小班教案

时间:2024-08-17 11:59:45 教案 我要投稿

【实用】小班教案模板合集十篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的小班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】小班教案模板合集十篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1.理解故事内容,学说象声词。

  2.享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌发热爱大自然的情感

  活动准备:

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.故事磁带。

  3.小动物立体形象

  活动过程:

  一、走一走会响的小路

  这里有一条小路,我们一起去走一走吧,(带领幼儿走一走会响的小路)

  师:刚才我们走在这条小路上发出了什么声音?原来这是一条会响的小路

  二、欣赏故事 理解故事内容

  师:刚才我们走在小路上,发出了各种好听的声音,小动物们听到了也想来走走这条会响的'小路,有谁会来呢?我们来听。

  1.倾听故事开始……“像在玩耍”

  2.故事里有谁来走了会响的小路?

  3.再次欣赏前半段,学说树叶发出的声音

  4.小动物们走的时候,和我们一样也发出了好听的声音,发出的是什么声音呢?我们再来听一遍

  5.小花猫是怎么来到小路上的?它走在小路上发出了什么样的声音?、像在干什么?

  6.小白兔是怎么来到小路上的?发出了什么声音呢?像在干什么?

  7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音?它是怎么走的?小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么?

  8.小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍,你们喜欢会响的小路吗?

  9.听,谁来了?风来了,树叶会怎么样?没有了树叶,小路还会响吗?我们要和风儿怎么说?快告诉风儿不要刮走树叶。(一起学说:风儿,请你不要刮走树叶,树叶的声音多好听啊!)我们听听小刺猬怎么说?

  10.听见了小朋友和小刺猬的话,风儿刮走树叶了吗?

  三、表演,巩固学说

  你愿意和小动物一起走会响的小路吗?要和它们发出一样的声音哦!

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿认识生活中常见的盒子,尝试按盒子的一个共同特征进行分类,了解一个盒子同时具有的两个特征。

  2、通过游戏、探索萌发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、各种材质、用途的盒子若干。

  2、小标签若干,放入小篮子中置于桌上;小椅子上贴上相应标签。

  3、两只货架,分别贴上盒子特征的标记图片。

  4、师用:盒子、示范用标签、视频仪。

  活动过程:

  一、 探索一:引导幼儿认识各种各样的盒子。

  1、今天,老师和你们一起去盒子王国玩,好吗?跟我来吧!(入场)这里的盒子宝宝真多呀!你们认识这些盒子宝宝吗?请你用小眼睛看一看来告诉许老师。(幼儿随意说说)

  2、你们想不想和这些盒子宝宝交朋友呢?好,请你去找一个盒子宝宝坐下来(幼儿找盒子坐下)请你把盒子宝宝举起来看看,是不是一个盒子宝宝!

  3、现在请你仔细地看一看、说一说,你的盒子宝宝是怎样的?它是大大的还是小小的?可以装什么东西?是用什么做的?(幼儿探索,教师引导幼儿从多方面观察盒子、认识盒子)

  4、谁来介绍一下自己的盒子宝宝!(对讲述完整、与别人不一样的予以鼓励!)

  5、(小结)小朋友讲得都非常好,盒子宝宝有很多种,有的大大的、有的小小的,有的是用木头做的,有的是用纸做的,有的是装吃的东西,有的是装用的东西,……呀!种类可真不少!

  二、 探索二:尝试按盒子的一个共同特征进行分类,了解一个盒子同时具有的`两个特征。

  1、许老师这里有一些小标记,上面画着什么呢?我们一起来看看!(用视频仪认识吃和用的小标记)一只手表示用的东西,一张嘴表示什么?(吃的东西)

  2、我的盒子宝宝是装什么的?它该贴哪个标记呢?(教师示范贴标记)

  3、那你想不想也给自己的盒子宝宝贴个标记呢?就请你想一想你的盒子宝宝是装吃的东西的还是装用的东西的,然后请你到身后的桌子上拿小标记贴上去。(幼儿操作)

  4、贴好标记的小朋友带着盒子宝宝坐回去时,请你看看小椅子上的标记,一定要找个一样标记的小椅子坐下来。(略作检查)

  5、小朋友真能干!可是,盒子宝宝想回家了,你们愿意送这些盒子宝宝回家吗?(介绍货架)看,这里有盒子宝宝的家,这个家上面画着一根木头,告诉我们:这个家里的盒子宝宝都是用木头做的;这个家上面画着什么?(纸),它告诉我们:这个家里的盒子宝宝都是用什么做的?

