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小班结构教案
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小班结构教案，欢迎阅读与收藏。
小班结构教案1
活动目标
1、在已做好的花篮上进行装饰。
2、在手工活动中注意安全。
活动准备
1、雪碧瓶若干。
2、即时贴、彩纸。
活动过程
一、游戏导入：《编花篮》
看看老师这只小花篮是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即时贴、彩纸等）
二、教师示范操作：
1、首先拿一个制作好的小篮子，把老师准备好的即时贴小花粘贴在花篮中间，注意小心撕开贴纸。
2、用彩色纸折出郁金香小花，放到篮子里面。
三、幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿折郁金香。
四、评价幼儿作品。
效果分析
今天的.活动孩子们在折郁金香放到花篮里的时候，很多孩子一开始不愿意或者觉得太难不想尝试折，都表示要老师帮忙，对此我进行了很多的帮助，以此看来，我们班的孩子在手工折纸方面需要在今后活动中多加练习，多让孩子们接触手工折纸活动才能更好地培养幼儿制作的兴趣。
小班结构教案2
一、活动目的
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
二、准备
1、场景布置：熊的家。
2、教师活动前排好表演。
三、活动过程
(一)、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。
指导语："今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?"
(二)、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的.愿望。
1、表演第一遍。
(1)、刚才表演叫什么名字?
(2)、这个表演中有些谁?
(3)、小姑娘这样好不好?
2、表演率二遍。
(1)、为什么三只熊生气了?
(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?
(3)、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等，敲门……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?
(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?
(3)、你们想不想也来表演?
4、表演第四遍。
教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。
(三)、讲评。
今天，我们看了老师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?
活动反思
数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。
小班结构教案3
教学目标：
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。
3、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1.课件PPT
2.头饰
教学过程：
一、激发兴趣，引入主题
师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀?
师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们声的叫出我的名字好吗?
师：我家有一座特别的.房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢?
师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。
二、观看课件PPT
理解学习儿歌
师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。
师：妈妈出去----买菜，里面住着谁?(出示奶奶)
师：奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)
师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)
师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个鸡蛋。
三、观看多媒体完整欣赏儿歌
1、师：宝贝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)
2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(本文.来源：快思.礁网)(利用动作助幼儿理解记忆)
四、看图谱朗诵儿歌
师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)
师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗?
五、接龙游戏分组朗诵
1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上题目)
2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句，女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戏
1、第一次游戏
师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。
2、第二次游戏
附儿歌：
月亮巴巴
月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。
妈妈出来买菜，里面住个奶奶。
奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。
小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。
乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。
娃娃要吃鸡蛋，变出一个鸡蛋。
教学反思：
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中，部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。
所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。
小班结构教案4
小班结构游戏积木教案
活动目标
1、 在教师的鼓励、帮助下，在游戏中能大胆参与建构活动。
2、 激发幼儿参与建构活动的兴趣，享受在游戏中获得的快乐。
重点、难点 重点：能根据自己的意愿进行建构。
难点：向同伴介绍自己的作品。
活动准备
1、 彩色小积木或积砖每组一筐。
2、 教师已建构好的建筑物若干。
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活动目标：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的'老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？
（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
小班结构教案5
【活动目标】
1、认识自己的标记，能够正确表达“我的标记是***”。
2、在与同伴相互介绍身份证的过程中熟悉自己的标记、名字、性别，年龄。
3、愿意向同伴的介绍自己的身份证。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、幼儿已经在园里选择过自己的标记。
2、在家已经和爸爸妈妈制作过自己的身份证。
【活动过程】
1、介绍我的身份证。
(1)幼儿将身份证挂在胸前，自由地说一说自己的身份证。
提问：在你们胸前都挂着一个小牌子，他的名字叫身份证，和旁边的小朋友说说你的身份证上都有什么?
(2)教师出示一张的身份证，引导幼儿观察。
提问：这个身份证可好了，有了他我们就可以相互知道每个人的名、小名、性别、几岁了和标记，应该怎样向其他的小朋友介绍自己的身份证?先说什么?再说什么?
2、通过语言引导，激发幼儿产生介绍自己“身份证”的愿望。
(1)今天老师要请小朋友玩“打电话”的游戏，一个小朋友来打电话，其他小朋友都来接电话，打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下自己。在这个游戏中，我们每一位小朋友都要打一次电话，要求幼儿能看着身份证，从上到下一个一个有顺序的`声地说。
(2)指向的这一幼儿就站起来介绍说：“我是XXX，我的标记是***，我是男(女)孩，今年*岁了。”要求能把话说完整，鼓励每一位幼儿都能胆地来介绍自己。在这一过程中能照顾到每一位幼儿。
3、请幼儿展开讨论。
谁打的电话最清楚?为什么他说的最清楚?(有序的说。)
4、游戏：摘苹果
(1)玩法：老师出示一棵苹果树，苹果上贴有标记，幼儿找到自己标记的小苹果，并把它“摘”下来。规则：能自己找到标记的幼儿算胜利。
(2)提问：苹果树上有什么?你们在哪里还见过这样的标记。
活动反思
这节活动很成功，我们的小朋友真棒，个个都学会了，记住了鼻涕流出来要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。
小班结构教案6
活动目标
1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。
2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、雪花片若干筐。
2、教师俘一个。
活动过程
一、结构游戏：太阳
1、教师出示拼好的俘太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。
师：小朋友看，我手上拿得是什么?太阳漂亮吗?它是什么形状的?太阳是什么时候出来玩的?它的光照在身上感觉怎样?
