小班教案

时间:2024-09-03 16:50:13 教案 我要投稿

【热门】小班教案范文集锦9篇

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小班教案9篇,欢迎大家分享。

【热门】小班教案范文集锦9篇

小班教案 篇1

  教学目标:

  1.在猜测礼物、打开礼物的过程中,体会节日来临的快乐,小班综合教案:我的新年礼物。

  2.尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

  教学准备:

  1.包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处,数量略多于幼儿人数):

  (1)礼物既有盒装的,也有袋装的,其中有极少数盒(袋)内没有礼物。

  (2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑,能引起幼儿猜测或判断,如:有或无声响,有或无香味,有或无重量,等等。其中有一两样是能够产生争议的,如分量很轻,无法一下子判断出来。

  2.桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈,分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

  3.幼儿有收到或打开礼物的经验。

  4.歌曲《新年好》磁带。

  教学过程:

  一、寻找礼物

  1.新年快到了,你想不想收到礼物呀?别急,老师已经为你们准备了好多新年礼物,就藏在我们活动室里,一起去找找吧!

  2.你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)

  3.你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)

  4.礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开,想办法猜猜看,教案《小班综合教案:我的新年礼物》。

  二、猜测礼物

  1.你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无,并注意动词的使用。)

  2.如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物,就把它放在笑脸娃娃的圆圈里;觉得没有,就放在哭脸娃娃的圆圈里。

  3.共同验证猜测的结果。

  (1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒<袋>。)

  (2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

  a.这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。) (其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)

  b.究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。 (幼儿打开礼物盒,一只大大的氢气球慢慢升起,孩子们非常惊喜,大声喊道:“有礼物的,是氢气球,气球飞起来了……”)

  c.原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!

  d.小结:刚才大家想了许多办法,终于发现了礼物盒里的秘密。

  三、享受礼物

  1.新年里,大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢;祝你新年快乐!)

  2.《新年好》音乐响起,幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

  活动评析(上海市教委教研室周洪飞):

  一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验,深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体,引导幼儿积累相关的经验,注重能力的培养,而不是单纯的`知识传授,找到了一个非常有价值的切入口。

  二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标,教师为幼儿选择的礼物既富有童趣,又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子,等等,可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

  三、设计了一个富有挑战性的活动过程 小班幼儿各种感官的感知能力还较弱,要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无,对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断,有效促进了幼儿感知能力的发展。

小班教案 篇2

  一、活动目标。

  1、在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。

  2、了解简单的做客礼仪,乐意帮助别人,并与人友善的交往。

  二、活动准备:

  1、场景:小猫的家;书信一封。

  2、操作材料:衣服人手至少一份,纽扣、蘑菇若干,浆糊每桌一瓶。

  3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个,1—4的`数字卡片一份,写有1—4的箱子各一只,1—4的数字每人一张。

  三、活动过程。

  (一)通过谈话,了解做客礼仪。

  1、谈话:妈妈今天带你们去小猫家做客,怎样做一个有礼貌的小客人。

  2、兔跳入场。

  (二)在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。

  1、去小猫家。

  (敲门)请问小猫在家吗?小猫不在家,哦。它给我们留了一封信,(展信、读信):小猫请我们帮助她钉纽扣,小兔们你们愿意帮忙吗?(进屋)

  2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

  (1)示范讲解钉纽扣。

  (2)学习4以内的数数。

  (3)幼儿自由分散操作。

  (4)教师巡回指导。

  (5)幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。

  3、按纽扣的数量进行分类摆放。

  (1)将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里进行包装。

  (2)教师和幼儿一起检查点评。

  4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

  5、根据数字采蘑菇。

  今天,小兔们真能干,小猫还给我们准备了每人一份心,是什么呢?原来是蘑菇,这一下妈妈要来考考你们,看哪只兔子最厉害,没有拿错自己的点心,自己是数字几,你就采几朵蘑菇。

  (1)按自己的数字采蘑菇。

  (2)教师幼儿一起检查。

  6、活动结束(带着自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

小班教案 篇3

  活动名称:看图讲述《我的家》

  活动目标:

  1.引导幼儿感受家的温馨,激发关爱父母的情感。

  2.培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。

  3.能根据全家福照片,完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况,表达对父母的爱。

  重难点分析:

  重点:能根据全家福照片,完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。

  难点:感受家的温馨,激发关爱父母的情感

  活动准备:人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

  活动过程:

  一、导入

  教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》

  提问:小朋友家有几口人?你最喜欢谁?

