燕子教案

时间:2024-06-16 18:45:02 教案 我要投稿

有关燕子教案范文集锦七篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的燕子教案7篇,欢迎阅读与收藏。

有关燕子教案范文集锦七篇

燕子教案 篇1

  设计思路:

  1、这是一篇充满童趣的童话,语言简单易懂,同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字,读中理解,读中感悟。因此设计了三处读书环节,采用了不同形式的读书方式,充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。

  2、作为课文的第一课时,主要以识字为主,先让学生熟读课文,基本掌握字音,再缩小语境认读生词(理解记忆字形)最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情,提高效率。

  教学内容理解与分析:

  本文是一篇蕴涵哲理的童话,告诉我们做任何事情都要认真:认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个,写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记,学生首先充分熟读课文,在此过程中识记生字、简单理解课文。

  教学目标:

  1、通读课文,认识生字。

  2、掌握本课的17个生字,重点指导瓜、屋的.书写。

  3、初步理解燕子妈妈笑了的原因,培养细心观察的习惯。

  4、分角色朗读课文。

  教学过程:

  导入:我们已经已经走入春天,你都观察到了春天的哪些变化?

  (花开、草绿、发芽)

  谁从南方飞来了?(燕子)

  它要给我们讲故事呢,故事的名字是《燕子妈妈笑了》

  板书

  新授:

  一、读书:

  1、我们快来看看故事的内容吧,打开书,先标出自然段。

  遇到不认识的字怎么办?

  可以圈出来,一会听老师读一遍,开始吧!

  2、听老师读一遍课文,有不认识的字要竖起小耳朵认真听。

  3、现在你再来读一遍,老师相信你会比第一次读的好,试试吧!

  二、识字:

  1、你又读了一遍课文,发现冬瓜和茄子得区别了吗?

  (大小、青紫、小刺细毛)

  2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识,他们住在哪呢?

  (菜园)

  板书

  菜得偏旁是什么?你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头?表示什么?

  3、我们来认识一下菜园的主人吧,他们是谁呢?

  板书

  课文的第几自然段介绍了?读第一自然段。

  读词

  躺在

  挂在

  枝上

  记字形

  摆图

  4、他们幸福的生活在菜园里。一天,燕子妈妈和小燕子到菜园参观,他们会说些什么呢?我们四人一组分角色读课文。

  哪个小组想把你读书的喜悦分享给大家?

  5、燕子妈妈为什么高兴的笑了?引出认真

  你能用认真说一句话吗?

  你刚才读书认真了吗?老师要考考你。

  6、 房檐,记字 指图

  不错 记字形

  老师手里还有一张卡片 还有

  发现 多音字

  柄上 指图

  细毛

  紫色 还有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的颜色啊,记住这个字

  三、巩固:游戏大丰收

  咱们学的这么认真,茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘,

  快拿出你的小菜篮,出发吧

  你看,这些蔬菜身上写著名字呢,你要叫对它的名字,才能把它装进菜篮里。

  谁获得大丰收?

  四、写字:

  聪明的孩子们,接下来我们要学写字,有信心学会吗?

  指导书写:瓜

  屋

  (书空,动笔,评议)

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  菜园 认真 屋檐 不错

  冬瓜 躺在 还有 发现 认真

  茄子 挂在 枝上 柄上 细毛 紫色

  课后反思:

  优点:1、板书美观,个人素质较好。

  2、个别环节设计巧妙。

  3、能够注意结合语境渗透识字。

  缺点:

  1、合作学习训练不够

  这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文,但是个别小组在分角色时出现了问题,合作不够默契。

  2、认字表中的生字应进行整体感知,不能把字拆分记忆。

  3、生词卡片要充分利用,反复再现,反复感知,多读多记。

燕子教案 篇2

  【设计理念】

  《燕子专列》是一篇人文情惊较浓的文章,因此本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念,让学生在步步推移的多种读式之中,以具体的语言为载体,深层感悟课文所蕴含的人文精神,体会人们保护动物的博大爱心。