2、教师讲解拼插过程。
3、教师提出活动要求：
(1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。
(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼儿拼插，教师在旁指导。
重点指导幼儿配色的能力和太阳的.小。
5、教师小结。活动结束。
活动反思：
首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料(象都是口、底小的桶形)或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师貌同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。
小班结构教案7
游戏目标：
1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.
2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.
游戏准备：
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、"立体建构积木等。若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：
一、手指游戏导入
1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢?
二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造
1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：
①我们走路时在哪儿走?
②碰倒了别人的积木怎么办?
③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：
教学反思：
幼儿在活动中首先能对活动的.内容感兴趣，能积极胆地进行建构，活动中部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更的收获，以激发幼儿创作的积极性。
小班结构教案8
游戏目标：
1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.
2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.
游戏准备：
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：
一、手指游戏导入
1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢?
二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造
1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：
①我们走路时在哪儿走?
②碰倒了别人的积木怎么办?
③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的.物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：
教学反思：
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极胆地进行建构，活动中部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更的收获，以激发幼儿创作的积极性。
小班结构教案9
一、活动目标：
1、会建构实心圆、直线，尝试连接组合表现圆圆的水果。
2、能观察并用语言表达对常见水果（苹果、梨、橘子等）的认识。
3、愿意介绍自己的作品，体验果园丰收和建构成功的快乐。
二、活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿认识常见水果。
（2）幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。
2、物质准备：
（1）教具：开心果园场景（各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等，熊猫手偶）；苹果、橘子水果模型；PPT课件；雪花片建构实心圆（大小各一个）、直线一个。
（2）学具：各色雪花片16篓，实心圆半成品。
三、活动过程
1、逛果园情景导入，激发幼儿兴趣。
师：“宝宝们，谁来了？小熊猫有一个开心果园，它想请我们去逛一逛，我们一起出发吧！”
2、观察各种水果，感知水果的颜色和形状等外形特征。
（1）师：“这是什么树啊？苹果是长在哪里的？地上还有什么水果呀？”
师：“开心果园可真大，有许多水果长在树上，还有的长在地上。”
（2）引导幼儿观察感知水果的外形特征。
师：“这是什么水果？它是什么形状的？颜色呢？吃起来是什么味道的？”
师：“开心果园里还有许多其它的水果呢，你最喜欢吃哪一种？它是什么样子的？是什么味道呢？”
小结：开心果园里有很多的`水果，有的大大的，有的小小的。它们的果实都是圆圆的，上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是绿色的。吃起来的口味，有的甜有的酸，但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦！
3、示范演示，启发幼儿讨论水果的建构方法。
师：“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果，你们愿意试试吗？”
（1）个别幼儿尝试，用圆形和线连接的方法建构水果。
师：“老师插了一个苹果，它是什么样子的？圆圆的身体上面还有什么呢？谁来试一试给它加上叶子？”
（3）小结：“圆形可棒了，可以变成各种好吃的水果。有的大，有的小，这些水果还有不同的颜色，不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”
4、幼儿建构，教师观察指导。
鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构，提醒幼儿对准、插紧，会有礼貌地跟老师、同伴互动。
5、展示幼儿作品，进行评价：
（1）师：“你插了一个什么水果？是什么形状的？还有哪些小朋友和他一样的？”
（2）分享水果，体验建构成功的快乐。
师：“看，我们的果树上结满了果子，你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友，请大家吃水果喽！”
四、活动延伸：
在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果，进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。
小班结构教案10
活动目标：
1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。
2、乐意介绍自己的作品名称，体验成功的快乐。
活动准备：
1、经验准备：会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》
2、物质准备：雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个
活动过程：
1、情境导入，引起兴趣。
教师：“你们喜欢葫芦娃吗？为什么呢？”
2、幼儿拼摆图形片，感知葫芦的外形特征。
（1）出示葫芦娃的图片，幼儿观察。
教师：“宝宝们都很喜欢葫芦娃，那它是什么样子的`啊？”
（2）幼儿拼摆，感知葫芦的特征。
教师：“宝宝们，那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧！”
“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的？”（一个圆大，一个圆小）
3、幼儿尝试建构，教师观察指导。
教师：“宝宝们，你们会雪花片插葫芦吗？怎么插呢？”
观察幼儿的建构方法，指导帮助个别幼儿。
4、评价
（1）幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。
（2）请个别幼儿在集体面前介绍：“谁愿意大声地向大家介绍你插的葫芦娃？”
小班结构教案11
游戏目标：
1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、发展幼儿的'动手能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：
一、手指游戏导入
1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢?
二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造
1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：
①我们走路时在哪儿走?
②碰倒了别人的积木怎么办?
③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：
小班结构教案12
活动目标：
1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。
2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。
活动准备：
经验准备：
会建构直线、认识过梳子
物质准备：
展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子
活动过程：
1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣
师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）
2、观察梳子、感知梳子的外形特征
师：你手上拿的是什么？他是什么样子的`呢？
小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。
出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。
3、讨论梳子的建构方法
（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？
（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？
（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。
4、幼儿建构梳子、教师观察指导
鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。
5、评价：
（1）、展示作品、相互欣赏
（2）教师评价
师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”
活动延伸：
在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子
小班结构教案13
设计背景
在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么?如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西?一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标
1、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、体验同伴间友好的情感。
重点难点
幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。
活动准备
用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的'图片;各种结构材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒)
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什?
2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢?你会为公园里添上哪些东西呢?
2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。
2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价
请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极胆地进行建构，活动中部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更的收获，以激发幼儿创作的积极性。
小班结构教案14
活动目标：
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备：
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程：
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的`外形三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花：
1)出示俘：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)
活动反思：
在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。
在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。
小班结构教案15
游戏目标：
1、能胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。
游戏准备：
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的.场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
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