关于中班美术教案模板集合八篇
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班美术教案8篇，欢迎大家分享。
中班美术教案 篇1
活动过程
一、导入，引起幼儿兴趣
教师：小朋友，每到新年的时候，我们就看到放许多美丽的烟花来庆祝，
现在你们想看看美丽的烟花吗？
二、欣赏烟花
1.课件演示，初步了解烟花的`基本形状。
提问：这是什么？（烟花）
烟花象什么？都有些什么颜色？
（丰富词汇：五颜六色，彩色的）
2.教师：烟花真漂亮，你们想放烟花吗？
今天我们用蜡笔来放烟花好吗？
三、示范画烟花
提问：你们想放什么样子的烟花？
教师示范并讲解：
象喷泉一样的（喷呀喷，喷得有高有低 ）
象雨点一样的（雨一滴一滴密密麻麻的落下来 ）
象太阳一样的（画一个圆，放出许多的光芒）
四、幼儿作画，教师巡回指导
五、结束
讲评，表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼
今天，我们用蜡笔放了这么多的烟花，大家一起来看烟花吧！
活动准备
Ppt课件：美丽的烟花
幼儿用蜡笔，画纸 。
活动目标
掌握两种烟花的画法。
初步学习用点、线、圈，由中心向外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。
中班美术教案 篇2
活动目标：
1、乐于参与美术活动，体验美术活动的乐趣。
2、尝试用不同的创作材料在一定的范围内大胆装饰画面，激发幼儿创作的欲望。
3、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。
活动重点：
尝试用不同的创作材料在一定的范围内大胆装饰画面，体验参与美术活动的乐趣。
活动难点：
尝试用多种蘸印装饰法在画面范围内进行装饰（如对称装饰、排列装饰、组合图案装饰、有规律装饰、无规律装饰），并有好的操作习惯。
活动准备：
1、青蛙绒玩具一个、青蛙图片及教师范画结合起来的"照片展"。
2、各种废旧材料，如棉签、纸团、泡沫网、小瓶盖等。
3、红、黄、蓝、绿颜料、调色盘、湿毛巾、小纸篓、报纸，已经画好的衣服轮廓图。
4、背景音乐。
活动过程：
一、开始部分--欣赏范画。
1、情景导入。
师："我是魔术师，我最喜欢变魔术，看我给大家变个好朋友出来，变变变--哇！变出谁来啦？（出示青蛙绒玩具），小青蛙想和大家打打招呼呢！"师边摇动青蛙边模仿其口吻："小朋友好，我是青蛙齐齐，我刚才还在彩衣国里玩得正高兴呢，那彩衣国里全是漂亮的衣服，我穿着那些漂亮衣服照了许多的照片，可是我不小心被魔术师给变到这里来了，我的照片还留在彩衣国里呢！呜呜--"
师："别急别急，我来帮你变一变，变变变--看这不是变出来了吗？"（打开布帘，出示青蛙照片）师模仿青蛙："哇，真棒！我的照片变回来啦！小朋友赶快来欣赏我的'照片，看看我穿的新衣服漂不漂亮？
二、基本部分--幼儿创作。
1、引导幼儿欣赏"照片"（教师范画），说说自己喜欢哪件衣服，为什么？你觉得这件衣服的什么地方最漂亮？（欣赏范画上的花纹、构图及色彩）
2、介绍创作材料。
师："哇，这些衣服真的很漂亮，我也特别的喜欢，我很想知道彩衣国的人是怎样把他们变得这么漂亮的？"
青蛙："我知道，让我来告诉你吧！"（作说悄悄话状）
师："青蛙齐齐告诉我他看到彩衣国里的人请了好几样宝贝帮忙才把衣服变得这么漂亮，看我把这些宝贝变出来！（引导幼儿认识所出示材料，了解这些材料原来的用途，知道有些物品虽然废旧了却还可以有其他的用途，初步理解变废为宝的意义！）猜一猜，这些宝贝是怎样把衣服变漂亮的？（把宝贝蘸一蘸喜欢的颜色，在盘子边上舔一舔，再到纸上亲一亲，宝贝的样子就留在纸上了。）"
3、引导幼儿发现所示材料在范画上留下的痕迹，大胆探索利用废旧物品在纸上的创作方式。
师："刚才小朋友在青蛙齐齐的衣服上看到了什么样的花纹？找一找是哪种宝贝变出来的花纹？猜猜是怎么变的？（教师示范范画上的印画法，并鼓励幼儿大胆猜测该材料的其它用法）这些花纹还在哪件衣服上也出现过？这些花纹在衣服上组成了什么图案？（花、圆形、心形等）除了这些图案？小朋友想一想，还可以变成什么图案？谁来试一试？"
4、个别幼儿尝试操作，教师鼓励幼儿大胆创新。（教师可随机指导）
5、教师用各种材料示范操作方法，并提醒幼儿操作时应注意的事项。（如：一种材料不能去蘸几种颜色，想换颜色就换没蘸过颜色的，也可以和别的小朋友交换用， 材料用后要放到小纸篓里，小手、衣服、画面要保持清洁。）
6、（播放背景音乐）幼儿大胆创作。
师："哇，这些宝贝真神奇，能把一件件衣服变得这么漂亮，青蛙齐齐告诉我，过几天他要到彩衣国去参加时装表演，他带来了许多白色的衣服，想请小朋友也帮忙变一变，把白衣服变成比这些更漂亮的衣服，看看谁变的衣服最漂亮！"（鼓励幼儿大胆操作，教师巡回指导，对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，引导他们印出多种图案和颜色的花纹<对称图案、排列图案、有规律图案、无规律图案>；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。）
三、结束部分--分享与交流。
幼儿相互欣赏、交流同伴作品，教师表扬构图、用色丰富大胆、画面整洁的作品。
活动延伸：
1、将幼儿作品装饰于活动室内。
2、在美工区放置多种废旧材料，供幼儿进行手工或绘画方面的大胆创作。
中班美术教案 篇3
活动目标：
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份
活动过程：
一、活动导入，引导观察。
1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？
2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画，老师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范（边说边画）。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画：
1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
活动评析：
在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的.创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
中班美术教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。
2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。
活动准备：
1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。
2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机
3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。
活动过程：
一、教师播放flash动画，幼儿观看。
1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。
2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）
3、教师示范蜘蛛的做法
（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？
（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。
二、教师示范讲解蛛网的画法
1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的呢？
2、教师示范蜘蛛网的画法
（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的'网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）
