小班小老鼠教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班小老鼠教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班小老鼠教案1
活动目标：
1、 体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。
2、 能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。
3、 提高交往能力和合作能力，并逐步发展自控能力。
4、 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
猫和老鼠的头饰、纸门
活动过程：
（一）律动入室
（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，
1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。
2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。
3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的'神态和动作。
（三）、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏
1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作，但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动，等第三段音乐响，听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演
2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
小班小老鼠教案2
活动目标：
1、学习前后连贯地欣赏、理解、讲述图片内容，看图想象故事情节。
2、体会故事中青蛙、乌龟等小动物们体谅别人、帮助别人的情感。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
1、谈话，导入课题。
小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？
2、播放课件，提问：
①、有只小老鼠过生日，它会收到什么礼物呢？
②、鼠爸爸送它什么礼物的呢？它高兴吗？
③、它开着车出去会发生什么事情呢？
④、它怎么会发生那么多的'事呢？
⑤、如果你是乌龟、青蛙或小狗，这时你会怎么做？
⑥、小动物们是怎么对待它的呢？他们在干什么？会怎么想？
⑦、最后小老鼠怎么样了？
3、故事表演。
请幼儿扮演故事中的小动物进行表演。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
小班小老鼠教案3
活动目标：
1.学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
2.学习从整体到局部进行观察的方法。
3.初步体验讲述活动的乐趣，学习安静倾听他人和同伴的讲话。
活动准备：
1.老鼠手偶、大鸡蛋。
2.讲述图片PPT。
3.讲述图片、手偶操作材料及头饰若干。
活动过程：
一、出示手偶，引出活动主题。
指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏，看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
二、出示图片，引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问：图片上有谁？在什么地方？
指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）
三、幼儿分组讲述，引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语：小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。
2.请每组派代表讲述故事。
指导语：请小朋友仔细听故事，一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
四、教师示范讲述，引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导语：你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的`？你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗？
指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
五、幼儿分组讲述、表演，引导幼儿学习运用常用动词。
1.幼儿两人一组，操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友带上手偶，用完整的话编出一个好听的故事，再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲述图片内容。
2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语？
指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸：
把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲述。
附故事：
小老鼠运鸡蛋一天，两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。
小班小老鼠教案4
一、活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
二、活动准备：
1、四间房子（由大到小）。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
三、教学过程
（一）导入活动（激发幼儿的学习兴趣）。
师：小朋友你们看看，这是什么呀？（房子）。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
（二）理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。）
提问：（1）小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
（2）谁来说说故事的名称是什么呀？ （故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。）
(3）第一间房子里住的是谁呀？（小熊）小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢！我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？（请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊？（第二间）
提问：（1）第二间房子里面住着谁呀？（小兔子）
（2）大老鼠是怎么敲门的呀？（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！
师：看看，是谁的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢！）
（3）第三间房子里住的会是谁呢？（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么敲门的 (邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。
师：我们一起来看看，谁走出来了？（小鸭子）小鸭子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家还在里面呢！）谁来学学小鸭子是怎么说的？
师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（“是的，是的”。）
（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（小熊、小兔子、小鸭子）两个好朋友终于见面了真是开心呀！
（三）游戏“找家”。
玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。
师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。
（四）再次欣赏故事
师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？（不知道）我们再来听一遍故事。（教师边讲故事边操作木偶）
提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？
小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？（谢谢）嗯，小老鼠真有礼貌。
五、角色表演。
1、教师示范手指偶的玩法。
师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！
2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。
六、活动结束
老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的`，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐！”
《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要：名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。 2谁来说说故事的名称是什么呀？ 故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。 (3第一间房子里住的是谁呀？小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠...