  【教学目标】

  1、正确、感情朗读课文。

  2、引导学生理解重点词句,体会课文内涵。

  3、感受人们的爱心,增强环保意识。

  【重点】

  感受爱心。

  【难点】

  领会恶劣气候与人民奉献爱心的关系。

  【教学过程】

  一、导入

  师:学习课文前,我们列出了自己想要研究的问题,这些问题有的在上节课我们已经解决了,有的还没有解决(指黑板板书的问题:燕子遇到了什么麻烦?人们为燕子做了些什么?),那么就让我们开动小脑筋,去课文中寻找答案,好吗?

  二、细读课文

  围绕两个问题自学课文划出有关词句,仔细品味。

  1、燕子遇到什么困难:(第2段)

  预设:

  ⑴ 困难一:冷。理解“骤降”

  ⑵ 困难二:累。我们在《燕子过海》这篇课文中知道燕子要飞过高山,飞过大海,飞过许多国家,它们太疲倦了。

  ⑶ 困难三:饿。联系“几乎所有昆虫都被冻死了”理解饥寒交迫。

  ⑷ 困难四:死亡。

  师:燕子太可怜了,所以瑞士政府决定为燕子选择另一条飞回北方的路。

  2、人们为燕子做了些什么?(第3、4段)

  预设:

  ⑴ “瑞士政府决定……送到温暖的地方”:政府工作非常忙,还用专列来送燕子,真是很了不起。

  ⑵ “于是……把它们送到火车站”:理解“呼吁”。如果你是电台、电视台的工作人员,你会怎么呼吁?假如你听到这个消息,你会怎么做?

  ⑶ “人们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子”:这句话中,哪些地方让你最感动?

  ① “冒、顶、踏、”。

  ② “四处”。

  天气如此恶劣,可人们不畏严寒到处寻找燕子,去拯救比自己更需要保护、更弱小的燕子,这种精神不正是体现了人类对动物、对自然的爱护吗?

  ⑷ 贝蒂的故事:她是怎么寻找的?她会想些什么?

  多么感人的'一幕呀!这样感人的故事有何止一个呢?列车载着获救的檐子,也载着人们对燕子的关爱之情驶向远方。(感情朗读最后一段)

  3、想象:

  如果你是获救的燕子,你会说些什么?(写一张爱心卡)

  三、人们爱心编织了多么美好的故事,让我们再读读课文,去体会人与动物之间这美好的感情

燕子教案 篇3

  一、说教材:

  《燕子》 一文,作者用优美简练的文字,鲜艳明快的色彩,为我们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色,全图呈绿色基调,有远山、湖水、稻田,桃花盛开,柔柳轻扬,各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子,它们有的正在湖上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,还有的停在远处电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。

  课文以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的.外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

  选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文,让学生了解春天的特征,了解燕子的外形及活动情况,激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力。

  本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

  二、说教法

  我由古诗导入课文,这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累,二来也有利于我下阶段的教学。与此同时,我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。

  因为是第一课时,因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方,尤其是两个多音字,我重点让学生反复的练读,加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆,我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。

  课文的教学主要还是引导学生去自主阅读,通过阅读来解决课文中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的,是从哪些方面来写的,这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环节结束后,我利用对比照片来检验学生学习的效果,再根据照片来提示学生回忆课文,背诵课文。

  三、反思

  课后听了专家李老师的点评,找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好,但是却忽略了设计的真正意义,不是为了设计而设计,应该一切从学生的角度出发,为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色,既然设计了这个环节,就应该让学生总能够有所收获,而不是一带而过。的确,我对学生的要求太低了,我只想给他们留一个简单的印象,如果简单的只是为了达到这个目的,我的环节设计就失去了它的意义。此外,对于课文课时的划分,李老师业提出了自己的看法,对于简单的课文,我们完全可以用一课时来解决,没有必要墨守成规,这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练,李老师给予了充分的肯定,作为语文教师,应该在课堂上把基础打坚实,这点我以后再课堂上还会继续下去。

燕子教案 篇4

  活动目标:

  1、感受3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

  2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

  活动准备:

  经验准备:事先丰富幼儿有关演奏燕子的经验。

  物质准备:歌曲《小燕子》

  活动指导:

  一、律动

  师:春天到了,我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧!

