水教案

时间:2024-10-01 17:42:54 教案 我要投稿

有关水教案范文集合9篇

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的水教案9篇,欢迎阅读与收藏。

有关水教案范文集合9篇

水教案 篇1

  一、主题背景分析

  大部分的孩子喜欢开水龙头玩水,喜欢听哗哗的流水声,更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发,我们设计了以 “水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

  水是生命之源,世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起,是人类必不可少的宝贵财富。然而,人类要发展、要生存就必须清楚地认识到:淡水资源是有限的;水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中,虽然也有对“水”的认知要求,但那只是单一的传授,而对人类要持续发展必须节约自然资源,保护生态环境的问题缺乏认识和要求。我们的生活更无时无刻不与水密切相关。

  幼儿天生都愿意亲近水,喜欢水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐,情绪变得放松和愉快。可是,幼儿对水的特性了解多少,幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢?幼儿的节能意识如何?围绕这一系列问题,我们开展了主题活动《有趣的水》,目的是要以儿童发展为本,注重日常生活的渗透教育;根据幼儿认知发展规律,从兴趣入手,由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑,积极主动地去发现“水”的.秘密;让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然,保护自然的积极情感,并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯;为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。

  二、主题实施时间

  xxxx年3月

  三、内容与要求

  1、观察大自然中的水,探究和发现水的不同来源和特性。

  2、乐于动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性,获得有关经验。

  3、体会人们生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源,节约用水。

水教案 篇2

  【设计意图】

  正逢春季到来,我与幼儿一同走进主题活动“美丽的春天”,组织幼儿踏青、种植、花园散步,我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌《樱花》中描写的人们爱花、赏花的情景一样吗?《樱花》是首短小而优美的歌曲,歌曲旋律朴实无华,生动细腻,非常适合中班幼儿欣赏。《樱花》这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉憧憬,还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的好奇心和求知欲。幼儿想了解日本,喜欢听《樱花》。在帮助幼儿熟悉旋律时,我故意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”,而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”,这也是这首乐曲的主要特色。我选择水杯为乐曲伴奏,主要是因为乐曲节奏平稳匀称,速度从容不迫,比较适合用水杯伴奏,另外水杯敲击的音色清脆与乐曲一脉相承,浑然一体,还会使人联想到木屐的步履,更显民歌的独特韵味。

  【活动目标】

  1.初步了解日本,感知美丽的樱花及感受樱花的旋律美。

  2.尝试敲击水杯为音乐伴奏,并体验音乐的美妙。

  3.乐意演奏、舞蹈,体验表演的快乐。

  【活动准备】

  1.幼儿每人两个水杯(装同量的水)、1双银筷、伞(与幼儿人数相同)、大坐垫十块

  2.课件

  【活动过程】

  一、开音乐火车导入活动。

  “小朋友们,你们都去过哪些城市?”“今天,老师带你们去日本看一看,来,请上我的音乐火车。”(跳伞舞)

  二、了解日本的风土人情。(观看课件)

  1.介绍富士山

  “孩子们,日本到了,快看,我们的.前面有什么呀?”(富士山)“这座山和我们平时看到的山有些什么不同呢?”

  “富士山有白白的积雪,真好看。富士山好高呀,我们一起来登山。”(做登山状)

  2.介绍木屋。

  “日本人喜欢住哪儿呢?我们一起看看。”(小木屋)

  “小木屋里有什么呢?”“桌子比较矮,没有椅子在家里,日本人一般不做椅子,他们喜欢坐在榻榻米上。来,我们就进去坐一坐吧!”(与幼儿一同坐在大坐垫上)

  3.介绍美食。

  “日本人,喜欢吃的还和我们不一样,看,这么好看的食物叫什么呢?”

  “它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来,卷一卷,再切一切,变出了许多形状。你瞧,这一块块寿司象什么呢?”

  “它的形状象水滴,所以叫水滴寿司。它好吃又好看,我好喜欢,我们一起来尝尝。”

  4.介绍和服。

  “日本人喜欢吃的和我们不一样,穿的衣服和我们也不同。”

  “她们穿的是什么衣服呢?这叫和服,真好看,穿着它走路可不能快呢,要这样慢悠悠的,我们一起走一走。”

  5.介绍鲤鱼旗。

  “日本还有许多地方和我们不一样,我们接着看。”

  “这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗,就会给我们带来好运。家中有几个孩子,就要挂几条鲤鱼旗。你们看,这个人家里有几个孩子呀?有四个孩子的爸爸妈妈真幸福呀。”

  三、介绍樱花,欣赏歌曲《樱花》。

  1.欣赏樱花图片。

  “日本是个美丽的国家,一到春天许多的花儿都开放了,你瞧,这是什么花呀?”

  “这叫樱花,是日本的国花。樱花是什么颜色的呢?还有什么颜色呢?”

  2.学做樱花造型。

  “樱花有红的、粉的、还有白的,朵朵都好看,我们也来变成一朵漂亮的樱花吧!”

  “我们开吧!开吧!开吧!“

  3.欣赏歌曲樱花。

  “快看呀,山坡都满了樱花,让我们一起坐在花丛中,闻一闻花香,听一听樱花歌吧!。

  四、尝试用水杯为乐曲伴奏:

  1.探索水杯秘密。

  “这首歌真好听啊,它的名字就叫《樱花》。我们用小乐器为它伴奏好吗?”

  “今天的小乐器和平时可不一样哟,它是两只水杯。透明的水杯里有水,水杯唱歌可好听了。我们来敲一敲,听一听。”

  “谁来敲一敲?小朋友发出的声音好听吗?声音脆脆的真好听。”

  “它敲的是水杯的杯口,还可以敲哪儿呢?再请一个小朋友来敲敲,敲不同的地方。”

  “我们仔细听,它的声音和刚才的一样吗?”

  “我们一起来敲一敲,杯口,杯的两边”(徒手做一做)

  2.看图谱为音乐伴奏。

  “怎么为音乐伴奏呢?我们一起来看看图谱。图谱上画有什么?(水杯)有几个水杯就敲几个,我们一起来敲一敲。你明白这“X”是什么意思吗?(让筷子碰一碰)好,请小朋友轻轻地走到桌子旁边。拿起你的筷子准备好。我们一起看着图谱试一试。”

  3.不同方式演奏。

  A演奏水杯的不同地方。

  “小朋友敲得真好!有了大家的伴奏樱花更好听了。刚才我发现小朋友敲得不一样。有敲杯口,有敲旁边,下面,我们一起敲杯口,让我们的小手一起飞起来。

  “我们再敲一次,这次要敲水杯的两边了。”

  B将水杯变出颜色演奏。

  “小朋友看,水杯里的水是什么颜色?我们来变个魔术吧,给透明的水变出漂亮的颜色。(每张桌上一个神奇水)请你们自己变吧!(红和黄)

  “我们一起来敲一敲黄水杯,再敲一敲红水杯。

  C看颜色图谱演奏。

  “快看,我们的图谱又变了,请小朋友看着图谱演奏。”

  五、跳伞舞。

  “小朋友演奏得真好。真是了不起。下面请你把筷子轻轻放下来,我们一起来跳舞吧!

  “我们都来跳舞,客人老师愿意为我们演奏吗?”

