【精选】科学活动教案模板集锦六篇
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的科学活动教案6篇,欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
活动目标:
1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。
2、会用单个图形联想添画。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
物质准备:
1、多媒体PPT课件。
2、每组准备五种不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。
3、纸张若干、彩笔、胶棒等。
4、装着各种图形的教具小狮子实物。
经验准备:
幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。
活动过程:
(一)、活动导入。
师:今天呀,我们班来了一位新朋友,看!(教师出示教具小狮子)
师:仔细观察,它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)
师:谁来摸摸看,小狮子的肚子里有什么?
请幼儿上来摸一摸,摸出哪种图形就说出它的名字,并说一说我们生活中有哪些东西是这个形状的。例如:摸出来的是圆形,太阳就是圆形的,苹果也是圆形的等。
(二)、趣味添画。
师:这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。
教师出示PPT边讲故事边提问。
故事:在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝,他们每天快快乐乐的生活在一起。可是有一天,他们要进行一次有趣的比赛,他们想比比谁的本领大。
说比就比,首先第一个登场的是可爱的小半圆。“哈哈,我是小半圆,我不仅长的可爱,我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看,发现水池里多了一只乌龟,半圆却不见了,大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道:“我就是半圆呀,你看我多厉害呀,我还会游泳呢!(师问:半圆变成了什么?幼儿:……)
三角形听了很不服气说:“你会游泳,我也会”。话还没说完呢,只见三角形扑通一声跳进了水里(师问:猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼,也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问:这条热带鱼是由几个三角形变成的?)
正方形动动手指说:“你们两个只能在水里呆着,我可比你们强多了,我能变成电视机让大家观看精彩的节目,大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变,变成一台电视机。
长方形也不服气的说:“你们都只知道玩,我呀~,能变成一本书让大家学习更多的知识”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。
师:长方形是怎样让自己变成书?
圆形看了他们的表演,笑了一下说:“你们看看我的吧。”说着,圆形宝宝就爬上树,变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花,还飞上天空变成一个大太阳。
(师问:圆形宝宝厉害吧,这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)
这时梯形上场了,说:“你们都别争了。我们都是能干的.图形,如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。”
这时图形们都高兴的说:“对呀、对呀我们怎么没想到呢,我们大家一起变就更出更多的东西嘛。
说着圆形拉着半圆一起变,变成一只小猪。
三角形和长方形一起变成小树。
这些形状宝宝们真能干呀!你看,他们还变成了漂亮的房子呢?
图形宝宝们越变越有劲了,你看,他们又变成轮船在海上航行呢?
总结:这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?
请个别幼儿说出自己的想法。
(三)、幼儿自由操作,教师进行个别指导。
幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴,教师观察,对能力较强的孩子不断提出更高的要求,对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导,鼓励幼儿大胆创作。
(四)、欣赏评价。
用手机拍下本班部分孩子的作品,连接到电脑上放映,幼儿与教师欣赏、评价。
1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如:我摆的是……我是用……形状来摆的等)。
2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价(如:XX小朋友的作品,颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。
科学活动教案 篇2
活动目标:
培养幼儿勇于探索,喜欢探索的良好习惯。
尝试利用多种感官观察物体。
关键智力:
自我;自然观察
教案准备:
真水果,苹果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。
小刀一把;猴子的手偶;大袋子。
教案过程:
环节1:学习儿歌《水果歌》
教师出示装图片的盒子,请幼儿摸出图片,能说出图片上水果的颜色。
教师将图片贴在展示板上,边贴边教幼儿说儿歌。
将所有图片贴完,教师带幼儿说儿歌2-3遍,并请幼儿上前边点图边说儿歌。
环节2:探索活动《真假水果》
教师拿出猴子的手偶,说,“你们好,我是猴子”。
教师说:“哎呀,我现在肚子好饿啊,你们给我点吃的吧?好不好,你们知道我喜欢吃什么吗?”
教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了,猴子还不饱。
教室带着猴子假装找东西吃,找到了一个装着水果的大袋子,这是猴妈妈留给它的。
猴子打开袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不进去。教师问幼儿,这是为什么?
