快乐国奇遇记教案

时间:2023-04-11 11:49:01 教案 我要投稿
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快乐国奇遇记教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的快乐国奇遇记教案,希望能够帮助到大家。

快乐国奇遇记教案

快乐国奇遇记教案1

  教学目标

  1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  [2、引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。]

  3、辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  重点难点:

  了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  [教具准备:

  多媒体 生字卡片。名著《木偶奇遇记》]

  教学时间

  1课时

  教学设计: 一、设疑激趣,导入新课。

  1、你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  [2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3、你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?]

  4、板书课题。

  5、简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  [6、“记”是什么意思?中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)]

  二、初读课文,整体感知。

  1、独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  [2、检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。]

  3、找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  三、自读课文,感悟理解。

  [1、边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?]

  2、读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  [②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的'孩子?]

  ③说说皮诺曹的经历。

  四、读课文后,你受到什么启发? 五、布置作业

  1、朗读课文。

  2、找《木偶奇遇记》,读一读。

  板书设计

  32、快乐国奇遇记

  贪玩

  上当

  皮诺曹 变驴 逃跑 真正的人

  后悔

  [教学反思]

  我利用多媒体创设情境,丰富表象,引导阅读,在阅读中了解童话故事的情趣,主人翁皮诺曹曲折离奇的经历,在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育。学生读懂了课文,知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇,认识到他是一个没有主见,贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。

快乐国奇遇记教案2

  [内容简析]

  本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习,十分贪玩的孩子,被诱骗到快乐国,在那里,他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难,最后跳水逃走的奇异遭遇,说明皮诺曹是一个没有主见,非常贪玩,但决心改正错误的孩子。

  课文选自著名童话《木偶奇遇记》,语言朴实、故事性强,适宜儿童独立阅读。

  文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上,高兴地赶往快乐国的情景;一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图,有利于学生理出文章线索,深入地理解课文。

  [设计理念]

  本文设计力求引导学生读、思、议结合,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣曲折的故事中,受到启发与教育。同时,激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。

  [教学目标]

  1指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  2引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的`思想感情,并从中认识主人公的道德品质。

  3辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  [重点难点]

  了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  [教具准备]

  生字卡片。名著《木偶奇遇记》

  [教学时间]

  2课时

  [教学流程]

  第一课时

  一、设疑激趣,导入新课。

  1你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  2说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?

  4板书课题。

  5简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  二、理解课题,猜想内容。

  1“记”是什么意思?文章中指什么?(引导,准确理解词语在语言环境中的意思)

  2理解“快乐国”。

  ①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)

  ②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?

  3猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

  三、初读课文,整体感知。

  1独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  2检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。

  3找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  四、自读课文,感悟理解。

  1边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?

  2读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  ②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?

  ③说说皮诺曹的经历。

  五、布置作业

  1朗读课文。

  2找《木偶奇遇记》,读一读。

  第二课时

  一、指导朗读课文。

  二、小组讨论。

  皮诺曹是怎样的一个孩子?

  (可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)

  三、读课文后,你受到什么启发?

  四、拓展活动。

  讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。

  五、布置作业。

  1组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。

  2把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。

  六、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。

  ()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

快乐国奇遇记教案3

  [教具准备]

  生字卡片。名著《木偶奇遇记》

  [教学时间]

  2课时

  [教学流程]

  第一课时

  一设疑激趣,导入新课。

  1你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  2说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?

  4板书课题。

  5简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  二理解课题,猜想内容。

  1 “记”是什么意思?文章中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)

  2理解“快乐国”。

  ①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)

  ②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?

  3猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

  三初读课文,整体感知。

  1独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  2检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。

  3找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  三自读课文,感悟理解。

  1边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?

  2读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的`词语画出来?说说这些说明什么?

  ②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?

  ③说说皮诺曹的经历。

  四布置作业

  1朗读课文。

  2找《木偶奇遇记》,读一读。

  第二课时

  一指导朗读课文。

  二小组讨论。

  皮诺曹是怎样的一个孩子?

  (可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子……)

  三读课文后,你受到什么启发?

  四拓展活动.

  讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。

  五布置作业。

  1组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。

  2把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。

  六按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。

  ()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

  [内容简析]

  本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶皮诺曹与一群不爱学习,十分贪玩的孩子,被诱骗到快乐国,在那里,他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难,最后跳水逃走的奇异遭遇,说明皮诺曹是一个没有主见,非常贪玩,但决心改正错误的孩子。

  课文选自著名童话《木偶奇遇记》,语言朴实、故事性强,适宜儿童独立阅读。

  文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上,高兴地赶往快乐国的情景;一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图,有利于学生理出文章线索,深入地理解课文。

  [设计理念]

  本文设计力求引导学生读、思、议结合,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣曲折的故事中,受到启发与教育。同时,激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。

  [教学目标]

  1指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  2引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。

  3辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  [重点难点]

  了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

快乐国奇遇记教案4

  一、教学目标:

  1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  2、引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。

  3、辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  二、教学重、难点:

  了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  三、课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学内容:学习生字词语;理解课文内容。

  教学过程:

  一、设疑激趣,导入新课。

  二、理解课题,猜想内容。

  1、“记”是什么意思?文章中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)

  2、理解“快乐国”。

  ①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)

  ②这些国名与他们国家的.社会生活是什么关系?

  3、猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

  三、初读课文,整体感知。

  1、独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  2、检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。

  ②说一说,课文主要讲了什么。

  3、找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  三、自读课文,感悟理解。

  1、边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?

  2、读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  ②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?

  ③说说皮诺曹的经历。

  四、作业:

  1、朗读课文。

  2、抄写生字词语。

  第二课时

  教学内容:进一步理解课文内容。

  教学过程:

  一、指导朗读课文。

  二、小组讨论。

  皮诺曹是怎样的一个孩子?

  (可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)

  三、读课文后,你受到什么启发?

  四、拓展活动.

  讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。

  五、作业:

  1、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。

  2、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(1、2、3……)表示。

  ( )皮诺曹变成了驴。

  ( )被卖到马戏班。

  ( )他跳水逃走了。

  ( )在快乐国里,他没完没了的玩乐。

  ( )皮诺曹被推下海,险些淹死。

  ( )经常挨打,腿摔瘸了。

  ( )皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国

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