  六、开音乐火车离开教室。

  “时间不早了,我们也要回去了,让我们在日本留个影吧,放伞轻轻放下来,我们一起摆个造型,请客人老师帮我们拍照。”

  “孩子们,让我们坐着音乐火车回去吧。”(跳伞舞)

水教案 篇3

  教学目标

  目标

  理解盐类水解的本质。

  理解盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。

  了解盐类水解的利用。

  目标

  培养分析问题的能力。

  培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑能力。

  培养学生逻辑推理能力。

  情感目标

  引导学生树立“透过现象,抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。

  培养学生善于观察、勤于思考的科学态度。

  教学建议

  教材分析

  “盐类的水解”是电解质理论的组成部分,它属于基础理论知识。教材把这部分内容安排在强弱电解质和电离平衡之后,目的是使盐类水解过程和规律的探讨能在电离理论和强弱电解质概念的指导下进行, 运用学生已有知识,从中发掘出盐类水解新知识的“生长点”。

  本节内容分为三部分:建立盐类水解的概念;探讨盐类水解的规律;运用盐类水解的知识。其中,盐类水解的概念是基础,旨在揭示盐类水解的实质,并为研究盐类水解规律提供依据。盐类水解的规律是核心,它是盐类水解原理的具体化,并使盐类水解一般概念得以直接应用。盐类水解的利用,则是通过具体的情境和应用实例,加深对盐类水解及其规律的理解、巩固。总之,本节教材涉及的知识面较宽,综合性较强,是前面已学过的电解质的电离、水的电离平衡以及平衡移动原理等知识的综合应用。因此,本节教材是本章的重点和难点。

  教法建议

  本节需要为学生提供鲜明的盐类水解的实验事实,启发学生思考,引导学生探究,深入探讨实验的微观本质,并利用多媒体教学手段,帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃,以形成盐类水解的概念;对于盐的水解规律,要突出个别与一般的辩证关系,要依据教材的典型实例,运用归纳法揭示两类盐(强酸弱碱盐、强碱弱酸盐)水解的规律;对于盐类水解的离子方程式和化学方程式的书写,在教学中要强调书写的规范要求和注意事项,并加强训练。最后,运用演绎法,讨论盐类水解知识在实际中的运用,加深对盐类水解本质及其规律的认识。具体建议如下:

  1.知识准备(布置作业):中和反应可表示为“酸+碱==盐+水”,因此可把盐理解为是由相应的酸和碱反应完成的,又因为酸有强酸、弱酸,碱有强碱、弱碱,所以生成的盐就有四种,即强酸弱碱盐、弱酸弱碱盐、弱酸强碱盐、强酸强碱盐。要求上述四种类型的盐各举出2—3例(写化学式)

  2.采用实验探究引入新课。 建议将教材中的[实验3-1]改为学生实验,并增加一个演示实验,即“向盛有固体Na2CO3和NH4Cl两支试管分别注入3--4ml蒸馏水,振荡使之溶解,再分别滴加2-3滴酚酞试液和紫色石蕊试液,观察溶液颜色变化”,这样使学生通过实验现象,“发现”盐溶液不都呈中性,引出课题。

  3.对于“盐类水解的本质”, 建议通过分析CH3COONa、AlCl3的水解,

  引导学生总结出盐类水解的本质。

  4.对于“强酸强碱盐不水解”这部分内容的教学也不容忽视,学生只有理解了强酸强碱盐不水解才能更好解盐类水解的本质和条件;而对于“弱酸弱碱盐的水解”只要求学生会判断该类盐能水解就可以了,不要扩展。

  5.在讲解如何书写盐类水解的`离子方程式和化学方程式时,要强调说明以下问题:

  ①盐类水解反应一般是可逆反应,反应方程式中要写“ ”号。

  ②一般盐类水解的程度很小,水解产物的量也很少,通常不生成沉淀或气体,也不发生分解,在书写方程式时,一般不标“↑”或“↓”,也不把生成物写成其分解产物的形式。(如H2CO3,NH3·H2O等)

  ③多元弱酸的盐的水解反应分步写方程式,但以第一步为主(如H2CO3);多元弱碱盐水解不分步写(如AlCl3)。

  ④盐类水解反应可视作中和反应的逆反应。

  6.“影响盐类水解的外界因素”的教学,对于重点,可启发学生运用实验手段自主探究;对于普通,可采取教师演示实验。同时使学生认识到盐本身的性质才是主要因素,渗透内、外因的辩证关系。

  7.对于“盐类水解的利用”,除了教材中提到的溶液的配制、除杂外,在多举一些应用实例,如化肥混施、明矾净水,以丰富学生的视野。

  8.本节内容结束前,总结归纳盐类水解知识的应用,以便将知识系统化,规律化,便于学生掌握,同时也教会学生。

  教学设计方案一

  重点:理解盐类水解的本质

  难点:盐类水解方程式的书写和分析

  本节的第二部分为溶液的酸碱性和pH。教材首先指出常温下即便是在稀溶液中,水的离子积仍然是一个常数,由此进一步说明c(H+)和c(OH-)的相对大小是决定溶液的酸碱性的根本原因。在具体分析了溶液的酸碱性和c(H+)、c(OH-)的关系之后,结合实际说明了引入pH的必要性,这也为后面讨论pH的范围埋下了伏笔。在给出了pH的表达式之后,教材随即介绍了pH的简单计算,并在分析计算结果的基础上讨论了溶液的酸碱性和pH的关系,最后强调了pH的应用范围。

  从教材编排的看,整节内容环环相扣、层层递进,成为一个前后紧密联系的整体。

  教材还安排了“”和“阅读”,这不仅可以丰富学生的知识,更有利于培养学生理论联系实际的良好学习习惯。

  还应注意的是,根据新的国家标准,教材将“pH值”改称为“pH”。教学中要以教材为准,不可读错。

  教法建议

  迁移电离平衡理论学习水的电离。可以提出这样的问题“实验证明水也有极弱的导电性,试分析水导电的原因”,以问题引发学生的思考,由学生自己根据所学的电离理论得出“水是极弱的电解质,纯水中存在水的电离平衡”的结论。对于学生层次较高的班级,利用化学平衡常数推导水的离子积常数,可以在教师指导下由学生独立完成;对于学生层次较低的班级,可以以教师为主进行推导。

  推导水的离子积常数,目的在于使学生认识水的离子积常数与水的电离平衡常数之间的联系,更好地理解水的离子积常数只随温度变化而变化的原因。教学中切不可把重点放在使学生掌握水的离子积常数的推导方法上。

  可以利用动画,演示水的电离过程,增强直观性,加深学生对知识的理解,并激发学生,巩固所学知识。

  讨论溶液的酸碱性时,应先让学生分析酸、碱对水的电离平衡的影响,分析水中加入酸或碱后c(H+)和c(OH-)的变化。再根据KW = K·c(H2O) 高一,说明对于稀溶液而言,c(H2O)也可看作常数。因此,只要温度一定,无论是纯水还是稀溶液在KW都为常数,或者说c(H+) 和c(OH-)的乘积都是定值。进而得出水溶液的酸碱性是由c(H+)和c(OH-)的相对大小所决定的结论,并具体说明二者之间的关系。

  关于pH的教学可以分以下几步进行。先说明引入pH的意义,再给出计算式,介绍有关pH的简单计算,最后总结溶液的酸碱性和pH的关系,并强调pH的使用范围。对于学生层次较高的班级,可以让学生通过讨论来确定pH的使用范围。

  可安排学生课下阅读课后的“资料”和“阅读”材料,开阔视野,增长知识。

  教学设计示例

  水的电离和溶液的pH值

  重点:水的离子积与溶液酸碱性的关系。

  难点:水的离子积,有关的简单计算。

水教案 篇4

  活动目标:

  1。了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;

  2。那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  3。用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

  4。对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5。培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  大班科学优秀教案《水的三态变化》

  活动准备:电热水壶一个、2人一块冰

  活动过程:

  小实验:水→蒸气:在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时,把一个盘子放在壶口上会发生什么现象,观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水:看看盘子上有什么,小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

  让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化?

  小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化了,你们回家可以做许多式样的冰块:彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

  活动延伸:

  孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能染孩子进一步了解、感知冰的特征,有能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

  小朋友回家做冰块玩。

  活动过程的对话:

  孩子们看到老师准备电热水壶,又打了水,都围起来看。

  荣一郎说:“水是软软的。”小实验开始了,插电加热,很快水开了。 陈新说:“水壶唱歌了。” 张俊骞说:“水壶的嘴巴冒气了”。

  老师说:“水壶的嘴巴冒气了,这个现象我们叫它什么?”

