【推荐】语文教案范文锦集5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的语文教案5篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
一、教学要求
1、让学生充分自读,读正确、读通顺。
2、读懂牛顿如何多次做实验,证明白色的阳光确实是由七色光组成的,感受牛顿求实、严谨的科学。
二、教学重点
读懂牛顿如何多次做实验,证明白色的阳光确实是由七色光组成的,感受牛顿求实、严谨的科学。
三、教学难点
理解爷爷对雨后彩虹的解释。
四、教学时间
一课时
五、教具准备
教学挂图小黑板
六、教学过程
教学过程
自我加减
一、导入新课
小朋友,你们见过彩虹吗?今天我们就来学习第27课(板书课题)
二、初读课文
1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字、漏子。
2、检查:
认读:拱形橙色喽霎时
3、自读课文,勾划出文中不理解的词语,讨论交流。
隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不明显。
徐徐:慢慢地。
断定:下结论。
依次:按照次序。
折射:光线、声波从某一种媒质进入另一种媒质时传播方向发生偏折的现象。
4、全文一共有几个自然段?
5、理清脉络
第一段(1-1节)讲雨过天晴,天空出现了一道彩虹。
第二段(2-5节)讲爷爷给舟舟讲关于彩虹的故事。
第三段(6-8节)讲爷爷告诉舟舟彩虹与阳光的关系和彩虹形成的原因。
教学过程
自我加减
三、精读课文。
1、齐读第一节
2、自读第二段
1)爷爷给舟舟讲了一个什么样的故事?
2)牛顿为什么断定,太阳是由七种颜色组成的?
3)”牛顿又做了许多次实验,出现的都是这种情况“说明牛顿怎样?
4)牛顿又是怎样证明白色的阳光由七种颜色的光组成的?
5)有感情的朗读。
3、默读第三段
1、思考:雨过天晴为什么会出现彩虹呢?
2、舟舟知道后,是怎么做的'?可以看出舟舟怎么样?
四、全文
通过对话的形式,讲述科学家牛顿通过多次试验得出阳光是由七种颜色形成的结论,说明了一个科学结论的获得,是与科学家的多次试验和努力分不开的。
五、作业设计
1、看拼音写词语。
Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai
()()()()()
Yinyinyueyueyuguoqianqing
()()
2、写近义词
断定()明亮()判断()
迅速()徐徐()隐隐约约()
六、板书设计:
27阳光和彩虹
红橙黄绿青蓝紫
七、我的教学反思:
语文教案 篇2
目前小学生“听、说、读、写”诸能力中,最差的要数“说”的能力。尤其是低年级学生,“说”的能力低下所产生的负面影响,已明显延伸至中、高年级学生,使其“读写”能力因失去基础依托而导致发展缓慢。修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》增添了“口语交际”的教学内容和要求,对低年级学生的要求是“听一段话或一件简单的事,能复述基本内容”“能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌”由此可见,强化低年级学生“说”的意识,“提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”,是势在必行的事。为此,我们在低年级口语训练的策略与形式上不断改革创新,力求使训练富有时代气息。
一、建立宽松和谐的师生关系,创设口语训练的良好氛围
尊重学生个性,创设和谐融洽的学习环境,是搞好口语训练的前提。因为,一位优秀教师的魅力来自于客观、公正地对待每一位学生。因此,我们强调做到三个“尊重”,即尊重学生的天性;尊重每位学生的个性;尊重学生学习的权利。顺之天性,面向全体,有教无类,使学生心地坦荡,思维开阔,创造的火花不断迸发,进而轻松发展,这些都是进行口语训练要明确的指导思想。
二、采用灵活多变的形式,提高口语训练课效率
低年级设置的口语交际训练课,是提高学生口语交际能力的主渠道。我们在教学中首先要做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,其次要采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练,如:每周一次的看图说话表演赛,间周一次的故事大王比赛,月内一次双人对话录音欣赏等,都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上,通过提供典型范例,让学生观察、理解、模仿,既达到会“说”,又能够说好。训练的句式如:“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。段式如:因果、并列、承接等。
三、发挥语文教材简短新颖的作用,进行“短、平、快”训练
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径,充分发挥低年级语文教科书和“自读课本”的作用,利用内容简短、语言精练、故事性强的特点,让学生反复朗读品味,必要时“拿来”仿一仿,用一用,说一说,所耗时间短暂,学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用,如何促说”这一问题,我们不断在实践中摸索方法,学习研讨。实践证明,要提高学生的口语表达能力,必须改变语文作业设置内容和形式。因此,我们将原来一、二年级的组词、造句本改为写话积累簿。一年级每天写一句话,先模仿写,再独立写,中间插上优美词句的积累;二年级每周写一句群,中间插入成语、古诗的积累,并让他们互相交流,以此促进“说”的训练。
