精选大班语言活动教案汇编六篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：生日 衣服 礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：
1.音乐引入主题
师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么？
故事讲了一件什么事？
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴ 述第一段
师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵ 讲述第二、三段
师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？
⑶讲述第四、五段
师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
5.角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
附故事：
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”
晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的最好的`、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
活动反思：
这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1.能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想象，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。
3.初步了解光与人们的关系。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、谈话导入。
教：小朋友老师告诉你们一个秘密哦！太阳有七个调皮的光线宝宝，我们一起来认识一下吧！
幼：红橙黄绿青蓝紫小结：对，它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，但是这七个宝宝可调皮啦！都东跑西跑，去了很多地方玩，现在我们一起来看看吧！
二、理解故事内容。
提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？那里发生了什么变化？
它们溜到向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样拉！（变得金黄金黄）它们来到果园，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）它们跑到草地上，草地的颜色变得怎么样？（变得绿油油）它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）它们经过沙滩，小螃蟹有什么变化呢？（变成小青蟹）它们亲了番茄和茄子，番茄和茄子又会发生什么变化呢？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）教：这个时候啊，太阳公公喊它们回家啦，看，七个光线宝宝变成什么啦！
幼：彩虹
三、完整欣赏故事。
四、大胆想象，并进行创编。
调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的'颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会到哪里？那里又会发生什么变化呢？
幼：调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多的东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？
幼：教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。
五、导出。
小朋友们，今天太阳公公又出来了，调皮的七彩光肯定又在玩了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！
大班语言活动教案 篇3
一、活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。
3、能区别吹牛与说谎的不同。
4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。
二、活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。
（2）讨论：——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的）
（3）教师小结。（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？
（2）欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”）
问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？
2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？
（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？
3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。
四、活动结束
1、评价
2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”
小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“看见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”
活动反思：
-第一次上亮相课,不免有些紧张，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿也许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节有趣又生动的语言活动，"吹牛大王"，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应该说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很积极，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清楚。
记得以前上课的.时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加积极地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提醒他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。
由于他们的配合，这个活动进行的比较顺利，也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别，但是在这个活动中，由于紧张，我只是简单得带过了，幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣，幼儿举手很积极，然而这也导致了我紧张的情绪，因为平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。
在评比"吹牛大王"的时候，幼儿的意见很不统一，选择了很多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最后统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提醒了我。
总的来说这个活动还算顺利，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有许多东西我学得不足，也不好，希望在这一年里，我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的基础上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。
2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。
3、萌发对大自然的关注之情。
活动重点：
理解故事内容，了解鸟与人类的关系。
活动难点：
了解鸟与人类的关系。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、谈话引出活动。
提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？
师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的.故事，我们一起来看看、听听吧。
二、分段学习故事，理解故事内容。
1、讲述故事第一段提问：
（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？
（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？
2、看图猜测故事内容提问：
（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？
（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
3、看图验证结果。
提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
4、教师讲述故事第二段到最后。
提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
三、看图完整欣赏故事。
一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？
小树苗是怎么长大的？
老爷爷为什么能实现愿望？
你能为故事取个题目吗？
四、与幼儿交流。
提问：鸟对人类有什么好处？
小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。
五、幼儿自由看书尝试讲述故事。
大班语言活动教案 篇5
学习目标
通过对比各种信息工具的功能，探索各种信息工具的特点。
了解信息工具在日常生活中的应用情况。
活动准备
请幼儿提前完成“家中信息工具大搜查”记录表（见材料制作）。
“电视”、“电脑”、“电话”词句卡。
电视、电脑、手机、报纸、收音机。
活动过程
学习领域：
形式：集体
1. 请幼儿出示“家中信息工具大搜查”记录表，报告调查结果，可与幼儿讨论以下重点：
家中都有什么信息工具？
家人什么时候需要使用这些信息工具？
家人最常使用哪种信息工具？
你认为哪种信息工具最常用？为什么？
哪种信息工具使用的人最少？为什么？
2. 老师在白板上画一个表格，引导幼儿比较各种信息工具的'传播方式，例如有没有声音、影像、图片或文字，能不能跟观众或读者互动，请幼儿用“√”或“×”表示，表格如下。
3. 老师可简单总结不同的信息工具各自的用途，请幼儿选择一种信息工具，老师在课堂上与幼儿一起应用，例如：
浏览互联网；
看电视；
打电话给另一位老师；
阅读报纸；
听收音机。
活动评价
能比较各种信息工具的特点。
能围绕信息工具这个话题进行讨论。
活动建议：
老师可以利用家园教育资源，引导家长在家里同幼儿一同操作使用信息工具，从中了解更多的信息。通过收集各种信息的文字资料、图片资料等，帮助幼儿丰富经验。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？
② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）
③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附
两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！
瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！
活动反思：
在培养幼儿的'语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
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