原来猴妈妈太粗心了,把真的水果和假的.水果混在一起了。小猴子可着急了。
老师布置任务,请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。
教师将幼儿分组,每个幼儿3—4个幼儿,由一位老师负责,幼儿探索真假水果的区别。
指导老师的指导:不能直接告诉幼儿哪种是真的,哪种是假的,可引导幼儿通过手,鼻子,眼睛等多种感官去发现。
幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起,请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。
环节3:区域活动
美工区:给水果描虚线和涂色。
角色区:在角色区玩水果模型和头饰等。
活动评价:
能通过各种感官观察物体。
能积极地参与到探索活动中。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、鼓励幼儿大胆实验,个性记录,充分表述。
3、培养幼儿实事求是的科学态度,激发幼儿对重心现象的探究兴趣。
活动准备:
1、物质准备:空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。
2、知识准备:了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。
活动过程:
一、设疑导入,激情引趣。
1、教师变魔术:小胶囊翻跟头,引起幼儿探索的兴趣。
师:小朋友们你们看,今天老师给你们带来了一粒小胶囊,这个小胶囊它可不一般,它今天还要给小朋友表演一个节目,想不想看?
师:小胶囊在干什么?你们想试一试吗?
2、幼儿动手试一试。
3、幼儿讨论:为什么我们的小胶囊不会翻跟头,而老师的能翻呢?
二、猜想互动,集体统计。
1、幼儿猜想:
师:老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子(看实物照片),小朋友们请你们猜一猜:在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头?(出示绿豆、小钢珠、小石子)幼儿一:绿豆。幼儿二:小石子。幼儿三:小钢珠。
2、介绍记录表,幼儿猜想教师记录。
师:请小朋友大胆猜想,和你的好朋友说一说你的猜想结果。
3、教师统计幼儿猜想结果。
师:你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的`请举手;你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。
三、动手操作,个性记录。
1、交代实验操作要求。(鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。)
师:请小朋友们将这三种材料,每一次选一个放在小胶囊里,试一试,看看有什们发现,然后将实验结果记录在你的实验表中。(操作时,请注意安全。)
2、教师巡回指导,提醒幼儿记录实验结果。
3、幼儿实验,记录实验结果。
四、共同交流,共享经验。
1、生生互动,交流记录表。
师:请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。
2、展示记录表,请多位幼儿分享各自的发现。
3、出示大统计表,验证猜想。
师:猜想只是一种想法,而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。
五、观看课件,了解原理。
1、观看多媒体课件,了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
2、师小结:因为小钢珠是圆的,它在小胶囊里会自由滚动,它又比小胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时,这一头又翘起来了,这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密,开心吗?(开心!)
六、延伸。
师:除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头,还有没有其他的材料会成功呢?
活动反思:
1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景,引导幼儿学习的意向,激起幼儿探索发现的冲动,带着“智力蛋为什么会翻跟头?”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。活动过程中,教师充分相信幼儿的自主探索能力,敢于放手,但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中,幼儿难免会有些困难,会有失败,但教师不是把现成的结论、方法提供给他们,而是鼓励幼儿再尝试,或请教同伴、或合作商量,自己解决问题,习得经验,真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中,幼儿的自主性,积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。每次操作探索后,教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果,使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化,并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑,启发幼儿思考,进行猜测,进而继续探索发现,直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时,教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头?”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢?”等问题,使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密,自然习得了一些新的经验和知识。
科学活动教案 篇4
一、设计意图:
苍蝇和蚊子是幼儿比较熟悉且感兴趣的昆虫,它们与我们的生活有着密切的关系,是危害人类健康的昆虫。但对于幼儿来说,他们对苍蝇和蚊子的了解比较肤浅,只知道它们会飞,是人们讨厌的昆虫。至于为什么讨厌以及对它们的外形特征和生活习性的理解甚少。因此我设计了本次大班科学活动《苍蝇和蚊子》,旨在通过多媒体的演示和师幼时间的`互动交流,来进一步了解苍蝇和蚊子的外形特征、生活习性以及它们与人类的关系。
二、活动目标:
1.结合4月7日世界卫生日,帮助幼儿了解一些健康知识。
2.培养幼儿爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。
3、对比认识苍蝇、蚊子的外形特征,了解苍蝇、蚊子生活习性及危害,并能区分它们。
4、能大胆表达、表现对蚊蝇的憎恶。
5、通过消灭蚊蝇的操作活动,初步感受环境保护的重要性。
三、活动重、难点:
1、重点:了解苍蝇和蚊子的外形特征和生活习性以及它们对人类的危害。
2、难点:了解苍蝇和蚊子对人类的危害以及如何消灭它们。
四、活动准备:
1、物质准备:多媒体课件
2、知识准备:课前丰富有关昆虫的知识
五、活动过程:
(一)开始部分:
以猜谜语《苍蝇》《蚊子》引出课题,激发幼儿学习兴趣。
长得像蜜蜂,腿上毛茸茸。浑身带病菌,是个害人虫。(苍蝇)小小飞贼,武器是针。抽别人血,养自己身。(蚊子)
(二)基本部分:
1、对比认识苍蝇蚊子的外形特征。
(出示苍蝇和蚊子对比幻灯片),教师介绍蚊蝇的共同特征:今天老师带来了一只苍蝇和一只蚊子,它们都属于昆虫;有头、胸、腹三部分;有翅膀;六条腿。教师:谁看到它们有什么不同?