小班小老鼠教案5
活动目标
1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
儿歌课件
活动过程
一、出示课件，引起兴趣
1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？
2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的
Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！
二、观察理解画面
1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）
2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）
3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的.啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）
5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！
三、观察，展开想象
一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物朋友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物朋友在哪里啊？
1、这像绳子是哪个动物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？
小结：绳子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里还藏着动物朋友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？
小结：滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞会是哪个动物朋友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)
小结：山洞是肥猪的鼻孔呀
4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？
小结：小山是骆驼的驼峰呀
5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊！
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？（幼儿游戏2遍）
附儿歌：小老鼠做游戏
小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！
小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀！
小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！
小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！
教学反思：
幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
小班小老鼠教案6
一、活动目标：
1、 引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
二、活动准备：
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
三、活动过程：
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的`整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
小班小老鼠教案7
设计意图：
小班孩子对于猫和老鼠特别喜欢，并结合民间游戏《老狼老狼几点钟》的活动衍生出这个体育游戏，小班孩子的身体灵活性和协调性还不够，通过情景加游戏穿过绳子，锻炼幼儿跑、钻、爬的能力及反应能力。
活动目标：
1.能正面穿过障碍物并快速跑返回，不碰到铃铛。
2.提高身体灵活性和协调性，在游戏中体验快乐。
活动重点：
幼儿练习快速跑，体验游戏的快乐。
活动难点：
正面穿过障碍物不碰到铃铛，提高身体的灵活性与反应能力。
活动准备：
1.场地准备：在场地上围个圈，将系有铃铛的绳子绑在2张凳子上。
2.老鼠头饰每人一个，猫的头饰一个，食物（积木）若干。
活动过程：
一、情景导入，引趣
1.小老鼠们，今天天气真好，妈妈带你们去玩一玩吧！
2.边念儿歌，边做动作
（1）“小老鼠吱吱吱，弯下腰儿”——走走走。
（2）“小老鼠吱吱吱，蹲下身子”——走走走。
（3）“小老鼠吱吱吱，快快乐乐”——跳跳跳。
二、老鼠找食物，激趣
1.小老鼠们，我们已经好几天没吃东西了，肚子好饿，我们去找点吃的吧。
2.教师介绍游戏玩法与规则
第一次尝试，师：孩子们，看，那边有好多好吃的东西，等等！那是谁？
师：刚才我们是怎么去找东西的呀？（请一幼儿学学同伴的样子）
3.教师小结游戏规则：要轻轻地走，不发出声音；找到好吃的要快速跑回家；要一边找一边看大懒猫有没有醒来。
4.再次游戏，教师评价。
三、老鼠过山洞，促趣
1.设置障碍，讲解游戏规则
懒猫一只老鼠也没抓住，他生气了，于是它想出了一个办法。在懒猫家门前挂了一根绳子，绳子上面有铃铛，只要老鼠们一碰到铃铛，铃铛就会响，懒猫就会来抓我们的`。我们要轻轻走，穿过绳子，不碰到铃铛，捡起食物快速跑回家。
2.先请个别幼儿尝试，再集体尝试，玩一玩。
3.教师总结：我们过铃铛障碍的时候，要弯着腰、低着头，千万不能碰到绳子。
4.幼儿集体练习，教师帮助指导幼儿的动作。
四、延伸活动
小老鼠们真能干，找到了这么多好吃的东西，我们一起去庆祝吧！
小班小老鼠教案8