四、挖掘多方资源,实现口语训练“四结合”
1.学校教育与社会教育相结合
陶行知先生说:“整个社会的活动都是我们的教育范围。”我们认为,社会是实施“口语训练”的无边课堂。为了拓宽学生视野,增强学生的社会知识和科技知识,我们将雕塑公园、科技广场、开发区立交桥和节假日旅游点等作为训练口语的活教材,为学生提供新的知识“增长点”,使他们在每一次参观后都会产生新的启迪,促进语言的发展。
2.学校教育与家庭教育相结合
父母是孩子的第一任老师,家庭是一种不可替代的教育资源。教学中,我们遵循“家校共育”的原则,通过家长会、(家长意见反馈表)等形式,密切了家庭与学校的联系,使家长明确了自己的角色,家长不仅是孩子的父母,而且是孩子的家庭教师。从家长为孩子笔录的`一本本说话稿和录制的一盘盘磁带,可以看出,他们真正懂得了怎样做才是“爱”孩子。由于家庭的支持,我们的口语训练进展顺利,效果良好。学生大都会用录音机、复读机,读、说、写和实际操作能力有了明显提高。
3.口语训练与课外阅读相结合
课外阅读是增加学生知识储量,积累语言材料的主要途径。现在学生“说”的能力之所以差,阅读量太小是主要原因。因此,在征得学生家长同意后,我们为学生选订了适合小学生阅读的报刊。此外,古诗的诵读也使学生朦胧体味到其中的奥妙,学生背诵的积极性日渐高涨。课外“读后练说”的训练,使学生口语表达能力迅速增长。
4.口语训练与各学科教学相结合
语、数、自、思、美、劳等学科内容鲜活,各具特色。系统教育学告诉我们:各科知识其内部是相互联系的。教学中,我们从整体教育出发,将口语交际训练渗透到各学科当中,使学生能借助缜密的语言理解数学法则和概念;凭借语言的准确性、深刻性去完成对自然、社会、思想品德等学科知识的理解与认识。
语文教案 篇3
课标目标:
1、知识与技能:识记文中的生字、生词、积累词语;了解科幻作品的特点;
了解想象的基本要求。
2、过程与方法:在解读课文过程中,认识想象的依据,想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想像力。拓展想像力,学习写作想象作文。
3、情感、态度与价值观:打破常规思维模式,变换角度思考,培养学生的创造力和想像力。
学习重点:认识想象的特点和要求:合乎情理、富有新意。
学习难点:1、认识想象的依据和展开的层次。
2、打破常规思维模式,变换角度思考,培养学生的创造力和想像力。
学习时间:1课时
【自主学习】
1.给下列加点字注音:闲暇 裹着 癌症 针灸 褪 蹭 神经末梢
2.掌握词语:
退化:
返祖现象:
司空见惯:
习以为常:
不测:
引人入胜:
3.本文选自______________,作者_______,_______国作家
【合作探究】
一,文本探究:课文共5段,可分为四个部分。
第一部分( ),______________________________________
第二部分( ),________________________________________
第三部分( ),_________________________________________
第四部分( ),________________________________________
二、问题探究
1. 大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,同时更是展开本文的翅膀。当然,想象不是胡想,而是有着合理的根据作导引的,作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢?作者每一步的想象的根据又是什么呢?
动物有尾巴,作者奇思妙想,就想到给人类一条尾巴。
因为在动物园里被看的动物都有尾巴,而看动物的动物——人没有尾巴,因此想到了“人类如果也有尾巴”。
2.作者想象中的尾巴是什么样子?
尾巴的样子:不会太长,不会长毛;男尾比女尾粗壮些,女尾巴会更柔美;尾巴外裹着一层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。
3.人们会怎样珍视尾巴,对尾巴加以装点和保护呢?
会对尾巴加以装点和保护,以使尾巴更美丽,更耐用。
4.作者想象的人类的尾巴会有什么作用?
生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋);
有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症);
尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩,运动场上用尾巴拔河,使体操动作更精彩)。
5.尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢?
1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”,看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的.。2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。3.尾巴的生理功能,工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。4.化妆品商店会有“尾巴专柜”,医院开设尾巴的专门门诊,也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
①是根据男女皮肤肢体的差异。②人们肯定会珍视尾巴,对尾巴加以装点和保护。③根据社会服务项目想象出来的。④根据人类参加社会活动的联系想象出来的。
6.作者在想像了人类有尾巴的种种好处后,得出了一个什么样的结论?