  有小朋友说冒烟、

  有小朋友说烧开水,

  蓝钧说是小乌龟,与水联系上了。

  思考过程的观察记录

  黄劲说:“水蒸气。”在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上:“我的手湿湿的。”

  有几个小朋友好奇也来试试,老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么,盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气,感受水的变化。老师打开窗,水蒸气出去了,去哪儿?变成什么?有小朋友说,找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

  潘子健说怎么会变成冰呢?

  感受冰块的冰冷:

  孩子每2人一块冰,看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,小手冻得受不了,一个个做鬼脸。

  看看冰块变化?慢慢地融化了。老师告诉他们,为什么会有这种变化,冰在0度凝固,温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后,手冰凉的,调皮的故意去摸摸老师的手,看到老师被冻吃惊的样子,觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化成水了,还依依不舍。

  怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内,放进冰箱里,一段时间,就做成冰块了。

  评价:孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的.奥秘,既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程,用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程,又感知冰的特征,又能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

  活动反思:

  本次活动,幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法,发展幼儿的思维。并能动手动脑,通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考,用记录表格的形式,将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触,让幼儿懂得珍惜水资源,生活中做到节约用水,逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高,让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果,用记录表格的方式表现出来,但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中,多注重培养幼儿的语言表达能力。

水教案 篇5

  教学目标:

  1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。

  2.通过课文具体的语段,感受水,成了村子里最珍贵的东西。感悟作者具体生动的描述。

  3.原是缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。

  4.通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。

  教学过程:

  一、揭示课题,检查预习,初步感知。

  1.同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题水

  师:看到这个字,想到什么?

  2.作者凭借这最简单,最平常的字要说什么呢?请同学们轻声读读课文,不认识、拿不准的字侃侃书后的生字表,也可问问老师。

  3.课文主要写了什么呢?你可以用课文里的一句话来概括吗?

  出示:水,成了村子里最珍贵的东西。板书:最珍贵

  (师评:你有一双慧眼,一下子就瞅准了作者想要说的话。)

  4.谁来读读这个句子?

  (师评:读得正确你比他读得更有语感相信你们学完了课文,会读得更有体会。)

  5.这课有四个生字新词,我们再读读。

  出示:水窖储藏钥匙一勺

  6.作者想借用水告诉我们什么呢?读:水,成了村子里最珍贵的东西。请同学们分小节朗读课文,边读边思考:课文围绕这句话,通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵?

  (生开火车读一人读一小节,老师随机正音水窖,让全班同学读,再让读错的孩子读。)

  板书:挑水洗澡浇水

  二、精读课文,感悟描写,体悟情感。

  (一)这是一个严重缺水的山村,一处小小的泉眼维系着全村人的生活,只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡,而在炎炎暑日,储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了,即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。

  (师评:再次听到你的乡音,希望你的普通话越来越标准。)

  (二)让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边,谁来读读课文的第一小节?

  1.这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水,成了村子里最珍贵的东西。?

  (如何感受水的珍贵?)

  出示:记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

  2.假如这段文字是电影里一幅远远的画面,你看到了什么?

  (生:长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水)

  3.把镜头推近,我来读,你来说,你看到了什么?

  (生:一个人在挑水;道路坎坷,骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;师:这可是一家人全天的生活用水呀!

  4.再读读这段话,把你看到画面读出来。

  5.(课件凸显数量词)注意留心数量词,你留心它,注意它,你会读出新的体会。再请同学读这段话。

  6.长长的路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的烈日,这就是我村子里的水。齐读这段话。

  7.再请同学读课题,还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味》是啊,这里面包含着多少艰辛与沉重啊!

  (三)那处很小的泉眼是全村人生命的源泉,但远水难解近渴,因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

  1、让我们走进第二幅画,这幅画中,哪些语句让我们再次感受到水,成了村子里最珍贵的东西?

  2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。

  3、请同学读读这段话,出示:

  只有在下雨的'日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,水给我们的抚摸和清凉,还仰起头,张大嘴巴,吃来自天空的水。

  4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情?(痛快)(高兴)(激动)(享受)(兴奋)(快乐)(幸福)(舒服)(惬意)

  假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢欣愉悦?(久旱无雨,天降甘露,你说该怎样读?

  5、让我们在次重温那缺水的苦涩,谁来读读课文的第一小节,还们为什么会这样的(痛快)(高兴)(激动)(享受)(兴奋)(快乐)(幸福)(舒服)(惬意)呢?

  你的耳边仿佛听到了什么?(叫声)(欢呼声)(奔跑声)

  6、孩子们为什么如此欢呼雀跃,读第一小节。

  7、这可是久等难逢的雨呀!在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢?谁来读读课文第三小节。风干那是一种什么样的感受?

  8、明白了,但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南,怎能体会?我们来看一段录象,多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨,谁再来读读这段话?

  板书:享受

  9、这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊!从中你还能够体会到什么?

  10,是啊,这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了,而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐,更反衬出了缺水之苦。所以说水,水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。

  11、再读课题,还是司空见惯的水吗?这水是什么?这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊!

  三、小结课文

  长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天,那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵,下节课我们将从那一勺水里再去感受水的珍贵。今天这节课就学到这里。

  板书:

  水

  挑水

  最珍贵

  洗澡

  尽情享受

  浇水

水教案 篇6

  活动目的:

  1 、知识目标:通过活动使学生对丹江口市的历史文化,风景名胜有进一步的了解,学习有关导游的基本知识。

  2 、能力目标:通过上网查阅资料,调查采访,实地考查,讨论等践活动来培养学生的观察能力,社会交往能力,收集资料整理资料的能力,语言表达的能力,通过小组合作学习,培养团结协作精神。

  3 、德育目标:使学生体验到家乡风景优美,培养他们热爱家乡山水,立志为家乡做贡献的愿望。

  活动准备:

  1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。

  2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划,写出行动计划书。

  3 学生用多种方式收集一些资料,如:丹江各景点的图片、景点介绍等。

  活动工具:卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀

  活动过程:

  一、播放课件,激发兴趣。

  师:老师听说最近中央电视台在开展《完美假期,旅游线路设计大赛》的评选活动,全国各地的观众都积极参加,为自己的家乡设计旅游路线,现在咱们一起去看看,今天向我们展播的是一条什么路线?(放画面)

  看完这个片子,有什么想法?

  生:(旅游路线设计有吸引力)、(导游员解说清楚)、(我真想去那儿玩)、(我觉得丹江的景色很美,也可以设计一条路线送去展播)

  师:你能有这样的想法真不错!是个热爱家乡的小市民!

  咱们要想给丹江口设计旅游路线,首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区?上课前老师让同学们收集了资料,谁来给大家介绍一下 你是怎么收集的资料?

  生:我知道武当山是中国四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。

  生:我想了解净乐宫,我除了上网查阅,还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首,典型的皇家建筑,房屋全是中轴对称。

  二、设计“旅游路线”

  师:从大家流利的介绍中,我听出了你们对自己的家乡的热爱!可见大家前期工作准备的非常充分。

  这样吧,咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛,(板书)比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖,一个最佳创意奖,二个最佳导游员,二个最佳合作奖”,(边说边贴)有信心吗?(有)

  师:谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢?

