语文教案

精选语文教案集合6篇

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1.认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。

　　教学重点

　　1.认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。

　　2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　第二课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.小朋友，你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?

　　(学生根据课前收集的.材料说一说)

　　2.(出示司马光人物头像)师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。

　　板书课题：司马光

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师范读课文。

　　2.提问：课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)

　　3.学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。

　　4.师检查读文情况。①出示词语，指名认读。h②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。

　　三、精读课文，理解内容

　　1.学习课文第一段。

　　(1)引读第一小节。

　　(2)读了这句话你知道了什么?

　　(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

　　(出示课文插图，学生看图回答)

　　2.学习课文第二段：

　　(1)自读，标一标有几句话。

　　(2)指名读，想一想：“他”指的是谁?

　　(3)出示句子，比较：这两个句子有什么不同?

　　他跟几个小朋友玩。

　　他跟几个小朋友在花园里玩。

　　(4)花园里有什么?(自由读。)

　　(5)这是一口怎样的水缸?(看图)缸里的水多不多?从课文中措出有关的句子读一读。

　　3.学习课文第三、四段。

　　(1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

　　(2)看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样?(指导用着急的语气读第四段。)

　　(学生练读、评读)

　　了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。

　　4.学习课文第五段。

　　(1)司马光是怎么做的?(自由读)

　　(2)出示句子：哪句话好?为什么?(学生读句子，比较异同)

　　他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

　　他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

　　(3)在句子中找出表示动作的词，标出△。

　　(4)把自己当成司马光，边读边做动作。

　　5.学习课文第六段。

　　(1)指名读，想想结果怎样?

　　(2)用轻松愉快的语气读一读。

　　6.有感情地朗读全文(自己读，指名读)

　　四、总结全文

　　1.谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

　　2.如果当时你也在场，你会想什么办法救人?

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　　【教学重点难点】

　　1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

　　【课前准备】

　　1、生字生词卡片、课件。

　　2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、指名读题目：

　　要下雨了是什么意思呢?

　　(就是要快下雨了。马上要下雨了。)

　　2、要下雨了和下雨了有什么不一样啊?

　　动动脑筋看。

　　3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

　　(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　　(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵)

　　听了录音你知道了些什么?

　　2、学生自由、轻声地朗读课文：

　　注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。

　　3、检查读书情况：

　　课文共有几个自然段?

　　谁勇敢的起来认这些生字朋友?

　　抽生认，正音，全班跟认，齐认。

　　我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：

　　山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语。

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 开火车读。

　　⑶ 打乱顺序分组读。

　　⑷ 齐读。

　　4、记忆生字：

　　学生交流记字的方法。

　　三、再读课文，师生互议

　　1、学生自由读课文：

　　要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。

　　2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你?

　　3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。

　　4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

　　四、指导书写吗吧等6个生字

　　1、出示带生字的句子，学生试读：

　　⑴ 我们一起玩吧!

　　⑵ 你写作业了吗?

　　⑶ 今天天气很好。

　　小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。

　　2、句子里的吧吗很是本课的生字：

　　出示生字卡片，巩固发音。

　　3、学生口头组词，理解字义。

　　4、全班交流，掌握结构。

　　(只有虫是独体字，另外5个字是左右结构)

　　5、教师范写，生描写，说笔顺。

　　6、展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　一、启发谈话，激趣揭题

　　同学们，你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗?

　　1、出示课件，内容：

　　小白兔挎着篮子往家跑。

　　咦，他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?

　　(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。

　　2、出示课件，内容：

　　在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

　　(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!

　　齐读课题。

　　二、复习生字，整体感知

　　1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?

　　(复习生字，把生字和拼音萝卜连起来)

　　2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读?

　　3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。

　　同学们汇报交流：

　　小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?

　　(教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

　　三、由扶到放，学习课文

　　1、指导学习一至三段：

　　⑴ 小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么?同桌在下面说一说

　　谁愿意给大家讲一讲?理解天气很闷。

　　(下雨前空气不流动，让人心烦)

　　生字弯、直，通过做动作理解词义。

　　(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作，大家做一做。)

　　⑵ 正在这时，小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?

