【实用】幼儿园大班教案汇编六篇
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案6篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
一、活动目标：
1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。
2.尝试将数字进行不同的组合，排列出不同的电话号码。
3.能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。
二、活动准备：
1.表格：生活中的电话号码
3.情景图9张
4.数字卡片
三、活动过程：
（一）、导入
1.经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈
师：你知道自己家里的电话号码吗？是多少？（1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上）
2.观察电话号码的特征
师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话号码有什么特别的地方？（52or数字很乱，没有规律）
教师总结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是8个；在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的数字，排序不一样，还是不一样的电话号码；"52"表示常熟地区的区号。。。
(二)、创设情境
3.创设情境，导入环节
师：（出示图谱-四层楼）有一群小动物在搬到了常熟的新家，他们要装新电话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他请我们的小朋友帮忙给每个小动物安排一个电话号码，好吗？
4.出示数字卡片，教师讲解演示
师：（1）电话号码有几个数字组成（8），是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片））
（2）提出要求。"每家的电话号码能一样吗？；注意区号"看一看他们搬到了哪里，区号是什么？写在电话号码的哪里？（前面）"
我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。（教师用数字卡片示范）
5．请幼儿尝试排列
师：你们想不想来试试看，请一个小朋友来。
师：谁想为其他楼的小动物装电话号码呢？（请幼儿搬位置，桌上放数字卡片）请你们用数字卡片排一排（提醒幼儿电话号码是8个数字的）其他的小朋友看一看他们装的电话号码对不对？
5.评价总结
师：他们排列的电话号码符不符合要求？有没有重复的数字，有没有一样的电话号码？我们给那么多的小动物安排了电话号码，一个也没有重复的呢。
(三)、操作练习
6.提出新的问题
师：给小动物安排了电话号码后，他们很感激我们，他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话，也想请你们帮助他们设计电话号码。
（1）【区号】（出示情景图）小动物们的亲戚们都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一样的地方）常熟的地区有区号，天上地上水里也有区号，来看看他们的区号一样吗？是什么？
（2）【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码，然后，拿一张贴有小动物的纸条，用你的数字卡片拼一拼电话号码，然后，记录在你的纸上（教师示范）。
7.幼儿小组合作操作练习
师：（练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应；设计好电话号码的小组发背景纸）你们自己来看看怎么办。
8.小组结果评价
师：看看小组的设计合不合理。
1. 区号是什么，说明他住在哪里2. 出现了哪几个数字3.有重复的数字吗。。。4.这组设计师给小动物设计的'电话号码都正确吗？（是）拍手表扬（否）哪里 需要改进，希望你们下次能给小动物们设计的更棒。
(四)、小结评价
8.交流体验，师幼小结梳理
师：今天我们做了一件什么事情？电话号码可以用来做什么？要是你们走丢了，还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码，他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。
四、活动反思
本次活动在前半段应完成对知识的梳理，后半段是巩固和应用的阶段。活动中提供的过于丰富的材料分散了幼儿的注意力，前期的示范和之后的总结和梳理的过程不是很成功，使他们在之后的活动中出现了应用的盲点，使教师需要用更多的精力去进行纠正。
幼儿园大班教案 篇2
教学目标：
1、喜欢阅读这本书，在阅读过程中能带着问题进行思考；初步感受小学生活的乐趣，萌发对小学生活的向往。
2、通过观察每一页画面，大胆想象故事内容，并能用自己的语言对画面进行讲述。
