实用的科学活动教案模板集合5篇
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的科学活动教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
设计意图
小班幼儿挑食现象比较普遍,有的孩子不爱吃蔬菜,尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏导入,通过倾听蔬菜宝宝的对话,品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘,让幼儿认知几种蔬菜,了解蔬菜的营养和味道,培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
活动照片、jpg
教学策略
本次活动,从情感出发,利用幼儿的泛灵心理,将平时看起来极为普通的蔬菜,变成可爱的会说话的蔬菜宝宝。幼儿与蔬菜的互动,使得幼儿从心底里喜欢蔬菜,并愿意用行为——品尝蔬菜来表达对蔬菜的喜爱。幼儿以形象思维为主,所以采用多媒体课件进行直观演示,有助于幼儿了解蔬菜的营养价值。整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
1.突出现代教学模式,体现幼儿的主体地位。通过调动幼儿的多种感官,启发性的提问引导幼儿观察、触摸,讨论,充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性,体现了幼儿是学习的主人。
2、以探究为主线,围绕“运用多种感官感知四种蔬菜的外形特征———回忆已有经验——观看课件了解蔬菜不同的营养价值——品尝蔬菜熟食拼盘”,激发幼儿对蔬菜的热爱”。
3.运用多媒体课件激发幼儿对蔬菜的热爱。活动过程中教师将蔬菜的营养价值以生动有趣的蔬菜娃娃展现出来,极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说、尝一尝使幼儿能更形象的认识了解四种特殊蔬菜。
活动目标
1.能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇四种蔬菜;能说出蔬菜的基本特征。
2.尝试品尝特殊味道的蔬菜;知道它们对身体的益处。
3.喜欢吃有特殊味道的几种蔬菜。
活动准备:
课件、蔬菜拼盘。
活动过程
一、出示兔子手偶,引起幼儿兴趣。
1、小朋友,今天我们班请来一位动物朋友,看,她是谁?咱们和她打个招呼吧。
自述:我是兔妈妈,欢迎小朋友到我们家做客!我准备了很多菜。
二、运用多种感官感知四种蔬菜的外形特征。
1、小朋友可以看一看,摸一摸,闻一闻,然后互相说一说这些菜叫什么名字?长什么样子?
2、谁来说说你认识哪种菜?它是什么样子的?
芹菜:是什么颜色的?长得怎么样?闻一闻,有什么味道?一起小结:芹菜是绿色的,细细又长长。
胡萝卜:什么颜色的?胡萝卜两头一样吗?一起小结:胡萝卜是橘红色的,一头粗,一头细。
木耳:什么颜色?小手摸一摸,什么感觉?一起小结:木耳是黑色的,干干硬硬的。
香菇:什么颜色?什么样子的?像什么?闻一闻什么味道?小结:香菇是褐色的,矮矮胖胖的。
三、回忆已有经验,联系生活,乐于接受几种特殊味道的'蔬菜。
1、这几种蔬菜你吃过吗?你吃过什么菜?
2、欣赏课件图片:这是什么菜?看起来样子怎么样?想不想吃?
四、引导幼儿通过观看课件,了解每种蔬菜不同的营养价值。
这些蔬菜,不但好吃,还很有营养呢!小朋友,你知道这些蔬菜宝宝对我们的身体有什么好处吗?我们来听听蔬菜宝宝的自我介绍吧。
分段播放课件,依次提问两种蔬菜:胡萝卜宝宝怎么说的?芹菜宝宝怎么夸自己的?
香菇宝宝有什么好处?木耳宝宝怎么说的?小朋友,你们愿意和这些蔬菜宝宝交朋友吗?
师幼小结:原来每种蔬菜都有不同的营养,如果和所有的蔬菜宝宝交朋友,多吃蔬菜,能使小朋友的皮肤怎么样?(光滑),大便?(通畅),身体会怎么样?
五、品尝蔬菜熟食拼盘,激发幼儿对蔬菜的热爱。
1、告诉你个好消息,兔妈妈把菜已经做好了,小客人们快来呀!
2、先闻一闻,什么味道?想不想吃?
3、 请小朋友拿一个小盘子,每一种蔬菜都选一点,到座位上细细品尝吧!(音乐)
4、教师巡视:兔妈妈问她做的菜香不香?我听到一种吃东西的声音,这是什么声音?吃什么东西发出来的呀?我看到有的小朋友在吃木耳,木耳吃到嘴里感觉怎么样?(表扬吃得快的:真是不挑食的好孩子!吃得真干净,兔妈妈看了肯定很高兴!只要不挑食,多吃菜,我们就会长得漂漂亮亮,健健康康!)
六、延伸
吃完的小朋友把小盘子拿上来,我们一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗,摘一摘,送到伙房,让叔叔阿姨做好了给别的班小朋友尝尝,好不好?
科学活动教案 篇2
活动目标:
1.能够仔细的观察,根据动物皮毛的颜色和花纹来进行推测,感知不同动物的体貌特征。
2.能够大胆、清楚的表达自己的猜测,感受智闯羊羊村的快乐。
活动准备:
课件一份幼儿操作材料一份
活动过程:
1.羊羊村情境导入,激发参与活动的兴趣。
师:你们看过“喜羊羊与灰太狼”吗?羊羊村里有谁?
师:一共有几只?