　　(抽读)

　　⑶ 出示小白兔的话：

　　同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!

　　(生喊)

　　小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。看这句话后面是个问号，怎么读?

　　(生答要读出问的语气)

　　对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。

　　⑷ 小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。

　　引导学生看动画一：

　　听了小燕子的话，你们明白了什么?

　　(根据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。)

　　虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的'纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了

　　教师板书：

　　捉虫子。

　　这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带!的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。

　　下面，谁能用因为所以说一说这段内容。

　　⑸ 男女分角色读对话。

　　2、学习四至六段：

　　⑴ 听到燕子的话，小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。

　　出示是要下雨了吗?请学生读。

　　注意，这句话后用了?怎样读?齐读。

　　再仔细观察一下，老师把吗去掉，?改为。读一读这两句话，意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话?

　　(不)齐读。

　　⑵ 正在小白兔疑惑的时候，它来到池塘边遇见了谁?

　　看动画二，小鱼确确实实都游到了水面上来。下面，同桌一个当小鱼，一个当小白兔，练习一问一答。

　　⑶ 练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?

　　同学们，看这句话后面有呀 和?，注意怎样读，大家齐读。

　　指名读小鱼的话，注意小白兔你快回家吧!的吧，读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词，闷得很和前面的天气很闷意思一样吗?

　　⑷ 下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?

　　小鱼为什么游上水面?自己用因为所以的话说一说。

　　板书：

　　透透气。

　　⑸ 男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。

　　3、学习七到九段：

　　⑴ 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

　　⑵ 哪句话告诉我们小白兔真的相信了?

　　齐读。

　　小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词?

　　(立刻、马上、赶紧)

　　换成这些词读读。

　　⑶ 正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁?

　　看动画三，路边有很多蚂蚁，书上怎么说的?(一大群)，它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!

　　说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做消息。

　　齐读(消息)。

　　⑷ 听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有呢和!怎样读?

　　读是的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定，齐读。

　　板书：

　　搬东西。

　　⑸ 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦。

　　⑹ 正在小白兔喊的时候，怎么了?齐读第9自然段。看来，大雨真的下起来了。

　　4、创设情境，扮演角色：

　　让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。

　　四、总结全文，拓展思维

　　1、看黑板：

　　说一说小白兔怎么知道要下雨了?

　　2、除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?

　　(蛇过马路，晴蜓低飞)

　　练习分角色朗读全文。

　　【板书设计】

　　小燕子 低飞

　　16、要下雨了 小鱼 游出水面

　　蚂蚁 搬东西

语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。

　　2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

　　3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。

　　4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

　　教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

　　教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　二、创设情景，介绍美味

　　1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。

　　介绍：指名介绍自己喜欢的美味的.色香味形。

　　讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？

　　2、模拟在饭店吃饭的场景。

　　3、这道菜不错！我也想做一做可以吗？

　　4、口头练习说

　　小组讨论

　　（1）代表发言（2）集体评议

　　三、现场采访，表达感受

　　你品尝之后有什么感受？

　　四、关注细节，充溢情趣

　　1、你是怎么品尝这道美味的？有没有听过关于他的传说？只有写出他

　　的一些细节，习作才会生动充满情趣。

　　2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把！把你于这道菜的故事讲给大

　　家听好吗？

　　五、集体习作，表达经验

　　第二课时

　　一、交流习作，指导修改

　　1、指名学生读习作，师生共同评议。

　　2、小结提出修改意见。

　　3、学生修改。

　　二、佳作欣赏。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系，从而明白孔子带弟子游春的用意。

　　2、体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

　　3、感情朗读并背诵写水的一段。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示孔子的名言，指读并简要说说这些名言的意思。

　　2、知道这些名言都是谁说的吗？ ( 学生介绍课前收集的有关孔子的资料)