尾巴的消失是人类的退化,愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
7.你是否同意他的观点,愿意长一条实用而健美的尾巴?
例:不同意:(1)人类有尾巴不美丽,甚至是丑;(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来;(3)有了尾巴坐车不方便;(4)会给别人带来骚扰(5)传衣服和穿裤子时会很不方便。
8.尾巴有种种好处,如果给每个人都装上一条尾巴,会不会带来什么烦恼?请联系生活展开想象。
例:不同意:(1)人类有尾巴不美丽,甚至是丑;(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来;(3)有了尾巴坐车不方便;(4)会给别人带来骚扰(5)传衣服和穿裤子时会很不方便。
【拓展延伸】
想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用,课文打破常规的思维模式,变换角度,对同一事物提出了不同于传统的新的见解,学习了这篇课文后,同学们也不妨试着对周围的事物,换个角度去思考,大胆地作出假设,提出不同于传统的新见解,也许你会获得一种别有洞天的喜悦。
人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想象鸟儿一样飞翔——制成了飞机,人类想象鱼儿一样游泳--发明了潜水艇,人类想登上月球、探寻宇宙空间有没有外星人——制造了宇宙飞船等航天器。我们今天也来模仿课文,大胆想象,用“假知人类也有……”为题写一篇400字左右的短文。
语文教案 篇4
设计理念
这是一篇优美的童话,文字优美,语言活泼,在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围,引导同学在读中悟、读中学。同时采用朗读、扮演等多种形式充沛调动同学的积极性,实现课堂上的师生互动,让同学在快乐中学、轻松中学。
教学目标
1.借助拼音自主认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文,在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景,体会种子旺盛的生命力。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充分的水分和阳光有着密切的关系。
教学重难点
1.识字、写字。
2.在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教学准备
教师:1.指导同学动手做一做:在小瓶里装上泥土,播下种子,观察种子发芽的'过程,并用画配 文字的方法记录下来。
2.收集电视影片中种子破土发芽的镜头。
同学:用小苗的图形制作生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入新课
寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。几阵春风,几场春雨,唤醒了沉睡的种子。瞧,他们吮吸着甘露,伸着懒腰,破土发芽了。(播放春回大地、种子破土的画面,突出种子发芽的画面。)
说说你看到了什么,感受到了什么。
教师小结,揭示课题:是呀,春天到了,雪化了,草绿了,花开了,一派欣欣向荣的景象。春天是万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天,一起去观察种子破土发芽的景象吧。
二、整体感知,学习生字
1.借助拼音自读课文,给每个自然段标上序号,勾画出生字新词。
2.开火车认读生字,师生正音。
3.在小组内展示自身已经认识的生字,并读给学习伙伴听。
4.出示自身制作的生字卡片,小组交流每个人的识字方法,并选择好的方法向全班推荐。
5.进行组词扩词练习,积累词语“几阵”、“几场”、“雪被”等。
6.指名分自然段读课文,巩固识字。
三、朗读课文,感受“种子发芽”的过程
1.自由读课文,找出自身最喜欢的段落好好读一读。
2.同学说说自身喜欢读的段落,教师根据同学的喜好,集中筛选,决定学习顺序。
3.教师预设:学习篇3~7自然段。
(1)学习篇3~5自然段。
出示春天的美丽画面,感知春天的美丽。
教师启发同学自由发言:春天的景色多美呀,你们想出去干什么呢?
是呀,我们大家都想趁着美好的春光好好地玩一玩。可是,种子却还躲在地里,不出来呢!你们会怎样劝种子快出来呢?那么,土地妈妈是怎么做的呢?
指导同学有感情朗读相关的句子,让同学扮演土地妈妈的角色读一读。
教师启发同学想想种子在干什么,在小组里和伙伴说一说。
指名读课文,交流评价,齐读。
(2)指导学习第6~7自然段。
①在土地妈妈的催促下,种子是怎样做的呢?选择自身喜欢的方式读课文第6自然段。
②看看种子发芽时做了哪些动作,用笔勾画出表示动作的词语。
③再试着读一读,最好配上动作,协助理解课文内容。
④集体评价,说说谁的扮演最胜利。
⑤再次播放“种子破土发芽”的镜头,有感情地朗读课文。
⑥说说种子钻出地面以后看到了什么。
(出示“他们看到了,看到了,还看到了。”同学练说。)
(3)学习最后两个自然段。
教师激情引入:破土的种子说了什么?做了什么?让我们一起读读吧。
看到这么美的景色,种子心里会想些什么呢?