  6、那么,请你看清楚图片把盒子宝宝送回家吧!(幼儿操作,教师略作指导检查)

  7、(小结)小朋友真聪明,帮盒子宝宝贴对了标记、找对了家,盒子宝宝说:谢谢你们!

  三、延伸活动。

  1、现在,我们就来和盒子宝宝做个游戏。在你小椅子的洞洞里,还躲着一个盒子宝宝,我们把它找出来吧!(幼儿拿盒子)

  2、我们把盒子宝宝夹在腿的中间一起来跳一跳,千万不能让盒子宝宝掉下来哟!跳一跳,跳得高!真好玩!我们带着盒子宝宝去外面玩玩其它的游戏!

小班教案 篇3

  活动目标:

  ⒈会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象,感受秋天的美,有一定的'想象力。

  ⒉学习词汇:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

  活动准备:

  ⒈到户外观察秋季景色,进行拾落叶、观察秋虫等活动。

  ⒉配套挂图。

  活动过程:

  ⒈教师和幼儿谈话:秋天到了,树上的叶子有什么变化?(树叶变黄了,然后落了下来)今天,我们来讲一个故事,名字叫《秋叶飘》。

  ⒉教师讲述故事,幼儿能认真倾听,初步感受故事的内容。

  ⒊以提问的形式引导幼儿理解故事内容。

  ⑴秋风起了,树叶是怎样从树枝上落下来的?

  ⑵树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

  ⑶学习动词:找出故事里运用的动词,并通过做动作、学说话加以体会和理解。

  我们来学一学树叶是怎样从树上飘落下来的?(幼儿自己创编“飘落”的动作)

  让幼儿用动作表现出爬、躺、坐、游、藏的情境。

  ⒋启发幼儿想象。

  ⑴树叶还会落在什么地方?会发生什么事情?

  请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。

  ⑵小朋友想用落叶做什么?

  5.幼儿戴上头饰表演故事。

  6.观察落叶。

  带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象,玩风吹秋叶飘落的游戏。

  7.活动延伸

  幼儿用自己采集来的树叶进行树叶贴画。

小班教案 篇4

  对小班幼儿来说能够手口一致的数4以内的物体应该不是很难,这次活动又用了些物品作为上课教学的辅助品,更让幼儿对物体的大小有了一定的分别,基本学会了按大小差异排列4以内的物体,幼儿在学习的过程中学习的积极性还是蛮高的。

  但是本次活动对幼儿掌握的`知识点要求比较高,特别在第二个环节中让幼儿说说花名,还是难道了许多幼儿,所以我认为在以后的教学设计中,特别是对小年龄段的孩子,我们在一个活动中的知识点灌输可以切入点小一点,太多的目标反而引起幼儿对知识掌握的混乱。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1.要求幼儿正确发出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、补(bǔ)”等字母音,区别g、h、b等字音。

  2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令组语音的倾听水平。

  3.培养幼儿的自我控制能力,以及听说应变能力。

  活动准备:

  小花鼓与鼓棒、图片。

  活动过程:

  1.出示图片引起幼儿兴趣,以讲故事的方式进行。

  出示老虎图片:今天老师带来了一位好朋友,小朋友们看看它是谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ)

  出示画有布料的图片:六一儿童节快到了,小老虎也要过六一儿童节,我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎,作为六一的礼物,人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问,跟老师念:布料、布、布、布bù)。