3、根据小兔子去哪里的这一线索，了解小学的环境设置，比较小学生的学习、生活坏境与幼儿园的不同，知道小学环境的构成和每一部分的功能；
4、能简单复述故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
经验准备：
1、教师和幼儿一起参观过小学
2、幼儿知道一些有关小学方面的信息
教材准备：
1、大书，将文字部分遮盖，留画面
2、表格
教学过程：
一、通过谈话，引出故事。
师：前几个星期，老师带小朋友去参观了附近的小学，我们都发现了小学和我们幼儿园有很多一样的地方，也有很多不一样的地方。今天，老师带给大家的故事书中，是一个小学生哥哥的故事。
二、师幼一起阅读大书，一边观察一边思考和填写表格。
1、封面阅读
师：这本书的名字叫《冬冬的小白兔》
通过提问，引导幼儿观察封面：谁是冬冬啊？小白兔在哪里？他要带着小白兔去哪里呢？
2、引导幼儿逐页观察大书，了解小学的环境构成
师：这是什么地方？你怎么看出来的？教室里都有什么？小学生在干什么？小白兔会乖乖的在那吃饼干吗？
（1）幼儿讨论、猜测小白兔去哪里了？
师：小白兔会去哪呢（将前期讨论中画好的小学平面图出示给幼儿，作为参考，请幼儿猜测）
（2）引导幼儿以小兔子去哪里的这一线索观察下面的画面。
（3）教师通过提问，引导幼儿细致的观察每一页画面，了解小学环境的构成以及每一部分的功能。比较小学和幼儿园环境的区别，鼓励幼儿利用已有经验大胆的讲述自己小学和幼儿园的区别。
师：这是什么地方？小兔子在这里吗？它是作什么用的？幼儿园和小学的这个设施、建筑等一样吗？
（4）师幼一起讨论故事结果
师：冬冬在小朋友的帮助下终于得到了老师的原谅，现在老师把小兔子还给冬冬了，但是老师会对冬冬他们说什么呢？冬冬他们的表情和动作是怎样的？他们会说什么呢？
三、逐页温习读本，幼儿看图讲述。
1、幼儿用自己的话讲述画面内容。
师：请一个小朋友用自己的话讲述这一页的'内容。（。。。）看看书本上是怎么说的？
2、教师带幼儿一起朗读大书。
四、结束活动
师：这本书的后面有一个很好玩的迷宫，老师把你们的小书都放在图书角，我们一起去看一看，玩一玩吧。
活动反思：
由于活动符合幼儿现实需要，即使活动开展时间较长，孩子们还是一直保持着积极参与的态度和浓厚的兴趣，活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。课堂中由于教师的细心引导，孩子们的积极参与，通过观察画面、回忆、比较等方法，孩子们说出了自己对小学和幼儿园的不同见解，对小学生活、学习环境有了更进一步的了解，且表现出对未来小学生活的向往。整个活动，虽然目标有所达成，但开展活动过程中，还是存在一些细节问题，如：
1、《纲要》中指出：教师应善于挖掘教材中的教育价值。
本次活动，我有些局限于《教师指导用书》，其实还有很好的教育价值没有体现出来，比如：上小学应该要带什么东西？可以扩散思维，利用读本挖掘出其他方面的教育价值。
2、活动组织过程中存在的问题：
（1）时间过长，分配不合理。在上课之前我应理清楚读本中，哪一页可以随便带过，哪一页要重点引导观察，且可以采取图文同时进行的方式来缩短时间，把握时间。
（2）我的引导需加强，如：在厕所那一页引导孩子知道小学厕所离得远，下课后早点做准备上厕所等。
（3）当小朋友的答案出来以后，我的回馈方式局限于“重复”。如：有的孩子回答问题声音小，我应该通过问其他孩子：你们听到了吗？然后引导孩子再大声、清楚的说一遍，可以达到双向效果，孩子的表达能力和倾听习惯都能得到提高。而且，要学会追问，当孩子问题回答出来以后，要学会继续问：为什么？怎么会这样想？等等。
（4）组织形式可以多样化，可以多进行分组讨论，让每一个孩子有机会说。
通过这次活动，我清楚了自己在组织活动中的问题所在，在以后的日常教学中应要多开阔思维、动脑筋思考，不断学习、反思，使以后开展的活动更加完美。
幼儿园大班教案 篇3
一、 教材分析
《奇特的面具》属艺术活动中美术设计课类型，这类课一般要先让幼儿充分发挥想象、讨论，然后再进行制作。切忌让幼儿依葫芦画瓢或直接模仿，那样就失去了制作的意义。
《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
它提出教育活动内容的选择要体现三条：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
在日常工作中,我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须选择适合幼儿水平和幼儿心理需要的教育活动。使幼儿学习更有价值、发展更有意义。所以根据大班年龄以及《纲要》精神，我将美术活动《奇特的面具》游戏化、趣味化、生动化、生活化。
二、 目标分析
根据《纲要》中艺术领域的目标显示
（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
我将此活动目标定于
1、感受面具奇特变化带来的乐趣。
2、用不同的材料及象征的方法给五官、头发变形，制作面具。
3、对活动感兴趣。能大胆的创作不同的作品。
三、 准备
《纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用中获得的发展的。根据其要求特准备如下：
