美术教案

【精选】美术教案模板汇总5篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的美术教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　教材分析

　　《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。

　　教学要求：

　　1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

　　2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

　　教学重点：创造出有个性的太阳形象

　　教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)

　　教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等

　　学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等

　　教学教程：

　　—、自由画形式导入课题：

　　(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳

　　(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)

　　它的`四周还有什么?(光芒)

　　(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么

　　(4)揭题、板书课题。(见板书)

　　二、教授：

　　(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

　　老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?

　　请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

　　书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)

　　老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)

　　三、了解太阳的七色光知识：

课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)

　　老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

　　四、老师示范画及启发学生画太阳过程：

　　老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

　　(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

　　(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

　　(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

　　五、欣赏两张范画：

老师画的自己心中的太阳若干个。

　　六、交代作业要求：

　　(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

　　作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

　　(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

　　七、学生作业

放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

　　学生欣赏同伴作品。

　　八、讲评作业：

　　(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望

　　(2)师生评述方式。

　　九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

　　十、回家作业：画我的月亮。

　　结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。

美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏和讲解，冀美版六年级上册美术1至4课教案。让学生理解什么是色彩对比。

　　2、通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

　　教具、学具：

　　1、各种生活中有明显色彩对比的图片。

　　2、老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

　　3、学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

　　教学过程：

　　一(师生互动激趣，创设情境)

　　1、师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。

　　2、师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?

　　3、刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力，这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼，周围是绿色的小草，一张是猫头鹰，灰褐色的，与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。(出示课题)

　　二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)

　　师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。)

　　师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。(学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。)

　　师：我们来看看谁找的对比更强呢?(拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫)这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角?生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝(老师在色相环中画一直线)让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱(一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的)，在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。(出示板书：柔和对比、强烈对比)

　　三、(启发引导拓展思维)

　　1、师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。(课件观看图片)

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强(引导学生观察事物比较的观察)师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的`衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　2、师：表扬说得好的学生。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手?他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。(欣赏分析4-5张图片后进入下一个教学环节)

　　四、(动手实践练习掌握)

　　师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法：用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意(是先贴背景还是先贴动物呢?先贴中间还是先贴边上?)

　　五、(展示评价谈论应用)

　　分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

　　谁在来说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比?你用你的作品中的色打算作什么呢?学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

美术教案 篇3

　　设计背景

　　幼儿都非常喜欢手工操作活动，我班幼儿动手操作能力不是很强，男孩子很多，做事不够细心，很顽皮。手工课可以锻炼幼儿手指的灵活性，开发智力，也可以培养幼儿做事要耐心、细心，有始有终。

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索的兴趣。

　　2、培养幼儿动手操作的能力和想象力，体验乐趣。

　　3、通过制作“纸绳”和有关实验，感知物体与绳子的承重关系，增进幼儿生活经验。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点

　　重点：幼儿用自己搓的绳、编的绳，做一幅画。

　　难点：感知物体与绳子的`承重关系。

　　活动准备

　　1、皱纹纸条、报纸条、塑料条、布条（若干）

　　2、橡皮泥盒、石头（若干）

　　3、剪刀、胶棒、胶带、图画纸（每人一张）

　　4、一幅没完成的画。（幼儿补充完整）

　　活动过程

　　一、玩一玩纸条，激发幼儿学习兴趣。

　　1、让幼儿看一看，在材料筐里发现了什么?

　　2、选择哪种材料？你怎么玩？

　　二、幼儿操作，教师巡视。

　　1、小结;这些材料都可以搓绳，编绳。

　　2、它们有什么用处呢？

　　三、做实验：感知物体与绳子的承重关系

　　1、讲故事，引出问题，篮子坏了，让幼儿帮助小兔想办法，把蘑菇运回家。

　　2、做实验：用纸条做篮子的梁，一根，一根做实验。

　　3、小结：一根会断，两根不够结实，三根很结实。结合实际生活，告诉幼儿团结起来力量大。

　　四、做手工：（纸绳画）

　　1、说一说你想做什么？

　　2、动手操作，教师指导，把做好的给小朋友展示。

　　五、作品展示

　　六、活动延伸：回家与爸爸、妈妈一起做纸编作品。

　　活动反思

　　开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

　　活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

美术教案 篇4

　　教学目的：

　　1、培养学生热爱环境的意识

　　2、从不同的`视角表现人与自然和谐相处的主题

　　教学生点及难点：

　　1、构思构图

　　2、色彩和谐，主题鲜明

　　电教、教具、学具准备：图片、VCD

　　教学过程：

　　一、分析地球现状

　　1、谈话

　　人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

　　2、欣赏VCD，分析地球现状

　　现状：森林面积缩小，

　　全球气候变暖，

　　物种迅速减少，

　　空气严重污染。

　　3、提问：

　　如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

　　二、欣赏范画

　　看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

　　如何构思，如何表现的？

　　三、学生创作

　　为学生素材，启发这生思维：

　　你打算如何做？又如何表现？

　　学生创作，教师巡回指导。

　　注意：

　　构图要饱满，色彩要和谐。

　　四、作业

　　1、作业展示

　　2、学生自评、互评，教师综合。

美术教案 篇5

　　一、教学目标

　　1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）

　　2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）

　　3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）

　　二、教学重难点

　　1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。

　　2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。

　　三、教学策略

　　1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。

　　2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。

　　3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。

　　四、教学准备

　　（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、

　　（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等

　　五、教学过程

　　（一）、玩转陀螺

　　师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）

　　师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）

　　师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）

　　（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）

　　师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？

　　生：（不断猜测）

　　师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！

　　（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）

　　师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）

　　（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）

　　（二）探究创造

　　1.分析结构

　　师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）

　　（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）

　　2.拓展形状

　　师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？

　　师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的'各种陀螺外形。）

　　师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？

　　生：快速画出一个奇特的花边。

　　（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）

　　师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。

　　生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。

　　3.精雕细琢

　　师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？

　　（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）

　　生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。

　　师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？

　　老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。

　　生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。

　　（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）

　　4.装饰“转轴”

　　师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？

　　生选择好合适的铅笔。

　　（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）

　　师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）

　　生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。

　　5.组合比赛

　　生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。

　　（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）

　　（三）总结拓展

　　1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。

　　（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）

　　2、拓展

　　纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。

　　（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）

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