  出示小花鼓的图片:小老虎高兴极了,它穿着新衣服,拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

  出示补衣服的图片:小老虎玩着玩着,一不小心,把衣服给弄破了,小老虎伤心极了,人类妈妈看见了,就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答:缝衣服,老师给予引导:缝衣服,我们了可以叫做补衣服,因为,补衣服和缝衣服的意思一样,都是把破旧的衣服补好,跟老师一起念:补衣服,补、补、补bǔ)。

  2.巩固

  师:这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它,比如像:老虎,老师就只用“虎”字表示,补衣服这张,我们可以用“补”字来表示,那么其它的`图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答,给予表扬)

  3.引入主题

  师:今天老师和你们一起来学一个新的本领,这个本领它有一个好听的名字,叫做绕口令,我们的绕口令它也有一个好听的名字,叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。

  绕口令《小花鼓》

  一面小花鼓,鼓上画老虎,宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,不知道是布补鼓,还是布补虎。(绕口令的同时,口令中念到与图片相应的字,就指出图片给孩子看)

  师:老师绕完口令了,口令里都有了些什么东西呀?

  4.教师教学。

  师:绕口令这个本领学起来比较难,所以小朋友们要认真的学。(教师进行多遍教学,教学时边读边指出图片或进行创编动作表演,使幼儿掌握绕口令的基本知识)。

  5.难句重复教学。

  6.师:现在我们来玩个游戏。(出示小花鼓。)

  师:这是什么?等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢?我们分组来比赛,看哪一组的小朋友最能干,老师来敲鼓,小朋友听鼓声节奏来绕口令,老师先来示范一次,等会儿轮到小朋友们来。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、学习制作笑脸饼干,体验之作的乐趣。

  2、愿意将食物与大家分享。

  活动准备:

  1、收集不同形状的饼干。到粗放和好面、花生、豆子

  2、幼儿用书第三册24、25页。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、出示不同的饼干,让幼儿品味,激发制作饼干的愿望。

  2、分享饼干好快乐,大家都这么开心——我们一起制作快乐饼干。

  二、基本部分:

  (一)我们是小小糕点师——提出制作《笑脸饼干》的要求

  洗手——讲卫生——制作精细

  (二)教师讲解示范制作笑脸饼干的步骤

  1、取大小适宜(幼儿手能握住的)面团在手心团成圆——放在消毒好的面板上压扁成饼状,取红豆做笑脸饼干的眼睛,取花生做饼干的嘴巴。

  2、相互欣赏幼儿作品,相互说一说笑脸饼干的.特点。好在什么地方,不好在什么地方?

  3、请幼儿把笑脸饼干送到厨房,请厨房的阿姨把饼干蒸好。

  四、活动延伸

  分享自己做的饼干,体验自己动手的乐趣。

  观看幼儿用书24、25页笑脸饼干。

  活动效果记录及反思:

  1、由于小班幼儿手部小肌肉还不是很发达,团面团不错,在压扁过程中没有掌握好要领,饼干最后奇形怪状。

  2、幼儿特别爱动手,由于集体教学条件有限,动员家庭多多给孩子提供玩面的机会。

小班教案 篇7

  设计理念:

  《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该:“诵读”“浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。这就从方法步骤(诵读古诗,理解诗意)与培养目标(获得情感体验,有感情地朗读)两个互相联系、螺旋上升的方面,为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣,理解诗中的词句,体验作者情感,培养学生语感。

  《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后,感到时光飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上,我是这样做的:导入时,我给学生看了几张生活中的实物照片,请同学们用自己知道的古诗来描述,由此唤起学生学习古诗的兴趣,感受古诗的魅力。接着,我给学生读诗的目标是:读准字音。通过各种读诗方式,指导学生把诗词的字音读准,中间插入认读字卡的环节,帮助学生把字音读准。然后,再读古诗,运用自学方法,理解诗意。在指导学生弄懂诗意时,我提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的三种方法:可以边读诗边看插图,再思考;可以和参考书;还可以求助自己小组里的同学和老师。学生可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再引导学生体验作者情感,有感情地诵读古诗。我加入配乐诗朗诵的环节,进一步指导学生感悟作者当时的情怀,感受诗句韵律的优美。最后,我请同学们自己设计作业,巩固学生对古诗的学习和体验,培养学生学习兴趣。