　　3、看课件 ( 孔子的'介绍 )

　　4、现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！ 板题，读题。

　　二、初步感知课文内容

　　1、孔子带着弟子们游春，看到了一片美丽的春景，课文哪个地方写了？

　　2、出示文中第2小节，这段话中有些生字，你会读吗？（泗水、广袤、眸子）解决了拦路虎，就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？

　　2、学生感情朗读，说说读后感受到了什么？（景色美、语言美：叠词、比喻、排比的运用）师读中指导。

　　3、过渡：古人说：“读书百遍，其义自见”。这篇课文这么长，但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。

　　4、学生自读课文，读后交流。（“水”）

　　5、哪些句子是跟水有关的？

　　（1）这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（出示）。请你们大声地把第八自然段读一读，把句子读正确、读通顺。

　　（2孔子说：“学贵有疑。”读了第8自然段后，你有什么有价值的问题与大家讨论？

语文教案 篇5

　　教学目的：

　　一、知识技能目标：

　　1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。

　　2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。

　　3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

　　二、情感态度目标：

　　1、熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

　　教学重难点：

　　重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

　　难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

　　教具准备：

　　投影片、挂图

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　朗读识字理解课文内容

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。

　　二、初读课文，理清思路

　　1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。

　　2、检查生字词读音。

　　3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？

　　4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。

　　三、精读课文，体验感悟

　　（一）自主学习第一部分（第1段）

　　自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？

　　（二）小组合作探究第二部分（2—5段）

　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。

　　2、小组合作学习，解决不理解的词句。

　　3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。

　　4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？

　　5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？

　　（三）、自主学习第三部分（第6段）

　　齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？

　　四、拓展延伸，升华体验

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学完课文，你有何收获或想说的。

　　第二课时

　　教学目标

　　朗读课文学习生字词积累词汇。

　　一、朗读课文，深化感悟

　　1、指名朗读课文，小组中复述课文。

　　2、指名在班级中复述课文。

　　3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的.思维。）

　　4、下面这句话的意思还可以怎样表达？

　　你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。

　　二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法

　　1、画出课文中你喜欢的词语。

　　2、摘抄自己喜欢的词句

　　三、指导学生学习生字，掌握字形

　　1、指名读生字。

　　2、对难写的生字交流如何记住。

　　3、集体扩词。

　　4、独立试写。

　　四、口语表达：

　　陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。

　　五、、布置作业：

　　1、抄写本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　“扫一室”与“扫天下”

　　不“扫一室”

　　？“扫天下”

　　课后反思：

语文教案 篇6

　　一、教材简析

　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

　　二、教学目标

　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。

　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

　　三、教学过程

　　㈠课前准备

　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

　　㈡教学目标

　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

　　㈢教学过程

　　1.激发兴趣，提示课题。

　　出示两个试管，观察异同，导入 课文：一粒种子

　　2.初读课文，了解大意。

　　⑴听录音读课文，圈生字，划新词。

　　⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。

　　⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。

　　3.结合课文，学习生字。

　　⑴尝试学习“挺”。

　　①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。

　　②学生字“挺”，认识字形。

　　Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。

　　Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。

　　③文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）

　　⑵尝试学习第一自然段。

　　①请学生读。

　　②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）

　　④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

　　⑤小结。

　　⑶尝试学习第二自然段。

　　①请学生读。

　　②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒服）

　　③尝试学习“舒”字，比较字形。

　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）

　　④有感情地读第二段。

　　⑷尝试自学3－7自然段。

　　①尝试自学。

　　Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。

　　Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

　　②检查。

　　Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

　　（板书：空气）

　　Ｂ．分角色读。

　　⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）

　　4.课堂总结，巩固练习。

　　①本节课我们学会了哪些生字？

　　②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。

　　③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好朋友。

　　④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？

　　5.作业 ：抄写出本节课学的生字。

　　总评：

　　这是一个比较优秀的教案。本教案能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（XX）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的`特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标 在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。

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