中班教案

时间:2024-10-05 02:52:19 教案 我要投稿

【精选】中班教案模板锦集6篇

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的中班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】中班教案模板锦集6篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、了解身体器官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保护意识。

  2、乐意运用五官积极参与愉快的探索和游戏活动。

  3、与老师和伙伴们一起交流学习中体验集体学习的快乐。

  活动准备:

  1、故事《五兄弟》,ppt图片。

  2、眼罩若干,香水、《我的身体都会响》音乐。

  3、嗅觉瓶、味道盒、音乐播放器等。

  活动过程:

  一、韵律活动:《我的身体都会响》,激发幼儿活动兴趣。

  师: 老师听说我们班的小朋友能让自己的身体发出好听的声音,来做给我看看吧。

  师:我看见你们的眼睛,鼻子、嘴巴都很能干哦,有一位叔叔的眼睛,鼻子也说自己本领大,它们争吵了起来,让我们一起去看看。

  二、运用PPT、五官活动图片,讲述故事《五兄弟》。

  故事:一位邮递员叔叔累了,很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五兄弟在争谁的本领大。谁也不让谁。眼睛一声不响,耳朵嘴巴鼻子以为眼睛一点本领也没有,就把眼睛赶走了。

  1、体验:请3―5名幼儿带上眼罩,尝试找自己的位子。

  师:让我们也来试试,没有眼睛会怎样。 (幼儿体验)提问:你在刚才没有眼睛的情况下发生了什么事?你们觉得眼睛看不见方便吗?眼睛能少吗?

  提问:让我们来猜猜看没有眼睛的叔叔会发生什么事(幼儿谈论)出示PPT:上班时撞车了,鼻子、耳朵嘴巴和手都受伤了。

  :眼睛是很重要的,它可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)

  2、续讲故事:耳朵他们赶紧把眼睛请了回来,眼睛不能少,他们又一起说:"鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!"鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)师:让我们来试试没有鼻子的感觉吧(体验)讨论回答。

  师:除了呼吸空气,鼻子还有一个很大的本领,今天我带来的宝贝就是来考考谁的鼻子本领最大。现在请你们闭上眼睛,猜猜它是什么。

  :对啊!鼻子能帮助我们呼吸还能辨别气味,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧(粘回鼻子)

  3、续讲故事:鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:"那一定是耳朵你最没有用了,你走吧!"。(取下耳朵)提问:你们猜猜,叔叔没有了耳朵会发生什么事?(自由发言):耳朵听不见声音多不方便呀,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

  4、续讲故事:眼睛、鼻子、耳朵太生气了,它们一起大声地说:"嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!"(取下嘴巴)提问:嘴巴真的能少吗?(PPT晚餐)师:瞧,晚餐时间到了,阿姨为叔叔准备了一大桌好吃的?看到这么多好吃的叔叔的肚子好饿呀,叔叔想做什么呢?他怎么吃呢?叔叔可着急了,他很想对阿姨说:我好想吃啊,可是他能说吗?

  :是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,不能说话了,所以嘴巴也不能少。

  5、续讲故事:眼睛不能少,鼻子不能少,嘴巴不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:"手,肯定你最没有用了,你走吧!手被赶走了。(取下手)提问:手真的能少吗?(幼儿自由回答)没有它会怎样?

  对比体验:一双手搬运球、(请你们帮帮忙,把球运到这边的框里来)我们刚才怎么搬球的?

  :是啊,没有了手,我们就不能拿东西、做事情了,所以手也不能少。

  三、"五兄弟"的作用师:看来五兄弟都有各自的本领,是我们人身体的.一部分,我们应该怎样爱护它们呢?(幼儿讨论发言):眼睛帮助我们看见周围的事物,鼻子帮助我们呼吸和辨别气味,耳朵帮助我们听到声音,嘴巴帮助我们说话吃东西,手帮助我们做事情。现在他们明白了谁也不能少。于是他们和好了,叔叔又成了一个快乐的邮递员。

  四、游戏:传娃娃。 再次体验五兄弟的用处。

  师:今天老师带来了一个神秘盒,里面藏着许多宝贝,它们想试一试五兄弟的本领。

  教师提出游戏要求。听音乐依次传娃娃。音乐停了,娃娃也停止传,看娃娃在谁的手里,谁就来神秘盒中摸出一样事物(盒中放有嗅觉瓶、味道盒、MP3播放器等)"你摸出来的是XX,它是要考考XX的本领哦。按要求做相应的游戏。(如摸到五味瓶,就闻闻其中的气味,并猜出它是什么?再请幼儿进行验证)并说说五兄弟的作用。"我用什么做了什么?"五、活动延伸:讨论如何保护我们的五官。

中班教案 篇2

  活动目标

  1.帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。

  2.学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。

  3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

  活动准备

  1.幻灯片—云的形态

  幻灯片

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣

  1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:小朋友快来,到老师这里来!

  今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?

  2.请小朋友仔细观察:

  看看窗外的天上有什么?

  大树的叶子为什么会动?

  二、观看后交流

  1.你们看到了什么?

  (引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

  你平时看到的云会动吗?

  (让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)

  2.大树的叶子为什么会动?

  (启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)

  三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

  1.教师有感情的朗诵

  提问:听了后有什么感觉?

  (让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

  2.配乐诗朗诵

  老师配合朗诵用肢体动作表演,帮助其体验理解。

  (1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?

