美术教案

时间:2024-09-08 09:51:45 教案 我要投稿

精选美术教案3篇

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的美术教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选美术教案3篇

美术教案 篇1

  活动目标

  1、了解手表的基本构造,知道手表由表面、表带以及时针、分针、刻度、表把组成。

  2、尝试在手臂上创作各种手表形象。

  3、感受到手表的重要性,知道要抓紧时间。

  活动准备

  1、课件《手表》。

  2、水彩笔人手一份,湿毛巾。

  活动过程

  一、设疑导入。

  1、有一个叫小艳的小朋友,她可喜欢睡懒觉了,可是今天要开学了,猜猜看,她会不会迟到?

  2、哑剧表演

  教师:小艳她迟到了吗?你是怎么看出来的?小艳的妈妈怎么知道要叫醒小艳,送她去上学呢?

  二、了解手表的基本构造:表面,表带,时针,分针,秒针,数字。

  1、教师:是呀,手表可以时时刻刻提醒我们,告诉我们时间快到了,要抓紧时间。

  2、教师:那你见过手表吗?你见过的手表是什么样子的?

  哑剧表演后,教师根据幼儿回答:“妈妈是因为闹钟响,看到钟上的时间。”

  后可以引导:“除了可以看钟知道时间,还有什么也能告诉我们时间呢?”。

  3、教师的提问:“你见过手表吗?你的手表是什么样子的。”

  选1―2位小朋友简单的说一说就可以了,在这里可以强调一下:“你的手表是什么形状的?”。)

  4、教师:今天老师也带来了一块手表(出示实物手表),瞧一瞧,这块手表是什么样子的?

  (1)介绍手表的表盘、表盘上面有什么?

  教师:如果我们想知道现在是几点了?我们就要看表盘上的?

  除了数字刻度,表盘上还有什么呢?(时针、分针、秒针)

  教师:手表上还有一个指挥部,就是这里――表把,要是你的手表时间不准,就可以把表把拉出来,

  转一转,时针、分针、秒针就会听它的指挥,转到正确的时间。

  (2)介绍表带:

  教师:除了表盘、表把,手表还由什么组成呢?我的这块手表的`表带是什么样的?

  三、欣赏各种艺术装饰手表。

  1、教师:钟表国的国王呀,最喜欢收藏手表,尤其喜欢收藏名贵的艺术手表,

  他还办了一个手表展览会,展示他最得意的手表收藏,想不想和我一起去看一看?

  2、教师:这些手表美不美?你最喜欢哪块?哎呀,你真有眼光,这是迪士尼乐园发表的珍藏版艺术表,

  你看,它的表带上还有漂亮的花朵呢!

  四、幼儿操作。

  1、教师:国王说了,他想邀请你们为他设计手表,而且还要举办一个T台秀,让你们展示呢!

  我也要和你们一起去,看,我的手表已经设计好了,它有什么特别的地方?

  是啊,待会也要请你们在自己的左手上画手表。

  2、但在画之前,先想一想,手表由哪些组成?先画什么?

  表盘要画得大一些,表盘上要画上指针和刻度。表带你想设计成什么样的?

  是链条的,还是皮质的,或者是有装饰的。画的时候要小心,如果画脏了,可以用桌上的湿抹布擦一擦。

  五、教师评价。

  教师:马上要进行手表发布会了,让我们走到T台上来展示设计好的手表吧。

  活动延伸 在美术区用纸工或泥工板继续制作手表。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1 、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.

  2 、掌握折纸染的原理及方式.

  3 、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.

  教学重点:

  掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.

  教学难点:

  染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.

  教学过程:

  一 、实验导入(了解宣纸特性,弄清染纸原理)

  1、组织教学

  同学们,你们爱运动吗?今天有两滴小水滴要进行赛跑,让我们一起去看看吧!

  2、师操作实验

  将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道,让学生观察水在哪条跑道上跑的快。

  3、小节原因:说明宣纸的吸水性比较强。

  4、转入新课

  因此,就可以给宣纸染上各种颜色,制作出精美的染纸。

  二、掌握染纸的过程和方法

  1、组织学生欣赏感知,并发表自己对染纸的印象和看法。

  (1)欣赏染纸作品(配乐)

  师:今天老师带来了很多的染纸作品,想看看吗?

  生:想!

  (2)师:欣赏了这么多的染纸作品,你有什么想说的吗?

  生:这些染纸作品实在是太漂亮了!

  生:染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。

  生:……

  师:你还有什么想知道的吗?

  生:这么漂亮的染纸,我们能学会吗?

  生:染纸的制作过程是怎样的?

  生:……

  2、了解染纸的过程

  (1)猜测染纸过程

  师:如此精美的染纸作品,究竟是怎么制作而成的呢?谁愿意来猜一猜?

  生:可能是用毛笔点上去的。

  生:应该是画上去的。

  师:还有不同意见的吗?想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。

  生:应该是先将纸折起来再进行染色的……

  (2)师生共同操作,验证猜测

  师:到底是不是先折起来再进行染色呢? 让我们大家做个小实验验证一下吧!

  过程一:教师请学生跟自己一样,将纸横竖对折四次,不要打开。

  过程二:请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中,并观察有何现象发生?