教材分析：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。
活动目标：
1、借助皮影的民间艺术表现形式，理解歌词内容和音乐旋律。（重点）
2、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，尝试用形体表现歌曲内容。（难点）
3、通过该活动培养幼儿乐于参与音乐活动的积极性。
活动准备：
皮影道具﹑印章。
活动过程：
一、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫）
1、师：我看看，谁的小眼睛里有吴老师的影子?(两手上举摇一摇，然后立即藏在身后)教师开始边做动作边唱歌：这是我的左手，哎呦不见了，这是我的右手把它拉出来，左手右手一起握握手，左手右手一起做游戏。（做完动作，两手再上举摇一摇，放起来）。这是我的右手（可停顿让幼儿说右手），哎呦不要见，这是我的左手把它拉出来，右手左右一起握握手，右手左右一起做游戏。
2、师：一个手指头，一个手指头（左手右手各出一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止把手迅速受到身后）。
两个手指头，两个手指头……（琴声伴奏）
嘿，小拳头，小拳头……（琴声伴奏，动作做完手收到身后，一只手伸到嘴边）嘘，看看谁来了。（教师起身把椅子搬到教具旁，打开手电筒找在教具上，同时教室的灯关掉，琴声起，小老鼠教具在教具后晃动）我是一只可爱的小老鼠，从我出生的那天起啊，每天我都看到一位老奶奶抱着她的小孙子在唱歌，唱着一首好听的歌，听听，（伴奏起，教师边演示教具边念歌词）小老鼠，上灯台，（爬到灯台上了），偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来（教具老鼠从灯台的另一侧滚下来，教师把教具老鼠藏于身后）
二、开始部分
1、师：小老鼠心想，我可从来没偷过油吃哦，哎，这油到底是什么味道的呀？酸酸的？甜甜的？还是咸咸的？恩~我真想尝一尝呀。于是，小老鼠出来了，边唱着歌边怕上了大灯台，（教师再次让教具老鼠出现，，琴声伴奏，教师念到了猫来了之前，停下来提问）突然，老鼠听到了一个可怕的声音（钢琴伴奏，咚！！）谁来了？哦~小朋友真聪明，是大花猫，喵喵喵，猫来了，吓得小老鼠呀，叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜滚下来。小老鼠怎么啦？小老鼠吓得不敢出来了。嘘，好怕好怕呀（教师做动作，拍拍胸脯）（再用手放在额头上探望两下）哦~大猫走了，我又出来了。（跟着音乐唱歌一遍）小朋友们帮小老鼠看看大花猫走了没有（小朋友和老师一起做动作探望）走了没有？（走了）哦~大花猫走了我又出来咯（再次跟着音乐边演示教具边唱歌）（结束，教师起身关掉电筒，把教具收回）
2、师：小老鼠吓得不敢出来了。（教师搬椅子靠前一点，边戴纸偶边唱歌一遍;戴好纸偶，纸偶老鼠对着小朋友们再次演唱一遍）。（用小纸偶晃一晃，和小朋友打招呼）我是小老鼠，小朋友们好！（老鼠好）哎~小朋友们真有礼貌，来，（起身靠近小朋友）我们做个朋友好吗？（蹲下来和小朋友打招呼）你好！（老鼠好）哎~小老鼠喜欢你，亲亲你！hello,（helle）真有礼貌，和你握握手吧！你好……亲亲你的小鼻子……
3、师：谁愿意做我的大灯台呀？（我愿意）（在幼儿作为上）好，把小手伸出来，（手臂伸出来，边跟音乐唱边表演一次）还有谁愿意做我的大灯台呀？好，你愿意，我也要试试这个大灯台（再次唱歌一遍）还有谁愿意做我的大灯台呀？（我，我）哦~你们都愿意呀，我有一个好方法。（教师这时坐回到自己的座位上）来，把小手拿出来，（教师伸出左手的食指，另一只手从裤兜里摸出一个印章，印在左手的食指上）看看我的小手变成了小老鼠，我要把你们的小手都变成小老鼠，好不好。把小手拿出来摆一摆（教师一边跟着音乐唱歌一遍逐个给幼儿印老鼠印章，印完后教师回到座位上）哎~小老鼠，给我看看，（教师两手摇一摇）唔~这么多的小老鼠，我们一起去找油吃吧！好不好？
4、师：大灯台（伸出右手的手臂，幼儿园和教师一起边做动作，边唱歌，当唱到喵喵喵时，两只手做小猫状。唱到叽里咕噜时，两手绕圈。唱到滚下来时，单腿跪在地上。）咦~你的小老鼠吃到油没有？（吃到了）啊呀，我的小老鼠还没吃到油呢，怎么办呢？那个大花猫太可怕了，怎么办呢？哦~我有一个好主意，你们帮我一起唱歌吧！好不好！哎，你们帮我唱歌，我就一点也不害怕了，肯定能找到油吃！来，小手拿出来（伸出手臂），跟我一起唱。（再次跟着音乐边唱边表演。表演完教师回到座位上，双手碰到嘴巴边做吃东西状）哎呀，我吃到油了，我吃到的是草莓味道的，你的呢？（甜甜的，甜甜的）哦~我吃到的草莓味的有点酸有点甜，可好吃了。
5、师：哎，刚才我们是用手臂（摸摸手臂）做的大灯台，我们的身体（摸摸身体）除了手臂，还有哪里可以做灯台呀？还有哪里？（还有脚）小朋友真聪明，灯台是高高的哦，还有没有更高的.大灯台呀？我们的身体？哦，头顶，我们的头顶是最高的灯台哦！（摸摸头顶）我们先用我们的脚做灯台吧。（教师回到座位上）来，摸摸你的灯台，哦，我们准备爬灯台（两只手指放在脚面上准备开始,跟着音乐唱歌表演一遍）哎呀，还有一个更高的灯台在哪里呀，刚才说了（摸摸头顶）头顶，我们爬这个最高的灯台找油吃，准备（两只手指放在脸颊下方，跟音乐唱歌表演一遍）
三、结束部分：
师：哎呀，听说外面有很高很大的大灯台，里面有香香的油，我去看一看，好不好？（好）你们等我一下。(教师起身往旁边走几步，一边走边做老鼠的动作)我是小老鼠，我去找一找，咦，这里有一个好高的灯台，看到了吗？这是好高的大灯台哦！（教师回到座位上）哎~我们等下出去找灯台，我们首先要学会爬大灯台的本领，来手掌拿出来，（两只手掌随着音乐做动作，音乐到偷油吃下不来那就停下来）学好本领了没有，我们要去找油吃了，我们都是可爱的小老鼠，走路轻轻的，哦~大灯台在这里（蹲下来）来，准备，准备爬灯台（跟音乐唱歌表演一遍）嘘~大花猫走了没有，快点蹲下来，别让大花猫看见了（抬头做动作探望）大花猫走了没有。（再望一望）哦~大花猫走咯，我们又去找大灯台，好不好。这里有一个小水塘轻轻的跳过去。（带领幼儿轻轻跳）。这里有一座小桥，轻轻的走过来（带领幼儿伸出双臂走过去）哦~这里有好多的灯台哦！要不要试一下，来，我们准备，轻轻地不要碰到灯台（在投影幕上跟音乐唱歌做动作）嘘！大花猫走了没有？赶紧帮我们看一看，大花猫走了没有？走了没有？好了，小老鼠们，我们再出去找灯台好不好，去找好吃的油，走！来，跟着我轻轻的来（幼儿跟着教师轻轻的走出活动室，结束活动）
