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春夏秋冬教案

时间：2024-09-19 21:32:38 教案我要投稿

春夏秋冬教案范文汇总5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的春夏秋冬教案5篇，欢迎阅读与收藏。

春夏秋冬教案范文汇总5篇

春夏秋冬教案篇1

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的'韵律美。课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

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　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

春夏秋冬教案篇2

　　活动目标

　　体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

　　能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏

　　活动准备

　　在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)

　　活动过程

　　一、学儿歌《一年四季我知道》

　　1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?

　　2、学念儿歌《一年四季我知道》

　　提示：教师说前两句，幼儿说后两句

　　二、欣赏歌曲《四季童谣》

　　1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

　　2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

　　三、游戏一年四季我知道

　　1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。

　　2、教师带领幼儿熟悉活动室里的.四个区域

　　3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

　　4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

　　5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。

春夏秋冬教案篇3

　　教学目标：

　　1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学准备： 字词卡片、课件。

　　教学课时： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。

　　2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

　　2.指导学生读课文。

　　(1)分部分读课文，师相机正音。

　　(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

　　三、细读课文，随文识字。

　　1.看图学习课文第1部分词语。

　　(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?

　　(2)认读词语“春风”。

　　(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?

　　(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

　　(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

　　重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

　　2.引导总结“春风”一词的学习方法。

　　3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

　　(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。

　　(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

　　(3)学生朗读三个词。

　　(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整体诵读四个词。

　　5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的`场景。

　　(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(2)齐读、指名读、小组读。

　　(3)认读新字：吹、落、降、飘。

　　6.再次总结四季特点。

　　四、归类观察，评价书写

　　1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

　　2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

　　3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

　　4.同桌互评，全班评。

　　五、布置作业

　　把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。

　　第二课时

　　一、复习回顾，引入新课

　　1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

　　2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

　　3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

　　二、认真观察，指导写字

　　1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟

　　3.用各种形式朗读以上生词。

　　4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

　　5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

　　6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

　　7.引导说话：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)红红的花儿在哪里?

　　(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

　　(4)茂密的树林里有什么?

　　8. 对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

　　9. 出示：

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　10. 指导读词，识读生字“入”，并组词。

　　11. 书写生字“花”“飞”“入”。

　　(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

　　(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

　　12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。

　　三、掌握方法，积累背诵

　　1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。

　　3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

　　4.组织学生用其他方式背诵课文。

　　(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

　　(2)小组分角色表演、背诵。

　　(3)在画面内容提示下全班齐背。

　　5.组织展示背诵。

　　四、练习巩固，拓展延伸

　　1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

　　2.指导学生仿照课文编词语。

　　3.出示词语，引导学生抄写词语。

　　4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

　　五、总结全文，布置作业

　　1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

　　2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。

　　板书设计

　　春夏秋冬

　　春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘池草山花鱼鸟青红出水入林

春夏秋冬教案篇4

　　1、多变的天气

　　2、雨从哪里来

　　3、魔法奶奶的电话

　　4、让世界变得更美丽

　　5、山

　　6、收集雨水

　　7、四季小路

　　8、它到哪里去了

　　9、台风警报

　　10、微笑的花朵

　　11、我家门前的苹果树

　　12、小雪花

　　13、云彩和风

　　多变的天气

　　活动目标：

　　1、交流各自的记录，了解云和天气的变化

　　2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。

　　活动准备：

　　1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

　　2、幼儿观察天气的记录表。

　　3、白纸、记号笔。

　　4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）

　　5、见操作包“晴雨表”

　　活动过程：

　　一、观察交流

　　1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

　　2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的'天气情况。

　　3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

　　二、分组统计晴天、雨天各有多少

　　1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

　　3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。

　　三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

　　1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

　　2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

　　3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

　　活动延伸：

　　观察天气的变化，增加记录项目。

春夏秋冬教案篇5

　　教学目标：

　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入四季

　　同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提醒翘舌、后鼻音的字）

　　再次齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

　　2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

　　柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

　　3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

　　三、读懂课文，理解字义

　　1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！

　　2认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（通过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

　　3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

　　4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

　　5小雪人看见大家玩的.这么开心，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

　　四、指导写字，布置作业

　　1、指导书写。

　　（1）呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

　　（2）单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

　　（3）学生独立书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（4）班级展评。

　　2、布置作业

　　画一画自己喜欢的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起欣赏交流。