- 相关推荐
矿产资源合理开发和区域可持续发展教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的矿产资源合理开发和区域可持续发展教案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
矿产资源合理开发和区域可持续发展教案 1
【课程标准】
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【教材分析】
1．通过前面的学习，我们知道资源与环境是区域发展的基础，随着区域的发展，其空间不断扩大，产业部门不断增多，资源供给与需求就会发生矛盾，只有当新能源、新材料被不断开发利用，或新的能耗少、原材料需求少而经济效益高的部门出现时，区域才能持续发展。
2．本节教材之所以以鲁尔区为例讲解，首先是因为鲁尔区是典型的资源型工业区，而且在不同的发展阶段出现的问题也比较突出和典型；其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度地出现了一系列的问题，通过鲁尔区的学习，使学生能够明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路，从而能正确的进行知识迁移。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．掌握鲁尔区兴起的优势区位条件。
2．联系科技、能源、工业发展史，理解鲁尔区衰落的原因。 （二）过程与方法
1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生读图能力和综合分析问题的能力。
2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。 （三）情感态度与价值观
通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。
【学情分析】
在必修模块2中，学生已经学习了分析区域发展条件的基本方法和工业生产活动对地理环境的影响，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的很好机会。
【教学重点】
煤炭资源对鲁尔区工业发展的重要作用。
【教学难点】
煤炭资源的合理开发与鲁尔区可持续发展的关系。
【教学方法】
合作探究法、讨论法
【教学过程】
【导入】
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。工业发展的初期，哪种因素对工业生产的影响最大？（学生答：矿产资源）对，人们常说：“矿产是工业生产的粮食”，多数国家的工业生产是从传统工业生产开始的，传统工业的发展需要建立在合理开发矿产资源的基础上。作为传统工业区代表的德国鲁尔区给我们提供了一个成功的示例。今天，我们一起来学习第二章第五节。
【板书】
第五节 矿产资源合理开发和区域可持续发展
【讲解】
鲁尔区是德国，也是世界重要的工业区。位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河和利珀河之间的地区，其面积占全国面积的1.3%，人口占全国人口的7%，而工业产值却占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。
【提问】
我们在分析鲁尔区的优势区位之前先一起来回顾一下影响工业区位的因素有哪些？
【学生】
完成学案的“知识储备”
【教师】
总结影响工业生产的区位因素：
（1）自然因素：包括水源、土地、原料、燃料等。 （2）社会经济因素：市场、政策、交通、劳动力等。 【教师】鲁尔区丰富的矿产资源是什么？
【学生】
读课本图2—24和2—25。回答：煤炭资源。
【教师】
鲁尔煤田储量大，煤炭储量2190亿吨，占全国总储量的3/4，有经济开发价值的约220亿吨，占全国的90%。埋藏浅，开采条件好，且煤质好。鲁尔区的发展与繁荣与该区丰富的煤炭资源有着较为密切的联系。
【板书】
一、煤炭与鲁尔区的繁荣
【合作探究
】学生完成学案上，探究一：鲁尔区得以发展的优势区位条件有哪些？
【学生】
小组讨论并回答。
【板书】
1.丰富的煤炭资源
鲁尔区是在鲁尔煤田的基础上发展起来的，是以采煤工业起家的工业区，随着煤炭的综合利用，发展了炼焦、电力、煤化学等工业，进而促进了钢铁、化学等工业的`发展。鲁尔煤田储量大、煤质好，煤种齐全，含硫低、发热量高，开采条件好。
【板书】
2. 离铁矿区较近
自身并没有铁，但离铁矿近。初期来自法国的洛林铁矿，后期来自瑞典等地，依靠莱茵河的运输，铁矿运输方便。