  (2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

  用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。

  (引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

  3.集体跟着老师朗诵散文诗

  (1)引导幼儿用动作表现散文诗的`内容。

  (2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?

  用“吹呀吹,云彩变成什么的……”句式来表述。

  四、欣赏—云的形态

  通过课件,让幼儿欣赏,形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

  《云彩和风儿》

  天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。

  吹呀吹,云彩变成小帆船,竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,漂到远处看不见。

  吹呀吹,云彩变成了大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。

  吹呀吹,云彩变成了胖娃娃,头戴金帽子,身穿白肚兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。

  天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。

中班教案 篇3

  活动目标:

  能仔细观察并按人物某一特征进行分类,初步感知分类的多样性。

  活动准备:

  人手一份操作材料、分类标记

  活动过程:

  一、试一试(初步观察,尝试按人物的特征分类)

  ●引出主题

  ------操场上来了许多小朋友,看看他们是怎样的小朋友?

  ----他们要找好朋友,可以怎么找呢?我们试一试。

  ----介绍操作材料

  ●幼儿第一次操作

  ●交流分享:说说他们找到怎样的好朋友?(根据幼儿讲述进行演示)

  :穿红衣服的小朋友都找红衣服的小朋友站在一起,他们成了好朋友;

  穿蓝衣服的小朋友都找蓝衣服的小朋友站在一起,他们成了好朋友。

  只要找到和小朋友身上有一样特征的就可以站在一起成为好朋友。

  ●仔细观察小朋友,他们还可以怎样找朋友呢?

  二、分一分(学习按人物某一特征进行分类)

  ●幼儿第二次操作

  ●展示并交流

  ------你能发现站在一起的'好朋友有什么一样的地方吗?(贴分类标记)

  ------展示未出现的分类标记,让个别幼儿分一分。

  :原来有一样特征的小朋友站在一起就是好朋友了。我们已经有好多种找朋

  友的方法,有的按衣服颜色找,有的按男女性别找,有的按玩具找,

  还有的帽子大小找。

中班教案 篇4

  诗歌分析:

  《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

  活动目标:

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

  3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

  活动准备:

  家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。

  活动过程:

  一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

  1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

  师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?

   (出示背景图)

  师:请小朋友来说一说,你看到了什么?

  幼1:我看到了(天空)。

  师:看到了什么样的(天空)?

  幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。

  师:你还看到了什么?

  幼2:我还看到了…

  ………..

  2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

  师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。

  (蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)

  师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?

  3、猜测诗歌具体内容

  师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?

  (出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

  4、给贴绒动物找家

  师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。

  (幼儿操作)

  二、完整倾听、朗诵诗歌

  师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的'“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。

  (师配乐念诗歌)

  师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。

  (幼儿和老师念诗歌)

  师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。

  (第二遍念诗歌)

  师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。

  (小组形式念诗歌)

  师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。

  (第4遍念诗歌)

  师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。

  二、结合诗歌原有模式进行仿编

  师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?”

  (拿掉白云,请幼儿回答)

  师:那密密的树林还是谁的家呢?

  (拿掉小鸟,请幼儿回答)

  师:绿绿的草地还是谁的家呢?

  (拿掉小羊,请幼儿回答)

  师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。

  (请幼儿回答)…….

  师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。

  三、延伸活动

  师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

中班教案 篇5

  活动目标

  1、帮助幼儿认识乳类食品:牛奶、酸奶、豆奶等。

  2、让幼儿初步懂得乳类食品有利于健康。

  重点难点

  能认识各种乳类食品。

  活动准备

  1、牛奶、豆奶各一瓶。

  2、教学挂图

  活动过程

  一、出示牛奶,提问引起幼儿兴趣。

  1、班里有几个小朋友喝牛奶?爸爸、妈妈为什么要给你们喝牛奶?

  二、介绍牛奶的营养价值,让幼儿知道应该每天喝牛奶。

  三、介绍其他乳类产品:

  你们还喝过哪些用牛奶做成的其他奶类产品。

  1、看教学挂图:工人叔叔把牛奶加工成奶粉,让我们喝起来更方便。

  2、工人叔叔把牛奶加工成各种口味的酸奶,味道更好。

  3、工人叔叔把牛奶和豆浆混合在一起成了豆奶,营养也很好。

  四、介绍适合不同年龄的人喝的`不同牛奶。

  1、幼儿看广告录像,知道工人叔叔、阿姨加工了适合婴儿、幼儿、学生及适合老年人喝的不同牛奶。牛奶适合不同的人喝是因为在不同的牛奶里添加了不同的营养素。

  2、欣赏《今天,你喝了没有》广告,鼓励幼儿给牛奶或豆奶等做广告。

  (1)师:我们来动动脑筋,把广告词编得更好一点。

  (2)请个别幼儿说广告词,其他幼儿进行回答。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

  4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  活动准备:

  1、知识经验准备。

  活动前教师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

  2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

  3、环境准备。

  创设主题墙面“春天来了”。

  活动过程:

  一、预备活动

  师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动

  1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。 引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

  3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的`草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、教师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。

  2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么? 阅读完后小朋友有序收书。

  四、游戏活动

  游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、创造活动

  教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

  六、结束活动

  交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。

  活动反思:

  春天的大自然中充满勃勃生机,我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会,希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦,收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

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