  生:我认为设计的`要有特色,让别人一听也想去玩才行。

  生:我觉得要画出旅游线路图,别人一看,一目了然

  生:我认为不仅要让游客玩好,还要考虑他们吃饭呀,住宿呀等问题。

  生:我们想给旅行社起一个好听的名字。

  师根据学生的交流,板书:

  1. 线路有特色,有吸引力

  2. 安排好行程,画旅游线路图

  3. 考虑好游客吃、住、行等问题。

  4. 给旅行社起一个好听的名字。

  师:同学们说得非常好,考虑的很周到。大家在动手之前,老师想提醒大家(大屏幕出示)

  A. 今天的活动分六个小组进行,小组内每个成员要团结合作,共同设计一条旅游路线

  B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线,一名导游员介绍景点,可以介绍一个或多个景点。

  导游员的评选标准:

  ①对介绍的景点要有充分的了解

  ②声音洪亮,口齿清楚

  ③面向游客,举止大方,讲解生动,态度亲切。

  师:还有什么不明白的问题吗?现在可以开始设计了。

  (学生动手设计)

  三、展示作品:

  师:各小组基本完成了自己的作品,下面,我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。

  1 组:(武当仙山一日游)

  师:多么精彩的解说!有请第 2 组代表闪亮登场。

  2 组:(市内周末二日游)

  师:作为一名丹江人,我们是多么自豪呀!瞧!第 3 组已经等不及了

  3 组:(净乐宫,净乐湖野炊自助游)

  师: 即可以锻炼身体,欣赏到美景,还能吃到美味的野餐,真是一举三得呀!想参加的举手!看来挺受欢迎呀!掌声欢迎第 4 组同学上场!

  4 组:(银梦湖野外宿营二日游)

  师:风景真是太优美了!有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣,请最后一组上场!

  5 组:(略)

  四、全班交流,评奖

  师:周密的策划,精彩的解说,真是看得人目不瑕接,我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面进行的是“好作品,大家评”活动,请大家评一评,你认为哪个小组设计路线最有特色?哪个小组的导游员解说得最清楚?哪个小组的路线有待改进?

  生:我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。

  生:我认为第四小组设计的线路最有特色,因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色,晚上还可以在野外宿营,举行篝火晚会,体验野外生活的乐趣。

  生:我觉得第 2 小组的导游员非常优秀,他不仅声音洪亮,亲和力强,而且对景点也介绍得很清楚,一定能吸引很多游客。

  生:我觉得第一小组的行程安排非常合理,和他们一起游玩武当山一定非常愉快。

  师:同学们果然火眼金睛,观察得非常认真!根据大家的评议,现在我宣布评比结果:

  XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖

  XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖

  五、活动总结,形成课题报告

  1 、这节活动课,大家的表现非常出色,谈一谈,你有何收获?

  A 、我学会了怎样上网查阅资料,怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中,通过小组合作学习,我从同学们身上汲取了许多闪光点,而且小组内的同学一定要团结一心,分工协作。

  C 、我学会了怎样设计旅游线路图,要设计得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考虑周全。

  D 、我对丹江口更加了解,更加热爱丹江口

  E 、家乡的风景这么优美,我们每个同学都有责任宣传它,让中国水都走向全国

  2 、在你查阅资料,调查走访,实地考查过程中,你认为丹江口市的旅游还存在什么问题?

  (开发力度、宣传力度、旅游素质)

  师:这次活动课同学们都能密切地配合,大胆地创造,设计出了有水都特色的旅游线路,相信有同学们的努力,我们丹江口市一定走向全国。

  3 、形成一份课题报告:

  组长给每个同学发一份课程总结报告,请大家认真填好,马上要召开人大代表会议,可以把我们的建议收集起来,写成一个提案交上去,为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力

  课题总结报告

  姓名: 第—小组 组 长: 参加此次活动的情感态度

  我做过哪些事情

  我的收获

  我存在的问题

  我的建议

水教案 篇7

  【设计意图】

  结合《水》主题活动的开展,幼儿知道了水是生命的基本元素,水无处不在,它与我们的生活息息相关,不论是妈妈洗衣,做饭,还是喝水、洗手、刷牙,知道了我们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。在主题教学活动中让幼儿都积累了丰富的经验,对水有着浓厚的兴趣。因为水在孩子的眼里是如此美妙,可以吹泡泡、打水仗、画画他们在尽情的玩水活动中体验到了自由和快乐,情绪变得放松和愉快。因此我就设计一个玩水的游戏,想通过游戏,激发幼儿乐于亲近水,接触水,在活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,教育幼儿乐于助人,懂得帮助别人是一件快乐的事,并能关注周围的水环境。

  【活动目标】

  1、练习双脚并拢行进跳,提高幼儿的弹跳能力。

  2、通过游戏,进一步锻炼幼儿双脚跳动作的协调性。

  3、体验帮助别人是一件快乐的事。

  重点:练习双脚并拢行进跳。

  难点:双脚并拢跳过一定高度的障碍物。

  【活动准备】

  1、录音机、磁带

  2、地垫若干、

  3、各种瓶子、杯、袋子等装水工具

  4、大水桶3个,装满水;3个大空桶,分别贴上小鸡小鸭小猫头像标记,作动物们的家。

  5、自制浇花工具:把瓶盖打穿几个小孔

  【活动过程】

  (一)开始部分

  1、慢跑两圈。

  2、队形队列变换:放进行曲音乐“我是小兵”,幼儿随音乐节奏听老师的.指令进行变换队形。

  1)变成一个大圆

  2)六个小圆

  3)一个大圆

  4)螺旋走

  (二)基本部分

  1、每幼儿自选瓶子,在场地四周自由玩。

  重点指导幼儿用多种方法玩瓶。

  2、集中成六纵队,请一位幼儿说说瓶子可以怎样玩并示范。

  师小结:大家都知道瓶子可以装水,也了解了水有很多很多的用途,如果家里停水了,就要请送水员为我们送水,今天我们就来当送水员,因为送水时会经过很多障碍,所以现在我们先要好好地练习本领,练好后可以做个出色的送水员,服务大家,得到大家的认可。

  3、全体幼儿循环练习双脚行进跳的动作:重点指导幼儿在跳的过程中要双脚并拢跳,前脚掌先轻轻下地。

  1)一块地垫:反复练习3次左右。

  2)增加难度:把两组地垫加高10块,幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。

  3)继续增加难度,再加高到20块。幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。

  4、游戏“小小送水员”

水教案 篇8

  活动目标:

  1.尝试运用多种感官(视觉、味觉)初步感知溶解现象,产生浓厚的观察兴趣。

  2.愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现大胆表述出来。

  活动准备:

  1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

  2.倒有温水的透明一次性杯子60个,28个小勺子,12个盘子

  活动过程:

  一、导入活动,为幼儿创设情境,激发幼儿兴趣。

  师:今天喜洋洋请小朋友们去做客,他给我们准备了很多好吃的东西,我们一起去品尝一下吧!

  二、幼儿探索:变甜甜的`水

  1. 幼儿进行方糖溶解实验

  2.操作要求:

  ①到自己的桌子旁站好,不推不挤。

  ②每个小朋友有一杯水、一块方糖、一把小勺,不要争抢。

  ③轻轻的拿一块方糖放到水里,然后用勺子搅拌,注意搅拌的时候,一只小手握住杯子,一只小手搅拌,防止杯子打翻。

  3.提问:尝过味道的小朋友来告诉我水变成什么味道的?那你们现在在水里还看得见方糖吗?方糖去哪里了?

  4.教师小结

  三、再次尝试:变不同味道的水。

  1.师:喜洋洋还给我们准备了很多其他的东西,我们一起来看一看,这个黄颜色的是果珍,这个黑乎乎的是咖啡,你们都喝过是不是。

  2.幼儿操作

  3.幼儿交流自己的发现,谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里,水宝宝发生什么变化了?

  4.教师小结

  5.师:今天喜洋洋请我们来做客,给我们准备了那么多的东西,而且我们小朋友还知道了溶解的秘密,方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝,就会溶解到水宝宝里,变成好喝的饮料,那我们一起谢谢喜洋洋吧!

水教案 篇9

  活动目标:

  1.了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

  2.知道水是无色透明的, 水是会流动,水还可以溶解一部分东西。

  3.知道节约用水,保护水。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

  有洞的小容器、塑料袋、小篮

  活动过程:

  1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。来;自.大;考吧;幼.师网;它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

  2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

  幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

  师:你是怎么知道的?

  幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么?

  幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

  教师从米里拿出塑料彩球。

  小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

  二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  1、盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

  (小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

  2、溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

  建议幼儿相互交流实验结果。

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

  幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

  师:小朋友观察得可真仔细。

  小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

  师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

  (味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)

  引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的`之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

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有关水教案范文集合9篇

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的水教案9篇,欢迎阅读与收藏。

有关水教案范文集合9篇

水教案 篇1

  一、主题背景分析

  大部分的孩子喜欢开水龙头玩水,喜欢听哗哗的流水声,更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发,我们设计了以 “水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

  水是生命之源,世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起,是人类必不可少的宝贵财富。然而,人类要发展、要生存就必须清楚地认识到:淡水资源是有限的;水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中,虽然也有对“水”的认知要求,但那只是单一的传授,而对人类要持续发展必须节约自然资源,保护生态环境的问题缺乏认识和要求。我们的生活更无时无刻不与水密切相关。

  幼儿天生都愿意亲近水,喜欢水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐,情绪变得放松和愉快。可是,幼儿对水的特性了解多少,幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢?幼儿的节能意识如何?围绕这一系列问题,我们开展了主题活动《有趣的水》,目的是要以儿童发展为本,注重日常生活的渗透教育;根据幼儿认知发展规律,从兴趣入手,由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑,积极主动地去发现“水”的.秘密;让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然,保护自然的积极情感,并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯;为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。

  二、主题实施时间

  xxxx年3月

  三、内容与要求

  1、观察大自然中的水,探究和发现水的不同来源和特性。

  2、乐于动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性,获得有关经验。

  3、体会人们生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源,节约用水。

水教案 篇2

  【设计意图】

  正逢春季到来,我与幼儿一同走进主题活动“美丽的春天”,组织幼儿踏青、种植、花园散步,我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌《樱花》中描写的人们爱花、赏花的情景一样吗?《樱花》是首短小而优美的歌曲,歌曲旋律朴实无华,生动细腻,非常适合中班幼儿欣赏。《樱花》这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉憧憬,还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的好奇心和求知欲。幼儿想了解日本,喜欢听《樱花》。在帮助幼儿熟悉旋律时,我故意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”,而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”,这也是这首乐曲的主要特色。我选择水杯为乐曲伴奏,主要是因为乐曲节奏平稳匀称,速度从容不迫,比较适合用水杯伴奏,另外水杯敲击的音色清脆与乐曲一脉相承,浑然一体,还会使人联想到木屐的步履,更显民歌的独特韵味。

  【活动目标】

  1.初步了解日本,感知美丽的樱花及感受樱花的旋律美。

  2.尝试敲击水杯为音乐伴奏,并体验音乐的美妙。

  3.乐意演奏、舞蹈,体验表演的快乐。

  【活动准备】

  1.幼儿每人两个水杯(装同量的水)、1双银筷、伞(与幼儿人数相同)、大坐垫十块

  2.课件

  【活动过程】

  一、开音乐火车导入活动。

  “小朋友们,你们都去过哪些城市?”“今天,老师带你们去日本看一看,来,请上我的音乐火车。”(跳伞舞)

  二、了解日本的风土人情。(观看课件)

  1.介绍富士山

  “孩子们,日本到了,快看,我们的.前面有什么呀?”(富士山)“这座山和我们平时看到的山有些什么不同呢?”

  “富士山有白白的积雪,真好看。富士山好高呀,我们一起来登山。”(做登山状)

  2.介绍木屋。

  “日本人喜欢住哪儿呢?我们一起看看。”(小木屋)

  “小木屋里有什么呢?”“桌子比较矮,没有椅子在家里,日本人一般不做椅子,他们喜欢坐在榻榻米上。来,我们就进去坐一坐吧!”(与幼儿一同坐在大坐垫上)

  3.介绍美食。

  “日本人,喜欢吃的还和我们不一样,看,这么好看的食物叫什么呢?”

  “它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来,卷一卷,再切一切,变出了许多形状。你瞧,这一块块寿司象什么呢?”

  “它的形状象水滴,所以叫水滴寿司。它好吃又好看,我好喜欢,我们一起来尝尝。”

  4.介绍和服。

  “日本人喜欢吃的和我们不一样,穿的衣服和我们也不同。”

  “她们穿的是什么衣服呢?这叫和服,真好看,穿着它走路可不能快呢,要这样慢悠悠的,我们一起走一走。”

  5.介绍鲤鱼旗。

  “日本还有许多地方和我们不一样,我们接着看。”

  “这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗,就会给我们带来好运。家中有几个孩子,就要挂几条鲤鱼旗。你们看,这个人家里有几个孩子呀?有四个孩子的爸爸妈妈真幸福呀。”

  三、介绍樱花,欣赏歌曲《樱花》。

  1.欣赏樱花图片。

  “日本是个美丽的国家,一到春天许多的花儿都开放了,你瞧,这是什么花呀?”

  “这叫樱花,是日本的国花。樱花是什么颜色的呢?还有什么颜色呢?”

  2.学做樱花造型。

  “樱花有红的、粉的、还有白的,朵朵都好看,我们也来变成一朵漂亮的樱花吧!”

  “我们开吧!开吧!开吧!“

  3.欣赏歌曲樱花。

  “快看呀,山坡都满了樱花,让我们一起坐在花丛中,闻一闻花香,听一听樱花歌吧!。

  四、尝试用水杯为乐曲伴奏:

  1.探索水杯秘密。

  “这首歌真好听啊,它的名字就叫《樱花》。我们用小乐器为它伴奏好吗?”

  “今天的小乐器和平时可不一样哟,它是两只水杯。透明的水杯里有水,水杯唱歌可好听了。我们来敲一敲,听一听。”

  “谁来敲一敲?小朋友发出的声音好听吗?声音脆脆的真好听。”

  “它敲的是水杯的杯口,还可以敲哪儿呢?再请一个小朋友来敲敲,敲不同的地方。”

  “我们仔细听,它的声音和刚才的一样吗?”

  “我们一起来敲一敲,杯口,杯的两边”(徒手做一做)

  2.看图谱为音乐伴奏。

  “怎么为音乐伴奏呢?我们一起来看看图谱。图谱上画有什么?(水杯)有几个水杯就敲几个,我们一起来敲一敲。你明白这“X”是什么意思吗?(让筷子碰一碰)好,请小朋友轻轻地走到桌子旁边。拿起你的筷子准备好。我们一起看着图谱试一试。”

  3.不同方式演奏。

  A演奏水杯的不同地方。

  “小朋友敲得真好!有了大家的伴奏樱花更好听了。刚才我发现小朋友敲得不一样。有敲杯口,有敲旁边,下面,我们一起敲杯口,让我们的小手一起飞起来。

  “我们再敲一次,这次要敲水杯的两边了。”

  B将水杯变出颜色演奏。

  “小朋友看,水杯里的水是什么颜色?我们来变个魔术吧,给透明的水变出漂亮的颜色。(每张桌上一个神奇水)请你们自己变吧!(红和黄)

  “我们一起来敲一敲黄水杯,再敲一敲红水杯。

  C看颜色图谱演奏。

  “快看,我们的图谱又变了,请小朋友看着图谱演奏。”

  五、跳伞舞。

  “小朋友演奏得真好。真是了不起。下面请你把筷子轻轻放下来,我们一起来跳舞吧!

  “我们都来跳舞,客人老师愿意为我们演奏吗?”