【板书】
3. 充沛的水源
三条河流莱茵河，鲁尔河，利珀河。
【板书】
4 .便捷的水陆交通
鲁尔区位于莱茵河、鲁尔河、利珀河等淡水河流之间，加上附近的支流及人工运河，河网密布，淡水资源充足，满足了其生产、生活的需求。
鲁尔区位于欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置联系了东欧与西欧、北欧与南欧地区，地理位置既优越也重要。陆上交通广布，铁路网稠密，从法国巴黎通往北欧和东欧的铁路，由本区穿过。这里的高速公路已交织成网，区内任何地点距离高速公路都不超过6千米，从德国西部通往柏林和荷兰的高速公路也由本区通过。此外，莱茵河、鲁尔河、利珀河等天然河流和四条人工运河，不仅联成一体，而且都可通航，并能直达海洋，有着方便、廉价的水运条件，便捷的水陆交通为鲁尔区原料的运入和产品的运出提供了条件。其中，内河航运尤为重要，因为鲁尔区所需的铁矿石主要经荷兰的鹿特丹港通过内河航运运入，而工业产品的输出也主要由这条运输线承担。方便的陆上交通，把鲁尔区与德国以及欧洲其他地区紧密联系在一起。
【板书】
5.广阔的市场
鲁尔区既是生产中心，又是消费中心。德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场。以鲁尔区为核心，方圆100千米内，是德国最大的消费核心，鲁尔区生产的70%以上的煤炭和钢铁在此加工、消费。
鲁尔区经济结构以重化工业为主，煤炭和钢铁工业是其主导产业，是德国重要的能源基地、钢铁基地和重型机械制造基地。
总之，德国鲁尔区有着诸多有利因素，再加上原有的基础设施、科技力量等因素，在二战后，经济进入了高速发展阶段。至70年代，德国(主要指当时的西德)的经济实力稳居世界第三，仅次于美国和日本，在国际竞争中处于优势地位。
PPT展示： 区位条件 丰富的煤炭资源 具体体现 硬煤储量丰富，其中有利于工业开采发挥的作用 煤炭是工业发展的基础，区内传
矿产资源合理开发和区域可持续发展教案 2
内容
湘教版必修三第二章第五节《矿产资源合理开发和区域可持续发展—以德国鲁尔区为例》。
课程标准要求
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
教材分析
1、必修三的内容落脚点在于区域开发与治理，因为资源的减少而出现经济衰退的区域在我国有很多，所以如何振兴老工业基地是我国以后经济建设当中面临的一个突出问题。
2、德国鲁尔区的治理是世界上成功的典型案例，所以本课选择鲁尔区做案例，有利于学生理解国家振兴东北的政策和措施。
3、通过案例的学习能够帮助学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观念。
4、通过本节学习能够培养学生的分析综合能力。
学情分析
1、已有知识储备——在必修模块2中，学生已经学习了分析区域发展条件的基本方法和工业生产活动对地理环境的影响，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的很好机会。
2、兴趣和动机：振兴东北是目前我国国家采取的一项重大建设措施，所以是我国讨论的重要话题之一。因此通过一组关于东北经济过去和现在数据的对比产生强烈反差，激发学生探究和思考的欲望。
3、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差。
目标设计
根据《地理课程标准（实验）》（以下简称“课标”）三维目标的相关要求和“内容标准”的要求，学生对本课的学习目标可设计为：
1、知识与技能：围绕“德国鲁尔区”这一主题收集、处理、运用地图和数据资料，分析德国鲁尔区发展的条件；在合作学习中讨论得出治理德国鲁尔区的措施，有条理地表达自己的观点。
2、过程与方法：提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤; 通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力、运用能力，以及合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：形成人类必须因地制宜、按照自然规律设计人类活动，以及与大自然和谐相处的观念。通过讨论我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区的有关问题，提高学生的爱国之情。
重点难点
1、重点：
①学会分析区域能源和矿产资源的'合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
