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《打电话》教案

时间：2024-10-01 15:03:19 教案我要投稿

关于《打电话》教案模板汇编六篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案6篇，欢迎阅读与收藏。

关于《打电话》教案模板汇编六篇

《打电话》教案篇1

　　一、教学目标

　　１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

　　２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

　　３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

　　二、教学重点、难点

　　１、重点：打电话的'一般步骤。

　　２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

　　三、教学过程：

　　１、提问激趣，导入课题。

　　小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）

　　２、读一读。

　　（１）读１２自然段，想想打电话首先要做什么？

　　（２）你知道怎么样拨号码吗？

　　（３）怎样知道号码已经拨通了？

　　３、听示范电话，思考问题。

　　（１）听录音电话对话。

　　（２）思考讨论：

　　Ａ、录音是谁与谁的电话对话？

　　Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？

　　Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？

　　（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

　　Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。

　　４、试一试（分角色）

　　同桌之间学生上台表演师检查（选２名中下生演）

　　５、练一练。

　　（１）阅读课文第３部分，思考：

　　Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？

　　Ｂ、告诉王林妈妈什么事？

　　Ｃ、这个电话你该怎么打？

　　（２）检查

　　（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

　　（４）自愿上台表演，共同评议。

　　（５）师小结。

　　（６）同桌练习。

　　６、作业

　　（选择一题）

　　（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

　　（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

　　（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

《打电话》教案篇2

　　教学设计思路：

　　这是一节由音乐切入的艺术课。

　　本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。

　　活动建议：

　　1、欣赏与模唱。

　　2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。

　　3、音乐游戏练习。

　　4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想：

　　5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

　　多种选择：

　　1、音乐。

　　2、VCD光盘。

　　3、服装与道具、化妆。

　　4、电话与手机。

　　教学目标：

　　1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动中投入。

　　2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学准备：

　　音乐：磁带《打电话》

　　场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。

　　教学过程：

　　⑴欣赏与模唱

　　①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?

　　教师：小朋友仔细听，就能发现。

　　②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒

　　③教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：《打电话》。

　　教师：你会打电话吗?幼儿：会。

　　教师：打电话需要注意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。

　　⑵学打电话

　　①生活电话：打外线。

　　②想象电话：打内线、园内教师配合。

　　⑶音乐游戏：《打电话》

　　幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

　　⑷创作与表演

　　①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?

　　幼儿：能。

　　教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。

　　②请幼儿分三组来练习和创作。

　　③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。

　　⑸评价与再创造

　　①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。

　　②提供服装、道具和化妆。

　　③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。

　　⑹活动延伸

　　鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?

　　活动反思：

　　这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。

　　1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。

　　2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到 “所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的.渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

　　3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

　　当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。

　　小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语τ?λε（tēle，意为“远”）和φων?（phōnē，意为“声音”），旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

《打电话》教案篇3

　　课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　教学目标：

　　学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。

　　2.正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。

　　3.体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的.创作意图，感受人物语言的特点教学理念本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。

　　教学时间：1课时

　　教学步骤

　　教学流程资料补充

　　激趣导入

　　探究新知

　　合作探究

　　知识巩固

　　课堂小结

　　拓展运用一、图片导入，揭示主题

　　1·教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？

　　2.我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容

　　1.像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声《打电话》

　　2.师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机引导概括）3.学生小组合作浏览课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念一点儿小事，有人为什么打了两个多小时激起学生的探究欲望，促使学生自主学习课文。】

　　三、精彩片断欣赏，体会相声中人物说话的特点

　　1.教师播放《打电话》录音：相声中的那个人是怎样打电话的？找出精彩的句子，体会人物说话特点。

　　2.师生共同交流相声中的精彩语句①说话绕圈子你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。②明知故说对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。③没话找话我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。④废话连篇票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

　　3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。（相机板书：啰嗦误事说话要简洁明了、意思表达清楚）【设计意图：播放相声录音，让学生在风趣幽默的语言中开怀大笑，营造宽松的学习氛围，感受语言艺术的魅力，体现本课的学习目标】

　　四、熟读课文，尝试表演相声1.如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？

　　1·小组尝试表演《打电话》中精彩的片段【设计意图：通过学生的示范，落实课文的学习目标】

　　五、小结课文，拓展联系

　　教师利用幻灯片展示打电话应该注意的问题：拨清楚电话号码，注意用礼貌用语。要把话说清楚、简明扼要。要注意自我介绍。听到嘟！嘟！的忙音时，要等一会儿再打。生活中常用的电话号码：110112120119等

　　2.知识运用模拟练习①、小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好旁边有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？②、你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？【设计意图：这个环节，可以根据课堂的实际教学而有所取舍，两道模拟练习题并不一定要做完，关键是要从这些题目中使学生明白我们在打电话的时候语言要简练，意思要清楚，不能够像文中的那个人一样啰啰嗦嗦，误己误人。】

《打电话》教案篇4

　　【教学目标】

　　1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

　　【教学重点】

　　通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【教学准备】

　　相声《打电话》的录音。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、观看影片，揭示课题

　　1.观看马季的`相声《打电话》，说说感受。

　　2.揭题：打电话。

　　3.谈打电话：

　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

　　（3）模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

　　板书特写：

　　＿＿＿分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　（1）学生自学，自由朗读课文。

　　（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　（3）交流：

　　这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　三、再现课文，深入领悟

　　1.讨论：

　　你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？

　　自由畅谈。

　　2.归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　板书：

　　啰嗦、耗时、误事。

　　3.畅所欲言：

　　如果你是听电话的对方你会有什么感受？

　　4.这相声讽刺了哪些人？

　　5.从中你受到了什么样的启迪？

　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3.教师小结：

　　通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。

　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5.小结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇5

　　活动目标：

　　1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　　2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

　　二、教师示范

　　1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

　　2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

　　3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

　　4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

　　三、幼儿操作

　　1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

　　2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

　　四、分享交流

　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的`情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

　　活动延伸：

　　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

《打电话》教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　　2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、相关视频

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　　二、观看课件，记忆电话号码。

　　1、出示课件：四幢房子。

　　师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

　　2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　　三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

　　1、绿色的'房子（5555），音乐：《加油歌！》

　　（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

　　听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

　　（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

　　（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　　2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）

　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

　　3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　　（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）

　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　　师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

　　4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　　四、倾听音乐，感受大自然的美好。

　　1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