小班小老鼠教案9
活动目标:
1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进行表演。
2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。
3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。
活动准备:
1、材料准备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。
2、经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。
活动过程:
一、导入:韵律活动《苹果》
师：今天我们班来了这么多客人老师，开心吗？（开心）那我们唱首苹果歌给客人老师听好不好？（好）边唱边做摘果子动作。
师：摘得果子好吃吗？
1.引出《小老鼠摘果子》的故事。
师:咦小朋友们看谁来了？（小老鼠）师：有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢？
（小老鼠想吃果子）
2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗?（引导幼儿观察图片）
小结:小老鼠太小了,果树又高又大,它可能摘不到树上的果。
二、展开
1.小鸟、大象、蛇来摘果子。
师：小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘果子了。
(1）师：小朋友你们看，是谁来了?（小鸟）小鸟能够摘到果子吗?（能）它是怎么摘果子的?（小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。）（6颗果子）师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。
说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)
(2)师：谁又来摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用长长的鼻子卷走了一个果子，）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（5颗果子）小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢？请一名幼儿回答（小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。）小老鼠在干吗？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。）
(3)师：看谁又来摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇绕着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（4颗果子）看小老鼠在干吗（小老鼠也绕着树爬，可是怎么也爬不到树上）
2，讨论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的'样子呢，小老鼠在干吗（爬树）请幼儿学学小老鼠爬树的样子。
师：小老鼠学的是谁呀？谁会爬树（猴子）猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数（3颗果子）
3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了（鳄鱼）鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。
你看小老鼠在干吗？（小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀？（两颗果子）4.完整的欣赏故事(1)师：树上只剩下两个果子了,小老鼠着不着急呀?(着急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？（摘到了）师：小老鼠会用什么办法摘果子呢？
幼儿自由回答
4、完整听一遍故事.
师：小朋友真棒！想到这么多办法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
（播放故事录音及看故事ppt）师：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹帮助它）师：哦，是海豹帮助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗？（会）一起学一学。
5、表演故事师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学好不好？
分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。
6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?
小结:海狮用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。
三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。（第一次可以启发幼儿模仿小动物的动作，第二次鼓励幼儿自己表演。）
四、分享.