（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！
3、教师交代作画要求
师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。
2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。
四、讲评：展示交流作品
1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？
2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！
中班美术教案 篇5
教学目标：
1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。
3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
活动过程：
一、提问导入
1.引入乌龟
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀？小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢？有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊？”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的'经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部（纸杯底）添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价
1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。
3.教师总结评价。
中班美术教案 篇6
教学目标：
1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。
2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。
教学准备：
红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，PPT幻灯片，水果屋
教学重难点：
通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。
教学方法与教学手段：
示范法、操作法、观察法、角色演示法、幻灯片展示法
用变魔术开场 ，用圣诞老爷爷穿插演角色。
教学过程：
一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。
秋天到了，大树的树叶都变成了黄色(边说边喷上黄色)，春天又来了，树叶变成了绿色(请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色)，但是结果却变成了绿色。
1、提问：一开始大树是什么颜色?(黄色)
2、后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化?(变成了橙色)我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化?(变成了紫色)
3、教师出示PPT进行小结：
红色+黄色=橘色
红色+蓝色=紫色
黄色+蓝色=绿色
二、幼儿动手操作
1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。
2、在幼儿操作之前，教师要强调几点：
(1)红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。
(2)两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。
(4)记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。
3、幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。
三、让幼儿欣赏图片并作画。
在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡萝卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
绿色的有：黄瓜、西瓜、苹果等
情景介入：圣诞老人要求帮忙
教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼儿开始作画，在这之前教师提要：
1、给水果图上合适的颜色。
2、作画时不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。
把幼儿的作品贴到水果屋上，展示出来。
圣诞老爷爷感谢幼儿的帮忙，说完就去卖水果了。(结束)
教学设计：
一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。
整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色?
了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，
最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
一般以前我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域----颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。
整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色?
了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，
最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的`表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
论文：
摘要：传统的教学倡导以教师为中心，而忽视了学生的心理认知规律和主体作用。很难开发他们的智力，培养才干。这对于幼儿美术这样比较特殊的学科来说，尤其如此。因此，教师更应该更新教学观念，明确教学目标及其内容，开放教学形式，让课堂教学更加科学、和谐、开放，才能激起学生学习美术的兴趣，显著提高课堂教学效率。同时，还应该注重教具的选择和重视学生的欣赏能力培养，以期准确、生动、迅速地传授知识，激发他们学习美术的兴趣。
关键词：美术课;颜色;变变变
3--6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。美术具有丰富多姿的色彩、形状、结构和材料，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而特易为幼儿所喜爱和接受。 幼儿天性喜欢美术，但要上好一堂美术课却非易事。
一、教学方式要灵活、开放，让学生学得活泼、积极、主动。
美术课要有教学程序的变化，教学内容要易于为学生接受，并能够调动全体学生的积极性，使他们学得活泼、积极、主动，很好地完成学习任务，达到教学目标，既教会学生知识，又教会学生系统的知识和规律，并学会运用知识的方法，教学过程要有准确性和计划性，讲授、练习、演示、示范、板书、板画都应安排妥当，使整个教学过程有条不紊、环环相扣。
中班美术《颜色变变变》课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域----颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。
整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色?