  六、开音乐火车离开教室。

  “时间不早了,我们也要回去了,让我们在日本留个影吧,放伞轻轻放下来,我们一起摆个造型,请客人老师帮我们拍照。”

  “孩子们,让我们坐着音乐火车回去吧。”(跳伞舞)

水教案 篇3

  教学目标

  目标

  理解盐类水解的本质。

  理解盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。

  了解盐类水解的利用。

  目标

  培养分析问题的能力。

  培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑能力。

  培养学生逻辑推理能力。

  情感目标

  引导学生树立“透过现象,抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。

  培养学生善于观察、勤于思考的科学态度。

  教学建议

  教材分析

  “盐类的水解”是电解质理论的组成部分,它属于基础理论知识。教材把这部分内容安排在强弱电解质和电离平衡之后,目的是使盐类水解过程和规律的探讨能在电离理论和强弱电解质概念的指导下进行, 运用学生已有知识,从中发掘出盐类水解新知识的“生长点”。

  本节内容分为三部分:建立盐类水解的概念;探讨盐类水解的规律;运用盐类水解的知识。其中,盐类水解的概念是基础,旨在揭示盐类水解的实质,并为研究盐类水解规律提供依据。盐类水解的规律是核心,它是盐类水解原理的具体化,并使盐类水解一般概念得以直接应用。盐类水解的利用,则是通过具体的情境和应用实例,加深对盐类水解及其规律的理解、巩固。总之,本节教材涉及的知识面较宽,综合性较强,是前面已学过的电解质的电离、水的电离平衡以及平衡移动原理等知识的综合应用。因此,本节教材是本章的重点和难点。

  教法建议

  本节需要为学生提供鲜明的盐类水解的实验事实,启发学生思考,引导学生探究,深入探讨实验的微观本质,并利用多媒体教学手段,帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃,以形成盐类水解的概念;对于盐的水解规律,要突出个别与一般的辩证关系,要依据教材的典型实例,运用归纳法揭示两类盐(强酸弱碱盐、强碱弱酸盐)水解的规律;对于盐类水解的离子方程式和化学方程式的书写,在教学中要强调书写的规范要求和注意事项,并加强训练。最后,运用演绎法,讨论盐类水解知识在实际中的运用,加深对盐类水解本质及其规律的认识。具体建议如下:

  1.知识准备(布置作业):中和反应可表示为“酸+碱==盐+水”,因此可把盐理解为是由相应的酸和碱反应完成的,又因为酸有强酸、弱酸,碱有强碱、弱碱,所以生成的盐就有四种,即强酸弱碱盐、弱酸弱碱盐、弱酸强碱盐、强酸强碱盐。要求上述四种类型的盐各举出2—3例(写化学式)

  2.采用实验探究引入新课。 建议将教材中的[实验3-1]改为学生实验,并增加一个演示实验,即“向盛有固体Na2CO3和NH4Cl两支试管分别注入3--4ml蒸馏水,振荡使之溶解,再分别滴加2-3滴酚酞试液和紫色石蕊试液,观察溶液颜色变化”,这样使学生通过实验现象,“发现”盐溶液不都呈中性,引出课题。

  3.对于“盐类水解的本质”, 建议通过分析CH3COONa、AlCl3的水解,

  引导学生总结出盐类水解的本质。

  4.对于“强酸强碱盐不水解”这部分内容的教学也不容忽视,学生只有理解了强酸强碱盐不水解才能更好解盐类水解的本质和条件;而对于“弱酸弱碱盐的水解”只要求学生会判断该类盐能水解就可以了,不要扩展。

  5.在讲解如何书写盐类水解的`离子方程式和化学方程式时,要强调说明以下问题:

  ①盐类水解反应一般是可逆反应,反应方程式中要写“ ”号。

  ②一般盐类水解的程度很小,水解产物的量也很少,通常不生成沉淀或气体,也不发生分解,在书写方程式时,一般不标“↑”或“↓”,也不把生成物写成其分解产物的形式。(如H2CO3,NH3·H2O等)

  ③多元弱酸的盐的水解反应分步写方程式,但以第一步为主(如H2CO3);多元弱碱盐水解不分步写(如AlCl3)。

  ④盐类水解反应可视作中和反应的逆反应。

  6.“影响盐类水解的外界因素”的教学,对于重点,可启发学生运用实验手段自主探究;对于普通,可采取教师演示实验。同时使学生认识到盐本身的性质才是主要因素,渗透内、外因的辩证关系。

  7.对于“盐类水解的利用”,除了教材中提到的溶液的配制、除杂外,在多举一些应用实例,如化肥混施、明矾净水,以丰富学生的视野。

  8.本节内容结束前,总结归纳盐类水解知识的应用,以便将知识系统化,规律化,便于学生掌握,同时也教会学生。

  教学设计方案一

  重点:理解盐类水解的本质

  难点:盐类水解方程式的书写和分析

  本节的第二部分为溶液的酸碱性和pH。教材首先指出常温下即便是在稀溶液中,水的离子积仍然是一个常数,由此进一步说明c(H+)和c(OH-)的相对大小是决定溶液的酸碱性的根本原因。在具体分析了溶液的酸碱性和c(H+)、c(OH-)的关系之后,结合实际说明了引入pH的必要性,这也为后面讨论pH的范围埋下了伏笔。在给出了pH的表达式之后,教材随即介绍了pH的简单计算,并在分析计算结果的基础上讨论了溶液的酸碱性和pH的关系,最后强调了pH的应用范围。

  从教材编排的看,整节内容环环相扣、层层递进,成为一个前后紧密联系的整体。

  教材还安排了“”和“阅读”,这不仅可以丰富学生的知识,更有利于培养学生理论联系实际的良好学习习惯。

  还应注意的是,根据新的国家标准,教材将“pH值”改称为“pH”。教学中要以教材为准,不可读错。

  教法建议

  迁移电离平衡理论学习水的电离。可以提出这样的问题“实验证明水也有极弱的导电性,试分析水导电的原因”,以问题引发学生的思考,由学生自己根据所学的电离理论得出“水是极弱的电解质,纯水中存在水的电离平衡”的结论。对于学生层次较高的班级,利用化学平衡常数推导水的离子积常数,可以在教师指导下由学生独立完成;对于学生层次较低的班级,可以以教师为主进行推导。

  推导水的离子积常数,目的在于使学生认识水的离子积常数与水的电离平衡常数之间的联系,更好地理解水的离子积常数只随温度变化而变化的原因。教学中切不可把重点放在使学生掌握水的离子积常数的推导方法上。

  可以利用动画,演示水的电离过程,增强直观性,加深学生对知识的理解,并激发学生,巩固所学知识。

  讨论溶液的酸碱性时,应先让学生分析酸、碱对水的电离平衡的影响,分析水中加入酸或碱后c(H+)和c(OH-)的变化。再根据KW = K·c(H2O) 高一,说明对于稀溶液而言,c(H2O)也可看作常数。因此,只要温度一定,无论是纯水还是稀溶液在KW都为常数,或者说c(H+) 和c(OH-)的乘积都是定值。进而得出水溶液的酸碱性是由c(H+)和c(OH-)的相对大小所决定的结论,并具体说明二者之间的关系。

  关于pH的教学可以分以下几步进行。先说明引入pH的意义,再给出计算式,介绍有关pH的简单计算,最后总结溶液的酸碱性和pH的关系,并强调pH的使用范围。对于学生层次较高的班级,可以让学生通过讨论来确定pH的使用范围。

  可安排学生课下阅读课后的“资料”和“阅读”材料,开阔视野,增长知识。

  教学设计示例

  水的电离和溶液的pH值

  重点:水的离子积与溶液酸碱性的关系。

  难点:水的离子积,有关的简单计算。

水教案 篇4

  活动目标:

  1。了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;

  2。那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  3。用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

  4。对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5。培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  大班科学优秀教案《水的三态变化》

  活动准备:电热水壶一个、2人一块冰

  活动过程:

  小实验:水→蒸气:在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时,把一个盘子放在壶口上会发生什么现象,观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水:看看盘子上有什么,小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

  让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化?

  小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化了,你们回家可以做许多式样的冰块:彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

  活动延伸:

  孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能染孩子进一步了解、感知冰的特征,有能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

  小朋友回家做冰块玩。

  活动过程的对话:

  孩子们看到老师准备电热水壶,又打了水,都围起来看。

  荣一郎说:“水是软软的。”小实验开始了,插电加热,很快水开了。 陈新说:“水壶唱歌了。” 张俊骞说:“水壶的嘴巴冒气了”。

  老师说:“水壶的嘴巴冒气了,这个现象我们叫它什么?”