1、 活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，了解面具、喜欢面具。
2、 每人一张制作面具用的.椭圆型的纸，和不同的辅助材料（毛线、牛皮纸、皱纹纸、亮光纸、布头……）
3、 剪刀、水彩笔、松紧带等若干。
4、 范例三个。
这四项准备工作引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。
四、 教法
1、 材料利用法（活动前欣赏收集的各种面具，活动后展示自己制作的面具）
2、 游戏引导法（以变魔术的方法引起幼儿对奇特面具的新奇感，活动后以面具舞会的形式展示自己的作品.）
3、 讨论、分享交流法（《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果”在此活动中充分引导幼儿交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，从中获取新的经验，感受到成功的乐趣！）
4、 鼓励法（肯定有创意的幼儿，鼓励幼儿制作与众不同的作品）
5、 操作法（幼儿运用各种不同的材料进行制作，在幼儿制作的过程中，教师要注意幼儿的个体差异，对优秀的幼儿注重新目标的完成，一般幼儿要注重预定目标的达成，根据幼儿的表现有针对性的进行指导。）
五、 过程
基本流程：
变魔术导课（引起幼儿对面具的兴趣）——讨论交流（加深幼儿对奇特面具的了解）——操作指导（减少活动对个体差异的影响）——分享交流（丰富知识和能力）——面具展示（加深活动的兴趣，体验成功与喜悦）
1、 开始部分——魔术导课时间2分钟（“兴趣是最好的老师”用新奇的方法引起幼儿对活动的兴趣，让兴趣成为幼儿活动的支撑点。）这里教师的语言和表情要有魔力的色彩。为幼儿营造一种神气的气氛。
2、 基本部分——讨论、交流、制作25分钟（讨论在于促进幼儿语言和思维的相互作用，它使孩子从学习的“彼岸”到达逐渐明晰自己的想法，用自己的语言有条理的解释现象的“彼岸”。制作是一个过程，而活动注重的是过程不是结果。所以在这个环节，教师要作好引导者，让幼儿充分交流、想象、制作。）
3、 结束部分——分享展示5分钟（分享展示是幼儿在整个活动中最能激发自信心，体验成功喜悦的一个过程。）
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美，体验装饰手套的成功和喜悦。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。
3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动重难点：
体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。
会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。
活动准备：
1、经验准备 观察冬天人们所带的手套
2、物质准备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐
活动过程：
一、谈话导入
——生活中的手套
1.手指游戏激趣肢体语言(教师搓手)老师的手怎么了?(冻)
2.小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手?(戴手套)
二 观看课件欣赏手套，激发制作兴趣
1.(课件)老师今天带着小朋友去手套专卖店看看都有什么样的手套，选择一款自己喜欢的手套，好吗?
看看你会发现什么?
(1)我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的.，还有露指头的。
(2)手套颜色不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。
(3)手套的材质也不一样，有毛线的、有绒的。
小结：小朋友们说了这么多，发现了手套很多的秘密!从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。
2、老师这里也带几副手套，想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。
3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样 ，是一对。
4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
三、装饰手套
1.出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色彩。
(1)我这有几副设计装饰好的手套画，我们一起来欣赏一下。
(2)你们觉得这些手套装饰的漂亮吗?你喜欢哪一副?
这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢(认识各种线条)
2.教师边讲解边示范装饰手套3.你想不想也做个设计师，设计出漂亮的手套。
(1)刚才我们欣赏了这么多漂亮的手套，那你们想不想装饰设计属于你们自己的漂亮手套呢?