了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，
最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
二 适时给予点拨。
幼儿画画时没有任何的矫揉造作，没有任何的画画模式。当然，给学生自由，并不是让他们放任自流，如果这样则维持不了多长时间，画画的质量也无法提高。
从生活中丰富内容。生活是画画的源泉。小朋友跟大自然亲密接触的机会较多，在奥妙无穷的大自然中，教导学生做有心人，肯定会有所收获。生活中有许多取之不尽、用之不竭的鲜活素材，只要你细心观察与发现，就能画出一幅幅有生命力、理想的画。
在这节课中，我决定用PPT幻灯片展示各种颜色的水果和蔬菜，以让幼儿更加深入的了解水果蔬菜的颜色，为他们下面的涂色做好铺垫。
三 展示作品并且评价。
作品画好了，如果不展示就显得毫无意义。小朋友可以在交流展示时互相交流、互相借鉴、互相激励。让他们从内心深处感到自己是成功者。"赞美是照在心灵的阳光。没有阳光，我们就不能生长"，而交流的形式有很多种，如上台展示、贴在水果屋上，并且对幼儿的作品进行评价，最后我设计了圣诞老爷爷上场对幼儿的作品进行肯定。
中班美术教案 篇7
【活动目标】
1.学习用泥板立体造型表现出各种人脸的形状。
2.运用捏贴、刻画等方法表现人物高兴或生气等脸部表情。
3.能充分想象、大胆制作。
【活动准备】
1.幼儿对人物的各种表情有一定的了解。
2.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。
【活动过程】
1.师幼共同玩游戏：猜猜我的心情。
(1)师：我们的脸上会表现出不同的心情，比如开心的时候会有高兴的表情，生气的时候会有发怒的表情。现在请你们和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，说说朋友的心情。
(2)幼儿自由讲述。
●让幼儿置身于游戏情境中，积极主动地讲述在做各种表情时脸部五官的变化，既吸引了幼儿的`注意力，又为下一环节做好铺垫。
2.教师交代创作要求。
师：请你们在卷筒上把各自好朋友的表情做出来。你准备怎么做呢?
3.教师示范制作方法。
师：先把泥拍成泥板，再卷成一个卷筒，注意一定要把泥板的两条边连接牢固，然后在卷筒上装饰自己喜欢的人物造型。
4.幼儿制作，教师巡回指导。
5.将幼儿作品布置成“我的朋友”场景，鼓励幼儿相互讲一讲自己的作品。
活动建议：
☆区角活动
①生活区：提供哈哈镜，让幼儿观察变形后的自己，并大胆与同伴进行交流。
②美术区：提供纸、笔、橡皮泥等材料，引导幼儿用多种形式制作自己喜欢的面具。
☆家园共育
请家长与幼儿一起收集各种漫画人物的资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关表情的认知经验。
中班美术教案 篇8
活动目标：
1、学习用折(六等份折、八等份折)、卷、剪的方法把圆形纸做成花朵。
2、会认真观察制作流程图，仔细粘贴花朵，保持作品的完整。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、春天背景图。
2、 T制作流程图、范作。
3、大小不同的圆形纸人手三张，绿色长方形纸(一大一小)。
4、油画棒、记号笔、剪刀人手一份。
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿讨论春天的景色。
(1)这副画面展示的是什么时候的景色?看了这样的画面你有什么感觉?
(2)春天百花盛开，真美!今天，我们就一起把这美丽的景色搬到我们班级来，让我们的教室也到处鸟语花香。
2、展示制作好的花，结合 T课件引导幼儿一起研究制作方法及过程。
(1)幼儿观察，讨论花由哪几部分组成。
这朵花由哪几个部分组成呢?每一个部分又都是怎么做成的呢?
(2)根据幼儿的讲述，展示 T课件，帮助幼儿掌握制作流程。
1)花瓣：由三层花瓣组成，每片花瓣用圆形纸折成六等份或八等份，然后用记号笔画出花瓣的'形状，剪下后由大到小交错粘贴在一起(粘贴花的中心部位，不贴死)，最后用油画棒添画上花蕊。
2)花茎：用大的绿色纸卷成细长条，用胶水粘住接口处。
3)叶子：将记号笔将叶子的形状画下，然后用剪刀剪下来。
4)最后将各部分用胶水贴合在一起，一朵花就完成了。
3、请幼儿根据制作流程图制作，教师指导。
(1)提醒幼儿仔细观察制作流程图，会根据流程图独立制作，帮助个别有困难的幼儿完成作品。
(2)鼓励幼儿设计不同形状的花瓣和花蕊，力争和别人做得不一样。
(3)提醒幼儿保持良好的操作常规，将纸屑放在纸篓里，学具用完后放回原处。
4、请幼儿将完成的花贴在班级瓷砖墙上，共同欣赏有创意的花朵，表扬有进步、有创新的幼儿。
5、延伸活动。
(1)在美工区继续提供各色纸张，请幼儿尝试制作不同形状的花朵。
(2)鼓励幼儿在瓷砖墙上丰富春天的景色，将班级环境布置与幼儿活动相结合。
活动反思：
《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，所以我为幼儿提供了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。
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