4.全体学生诵读一遍。
四、疏通文意
1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2.教师点拨重点词句。
3.小组合作，疏通文意
分五组，每组一段。教师点评。
五、把握故事情节和内容
1.本文可明显分为几个部分?
(两个部分：叙事部分和作者的议论)(板书)
2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。
(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)(板书)
六、分析狼和屠户的形象，感悟主旨。
1.你认为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾)
2.你认为故事中的.屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)3.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的形象的?试举例说明。(动作、神态)
4.作者是怎样议论这件事的?《聊斋志异》一书的“志异”二字，是“记述奇异的故事”之意，本文的故事奇异在哪儿?由此可以看出，本文的主旨是什么?
教师明确：无论狼多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
5.当然，我们还可以根据这个主旨，联系生活，多角度地去感悟这个故事给人的启发。你有怎样的启发呢?
教师明确：①讽喻像狼一样的恶人，不论怎样的狡诈，终归要失败的;②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
七、表演感知
教师可安排学生按照角色不同，把这篇短文排成小话剧，学生在参与其中之后，能够更加深刻的体会到狼的狡猾，屠户的机智，对文章有了更深入的了解。
八、拓展迁移
狼是这样的凶狠狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?
教师明确：狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因此，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。
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