《四个太阳》教案

时间:2024-09-15 08:49:39 教案 我要投稿

有关《四个太阳》教案四篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《四个太阳》教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关《四个太阳》教案四篇

《四个太阳》教案 篇1

  教学目标

  1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

  教学重难点

  1、指导学生朗读和识记生字

  2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  教具准备

  多媒体

  教 学 过 程

  复备记录

  第 一 课 时

  一、猜谜激趣,导入新课

  1.师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。

  2.出示词卡“太阳”,指导读准字音。

  3.出示课题“四个太阳”,指名读,齐读。

  二、初读课文,认记生字

  1.出示:带拼音生字,指名带读。

  2.出示:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡,自由练习朗读。

  3.指导识记生字方法。学生互相说说。

  4.巩固游戏:我把生字送回家。

  三、动画演示,指导写字

  1.猜谜引入:大口框里有个“大”

  2.出示:“因”书写笔顺规则

  3.出示:“园”“园”与“因”哪里长得很像?

  书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)

  4.师范写“园”“因”,讲解书写要领。为的读音是什么?声调是二声。

  脸=月+( ) 阳=( )+( ) 光的上面是小字头 5 学生自由练写,师巡回指导。6.集体评价。

  作业:熟读课文,抄写生字。

  第二课时

  一、创设情境,趣味揭题

  师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。

  二、尝试学习,整体感知

  1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

  2、学生分小组尝试学习:学生边讨论以上问题,假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。

  三、学习课文,朗读感悟

  1、朗读课文,使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、自由读课文,请小朋友借助汉语拼音读准字间,读通句子。

  3、在文中画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

  5、指导学生体会朗读要领。

  (1)指名读第一自然段。

  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

  (2)感悟句子意境:

  绿色的太阳,挂在天空,高山、高山、田野、街道、校园,到处一片

  (生感受回答:夏天天气特别热,绿色的太阳,挂在天空,太阳光不那么强烈,而且绿色让人想到绿色的树阴,我们感到特别舒服)

  (3)指导读:你能把你感受到的,用朗读告诉大家吗?

  (4)学生自由练读,小组评议。

  6、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

  (1)读第二自然段。

  ①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。

  师:老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同来理解"邀请"的意思)

  ②"金黄色的.落叶"忙着"邀请小伙伴",让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学,去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……会说些什么(如:"小鱼、小鱼,你好啊!我可以当你的小雨伞,你们快来吧!""真好,真好,这顶小伞真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

  ③指导读:能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?

  (2)朗读第三四自然段,引导学生练习用"因为……所以……"说话。

  四、总结全文,朗读全文

  师:同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!

  板

  书

  设

  计

  绿色的太阳 夏天 清凉

  18 四个太阳 金黄的太阳 秋天 邀请尝尝

  红红的太阳 冬天 温暖

  彩色的太阳 春天 多彩的季节

《四个太阳》教案 篇2

  教学目标

  1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点

  1.认识13个生字,会写6个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学课时2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入:

  同学们知道天空有几个太阳吗?……天空中有没有四个太阳呢?

  今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

  二、引导学生学习生字。

  1.先看视频,听课文示范读,然后组织学生自读课文,标出自然段。

  2.听完课文示范读,说说你有什么感受?

  3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

  2.出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

  3.出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

  4.出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

  5.出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

  6.出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。

  7.学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

  三、指导写字。

  1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

  2.强调:“因”字是先里头后封口。

  3.学生自已练习写字,比比谁写得最好。

  以上教学过程结合动画课件《四个太阳》生字教学,辅助完成。

  第二课时

  一、导入:

  1.提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的.太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

  2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

  二、朗读感悟。

  1.教师示范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

  2.学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

  3.学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

  4.读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

  5.把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

  6.把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

  三、背诵课文

  1.背自已喜欢的太阳的段。

  2.拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

  五、指导写字

  1.出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

  2.强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

  3.学生自已练习写。

  以上教学过程结合动画课件《四个太阳:综合生字》辅助完成。

  六、实践活动:

  1.想象画:太阳与未来世界的关系。

  2.交流作品。

《四个太阳》教案 篇3

  教学目标:

  1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学课时:分两课时进行。

  第一课时

  导学流程:

  一、导入:

  1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

  二、引导学生学习生字。

  1、组织学生自读课文,标出自然段。

  2、听老师读课文说说你有什么感受?

  3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

  2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

  3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

  4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

  5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是甜,你们平时尝的'什么是香甜的?读课文中的句子。

  6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文,读句子。

  7、学习该、因、季让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

  三、指导写字。

  1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。

  2、强调:因字是先里头后封口。

  3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

《四个太阳》教案 篇4

  【设计理念】

  本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  【学习目标】

  1、认识“挂、街”等13个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  【课前准备】

  多媒体课件、图片、头饰

  【教学过程】

  一、创设情境,趣味揭题

  (一个同学戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。

  师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)

  设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为下文学习做铺垫。

  二、尝试练习,整体感知

  1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

  2、学生分小组尝试练习:学生边讨论边尝试,找一找四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳,也可以为老师事先准备好的图片连线。)

  3、小组交流,师评议。

  设计意图:此环节设计的目的在于通过学生尝试练习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,发扬小组合作精神,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。

  三、学习课文,朗读感悟

  1、师声情并茂地范读课文,让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、自由读课文,画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

  3、指导学生体会朗读要领:(课件出示)

  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

  4、学生自由练读,小组评议。

  5、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿:

  朗读第二自然段时,让学生即兴表演,扮演“落叶”的同学,去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”,进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。

  朗读第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。

  6、合作交流,把你最喜欢的'词句画出来,读读记记。

  7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色,可自由背、配乐集体背。)

  设计意图:此环节设计的目的在于增强学生的参与意识,通过小组讨论、指名汇报等形式,运用了小组合作交流的学习方式,培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练,培养学生的朗读能力,增强了学生的语言感受能力。

  四、总结全文,朗读全文

  同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。

  五、扩展思维,培养创新

  1、小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节。

  2、小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。

  3、展示小组作品,师生评议。

  设计意图:此环节设计的目的在于运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。

  六、作业设计

  想象画:太阳与未来世界

  设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,学生展开想象的翅膀,让他们既动脑又动手,增强了趣味性,鼓励学生拓展思路,使学生对文章理解得更深刻,培养了学生的创新精神和实践能力。

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