  教学目标:

  1、引导学生初步掌握本课的四个学会字。

  认识一个会认字。

  2、指导学生正确、流利地朗读课文,有感情诵读课文。

  3、体验作者重归故里的情感;

  培养学生学习古诗的兴趣。

  教学重难点:理解诗词的意思,体会作者的情感。

  教学准备:CAI课件;字词卡片。

  教学时间:一课时。

  教学过程

  一、在生活中运用古诗,导入新课:

  1、播放课件,图片:西塞山前飞白鹭;几只游水的白鹅;一处壮观的瀑布;一棵高大的柳树。

  师:“大家能用学过的诗句来描绘我们看到的景象吗?”(生背诵相关古诗诗句)

  师小结:一句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象,我们的生活中会经常用到它们。

  2、读题;“偶”字注音;再读。

  3、板题、释题:回乡偶书(回到家乡,偶然遇到一件事,心中有些感想,就把它写下来。)

  设计意图:通过看图说诗句,让古诗走向生活,启发学生在生活中运用古诗,明白学习古诗的作用、意义,感受古诗的魅力。

  二、初读古诗,读准生字词。

  1、自由地大声读古诗,注意读准字音。

  2、生划出生字,师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有?”

  指名读——小老师带读——齐读

  3、指名读字;师:“说说你是用什么方法记住这些字的?”

  4、同桌互相读全诗:听一听字音读准了没有?

  5、指名读,生评议。及时表扬。

  设计意图:交给学生读的目的,让学生读有所获。

  三、再读古诗,运用自学方法,品词析句。

  1、说说哪些词的意思你不懂,师作上记号。

  2、遇到不懂的地方怎么办呢?(生自由说)

  3、师帮助归纳:老师给大家三条求助方法:

  1〕看课文插图,用心思考;

  2〕查学习古诗的工具书;

  3〕求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师。

  4、生开始自主学习,老师也和你们一起学习。

  5、指名说说自己的收获,比比谁知道的最多。重点词句教师板书。

  乡音:家乡的口音,方言。

  无改:没有改变。鬓毛:鬓角的头发。

  相识:互相认识。何处:什么地方,哪里。

  6、学生用自己的话说说每行诗的意思。

  7、老师与学生交流学习体会。

  师:年少的时候,我背着行囊离开了家乡,来到千里之外的京城求学,可这一走就是几十年呀,今天再回到思念已久的家乡时,已是满头白发的老人了。来到了村口,看到了一群孩子,他们乐呵呵地围着我问长问短,有的说:“老爷爷,您找谁呀?”有的问:“老爷爷,您从哪儿来呀?”我笑着看他们,不知道该说什么,他们哪里知道,眼前的这位老人就是他们爷爷辈的自家人呀。我不禁感叹时间过得太快了,很多事都发生了改变,心里有了很多感慨,于是写下了这首《回乡偶书》。

  8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢?(老师用自己的话,把古诗说成了一个故事。)

  9、生用自己的话说说这首诗的意思。

  设计意图:通过自主学习古诗的方法,逐步领会诗句意思,其中的三种“求助方法”还能帮助学生阅读其它古诗。特别是老师把编成一个浅显易懂的故事,让学生学习古诗的兴趣更浓。

  四、自读感悟,体验作者的情感,有感情地诵读古诗。

  1、想想作者贺知章此时的心情。

  师过渡:是呀,作者小的时候离开家乡,年纪大了才回来,家乡的孩子见了他都不认识,我们怎样能读出作者内心的感慨呢?