  有小朋友说冒烟、

  有小朋友说烧开水,

  蓝钧说是小乌龟,与水联系上了。

  思考过程的观察记录

  黄劲说:“水蒸气。”在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上:“我的手湿湿的。”

  有几个小朋友好奇也来试试,老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么,盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气,感受水的变化。老师打开窗,水蒸气出去了,去哪儿?变成什么?有小朋友说,找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

  潘子健说怎么会变成冰呢?

  感受冰块的冰冷:

  孩子每2人一块冰,看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,小手冻得受不了,一个个做鬼脸。

  看看冰块变化?慢慢地融化了。老师告诉他们,为什么会有这种变化,冰在0度凝固,温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后,手冰凉的,调皮的故意去摸摸老师的手,看到老师被冻吃惊的样子,觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化成水了,还依依不舍。

  怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内,放进冰箱里,一段时间,就做成冰块了。

  评价:孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的.奥秘,既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程,用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程,又感知冰的特征,又能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

  活动反思:

  本次活动,幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法,发展幼儿的思维。并能动手动脑,通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考,用记录表格的形式,将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触,让幼儿懂得珍惜水资源,生活中做到节约用水,逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高,让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果,用记录表格的方式表现出来,但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中,多注重培养幼儿的语言表达能力。

水教案 篇5

  教学目标:

  1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。

  2.通过课文具体的语段,感受水,成了村子里最珍贵的东西。感悟作者具体生动的描述。

  3.原是缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐,体会这种写的好处。

  4.通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。

  教学过程:

  一、揭示课题,检查预习,初步感知。

  1.同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题水

  师:看到这个字,想到什么?

  2.作者凭借这最简单,最平常的字要说什么呢?请同学们轻声读读课文,不认识、拿不准的字侃侃书后的生字表,也可问问老师。

  3.课文主要写了什么呢?你可以用课文里的一句话来概括吗?

  出示:水,成了村子里最珍贵的东西。板书:最珍贵

  (师评:你有一双慧眼,一下子就瞅准了作者想要说的话。)

  4.谁来读读这个句子?

  (师评:读得正确你比他读得更有语感相信你们学完了课文,会读得更有体会。)

  5.这课有四个生字新词,我们再读读。

  出示:水窖储藏钥匙一勺

  6.作者想借用水告诉我们什么呢?读:水,成了村子里最珍贵的东西。请同学们分小节朗读课文,边读边思考:课文围绕这句话,通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵?

  (生开火车读一人读一小节,老师随机正音水窖,让全班同学读,再让读错的孩子读。)

  板书:挑水洗澡浇水

  二、精读课文,感悟描写,体悟情感。

  (一)这是一个严重缺水的山村,一处小小的泉眼维系着全村人的生活,只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡,而在炎炎暑日,储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了,即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。

  (师评:再次听到你的乡音,希望你的普通话越来越标准。)

  (二)让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边,谁来读读课文的第一小节?

  1.这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水,成了村子里最珍贵的东西。?

  (如何感受水的珍贵?)

  出示:记得那时侯我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

  2.假如这段文字是电影里一幅远远的画面,你看到了什么?

  (生:长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水)

  3.把镜头推近,我来读,你来说,你看到了什么?

  (生:一个人在挑水;道路坎坷,骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;师:这可是一家人全天的生活用水呀!

  4.再读读这段话,把你看到画面读出来。

  5.(课件凸显数量词)注意留心数量词,你留心它,注意它,你会读出新的体会。再请同学读这段话。

  6.长长的路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的烈日,这就是我村子里的水。齐读这段话。

  7.再请同学读课题,还是平平常常的水吗?你品出了这水中的什么滋味》是啊,这里面包含着多少艰辛与沉重啊!

  (三)那处很小的泉眼是全村人生命的源泉,但远水难解近渴,因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

  1、让我们走进第二幅画,这幅画中,哪些语句让我们再次感受到水,成了村子里最珍贵的东西?

  2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。

  3、请同学读读这段话,出示:

  只有在下雨的'日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,水给我们的抚摸和清凉,还仰起头,张大嘴巴,吃来自天空的水。

  4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情?(痛快)(高兴)(激动)(享受)(兴奋)(快乐)(幸福)(舒服)(惬意)

  假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢欣愉悦?(久旱无雨,天降甘露,你说该怎样读?

  5、让我们在次重温那缺水的苦涩,谁来读读课文的第一小节,还们为什么会这样的(痛快)(高兴)(激动)(享受)(兴奋)(快乐)(幸福)(舒服)(惬意)呢?

  你的耳边仿佛听到了什么?(叫声)(欢呼声)(奔跑声)

  6、孩子们为什么如此欢呼雀跃,读第一小节。

  7、这可是久等难逢的雨呀!在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢?谁来读读课文第三小节。风干那是一种什么样的感受?

  8、明白了,但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南,怎能体会?我们来看一段录象,多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨,谁再来读读这段话?

  板书:享受

  9、这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊!从中你还能够体会到什么?

  10,是啊,这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了,而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐,更反衬出了缺水之苦。所以说水,水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。

  11、再读课题,还是司空见惯的水吗?这水是什么?这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊!

  三、小结课文

  长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天,那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵,下节课我们将从那一勺水里再去感受水的珍贵。今天这节课就学到这里。

  板书:

  水

  挑水

  最珍贵

  洗澡

  尽情享受

  浇水

水教案 篇6

  活动目的:

  1 、知识目标:通过活动使学生对丹江口市的历史文化,风景名胜有进一步的了解,学习有关导游的基本知识。

  2 、能力目标:通过上网查阅资料,调查采访,实地考查,讨论等践活动来培养学生的观察能力,社会交往能力,收集资料整理资料的能力,语言表达的能力,通过小组合作学习,培养团结协作精神。

  3 、德育目标:使学生体验到家乡风景优美,培养他们热爱家乡山水,立志为家乡做贡献的愿望。

  活动准备:

  1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。

  2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划,写出行动计划书。

  3 学生用多种方式收集一些资料,如:丹江各景点的图片、景点介绍等。

  活动工具:卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀

  活动过程:

  一、播放课件,激发兴趣。

  师:老师听说最近中央电视台在开展《完美假期,旅游线路设计大赛》的评选活动,全国各地的观众都积极参加,为自己的家乡设计旅游路线,现在咱们一起去看看,今天向我们展播的是一条什么路线?(放画面)

  看完这个片子,有什么想法?

  生:(旅游路线设计有吸引力)、(导游员解说清楚)、(我真想去那儿玩)、(我觉得丹江的景色很美,也可以设计一条路线送去展播)

  师:你能有这样的想法真不错!是个热爱家乡的小市民!

  咱们要想给丹江口设计旅游路线,首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区?上课前老师让同学们收集了资料,谁来给大家介绍一下 你是怎么收集的资料?

  生:我知道武当山是中国四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。

  生:我想了解净乐宫,我除了上网查阅,还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首,典型的皇家建筑,房屋全是中轴对称。

  二、设计“旅游路线”

  师:从大家流利的介绍中,我听出了你们对自己的家乡的热爱!可见大家前期工作准备的非常充分。

  这样吧,咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛,(板书)比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖,一个最佳创意奖,二个最佳导游员,二个最佳合作奖”,(边说边贴)有信心吗?(有)

  师:谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢?