果子真好吃,你们想吃吗?黄老师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思考。老师也准备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子？一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢（可以把果子切开来分着吃）？那现在小朋友把手洗干净，我们一起来吃苹果咯。
小班小老鼠教案10
活动目的：
1、理解儿歌的内容，感受儿歌诙谐有趣的特点。
2、能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
活动准备：
画有台灯的图片一张，老鼠和猫的贴绒教具或头饰各一个。
活动过程：
1、出示老鼠的'头饰，引起幼儿学习兴趣。（这是什么？小老鼠有一首好听的儿歌，想听吗？）
2、教师朗诵儿歌《小老鼠》。
3、提问：儿歌里说了些什么？为什么猫一来，老鼠就“叽哩咕噜滚下来”？
4、出示台灯的图片，引导幼儿认识台灯，并结合教具演示和讲解儿歌内容。
5、教师操作教具，并带幼儿朗诵儿歌。
6、幼儿轮流在集体面前一边表演一边朗诵儿歌。
7、根据儿歌的内容编一个故事，并相互讲述这个故事。
活动结束：
小朋友一起听儿歌
小老鼠 上灯台
偷吃油 下不来
喵喵喵 猫来了
叽哩咕碌滚下来
小班小老鼠教案11
活动目标：
1、感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。
2、学习短句"××，××，长长长。""××，××，缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。
2、材料准备：
（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程：
一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣
师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。""××，××，缩缩缩。"
师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放课件。）
师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？
师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？
（幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的`句式。）
三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容
1、感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？
师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？
2、感知理解故事的后半部分。
（播放故事课件二的前半段。）
师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事？
师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小老鼠想到了什么办法？
师：那它把蘑菇变大时怎么说？
四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容
1、完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。（教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。）
师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁？是怎么帮助的？
幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼：后来它又把树变大。
师：第二次，它用魔术棒帮助了谁？是怎么帮助的？
幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。
2、结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。
师：你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听听吧。
（教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。）
师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？
幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……
师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。
五、结束活动
师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢？小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。
活动反思：
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
小班小老鼠教案12
活动目标：
1、倾听故事，在老师的引导下乐意大胆想象与表达。
2、理解故事内容，在看看、说说中认识五种颜色，了解基本颜色的名称和相关的各种事物。
3、通过玩色游戏，体验小老鼠学画画的快乐情绪。
活动准备：
绘本《小老鼠学画画》、五种颜料（红、黄、蓝、绿、紫）、五把刷子套着小老鼠指偶
活动过程：
一：导入
1、（出示PPT1）这是谁的家？房间里有什么？（太阳花，小老鼠）
桌子上有什么？（纸、画笔、颜料..）
（出示小猴子）对，这是小猴的家，小猴想干嘛呢？
引导幼儿观察画面，师：小猴子想画一幅非常漂亮的画哦，
2、（PPT）猴妈妈把小猴叫走了，大家看图片上还有什么？
对，淘气的小老鼠们，它们骨碌碌爬上了桌子。我们一起来数数一共有几个小老鼠？（一起数12345）小老鼠们也想画画，它们怎么画的呢？
3、分别对红色、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色展开讨论和想象。
（1）第一只小老鼠，扑通…一声跳进了红色颜料桶里。（用动作表现扑通）我们也来学学小老鼠跳的`样子。第一只小老鼠会发生什么变化？（幼儿猜测）（PPT4）小老鼠怎么了？它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果），那么还有什么东西也是红色的呢？（草莓，樱桃）
（2）第二只小老鼠，这是一只绿色的老鼠，那么它可以画什么？（绿色的花，画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜），小老鼠请小朋友帮忙一起上来画一画.
师：“小朋友想一想还有哪些东西也是绿色的？”请小朋友上来画给大家看看
（3）第三只小老鼠，它跳进了什么颜色桶里？（引导幼儿说）黄色桶里变成了黄色，那它可以画什么呢？（香蕉，向日葵，玉米）
二：教师实验操作：
幼儿分为三组，每组负责一个颜色（红，黄，绿），带领幼儿用颜色画画，鼓励幼儿大胆想象，将自己想到的相同颜色的物品画下来。
小班小老鼠教案13
活动目标：
1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。
2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
（1）制作教学ppt。
（2）小鼓一只、音乐3段
活动过程：
1、欣赏《小老鼠与大象》故事。
师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。（播放ppt）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（继续播放ppt）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（继续播放ppt），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）
2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴师：“请小朋友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）