  二、练声《我爱我的小动物》。

  三、新授歌曲

  (一)学唱歌曲

  1、猜谜游戏:教师朗诵谜面,幼儿猜谜底,在猜谜游戏中导入主题,加深对燕子的.认识。

  2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲,引导幼儿感受音乐的优美与热情,感受歌曲对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

  3、完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

  (1)师:这首歌是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。

  (2)引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

  ①×××②×××

  拍手手心向上拍手轻拍手心

  4、弹奏音乐的三部分,要求幼儿边听音乐边用动作表现:哪一段是表现燕子在

  轻柔地飞?哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫?。

  5、完整播放歌曲,引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

燕子教案 篇5

  目的要求

  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

  2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

  3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。

  4、有感情的朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

  教学难点

  理解最后一句话的意思。

  教具学具

  自制幻灯片

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。

  二、指导学生看图

  1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状

  2、微机出示插图看图叙述图意

  ①按由近到远的顺序观察春天的景色

  ②观察近处空中的燕子

  ③观察远处落在电线上的燕子

  三、检查预习:

  1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

  2、指名分段朗读课文

  四、图文结合理解课文内容

  1、理解第一自然段

  (1)、默读思考:

  投影:1、燕子的外形特点

  2、燕子的性情特点

  (2)、讨论解答

  (3)练习背诵

  3、理解第二自然段

  (1)看图说说春天的特征

  春天的.柳树有什么特点、理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法、想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

  (2)理解“生机”和最后一句话的意思

  感情朗读想象画面

  练习背诵

  4、图文对照理解3-4自然段

  微机出示画面

  ①、理解第3自然段

  观察飞行中的燕子-指明读第三自然段想象作者是怎样描写的

  抓住重点词语理解句子-看图说说燕子飞行时的特点

  ②、理解第4自然段

  观察落在电线上的燕子读读第自然段

  抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。

  指明读比喻句,体会这样写有什么好处

  ③、练习背诵

  六、作业:感情朗读课文背诵课文

燕子教案 篇6

  学习目标

  1.会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  教学重点

  引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

  课前准备:

  1.课前观察身边春天的景物。

  2.收集有关燕子的资料。

  3.多媒体课件。

  设计理念:体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟,吸纳、运用的学习过程,运用读中研,研中悟的方法使学生感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

  一. 赏图入文,感受燕子的外形美

  1.乐曲引入,揭示专题

  播放课件,(在《小燕子》乐曲声中,几只小燕子正尽情地在春光中展现美)教师激趣谈话,板书课题,提出研读专题:感知美,体会美,表达美

  (利用优美的音乐,动人的画面,唤起学生的情感体验,打开学生的情感闸门,以此解题开眼,提出研读专题:体会美,表达美)

  2.理文画意,感受形美

  ① 课文是怎样描绘燕子的外形美的?快速默读课文,找出有关段落,尝试找出答案。

  ② 说说课文运用了哪些词语写出了燕子的形象美?

  (调动学生多种感官参与研读。扣住乌黑发亮、俊俏凑几个词语,品品议议,使学生感受燕子的形象美,进而产生对燕子的喜爱之情,以突破体会燕子的外形美)

  ③ 作者笔下的燕子如此美丽动人,那他对燕子赋予了怎样的感情?