  生:我认为设计的`要有特色,让别人一听也想去玩才行。

  生:我觉得要画出旅游线路图,别人一看,一目了然

  生:我认为不仅要让游客玩好,还要考虑他们吃饭呀,住宿呀等问题。

  生:我们想给旅行社起一个好听的名字。

  师根据学生的交流,板书:

  1. 线路有特色,有吸引力

  2. 安排好行程,画旅游线路图

  3. 考虑好游客吃、住、行等问题。

  4. 给旅行社起一个好听的名字。

  师:同学们说得非常好,考虑的很周到。大家在动手之前,老师想提醒大家(大屏幕出示)

  A. 今天的活动分六个小组进行,小组内每个成员要团结合作,共同设计一条旅游路线

  B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线,一名导游员介绍景点,可以介绍一个或多个景点。

  导游员的评选标准:

  ①对介绍的景点要有充分的了解

  ②声音洪亮,口齿清楚

  ③面向游客,举止大方,讲解生动,态度亲切。

  师:还有什么不明白的问题吗?现在可以开始设计了。

  (学生动手设计)

  三、展示作品:

  师:各小组基本完成了自己的作品,下面,我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。

  1 组:(武当仙山一日游)

  师:多么精彩的解说!有请第 2 组代表闪亮登场。

  2 组:(市内周末二日游)

  师:作为一名丹江人,我们是多么自豪呀!瞧!第 3 组已经等不及了

  3 组:(净乐宫,净乐湖野炊自助游)

  师: 即可以锻炼身体,欣赏到美景,还能吃到美味的野餐,真是一举三得呀!想参加的举手!看来挺受欢迎呀!掌声欢迎第 4 组同学上场!

  4 组:(银梦湖野外宿营二日游)

  师:风景真是太优美了!有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣,请最后一组上场!

  5 组:(略)

  四、全班交流,评奖

  师:周密的策划,精彩的解说,真是看得人目不瑕接,我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面进行的是“好作品,大家评”活动,请大家评一评,你认为哪个小组设计路线最有特色?哪个小组的导游员解说得最清楚?哪个小组的路线有待改进?

  生:我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。

  生:我认为第四小组设计的线路最有特色,因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色,晚上还可以在野外宿营,举行篝火晚会,体验野外生活的乐趣。

  生:我觉得第 2 小组的导游员非常优秀,他不仅声音洪亮,亲和力强,而且对景点也介绍得很清楚,一定能吸引很多游客。

  生:我觉得第一小组的行程安排非常合理,和他们一起游玩武当山一定非常愉快。

  师:同学们果然火眼金睛,观察得非常认真!根据大家的评议,现在我宣布评比结果:

  XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖

  XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖

  五、活动总结,形成课题报告

  1 、这节活动课,大家的表现非常出色,谈一谈,你有何收获?

  A 、我学会了怎样上网查阅资料,怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中,通过小组合作学习,我从同学们身上汲取了许多闪光点,而且小组内的同学一定要团结一心,分工协作。

  C 、我学会了怎样设计旅游线路图,要设计得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考虑周全。

  D 、我对丹江口更加了解,更加热爱丹江口

  E 、家乡的风景这么优美,我们每个同学都有责任宣传它,让中国水都走向全国

  2 、在你查阅资料,调查走访,实地考查过程中,你认为丹江口市的旅游还存在什么问题?

  (开发力度、宣传力度、旅游素质)

  师:这次活动课同学们都能密切地配合,大胆地创造,设计出了有水都特色的旅游线路,相信有同学们的努力,我们丹江口市一定走向全国。

  3 、形成一份课题报告:

  组长给每个同学发一份课程总结报告,请大家认真填好,马上要召开人大代表会议,可以把我们的建议收集起来,写成一个提案交上去,为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力

  课题总结报告

  姓名: 第—小组 组 长: 参加此次活动的情感态度

  我做过哪些事情

  我的收获

  我存在的问题

  我的建议

水教案 篇7

  【设计意图】

  结合《水》主题活动的开展,幼儿知道了水是生命的基本元素,水无处不在,它与我们的生活息息相关,不论是妈妈洗衣,做饭,还是喝水、洗手、刷牙,知道了我们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。在主题教学活动中让幼儿都积累了丰富的经验,对水有着浓厚的兴趣。因为水在孩子的眼里是如此美妙,可以吹泡泡、打水仗、画画他们在尽情的玩水活动中体验到了自由和快乐,情绪变得放松和愉快。因此我就设计一个玩水的游戏,想通过游戏,激发幼儿乐于亲近水,接触水,在活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,教育幼儿乐于助人,懂得帮助别人是一件快乐的事,并能关注周围的水环境。

  【活动目标】

  1、练习双脚并拢行进跳,提高幼儿的弹跳能力。

  2、通过游戏,进一步锻炼幼儿双脚跳动作的协调性。

  3、体验帮助别人是一件快乐的事。

  重点:练习双脚并拢行进跳。

  难点:双脚并拢跳过一定高度的障碍物。

  【活动准备】

  1、录音机、磁带

  2、地垫若干、

  3、各种瓶子、杯、袋子等装水工具

  4、大水桶3个,装满水;3个大空桶,分别贴上小鸡小鸭小猫头像标记,作动物们的家。

  5、自制浇花工具:把瓶盖打穿几个小孔

  【活动过程】

  (一)开始部分

  1、慢跑两圈。

  2、队形队列变换:放进行曲音乐“我是小兵”,幼儿随音乐节奏听老师的.指令进行变换队形。

  1)变成一个大圆

  2)六个小圆

  3)一个大圆

  4)螺旋走

  (二)基本部分

  1、每幼儿自选瓶子,在场地四周自由玩。

  重点指导幼儿用多种方法玩瓶。

  2、集中成六纵队,请一位幼儿说说瓶子可以怎样玩并示范。

  师小结:大家都知道瓶子可以装水,也了解了水有很多很多的用途,如果家里停水了,就要请送水员为我们送水,今天我们就来当送水员,因为送水时会经过很多障碍,所以现在我们先要好好地练习本领,练好后可以做个出色的送水员,服务大家,得到大家的认可。

  3、全体幼儿循环练习双脚行进跳的动作:重点指导幼儿在跳的过程中要双脚并拢跳,前脚掌先轻轻下地。

  1)一块地垫:反复练习3次左右。

  2)增加难度:把两组地垫加高10块,幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。

  3)继续增加难度,再加高到20块。幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。

  4、游戏“小小送水员”

水教案 篇8

  活动目标:

  1.尝试运用多种感官(视觉、味觉)初步感知溶解现象,产生浓厚的观察兴趣。

  2.愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现大胆表述出来。

  活动准备:

  1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

  2.倒有温水的透明一次性杯子60个,28个小勺子,12个盘子

  活动过程:

  一、导入活动,为幼儿创设情境,激发幼儿兴趣。

  师:今天喜洋洋请小朋友们去做客,他给我们准备了很多好吃的东西,我们一起去品尝一下吧!

  二、幼儿探索:变甜甜的`水

  1. 幼儿进行方糖溶解实验

  2.操作要求:

  ①到自己的桌子旁站好,不推不挤。

  ②每个小朋友有一杯水、一块方糖、一把小勺,不要争抢。

  ③轻轻的拿一块方糖放到水里,然后用勺子搅拌,注意搅拌的时候,一只小手握住杯子,一只小手搅拌,防止杯子打翻。

  3.提问:尝过味道的小朋友来告诉我水变成什么味道的?那你们现在在水里还看得见方糖吗?方糖去哪里了?

  4.教师小结

  三、再次尝试:变不同味道的水。

  1.师:喜洋洋还给我们准备了很多其他的东西,我们一起来看一看,这个黄颜色的是果珍,这个黑乎乎的是咖啡,你们都喝过是不是。

  2.幼儿操作

  3.幼儿交流自己的发现,谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里,水宝宝发生什么变化了?

  4.教师小结

  5.师:今天喜洋洋请我们来做客,给我们准备了那么多的东西,而且我们小朋友还知道了溶解的秘密,方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝,就会溶解到水宝宝里,变成好喝的饮料,那我们一起谢谢喜洋洋吧!

水教案 篇9

  活动目标:

  1.了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

  2.知道水是无色透明的, 水是会流动,水还可以溶解一部分东西。

  3.知道节约用水,保护水。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

  有洞的小容器、塑料袋、小篮

  活动过程:

  1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。来;自.大;考吧;幼.师网;它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

  2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

  幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

  师:你是怎么知道的?

  幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么?

  幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

  教师从米里拿出塑料彩球。

  小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

  二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  1、盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

  (小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

  2、溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

  建议幼儿相互交流实验结果。

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

  幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

  师:小朋友观察得可真仔细。

  小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

  师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

  (味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)

  引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的`之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。