(2)出示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。
(3)现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧!在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。
(4)幼儿装饰手套，教师巡回指导。
3.戴一戴、看一看、说一说。(幼儿相互欣赏作品)。
(1)你们装饰的手套真漂亮，我们戴在手上互相看一看、说一说，你喜欢哪个小伙伴装饰的手套，为什么?
(2)幼儿互相欣赏，评价。
活动反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。
2、了解磁化现象。
活动过程：
1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。
2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？
3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？
4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。
磁力可以穿过什么
活动目标：
让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。
活动过程：
1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。
2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。
3、教师小结：磁力具有穿透性。
磁力的大小
活动目标：
通过操作，让幼儿感知磁力的大小。
活动过程：
1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。
2、引发
幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？
3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。
4、幼儿自己做实验并记录：
为幼儿提供大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。
好玩的电动玩具
活动目标：
1、通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。
2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。
活动过程：
1、准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？
2、师幼共同探索。装反电池的正负极，启发：“老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？”
3、教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。
4、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。
好玩的摩擦起电
活动目标：
1、探索什么东西能摩擦起电。
2、培养幼儿探索的兴趣。
活动过程：
1、指导幼儿用尺在丝绸、皮毛、头发上做摩擦起
电的实验。
2、提出问题：尺在别的地方能摩擦起电吗？
3、幼儿自由实验。
4、小结。
分散和聚集
活动目标：
1、知道颜色聚在一起深，扩散开来淡。
2、培养幼儿爱做实验的兴趣。
活动过程；
1、出示滴管，介绍滴管的用法。
2、提出问题：如果用滴管吸一滴红墨水滴到餐巾纸上，会发生什么情况/
3、幼儿做实验。
4、小结：当红墨水聚在一起时颜色很深，当红墨水慢慢扩大，它的颜色就淡了。
探索各种声音
活动目标：
1、知道物体振动会产生声音。
2、通过操作各种材料，体验声音的产生。
活动过程：
1、课前做实验“会跳舞的娃娃”，交代任务。
2、幼儿自由操作，体验物体振动而产生声音的现象。
3、用多种材料尝试，体验它们发出的不同声音。
4、师小结。
玩镜子
活动目标：
1、通过自己观察、探索，知道各类镜子的特点及作用。
2、发展幼儿观察力，提高求知欲。
活动过程：
1、交代任务：玩有趣的镜子，提醒大家要爱护这些镜子。
2、操作一：每个
幼儿自选一种镜子，探索怎样玩的有趣。讨论：各自玩时，发现了什么？
操作二：幼儿另选几种镜子，观察照出的物体发生的'变化。讨论：各自玩了哪些镜子？照出来的物体是怎样的？
操作三：根据不同的镜子照出物体的不同变化，让幼儿寻求答案。讨论：为什么镜子不同，照出的物体和原来的不同？
3、老师总结。
玩磁针
活动目标：
1、了解磁针转动的原理――指南针。
2、培养幼儿对科学产生兴趣。
活动过程：
1、交代任务：玩磁针，并提出要求。
2、幼儿自由操作，老师巡回指导。
3、老师小结。
使球停在斜坡上
活动目标：
1、探索使物体停在斜坡上的方法。
2、培养幼儿的合作性，体验合作带来的快乐。
活动过程：
1、提供多种材料，让小朋友自由探索。
2、小朋友相互讨论探索结果。
3、再次操作。
4、师生共同讨论探索方法、结果。
幼儿园大班教案 篇6
材料准备：
1、象形字和现代汉字小卡片
2、动画片《三十六个字》
3、象形字图画大卡
4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾纸、印泥
适宜年龄：中班
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标：
1、简单了解古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。
游戏过程：
游戏一：象形字、汉字找家
把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二：象形字、汉字对对碰
在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三：写写画画象形字
在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享。
游戏四：雕刻象形字
观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思：
在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的.，孩子们雕刻起来较方便。
在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。
另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。
这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。
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