  二、展开

  1.介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上)

  指导语:全家人脸上都露着幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以这一张张漂亮的照片就是全家福。

  2.请幼儿自由讲述

  (1)指导语:大家还不认识小朋友的爸爸妈妈,小朋友能不能为大家介绍一下?

  (2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐)

  (3)请幼儿上前讲述。

  3.教师规范性提要求

  (1)指导语:小朋友讲的`很好,要是说清楚爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜欢什么?等内容就更详细了,最后要表达对家人的关爱。

  (2)请能力强的幼儿示范性讲述。

  (3)幼儿之间相互讲述

  (4)游戏“击鼓传花”,巩固练习讲述内容。

  三、结束

  小结:小朋友讲的都很好,我们每个人都有一个温馨的家,爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦,我们小朋友要争做好娃娃,让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。

  歌曲表演《三只熊》自然结束。

小班教案 篇4

  设计思路:

  每次带孩子们去幼儿园的小花园散步,他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻,喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实,喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化,他们都觉得非常的美丽,这些和文学作品的内容相宜陈章,以此作为活动的主线,幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密,充分的帮助幼儿感受大自然的美,从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

  活动目标:

  1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

  2、感受文学作品中大自然的美,体验探索自然奥秘的快乐。

  重点:乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

  难点:能够感受到文学作品中大自然的美。

  活动准备:

  动画课件,PPT

  活动设计:

  一、我们的小花园(环节意图:活动导入,对美丽花园已有经验的回顾,用歌曲小结春天花园的美丽)

  提问:前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园,小花园美不美啊!我们的小花园里有些什么?

  小结:还有一首好听的歌曲呢,幼儿一起唱:今天天气真好

  (今天天气真好,花儿都开了,杨柳树儿对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。)

  过渡:有个小哥哥跟我们一样,他也要到小花园里去瞧一瞧,他要去找秘密!

  二、哥哥的小花园(环节意图:观看课件,理解文学作品的内容,用各种感官探索发现自然的秘密)

  1、封面

  ●看看小哥哥在说什么呢?看书名“花园里有什么?”

  他在花园里找到什么了吗?——幼儿欣赏第一段

  (附:诗歌内容——猜一猜,小哥哥在花园里看到的是什么?不用猜,我知道,花园里看到的是美丽的小花还有小小的树,还有,还有,哎呀!太多啦!)

  2、画面1、3

  ●小哥哥找到了美丽的花和小小的树,你们还找能找到别的什么吗?再仔细找找!

  (让孩子来观察2页画面)

  自由说说看到的`植物和动物——(老师引导孩子说出好听的句子:我找到了一只可爱的小白兔;我找到了一朵红色的花等等)

  ●这些秘密是小哥哥用什么发现的?

  小结:对!用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西!

  3、画面

  ●小哥哥说我还要去找?他说现在要我们遮住眼去找,让我们先来遮住眼睛!

  想想会找到什么呀?(幼儿自由讲述)

  出示画面2(放背景音乐风)

  ●小哥哥又找到秘密了!

  老师用诗歌小结:花园里,看不到的是——轻轻的微风。呼!呼!呼!吹在身上好舒服呀!

  你们看看,小哥哥被微风吹着,他觉得怎么样?你是怎么知道的?(观察画面上小哥哥的表情)

  ——丰富词汇:从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽,很舒服。

  ●让我们到这个小花园这里,要闭上眼睛,花园里的风也吹到我们这来了,感觉一下微风吹在身上的感觉。(老师扇风)——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽,很舒服。

  4、画面4(直接播放声音,你们听到什么声音了吗?)

  ●瞧!小哥哥在听声音,让我们也闭上眼睛,仔细听听。你听到了什么声音呀?(幼儿把听到的声音说出来)

  小结:原来耳朵也能发现秘密的,那耳朵还能听到谁的叫声呢?(幼儿发散思维)

  5、画面5

  ●小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害,现在他要跟我们说句悄悄话,仔细听!——“小朋友,这次我不用耳朵,不用眼睛,我又找到了一样东西?”(请孩子捂住耳朵和闭上眼睛,同时老师喷香水,让幼儿闻)展开阅读全文

  你们闻到了吗?喷香水

  (引导看画面)看,小哥哥也闻到了香味,香气飘在空中,好香啊!再来闻一闻!