  ④ 尝试感情朗读,读出浓浓的爱意

  ⑤ 根据课文尝试画图

  ⑥ 上讲台介绍一下自己画的燕子

  二. 察图辨文,感受燕子的行动美

  ⑴感受春天的景物美

  ① 入境:让我们展开想象的翅膀,化作一只只可爱的燕子,在春天里自由的飞翔,尽情地领略春的美好吧

  ② 播放课件(在轻快的音乐中出现美美的春光图)小燕子们尽情地述说所见的美景。

  ③ 课文是怎样写这美景的?个别读第二段,说说读懂了什么?还有什么不懂的

  ④ 想象说话:谁来赶集?怎样来赶集?

  (读,画、说,前者是吸收,后者是表达。如此结合训练,既使学生见于书,入于目,明于心,出于口,深入地去探究专题,又真正达到口诵心惟,知能发展,提高语文综合素养)

  ⑵感受燕子的动态美

  ①播放课件(小燕子的活动图)用有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、有序说说燕子的活动

  (将课文本身具有的语言情境迁移到课件上来,让学生变换角色,把自己假想成小燕子,自主有序地观察,尽情地表达,从而丰富和拓展学生说话的`心境,达到身临其境欣赏美,表达美)

  ②以图会文,分小小组讨论:燕子是怎样为春光增添生趣的,找出有关依据试着辩论

  ⑶感受燕子的静态美

  ① 个别读最后一段,说说哪些语句给你留下了深刻的印象

  ② 课件出示一段五线谱,对照理解课文的比喻句,想象说话:小燕子正待演奏,它将演奏什么呢?

  ③ 合唱《小燕子》

  三. 读议思诵,感受文中的语言美

  1. 读中发现

  课件展示:看下面的句子,找出课文中表达同样意思的句子读一读,比较一下,再说说哪句好,好在哪

  ① 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了燕子

  ② 才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来。形成了春天。

  2. 议换词语

  ①一身乌光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。这句中的凑能换成拼、聚、合吗?为什么?

  ②有几对燕子飞倦了,落在电线上。这句中的落能换成掉、停、降吗?为什么?

  (引导学生紧扣优美词句深入研读,感悟燕子停歇的静态美。运用图画,音乐等美学手段,使课堂洋溢美育气氛,在学生想象说话中,动情歌唱中,陶冶审美情趣,受到美育熏陶。)

  3.展开想象,微风吹拂着柔柳有什么感觉?

  4. 反复吟诵

  指导反复吟诵课文第二段

  四.迁移新知,学以致用创造美

  ① 理:第一段的写作顺序

  ② 想:作者的写作方法

  ③ 写:一种小动物的外形

燕子教案 篇7

  设计内容:北师大版小学语文第二册

  教学目标:情感、态度、价值观目标:

  通过学文知道做任何事情都要认真:认真听,认真看,认真完成

  知识、技能目标:学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节

  过程、方法目标:1、练习上下文猜字;

  2、熟读课文,回答文后的问题

  教学过程:

  一、谈话导入:

  小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下,好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑,为什么呢?

  二、初读课文自主识字

  1、师范读

  2、生自读(不懂的字猜一猜,查字表,或请教他人。)

  3、认读生字词

  A找生字:一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。

  B记生字:怎样才能很快,很准确地记住这些字呢?

  小组交流,全班交流。

  4、指名分段读课文。

  5、同桌互读课文,读准字音

  三、讨论学文

  1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论,全班交流。(板书)

  2、小组讨论:你觉得小燕子认真观察吗?为什么

  指导三次观察的`朗读。

  3、全班交流:怎么做才是认真观察呢?

  A反复观察

  B仔细观察

  四、延伸:出示西红柿和黄瓜,观察他们的异同点。

  五、指导书写

  重点指导:瓜、皮

  1、说说笔顺,你有什么好办法记住这些字?

  2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导

  其他字的笔顺你知道吗?

  3、同桌说说怎样写才好看?

  4、生描写,师巡视个别指导

  5、反馈评议

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  学会观察

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