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手指教案

时间：2023-04-05 17:34:44 教案我要投稿

精选手指教案模板集锦10篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的手指教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选手指教案模板集锦10篇

手指教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过手的活动，表现和模仿各种不同的动物，增强幼儿手的灵活性。

　　2、在进行手指造型的'过程中，发展幼儿的想象力、语言表达能力及发散性思维。

　　3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。

　　活动准备：

　　1、大型积木搭建的动物园造型。

　　2、各种小动物的图片。

　　3、背景音乐。

　　活动过程：

　　1、教师以一则轻松的手指游戏，引起幼儿的兴趣，导入教学。

　　教师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。伴随音乐，反复进行。

　　2、展开并发展活动。

　　（1）手的用处。让幼儿自由讨论，说出手的各种用处。

　　（2）学用手作小动物造型。

　　（3）教师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。

　　（4）请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌握的造型来自编小故事练习讲述、表演。教师注意倾听，并在倾听过程中给予适时、适当的指导。

　　3、游戏“送小动物入园”。

　　以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。

手指教案篇2

　　小鸡出壳--认识数字7

　　一、导入初中生物教案，可以或许选择手指操等导入课程，初中生物教案长儿手指逛戏教案！长儿园看图进修7的加法的教案。

　　二、出示布景图。(草地上无6只小鸡，另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的，里面藏一只小鸡)，请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。

　　三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋朋，此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀，如何变成7只了，和小儿童一路分结：本来无6只小鸡，又出来一只，变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。

　　四、出示7的不合点卡，陈列的形式不要一样，可所以一行7个，一列7个，也可所以三行232陈列的，等等，实正在就是让孩女感应感染陈列行式的`不合，可是它们暗示的都是7。

　　五、认识数字7。

　　六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数，他们都是几个的?都是7个的，都可以或许用数字7暗示。

　　七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案！

　　长儿园看图进修7的加法的教案改为：到7的时辰，老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。

手指教案篇3

　　活动目标:

　　1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

　　2. 培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的`方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

　　活动准备:

　　一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。

　　活动过程:

　　(一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。

　　1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语—— 谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。

　　2.小蝌蚪怎么不高兴了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真着急，你们能帮帮我们吗？”）

　　老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

　　3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,

　　我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

　　老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

　　4.引导幼儿观察并提出问题

　　老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

　　5.幼儿自由讨论

　　教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示（颜料和水彩笔）

　　2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔），并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。

　　3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

　　(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

　　1、老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹

　　布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

　　2、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

　　3、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇4

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　活动重点：

　　体验用指印作画的方法和添画的.乐趣。

　　活动难点：

　　指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。（树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生习惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过对师幼点花的对比观察，引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。

　　2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫

　　材料准备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

　　活动重点：

　　发现手指要先蘸颜料才能点出花。

　　活动难点：

　　花开在树妈妈的枝头上。

　　活动过程：

　　一、范画导入

　　1、小朋友，看李老师手里是什么？

　　幼：花师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。

　　2、花宝宝是什么颜色？

　　幼：红色的师总结：小朋友非常棒！红色的.花宝宝。

　　二、师幼示范画引入

　　师：花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的，我一点他就开。

　　1、师操作：现在我要做实验了，（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。

　　过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小朋友试一试。

　　2、幼1操作：（直接点）对比：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。

　　过渡句：现在老师让他的手指也能开花。

　　师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。

　　3、幼2操作：现在老师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很神奇

　　（幼蘸颜料点到树枝上）点评：非常棒！他的小手很神奇，小花开在了树枝上。

　　4、齐操作：我看到很多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。

　　强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给老师，我们看看宝宝的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，师巡回指导并点评

　　师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略）

　　活动延伸：

　　颜料放放好，下一次再玩手指开花的游戏。

手指教案篇6

　　教案目标

　　1、学习，理解内容，并鼓励幼儿根据大胆用手指头变魔术。

　　2、感知汉字：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

　　教案准备

　　1、词卡、字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

　　2、电脑课件制作一组。

　　3、录音机、录音带。

　　教案过程

　　一、学习。

　　1、出示小手，引起幼儿的兴趣。

　　（1）唱歌曲入场找位置。

　　（2）介绍小手。

　　老师作神秘地说：“今天我带来了一样东西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指还可以变摩术。”

　　教师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么？？”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么？并同时出示应的`词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好！

　　2、引导幼儿观看电脑课件。

　　老师：“现在我请小朋友们看手指头变魔术，小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么，看完后告诉老师！”“哗，手指头真棒，都会变魔术”。

　　（1）一根手指头变成了什么？（毛毛虫）出示字卡认读。

　　（2）二根手指头变成了什么？（小白兔）出示字卡认读。

　　（3）三根手指头变成了什么？（小花猫）出示字卡认读

　　（4）四根手指头变成了什么？（螃蟹走）出示字卡认读

手指教案篇7

　　手指编故事

　　【活动目标】

　　1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

　　2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　【活动准备】

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　【活动过程】

　　1.玩手指.进入活动。

　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给大家看?

　　2.手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　3.创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　【活动评析】

　　有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

　　一、简单：一双手。一张嘴

　　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”

　　她回答我：“不用了，谢谢!”

　　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

　　原来，简单也有这么大的魔力。

　　我知道.准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

　　二、自然：朴实的美

　　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的.老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

　　三、真实：源于生活

　　手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

　　故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

　　当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

　　1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

　　2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

　　(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　　(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

　　(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

手指教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

　　2、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布若干。

　　2、蚂蚁课件。

　　3、视频展示仪。

　　活动过程：

　　1、导入活动：玩手指游戏。

　　2、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。

　　知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。

　　3、欣赏蚂蚁图画，掌握绘画的方法。

　　（1）通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

　　（2）个别幼儿尝试在视频上进行印画，找出印画的方法。

　　（3）教师讲解手印画印小蚂蚁的'方法，知道印画的顺序。

　　4、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

　　（1）印画时颜料不要蘸太多，印完后要擦干净。

　　（2）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。

　　5、展示作品，体验成功的乐趣。

手指教案篇9

　　教学目标

　　1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

　　2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　教学重点 理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

　　教学难点 领悟课文中蕴含的道理

　　教具准备 生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。

　　导学过程

　　预习题纲

　　1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

　　二、初读课文，理解大意。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；

　　2、边读边想，课文主要写了什么内容；

　　3、板书填空题，让学生寻找出答案。

　　三、自读课文，理解内容。

　　1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3、汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：

　　（1）大拇指：短处：姿态不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的`特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法。

　　1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

　　3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

　　4、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　5、你愿意做哪根手指呢？为什么？

　　板书设计

　　大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指：不窈窕，工作复杂根根团结有力量

　　中指：养尊处优，工作略为扶衬

　　无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱

手指教案篇10

　　活动设计背景

　　绕口令对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丧失了学习的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的兴趣。

　　活动目标

　　1、学习绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

　　2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。

　　教学重点、难点

　　会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

　　活动准备

　　草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？（草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音）

　　2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？（羊倌、小良）他在干什么呢？

　　3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。