  ●这个香味是我们怎么找到的?

  小结:是呀!我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

  三、花园秘密真正多(环节意图:经验回顾,激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望)

  回顾提问:今天真高兴,和小哥哥发现了许多花园里的秘密,还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的?

  拓展:其实美丽的花园里还有许多秘密呢!我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密,好吗?

小班教案 篇5

  活动目标:

  1.认识常见的颜色,理解儿歌内容,并学会朗诵。

  2.参与仿编活动,用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

  3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

  活动准备:幼儿认识过蜗牛;多媒体课件;黄瓜、香蕉、茄子卡片;音乐

  活动过程

  一、看多媒体课件,引出课题

  师:春天来了,蜗牛宝宝醒来了,蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝去草地上玩,想一想蜗牛宝宝是怎么走路的?(

  二、学习儿歌,理解儿歌内容

  1.师生玩手指游戏:

  2.播放课件,理解儿歌内容

  师:蜗牛蜗牛爬呀爬,它爬到了草地上,蜗牛宝宝肚子饿了,就去找东西吃。

  蜗牛吃了红草莓,变成了什么颜色?

  蜗牛宝宝变成了红颜色?

  蜗牛宝宝是怎样回家的?

  3.幼儿完整地朗诵儿歌

  三.创设情境,学习仿编儿歌

  1.集体仿编儿歌

  1)师:春天是一个美丽的季节,蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园,里面种了好多蔬菜和水果,蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客,开心吗?老师带领幼儿来到果蔬园:蜗牛宝宝们,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么颜色的`?(紫色)那我们一起去吃紫茄子,想一下,儿歌里的草莓要改成什么?(茄子)

  2)师:这里还有好多什么呀?

  3)那里还有许多黄香蕉,蜗牛宝宝最喜欢吃了,对吧?

  四.游戏“快乐的小蜗牛”

  现在和妈妈一起来跳个舞吧(师生听音乐做动作离开教室)

小班教案 篇6

  【活动目标】

  1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

  2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  【活动准备】

  1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。

  2、《藏在哪里了》PPT课件。

  【活动过程】

  1、引起兴趣、关注故事的.名字。

  (1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》

  (2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?

  (3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!

  2、观察图片,讲述故事内容。

  (1)出示内页1,观察讨论。

  有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形)

  (小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸)

  我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢?哦,一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)

  小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了,那么看一看谁输了?

  小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”

  (2)寻找动物朋友

  看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?

  小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)

  (出示松鼠、小象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?

  在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)

  小狐狸怎么会发现它们的?

  小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?

  小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们,可是找不到小鹿呢?小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)

  小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!

  3、完整讲述故事。

  这个捉迷藏的游戏好玩吗?我们一起来把这个故事讲给好朋友听!

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、学习象声词,感受象声词的模仿性和趣味性。

  2、能理解画面内容,并大胆讲述。

  3、初步接触重点字词:亲亲、小鱼、小猪。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

  2、物质准备:挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、头饰(小鱼、小猪、小雨、小花)。

  3、环境准备:幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园,相互介绍并让玩具交朋友。

  活动过程:

  一、预备活动

  1、师幼互相问候,走线,线上活动。线上活动建议:送字回家。教师将大字卡散放在线内,再与幼儿一起念儿歌:“小小字,真淘气,出门玩,不回去,哭鼻子,找妈咪。小小字,别着急,我送你,回家去。”幼儿将线内的`字卡拿起来大声读一读,再放到教师手上。

  2、幼儿有序取书或教师发书。

  二、感知活动

  1、教师:小朋友,当你碰到自己很喜欢的人,你会怎么做?幼儿自由回答。我喜欢小朋友,我想亲亲你们,让我来亲亲你们吧!有一首诗歌的名字就叫“亲亲”(出示大字卡“亲亲”),我们一起来听听吧!