  2、生自由练习。

  3、指名读,生评议。(师提示,为了表达情感,我们还可以加上动作。)

  4、生再试读。可以站起来,自由加动作。

  5、指名配乐朗诵。(放课件:配画配音古筝曲《高山流水》)

  6、全班起立配乐朗诵。

  设计意图:通过古诗压韵和古筝音韵的结合,帮助学生感悟诗句的语言美。

  五、学写本课生字。

  1、师指导书写“乡、改”;

  师范写“乡”,生仔细观察。想想它和我们学过的哪个部首有些相似。

  师范写“改”,生分析其字形。

  2、生描红书写。

  六、布置作业;

  师:这首古诗学得不错,今天你们想做什么样的作业呢?生各抒己见,师帮助归纳。

  1、背诵古诗,默写古诗;

  2、背诵古诗,画一张《回乡偶书》的画;

  3、背诵古诗,把《回乡偶书》编成故事讲给其他人听。

  师:选择自己喜欢的作业,明天老师等待着你们的精彩作品。

  设计意图:作业的自主选择,学生的.兴趣很浓,每一位学生都可以根据自己的兴趣和长处来选择自己喜欢的作业,通过读诗、背诗所获的体验来描绘古诗中的场景,来描述古诗所讲述的故事,还可以通过课堂上背诵练习,字词书写练习来完成“默写古诗”这一更高的要求。

  教学反思:

  《回乡偶书》是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗,是唐诗中的极品,它流传之广,应用之多,影响之深。贺知章一生仕途顺利,告老还乡时,可以说是"衣锦荣归.但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态,只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感.教学时,要使学生把诗句读通读顺,感悟诗歌情境,体会诗人热爱家乡的思想感情。在授课之前,对自己的教学有一个整体的构思和设计,在设计上一步步修改,最终形成自己的教案。本节课,我认为做的好的地方有如下几点:

  一、识字和写字相结合

  低年级主要还是识字写字。因此课上一定要展示出自己的识字和写字教学。写字教学我放在了题目里来处理。在引入课题《回乡偶书》时就将“偶”字教写了,先利用多媒体让孩子观察,再让孩子自己说,教师范写,学生描红,评议改动,扎实地完成写字教学,这一环节的进行是第一次尝试,孩子们觉得比较新颖,学的也十分认真,写出来的字自然也很漂亮。识字则通过由词到字、由难到易的顺序认识,降低难度,激发学习兴趣;通过交流识字方法来巩固识字。

  二、理解诗句的基础上有感情、有节奏朗读,读中悟情。

  古诗一定要在理解的基础上诵读,不然起不到效果。因此,我先让孩子学会生字,在理解了词意,再通过同桌互说的方式让他们自己感知古诗大意,最后有感情地朗读古诗,层层递进,读的越来越好。在学完之后进行配乐朗读,更能起到烘托感情的作用。最后还播放《回乡偶书》儿歌让学生欣赏,让孩子在轻松愉悦的环境中学会了这首古诗。

  不足之处:对时间的把握不够准确,最后拓展没有给学生展示出来,这在今后的教学过程中需注意。

小班教案 篇8

  目标:

  1、了解兔子的基本特征,尝试用搓圆的方法来表现兔头。

  2、喜欢小兔,愿意和小兔做朋友。

  准备:

  1、每人一盒橡皮泥、泥工板

  2、《小兔乖乖》的歌曲

  过程:

  一、引发兴趣——小兔乖乖歌曲

  1、播放歌曲

  是谁来了?

  2、小兔子是什么样子的?它爱吃什么?

  小结:小兔子的耳朵长长的,尾巴短短的,眼睛红红的,喜欢吃萝卜和青菜。

  二、探索制作——制作兔子

  1、出示范例

  这个兔子的头和耳朵是什么形状的?嘴巴和眼睛是什么颜色的?

  小结:兔子头是圆形的,耳朵是椭圆形。嘴巴和眼睛是红红的。

  2、我们也做一只兔子和我们做朋友吧!

  老师示范制作。先用白色搓一个圆,再搓两只椭圆形的.小耳朵。最后用红色搓两个小圆当小兔子的眼睛,加上弯弯的嘴巴。

  3、幼儿制作兔头。

  (1)提醒幼儿搓椭圆形做成兔子耳朵。

  (2)帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

  三、交流分享——欣赏同伴作品

  1、你请来了小兔子吗?

