【推荐】识字教案范文集锦5篇
作为一名教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的识字教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
识字教案 篇1
教学目的:
1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、背诵课文。
2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。
2、能熟练朗读课文。
教学重点:
认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。
教学难点:
能熟练朗读课文。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、导入。
1、同学们,你们喜欢花吗?
2、你认识哪些花,他们各自有什么特点,你最喜欢的花是什么?
二、初读诗歌。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。
思考:你知道了什么?
2、质疑。
3、分组讨论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“霜”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
六、作业设计。
朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固10个生字,会写4个字。
2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的`热爱之情。
教学重点:
复习巩固10个生字,会写4个字。
教学难点:
了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习巩固。
1、开火车读生字。
2、一字开花。
3、指名读词。
二、指导有感情读儿歌。
1、自由读。
2、思考:你最喜欢什么花?为什么?
3、你能读出喜爱之情吗?
4、自由练读。
5、同桌对读。
6、指名读、评议。
7、男女分读。
三、指导背诵。
1、自由练习背诵。
2、指名背诵。
3、会背的同学关上课本,不会的可以看看书,一起试一试。
四、学习生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“菊”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、布置作业。
1、回答把诗歌背给父母听。
2、给生字找朋友。
3、预习18课。
识字教案 篇2
一、谜语导入
小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)
二、出示图片
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)
师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4(板题)
四、初读课文
1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。
2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语
激发学生兴趣
齐读课题《识字1》
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字
3、说说你在课下对这些动物的了解
学生齐读课题
1、学生自由读儿歌
2、认读动物名字和生字
五、学习生字:
1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你认真地读一读,想办法记住它们。
2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?
4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?
同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字,说说自己的发现
生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的`读音相同。
同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字
师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
七、感情朗读,激发兴趣
1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发现了吗?
3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?
4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下,答
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,并记字形。
朗读交流,相互促进
生读课文回答
男问:什么半空展翅飞?
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字
1、今天,我们交了这么多动物朋友,认识了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!
2、出示“蚂蚁”两字,学生观察两个字有什么特点。
3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红,书写。
识字教案 篇3
教学目标
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读,感受到对字韵文的趣味性。
教学时间
2课时
教学流程
一、 谈话导入
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的.家园,我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物,今天我们一起去看看吧!
二、 初读识字
1. 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办?
2. 自由读课文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分节读韵文。
三、 文中识字
1. 投影出示:云对雾,雪对霜。
(1) 指名读后自由谈话,说说“雾、霜、雪”。
(2) 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。
2. 学习“和风对细雨,朝霞对夕阳。”
(1) 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”
(2) 去掉“对”字读一读,你发现了什么?(和风细雨)
(3) 比较:夕阳——朝阳 朝霞——晚霞
欣赏不同时候霞光的图片。
3. 小组学习第二、三两节。
4. 全班交流。
(1)比较认字:“蜂和蝶,李和杨”。说说它们形和义的异同。
(2)说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”?
(3)通过组词记住“碧”。
四、 认读生字
1. 教师出示生字。
2. 指名读后比较形近字:雾和霜(雨字头),蜂和蝶(虫字旁),李和杨(木字头和木字旁)
3. 打乱顺序读。运用各种形式。
五、 书写指导
比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。
六、 再读课文
1. 不同形式再读课文。例如:分角色朗读。男生读“云对”,女生接“雾”。
2. 去掉“对”字读一读。
七、 课外延伸
1. 补充学习几则对字歌。例如:鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊猫不是猫,龙虾也是虾等等。
2. 试着编编这样的对字歌。
识字教案 篇4
【学习目标】
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、认识并了解春天给大地带来的变化,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
【教学重点】
识字写字。
【课前准备】
挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)
二、图文结合,认知词语
1、语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、认识词语:
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
3、揭示课题,巩固字音:
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
4、生生互动,游戏内化:
小朋友,刚才我们在柔柔的`春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)
三、读中悟情,读中积累
1、语言渲染:
春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)
2、说说是怎么记住生字的。
3、教师在田字格示范书写。
识字教案 篇5
一、教学目的
1. 认识“虚”“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
二、教学重点:
识字、朗读感悟
教学难点:
理解对子
三、教学用具
生字卡片、小黑板
四、课时安排
一课时
五、教学过程
一、激趣导入
① 同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗!我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
(复习“语文园地五”的生字)
今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。
② 教师范读课文。
二、初读课文,认识生字
① 学生借助拼音自由读课文,把字音读准。
② 勾出文中的生字,用自己喜欢的'方法识字。
③ 分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。
④ 教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)
⑤ 现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。
⑥ 同桌互读互听互纠正。
三、再读课文,感悟内容
① 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。
② 课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。
③ 学生质疑,教师引导解疑。
④ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。
四、练习写字
① 看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。
② 教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。
③ 学生描红、临写。
五、拓展练习
【识字教案】相关文章:
识字的教案10-24
识字的教案12-15
识字教案05-29
语文识字教案02-22
有关识字教案02-25
识字六教案01-12
识字5教案01-17
《识字3》的教案02-26
归类识字教案03-02
《识字》优秀教案03-06