  2、教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听诗歌。

  三、理解活动

  1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”,自主阅读。

  2、师幼共同阅读。

  出示挂图,请幼儿观察,说说挂图上有什么。

  学习象声词。

  四、体验活动

  1、教师播放诗歌录音带,幼儿看书划指跟读诗歌。

  2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。

  五、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理桌椅。

  教学反思:

  幼儿在老师的引导下学习了象声词,并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容,并大胆讲述。

小班教案 篇8

  活动目标

  1、了解日常声中存在的危险,如火、电、刀等。

  2、知道不能随意触碰危险物品,有初步的自我保护意识。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、增强思维的灵活性。

  活动准备

  1、兔娃娃(手上包着绷带)布偶一个,自制安全警示若干。

  2、幼儿用书。

  3、挂图。

  活动过程

  1、通过谈话引出主题活动。

  教师:小朋友,今天我们班里来了一位小客人,你们看是谁呀?我们和他打个招呼,好吗?(如:小兔,你好!欢迎你来我们班做客。)教师(出示小兔受伤的.手):小兔的手怎么啦?我们一起来问一问他吧。(如:小兔,你的手怎么啦?为什么要绑着绷带?)(另一名教师扮演小兔回答:昨天妈妈不在家,我自己在家里玩菜刀,不小心把手割破了。

  教师请幼儿讨论小兔这样做对不对。

  教师小结:小兔自己在家玩菜刀太危险了,手割破了,流了很多血,幸好妈妈及时把他送到医院。小朋友,刀是很危险的东西,不能玩。

  2、结合幼儿用书《不玩危险物品》,找一找还有哪些东西是危险的,不能玩的。

  教师小结:生活中有许多东西是很危险的,如打火机、火柴、电器的插孔、药品等,一不小心就会让我们受伤,所以小朋友们一定要小心,在家不能玩危险的物品。

  3、请幼儿说说家里或公园里还有哪些地方是危险的,要特别小心,不能去玩。

  小百科:危险是警告词,指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态,其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态,还有是一些机械类的危害。

小班教案 篇9

  设计思路

  在“汽车”主题活动中,幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动,开起来特别快。车轮是圆圆的,他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然,生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣,为了满足他们的好奇心与探索的愿望,我设计了此活动,用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体,在体验中逐步感知哪些物体会滚动,哪些物体不会滚动,哪些物体看似会滚动其实不会滚动。

  活动目标

  1.通过倾听故事,产生寻找会滚动的物体的愿望。

  2.在寻找、体验的过程中,感受探索活动的快乐。

  活动准备

  会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。

  活动过程

  一、情境导入

   用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾,激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望,带小动物们外出游玩。

  师:小兔、小猫……都来了,也想坐上轮胎一起去玩,小兔说:“坐不下了,请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体,带更多的动物出去玩。”

  关键提问:轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?

  二、寻找、体验

  1.请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体,再动手做实验。

  关键提问:找到会滚动的物体后玩一玩、试一试,看看它能滚动吗?

  2.幼儿体验探索活动的快乐,教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。

  个别指导的关键提问:你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?

  现场幼儿的反应:

  发现会滚动的物体后大胆实验,并能与教师分享实验的快乐。

  找错了,有棱角的物体滚不起来。

  找到圆柱体的物体,但不知道把物体倒下来它就能滚动。

  3.幼儿分享交流:找到的哪些东西真的能滚动。

  4.大家一起验证,看看找到的物体是否会滚动。童点解决:幼儿发现一些看似圆圆的物体,但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。

  三、游戏

  1.告诉小动物,你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?

  2.请能力强的幼儿示范:“小老鼠,我找到了球,它会滚动。”

  3.鼓励每个幼儿都来演示。

  反思

  一、合适的`教学形式

  在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”,为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到“有所发现”的喜悦。

  二、合理转化学习模式

  整个教学过程,在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系;关注幼儿的共性特点与个性需求。活动中,教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动,提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过实验,大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动,但也有少数幼儿在实验中发现新问题,并表现出想继续探究的愿望。因此,教师依据需要,从群体学习模式转化为个体建构模式。

  三、适宜的教学方法

  活动过程中,我们尊重幼儿思维发展的特点,对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法,以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。在活动中我们采用了:环境创设法,创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动,幼儿自主选择材料、自主实验,实验过程中还能随时与同伴交流,提供合适的实验材料促使幼儿积极思维,发现问题、解决问题;情境创设法,设计有趣的故事情境,让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入“科学研究”,符合小班幼儿的年龄特点:问题教学法,重视用问题引领幼儿开展探究,有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。

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