  (墨水迅速沿纸角往上跑)

  过程三:小心将纸打开,观察是否染出了 有规律的图案(在纸上是出现了有规律的小点图案)

  总结染纸的方法:先折后染。

  师:通过实验的验证,染纸的方法是什么?

  生:先折后染!!(教师出示板书:折、染。)

  师:刚才那位同学猜对了没有?

  生:猜对了!

  (对猜测正确的`同学给予奖励)

  3、学习各种染纸的方法,解决难点之一

  (1)浸染法(通过浸的方法给纸染上颜色)

  师:染纸的方法有很多种,象我们刚才把纸的四个角浸在染料中,给纸染上了颜色,谁能给这种方法取个名字。

  生:浸的方法……

  生:浸染法

  (师板书:浸染法)

  (2)、滴染法

  师:还有一种染纸的方法是滴染法。(板书:滴染法)

  教师操作滴染法:将彩色墨水滴在折好的纸上,并将纸进行挤和捏。

  师:为何要挤、捏?

  生:为了将颜色尽快的染进去。

  学生尝试操作。

  师:请同学也用滴染法给纸染上颜色。

  (有些同学成功,有些同学失败)

  师:为什么有的同学成功了,而有的同学却失败了呢?

  学生总结失败原因:一、纸太厚 二、水太少

  (3)点染法

  学生思考还有哪些给纸染色的方法?

  师:除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法?

  生:还有用毛笔点的方法。

  师:你能给这种方法取个名字吗?

  生:点染法。(板书:点染法)

  学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色,有的地方没有染到色?

  生总结原因:一、纸太厚;二毛笔里含的彩色墨水少。

  小结:此法适合染折叠次数少的纸,染时笔里要蘸满色和水。

  (4)师:我们怎样才能将纸染好呢?

  生:得把纸染透……

  师小结:必须将纸染透(板书:透)(组织学生寻找原因,巩固教学效果)

  4、学习色块搭配的方法

  (1)、掌握多种颜色的搭配方法

  师:请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同?

  将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态,组织学生进行比较。

  小结:大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等

  师生操作修改作品并展示。

  (2)、体验染纸特色之一:五彩斑斓

  夸夸作品,小结彩色染纸特点:五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

  (3)、体验染纸的又一风格:质朴明快

  出示用多种折法染出的单色染纸作品,请学生欣赏比较

  小结:单色染纸朴素简洁,具有清新明快2美,简介单色染纸方法

  5、掌握用不同的折法制作染纸的知识

  (1)、欣赏比较,感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。

  (2)学生自己进行尝试新式折法

  (3)学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作

  (4)、作品展示

  请学生自由评价作品,并引导学生根据画面进行想象。

  三、课堂延伸

  (1)思考:染纸有何用途?

  (2)尝试制作围巾。

  师:同学们,天气越来越冷了,很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾?。

  生:想。

  (教师分发白色棉布)

  (3)学生操作。

  (4)作品展示。

  师:你们的围巾实在是太美了,下课后,你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人,让他们也能感受到冬天的温暖。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1 、在游戏中了解吹泡泡也可以进行作画,培养幼儿动手操作的能力。

  2、通过泡泡画活动培养幼儿对动手创作的兴趣,体验活动带来的快乐。

  活动准备:

  有多种颜色的泡泡水数份(红、黄、蓝、绿、紫),抹布、吹泡泡的工具、画纸若干。

  活动过程:

  一、教师用泡泡枪吹出各式各样的泡泡,和幼儿一起玩“抓泡泡”的游戏,激发幼儿兴趣。

  1、教师:这是什么啊?泡泡是什么样的?(圆形的、大泡泡、小泡泡、透明的…)

  2、泡泡真漂亮,可是一碰就破了,小朋友有什么办法把泡泡留下来呢?(幼儿讨论留下的方式,拍照片、剪一个圆、用橡皮泥做一个泡泡的样子、用笔画出小泡泡…)

  二、留住泡泡痕迹

  1、我们怎么样能留住泡泡的痕迹呢?老师有一个好办法,拥有颜色的泡泡水吹出一个大大的`泡泡,用白纸接住。

  出事有颜色的泡泡水,请幼儿说出他们的颜色。

  教师:泡泡都是透明的,他们都想有漂亮颜色的衣服,看看这些泡泡是什么颜色的?

  出示吹泡泡的工具

  2、教师边说边示范泡泡留下痕迹的方法。

  选择自己喜欢的颜色。

  蘸颜色,在边上轻轻刮一下(不要讲颜色滴下来为好)。

  对准纸,轻轻地吹出一个泡泡。

  “啪”落下来,纸上就留下了一个彩色泡泡。

  三、出示工具材料,引导幼儿探索泡泡画。

  1、教师:泡泡真的留下来了,它好开心。你们也来留下泡泡吧!

  2、教师与幼儿一起吹泡泡。

  提醒幼儿注意:用了那个颜色的工具就放在哪个颜色的杯子里,不要混淆颜色;画面尽量整洁,泡泡不要太密,注意整洁(手、桌面、画面)。

  四、介绍自己的泡泡画。

  1、你吹了什么泡泡?像什么?

  2、你把什么颜色的泡泡留下来了?

  教师引导幼儿介绍自己的作品时,可以让他们加以想象以促进他们语言能力的发展。

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