2.仔细观察,根据颜色、图案来推测动物,简单说说动物的特性。
(1)出示羊村路线图,了解路线图的基本情况。
师:这是通往羊村的路线图,羊村在哪个位置?我们小朋友在哪里呢?
师:我们有几条路可以通往羊村呢?
(2)出示三个动物的局部图片,引导幼儿观察并推测
师:可是这三条路是不会都能让我们安全通过呢?在路上会遇到谁呢?
师:你能看出来哪种颜色的路上,藏着什么动物吗?
动物一:豹子
师:豹子是什么颜色的斑点?这条路能走吗?为什么不能走?
动物二:老虎
师:你是怎么看出来是老虎的?老虎的毛和豹子的一样吗?有什么不同?有老虎的这条路安全吗?会有什么危险?
动物三:长颈鹿
师:长颈鹿的毛是什么颜色的,图案是什么样的?长颈鹿有什么本领呢?
3.结合已有经验,根据自己的细致观察,来辨别不同的黑白色动物。
师:我们沿着长颈鹿的红色道路走,走呀走呀,咦,你发现了什么?(一幢房子)
师:这房子里也藏着动物,会是什么动物呢?(黑白条房子)还有什么动物也是黑白的?除了颜色还有什么地方也像斑马?
师:其实呀,这个房子里住的还有其他的黑白色的动物,会有谁呢?
出示黑白色动物的局部图片(奶牛、斑马、企鹅、熊猫、斑点狗)
师:他们都是黑色和白色,一样吗?什么地方不一样,会是什么动物呢?
结合幼儿的'回答出示相应的动物图片,丰富动物生活习性的相关经验。
师:有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。
4.感受顺利达到羊村的快乐情绪。
师:我们的智慧让我们安全的到达了羊羊村,心情怎么样?
羊羊们都来迎接我们了,让我们一起看看羊羊们的精彩生活吧。
科学活动教案 篇3
设计意图:
由于幼儿的年龄较小,对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉,不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果,开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远,科学就在身边。
活动目标:
1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2.获得物体沉浮的概念。
3.学习简单的记录及统计。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图,各种各样的水果、蔬菜的实物和图片,水箱。
活动重难点:
获得物体沉浮的概念。
活动过程:
●引出主题激发兴趣。
它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。
●观察实验,理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗?
自选一种蔬菜和水果,把它放到水里,观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。
●猜测蔬果浮沉现象,用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验,观察它们在水里的现象,也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
●将实验前后结果对照,增加活动趣味性。
活动反思:
针对小班幼儿来说,这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验,帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的'经验,让孩子们做简单的记录,目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态,并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想,调整自己的认识,使幼儿感知到:事物要通过实验、探究来认识,一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
科学活动教案 篇4
活动目标
1、 引导孩子在玩的过程中探索发现拉线玩具的正确制作方法;
2、 鼓励孩子通过同伴间的相互学习初步掌握拉线玩具的正确玩法;
3、 体验科学探索活动带来的快乐;
活动准备
有四个洞的圆片积木,粗的毛线,细的棉线,剪刀,视频转换仪等;
活动过程
一、介绍拉线玩具,了解制作材料;
1、教师出示拉线玩具介绍:今天老师带来了我们小时候经常玩的一种玩具,叫拉线玩具,你们看它是用什么材料做成的?
幼儿观察讲述:积木和线;
2、你知道这个拉线玩具是怎样玩的吗?
请幼儿来试试,后教师示范。
3、提出操作要求:请你也来自己动手做一个拉线玩具,玩一玩。
二、引导孩子在玩的过程中探索发现拉线玩具的正确制作方法
1、幼儿动手制作,教师可适当帮助个别孩子学习打结;
完成的孩子可以玩,教师要注意观察孩子玩的情况。
2、集合介绍,了解穿线的方法和线的粗细不同对拉线玩具的玩有一定的影响;
(1)请拉线玩具转不起来和能转的孩子来示范,通过比较发现穿线的时候只能穿对角的两个洞。(教师利用视频展示,使幼儿掌握)
(2)比较线粗细的.两个孩子玩拉线玩具的情况,得出粗线可以,细线不可以。
3、根据讲述的情况请部分幼儿调整自己的拉线玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打结的部分,重新打结。
三、鼓励孩子通过同伴间的相互学习掌握拉线玩具的正确玩法
1、在孩子第二次玩拉线玩具的基础上再请孩子来示范比较,为什么有的孩子能连续的转起来,有的孩子却不能。
孩子讲述自己的经验,教师总结:一定要将线多绕,直到套线的手指有很紧的感觉,而且手的动作要一拉一松。
2、孩子第三次玩,鼓励同伴间互相介绍自己的经验。
四、延伸活动
1、鼓励孩子同伴间进行比赛,看谁玩的时间长。
2、为孩子提供不同数量洞的积木,不同粗细的绳子,鼓励孩子尝试再做一个,有所比较的玩一玩,发现不同之处。
科学活动教案 篇5
(一)活动目标:
1.通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
(二)活动准备:
两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)
(三)活动过程:
1.看一看,想一想
谈话导题:“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。)
2.试一试:
导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)
3.说一说:
导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)
导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。”
4.做一做:
请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的.水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
(五)活动建议:
本活动可以放在大班上学期进行,活动应采取分组教学的形式进行,以方便教师进行指导。
(六)活动评价:
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
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