幼儿:“苍蝇有两对翅膀,蚊子有一对翅膀”;“苍蝇脚上有毛刺,蚊子没有”;“苍蝇有一对又圆又大的眼睛和蚊子的眼睛不一样”;“它们的嘴也不一样,蚊子的嘴像针。”
2、认识苍蝇的生活习性、危害,知道怎样消灭苍蝇。
(1)(出示苍蝇吃食物幻灯片)苍蝇最喜欢在什么地方玩?脏,臭的地方。它是怎样传播细菌的?苍蝇的脚停在脏地方。脚上的毛粘满了细菌,又喜欢在饭菜和水果上停下,把细菌传播开来。人吃了苍蝇叮过的东西会怎样?会生病,拉肚子,发烧。
(2)苍蝇是害虫,我们看见苍蝇该怎么办?(出示打苍蝇、不乱扔垃圾、洗手幻灯片)用苍蝇拍把它打死,还要做到讲卫生,不随地乱扔果皮,吃东西前要洗手,洗干净水果。
3、认识蚊子的生活习性、危害,知道怎样消灭蚊子。
(1)蚊子有什么不好?(出示蚊子咬人幻灯片)吸血,咬了人之后特别的疼,还痒。蚊子怎样吸血?用嘴里的吸管吸血,他还会传染疾病,吸了生病人的血又去吸不生病人的血,这样就会把疾病传给别人,使别人生病。
(2)用什么办法来消灭蚊子呢?(幼儿讨论)小结:蚊子喜欢在有污水的地方生长和活动,我们平时不要乱扔垃圾。要想办法消灭它,可以点蚊香,喷杀虫剂等。
4、总结:因为苍蝇传播细菌,蚊子吸血,它们都是害虫,所以我们平时不仅要消灭它们,还要讲卫生。就让我们消灭他们吧!
5、消灭蚊蝇。
(1)老师介绍电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。
(2)幼儿自由选择操作电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》。
(三)结束部分:
1、简单讲评幼儿的电脑操作。
2、布置作业:幼儿回家告诉爸爸妈妈苍蝇和蚊子的害处,并和爸爸妈妈一起想办法来消灭害虫。
活动延伸: 环境保护小卫兵:户外游戏《消灭蚊子》
玩法:
1.选一个幼儿当消灭蚊子的“小能手”,其余的幼儿为“蚊子”。
2.“蚊子”在圈内,“小能手”在圈外,想尽一切办法去打“蚊子”,可用手拍打蚊子但身体的任何部分不能进内圈。“蚊子”想办法不被打到,但不能出内圈。最后剩下的“蚊子”为胜者。
建议:在游戏过程中一定要遵守游戏规则:“蚊子”不能出内圈,“小能手”不能进内圈,内圈的大小要根据幼儿的人数及手臂的长度来确定
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大班音乐游戏教案《大水牛和小蚊子》
科学活动教案 篇5
活动目标:
1、感受声音的轻和响;
2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音;
3、学会自我控制,兼顾他人。
4、主动参与实验探索。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节(如:午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等)的图片;
2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一;
3、噪音的录音。
活动过程:
1、讲述故事,引出轻和响(声音越讲越轻,直至听不到)能听到我的声音吗?为什么?
原来,为了能让别人听清楚,我们必须用响亮的'声音说话。
2、用响亮的声音介绍自己
3、听噪音录音,感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢?
(听噪音的录音)你能听清楚他们在说什么吗?为什么?