⑵让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮流反复。）幼儿模仿。
师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小朋友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）
⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。
师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！
大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。
大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。
大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”
教师总结：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。
3、跟随音乐，大胆表演。
师：“我们小朋友啊，表演大象和小老鼠的'时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清楚，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”
播放音乐，配班敲鼓。
4.谢幕！
师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我们玩的可真开心，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”
小班小老鼠教案14
【活动目标】
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。
2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬........”“原来是......呀”的句式讲述，乐意大胆表达自己的想法。
【活动重点】
根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。
【活动难点】
尝试用“吱吱，吱吱，爬.........”“原来是.......呀”的句式讲述。
【活动准备】
1、ppt课件
2、拼图
【活动过程】
一、观察画面内容，引发兴趣：
1、PPT1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”
2、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的`快乐：
师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1、画面一：爬牛尾巴
“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！
“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）
师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽
“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）
“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）
2、画面二：爬驼峰
师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”
“我们也来爬一爬。”
“这真的是山峰吗？”
播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）
完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）
3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“谁来学小老鼠的话说一说？”
——吱吱，吱吱，爬管子喽！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）
“哦，真的是大象的鼻子吗？”
播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”
——吱吱，吱吱，爬小树喽！
个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
“请你们用原来是把话说完整”
三、完整欣赏、讲述。
师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边讲述。
四、延伸：拼图
1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小朋友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，成功了可以尝试下面的，难度更大哦！”
2、“小朋友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
小班小老鼠教案15
活动目标
1、理解儿歌的主要内容，初步学习仿编儿歌。
2、让幼儿体会语言活动的快乐。
3、愿意倾听、体验其诙谐性。
4、让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿在情景中理解儿歌内容。
教学难点：初步尝试仿编儿歌。
活动准备
物质材料准备：课件 头饰 音乐
知识经验准备：课前师幼交流小老鼠和大花猫的习性。
活动过程
一、 情景引趣
1、 今天，我们班来了一位神秘的客人。
2、 吱吱吱，谁来啦？（老鼠妈妈）小朋友你们好！
3、 今天天气真好，老鼠妈妈带着鼠宝宝去郊游。
4、小老鼠累了，我们回家吧。
二、 通过观察图片帮助幼儿初步理解儿歌
1、 有几只小老鼠没和我们一起去，我们来看看它们在做什么？
2、 小老鼠在做什么？它是怎样抬的？我们一起学一学。
3、宝宝猜一猜花轿里面坐的是谁？
4、我们一起看一看，原来是大花猫。
5、大花猫在做什么？你是怎么知道它在睡觉？
6、大花猫睡的可香啦，都打呼噜啦，我们一起学一学。
7、老师和小朋友一起来说一首好听的'儿歌：小老鼠和大花猫。
三、幼儿学说儿歌
1、小老鼠抬得真起劲，我们也来学一学。
2、幼儿说儿歌，用动作模仿抬花轿。
3、大花猫睡醒了，它也想听宝宝说儿歌，谁愿意说给大花猫听？
4、鼓励幼儿大胆讲述。
四、发散思维，仿编儿歌
1、 大花猫有很多好朋友，你知道大花猫的好朋友是谁吗？
2、 大花猫也想请好朋友来坐花轿，大家看看谁来啦？
3、 原来是小花狗，我们来学一学小花狗怎样叫？请小花狗来坐花轿。
4、小朋友，还有那些小动物想要坐花轿？
五、律动
小老鼠认识了这么多好朋友，请和小老鼠一起去郊游。
活动反思：
在活动开始通过猜谜来导入，由于在活动前就已经在音乐书上看过这个活动，因此一出谜题幼儿很快就猜出了谜底，这为顺利进行下个环节做了良好铺垫。
在第二部分内容中，原教材都是以游戏的形式出现。考虑到这样设计幼儿可能会不把学唱歌曲放在第一位，而是将玩放在第一位，这样也使得活动中幼儿过于兴奋，导致课堂太过活跃而收不回来。所以把这个环节改为在情景中学唱歌曲，然后再通过游戏情境表演歌曲。这样一改先让幼儿学会唱歌曲，然后通过启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处，教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作，然后在间奏处，带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演，幼儿学习兴趣很浓，表演的非常投入。歌曲的后半部分也是在游戏情境中引入的，老师说：“小老鼠吃饱了吗？还想吃点什么？我们再出去吃点东西。这次吃东西时，如果听到大猫来了，可千万别动，别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西，老师扮演“大花猫”唱歌曲的后半部分，组织游戏活动，幼儿在情景化的气氛中很自然地把整首歌曲给演绎了，激发了幼儿兴趣始终贯穿于活动始末。
第三部分内容，通过玩游戏来巩固歌曲内容，然后在游戏中结束活动。由于整个活动太具魅力，幼儿特别感兴趣。一个活动上的好与坏影响着幼儿学习的欲望，作为教师应当反复研究教材，认真设计教案，力求把最美好的传给幼儿，让他们在轻松的氛围中快乐的学习！
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