  2、和小兔子做游戏。一起唱《小兔子乖乖》的歌曲。

小班教案 篇9

  游戏目标:

  1、培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

  2。进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

  3、发展动手操作能力和创造想象能力。

  活动重点:

  培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

  活动难点:

  发展动手操作能力和创造想象能力

  活动准备:

  娃娃家:各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。益智区:各种水果和食物小图卡,进行按大小排序。角色区:课前老师或幼儿自备几种食品,绵纸等材料制作不同的食品。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品,除了吃这些零食,我们每天还要吃各种各样的食物,你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物,因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。)

  今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作,我们一起来看看吧!

  二、介绍各个区域。

  1、娃娃家。

  娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰,今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。。

  2、图书区。

  今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书,待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲,看完后可以和好朋友一起说说。

  3、动手区。

  在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。

  三、组织幼儿进区区域。

  1、提出区域规则。

  在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的.小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

  2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

  四、收拾材料,结束游戏。

  小结,小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。效果分析:

小班教案 篇10

  活动目标

  1.体验与同伴一起探索的乐趣。

  2.能仔细观察并发现溶解现象的特征,并能用简单的语进行表达。

  3.初步了解物质的溶解现象。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动重难点:

  初步了解物质的溶解现象。

  能仔细观察并发现溶解现象的特征,并能用简单的语进行表达。

  活动准备:

  温水,一次性杯子若干,小石头块若干,白砂糖和红糖若干,小勺若干,蛋糕盘若干。

  活动过程

  一、直接引题:教师提出“溶解”现象

  1.出示白砂糖,大胆猜测。

  师:小朋友看看这是什么?(白砂糖)请小朋友猜一猜,白砂糖放到水里会发生什么样的变化?

  幼:自由回答。

  师:白砂糖放到水里到底会发生什么的变化呢,下面就请小朋友动手操作。请小朋友们把白糖放在水里轻轻地搅拌,看一看有什么变化?白糖可以从水里取出来吗?它去了哪里?(可以尝一尝,感知变化)注:在操作的过程中小朋友们一定要注意桌面和地面的卫生,搅拌的时候要一只手扶着杯子一手拿着小勺,不要把水弄洒了。

  2.请幼儿品尝糖水。

  师:请小朋友尝一尝水有什么变化呢?(轻轻地抿一小口)

  3.小结:糖宝宝不见了,它融化到了水里,这种现象我们用一个词来表示“溶解”,溶解在水里,是不是所有的物品都能溶解呢?

  二、幼儿自己探索“溶解”现象

  1.师:老师还另外准备了两样材料,你们认识它们吗?大声说出它的名字吧!(石头、红糖)老师今天要请小朋友利用这两样东西来做实验,在做实验之前请小朋友猜一猜,这两样材料放到水中,经过搅拌,它们会有什么样的变化?

  2.幼儿大胆猜测。

  3.验证猜测,感知实验结果。

  师:先请小朋友把桌上的石头放到水里用力搅拌,它有什么变化?(引导幼儿说出,石头沉在水底)然后小朋友们试一试石头能不能从水里拿出来?

  师:在请小朋友把红糖放在水里用力搅拌,看一看水有什么变化?红糖能不能取出来?

  三、分享实验结果

  师:实验完成了,那小朋友们把两样东西(石头、红糖)放在水里,发生了什么样的现象呢?

  幼:自由回答。

  四、教师小结

  通过做实验,我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。白砂糖放进水中会不见了,并且水可以变甜;石头放进水中,会沉在水底;红糖放进水中会改变水的颜色。白砂糖和红糖放进水中经过充分搅拌之后,能用工具取出来吗?这种现象叫:溶解。小朋友们回家以后看一看家里还有那些东西是可以溶解在水中的。

  【活动延伸】

  小朋友回家可以用白糖,酱油、味精、醋去试试看,哪些在水中溶解得最快?为什么?

  活动反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的`效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。

  这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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