有时候,所有的人都在大声说话,就太吵了。
4、回忆幼儿园的一日活动,区分轻和响
1)、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)
2)、什么时候需要轻轻的,什么时候需要响一点呢?(出示轻和响的分类标志)
3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。
5、实践轻和响
1)、大声的向老师问好、大声的唱歌
2)、小动物想睡觉了,轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了,轻轻的搬椅子、轻轻的走路。
教学反思:
该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发,让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响,真正体现了"源于生活,并服务于生活"的教育观念。
整个活动一气呵成,首先是感受轻和响,借助讲故事和听录音这两种形式,潜移默化中让幼儿知道,轻和响是相对的,是可以相互转化的,同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次,区分轻和响,则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具,在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响,首尾连贯自然。
科学活动教案 篇6
设计意图
通过故事贯穿始终引起小朋友们对周围事物、现象感兴趣,激发好奇心和求知欲,通过集体实验和探究实验提高小朋友们动手动脑、探究问题、能用适当的方式表达交流的能力。
活动目标
1.在感知、比较中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。
2.在小实验的过程中喜欢猜想与动手尝试操作。
重点难点
重点:能从从实验中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。
难点:能让孩子主动的探索,大胆的假设。
活动准备
人手一份操作材料:积木两块、纸两张、一盒五子棋棋子。
活动过程
1.故事导入,引发幼儿的兴趣。
老师讲述故事:“有一小公鸡,他每天起床后就去草地捉虫子吃,吃饱了就回家睡觉,日子过得特别无聊,要是有几个好朋友一起玩那该多好呀。有一天,他坐在河边望着河对面,突然发现河的对岸有许多小公鸡在做游戏,他们玩的.可开心了,我要是跟他们做朋友那该多好呀,可是眼前的这条宽宽的河挡住了他,怎么办呢?我该怎么过去呢?小朋友们,谁来帮小鸡想想办法?帮助小鸡过河呢?”
2.请幼儿们想办法,分享自己的想法。
教师总结,老师引出用纸搭桥过河。现在老师给大家准备好了搭桥的工具,请我们一起动手搭一座小桥吧。
3.老师进行集体实验,验证猜想的结果。
(1)老师拿出两块积木当做桥墩,用纸放在两块积木上面,模拟桥,用棋子代表小鸡。
老师:“小朋友们的桥搭好了,你觉得桥能够承受几只小鸡呢?”
把猜测的结果记录下来,再进行实验,请幼儿观察实验结果,并记录下来。
(2)实验结束后教师提问:“你们通过刚才的实验发现了什么?纸有力气吗?”
(3)教师总结:“通过实验我们发现了纸平放在积木上不能承重的。”
4、教师提问,进行下一个实验。
老师:“小鸡好着急啊,我怎么才能过河呢?聪明的小朋友们再想想怎么样才能让纸更有力气?让小鸡过河呢?”
5.幼儿讨论,分享自己的想法,根据幼儿的分享,老师适宜的引导幼儿把纸折叠会不会力气变大,来实验验证,并实验记录。
老师:“小朋友们想出来好多不同的办法,到底能不能成功呢?我们现在开始分组进行实验。并将结果记录在表格中。”
6.实验结束,幼儿展示自己的实验结果。
教师总结:“通过实验我们发现纸折叠成瓦楞状更有承受力,说明纸的折叠和纸的承重有直接的关系。”
7、教师提问,进行下一个实验
老师:“小朋友们觉得纸折的次数多力量大,还是折的次数少力量大?折叠三次和折叠五次能承受的棋子一样多吗?”
8.幼儿进行讨论,表达自己的想法。并记录下来。
9.幼儿进行分组实验,记录。教师巡回指导。
10.实验结束,幼儿展示自己的实验结果,并请幼儿说一说。
11、教师总结三个实验结果
老师:“通过第一个实验我们发现了纸平放在积木上不能承重,在第二个实验中我们发现纸折叠成瓦楞状更有力量,第三个实验我们又发现纸的折叠次数和力量之间的关系,折叠的次数越多,纸的力量越大。”
12、以故事的形式结束
老师:“小公鸡太感谢小朋友们了,帮他搭建了一座特别结实的桥,从此以后小鸡通过这座桥,结识了很多好朋友,他们在一起玩的可高兴了。”小公鸡为了表示感谢,给每位小朋友带来了一朵小红花。
活动总结
在活动中,每个幼儿都能够得到科学的熏陶和培养以及自我表现的机会。通过故事引起幼儿对周围事物、现象的兴趣,激发好奇心和求知欲,通过集体实验和探究实验提高了幼儿动手动脑、探究问题能力,锻炼了幼儿语言表达交流的能力。
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