是呀,种子也认识到自身错了,起来得太迟了。那么,他以后会怎么做呢?
出示最后一个自然段,指导同学有感情地朗读。
(4)再读课文第3~7自然段,进一步体会种子的勃勃生机。
同学根据自身的学习情况,选择学习方式。可以绘声绘色地朗读,可以自身看着课文做动作扮演,还可以一边诵读课文,一边扮演种子发芽的过程。(也可以由老师扮演土地妈妈,同学扮演种子,有感情地朗读课文。)
读了课文,你觉得种子是一个怎样的小朋友?
教师小结,教育同学向种子学习,知错能改,并养成早睡早起的好习惯。
4.自读课文1~2自然段,结合自身亲身观察的种子发芽的情况,说说种子发芽需要哪些条件。
5.教师总结归纳:种子发芽需要适当的温度、充分的水分和阳光。
四、巩固生字,指导写字
1.读一读要求写的字,看看哪些字不要老师提醒,自身就能写好。
2?教师重点指导写好“没、小朋友”,引导同学观察这两个字在田字格中的位置,教师示范书写,同学练写。
3?同学描红,练习写其他的字。教师进行个别的辅导。
4?交流评议,学会欣赏他人和自身写得漂亮的字。
五、个性练习
1?自身选择几粒种子,亲手种一种,并做好记录,写一写自身的感受。
2?上网查一查种子发芽的相关资料,与同学交流。
六、总结
语文教案 篇5
教材分析:
语文乐园(二)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。
其中“我来试试”包括:查一查,比一比,读准多音字;认一认,读一读,看图读词语;写一写,背一背警句名言;读一篇短文《我们靠自己》。
“探究与发现”是让学生结合具体的语言环境体会引号的使用方法。
“口语交际”的内容是“紧急情况”。教会学生如何给予别人行之有效和适当的帮助。
教学目标:
1、学习认读多音字,认识7个生字。
2、知道我国的五岳名山,初步了解它们的特点。
3、学习名人名言,懂得珍惜时间。
4、了解短文的主要内容。
教学重点:
掌握生字新词,学习积累好词好句。
教学难点
理解短文,学习作者表达方法。
教学时数
3课时
第一课时
教学过程:
一、我来试试。
(一)查一查,比一比。
1、出示词语卡片,请同学读一读,注意带点的词。
2、查字典,注意这些带点的词语读音有什么不同。
3、同学互读词语,读准字音。
4、拓展学习:你还知道哪些多音字。
(二)认一认,读一读。
1、出示图片,请同学看一看,图片是什么风景名胜。
2、请同学说说它们不同的特点。
3、朗读词组。
4、拓展活动:说说你还知道我国哪些名山?
(三)写一写,背一背。
1、请同学自读句子,感受句子内容。
2、交流:读句子的感受。
3、让学生尝试背句子。
4、学生背诵名言警句。
5、指导抄写名言。
(四)读一读。
1、谈话导入,激发兴趣。
2、阅读短文,了解内容。
3、回顾全文,畅谈体会。
4、指导学生分角色朗读。
5、思考:妈妈的话有道理吗?
你想对小蜗牛说点什么?
6、拓展:读了这篇短文,我懂了
第二课时
二、探究与发现。
读一读,想一想。
1、自由读三个句子,注意引号在不同句子中的不同用法和写法,说说自己的发现。
2、学习交流自己的发现。
(1)把某人说的`话用引号括起来,标明说话的内容。
(2)引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
(3)用于文章中直接引用的部分。
3、拓展学习,教师小结。
习作二 一本好书
教学目标:
通过让学生看漫画习文,对学生的观察能力进行锻炼,培养学生的想象力。
教学过程
一、创设情景——诱真情
1、猜谜导入,激发兴趣。
2、一本好书,让爸爸和儿子忘记了周围的一切,他们一起度过了一段美好的时光。
3、看一看,漫画里画了什么内容?
4、指名说漫画大意,揭示主题——一本好书。
(简介德国著名漫画家卜劳恩及其作品。)
二、追忆生活——燃真情
1、结合漫画内容,想一想:他们看的是什么书呢?指导观察图(1)。
2、结合生活实际,想一想:儿子怎样爱看书?父亲又是怎样爱看书?指导观察图(2)(3)(4)。
3、父亲和儿子都爱看这本书,他们会说些什么呢?指导学生发挥想象,充实漫画内容。
三、开启心扉——诉真情
1、把漫画内容编成小故事,讲给同桌听。
2、全班交流。
3、互相评议。
四、自由习作——品真情
1、撰写习作《一本好书》。
2、同桌互评互改。
3、佳作欣赏。
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