②鲁尔区衰落的过程及原因。
③鲁尔区的新发展。
2、难点：
学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的一般方法和步骤。
课程资源
教材；地图资料。
教学环境和设备准备
多媒体教室；制作课件。
课时
1课时
教学方法
发现法、讨论法、比较法、启发法教学。
落实“标准”之关键
分析一个区域能源和矿产资源的合理开发与区与可持续发展的关系，主要抓住以下几个要点：第一，该区域的背景条件——地理区位条件、能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况；第二，该区域可持续发展的主要矛盾；第三，该区域可持续发展的主要策略。
具体的处理：一，引导学生用已学知识分析区域发展工业的区位条件，总结该区域发展初期的资源开发与主要工业部门之间的因果关系；二，利用材料引导学生结合可持续发展的思想，通过讨论，预测可能出现的问题和成因，教材内容则作为学生预测结果的验证材料；三，针对问题提出相应的措施，用教材内容验证；四，将之前学到的东西应用到其他类似区域的矿产资源合理开发与区域可持续发展案例中——中国辽中南重工业区。
教学过程
开门见山点明本节所要探讨问题出示分析分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤：
1、 开发什么？
2、 开发时会出现什么问题？
3、 如何解决才能保障区域可持续发展？
导入
引起学生的兴趣和思考。学生在材料中发现振兴东北是我国经济建设中急需解决的问题，从而导入下一环节。通过展示一组关于东北过去和现在的经济发展数据，对比产生强烈反差。
设问：振兴东北我们可以采取什么措施？我国历史上或其他国家有经验可供我们借鉴吗？
分析德国鲁尔区发展的地理条件
在合作学习中分析得出德国鲁尔区发展的条件。能够理解鲁尔区发展过程中各工业部门之间的关系。
读图，引导学生作如下分析：
1、从地理位置、资源状况、交通运输状况等分析鲁尔区工业发展的区位条件。
2、分析鲁尔区五大主要工业部门的相互关系1、 ①让学生列出影响工业的区位因素
②引导学生读P58图2-24，分析鲁尔区早期工业发展的区位因素。
③学生讨论，回答。
教师板书小结。
承转：从合理开发利用这些资源的角度来说，你认为鲁尔区主导工业是什么？根据工业集聚效应，你觉得还会派生出哪些工业部门？
2、展示德国鲁尔区几大工业部门关系图。(强调工业体系结构)
附图：鲁尔工业区工业部门联系图
鲁尔区的衰落
学生利用可持续发展的思想，通过教师提供材料，归纳总结出鲁尔区衰落的原因。
承转：鲁尔区形成了以煤炭工业和钢铁工业为核心的重工业体系，这样联系紧密的重工业体系会埋下什么隐患？
学生：工业结构单一，抗风险能力低。
追问：假如煤、钢工业受到影响，则其余工业“一损俱损”。有没有这样的威胁呢？
出示材料一：世界能源消费比重变化图。引导学生读图，并获得煤炭地位下降的信息。
出示材料二：世界性钢铁过剩。
出示材料三：新兴产业的冲击。
引导：除了这些原因，矿产资源的不合理利用，还会引发什么问题呢？
学生：环境污染，资源减少等。
出示：图片和作家伯尔的描述验证。
教师小结：鲁尔区衰落的内部原因主要是经济结构单一。煤炭消费地位的下降，钢铁市场竞争激烈，新技术的发展等国际形势是鲁尔区衰落的外部原因。
鲁尔区的新发展在合作学习和角色体验中明白针对德国鲁尔区衰落的过程，应采取适当的措施治理和开发德国鲁尔区。同时归纳得出分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的一般方法和步骤。
引导学生作如下分析：
1、从产业结构、产业布局和环境治理等方面归纳总结德国治理鲁尔区采取了哪些有效措施
2、 回顾课文总结分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的一般方法和步骤。
承转：鲁尔区要持续发展，这些问题就是很大的障碍。怎样排出这些障碍呢，进行综合整治？
学生阅读教材P60—62正文和活动。
提问：假如你是鲁尔区行政长官，你将从产业结构、产业布局和环境治理等方面采取哪些有效措施治理鲁尔区？
学生合作讨论学习。师生互动。
老师小结：
①调整产业结构，发展新兴工业和第三产业，改造传统工业，促进地区经济结构多元化
②治理环境
③调整区内生产布局
④大力发展文教科研，促进原有企业的经济改造，吸纳新兴产业
⑤拓展交通等
总结：经过大家共同分析，同学们会很清晰地发现，鲁尔区的资源开发和区域可持续发展走过了三个阶段。初期充分利用资源发展工业，随后出现了危机，发展受阻，最终通过治理又获得了持续发展。
学习方法迁移
检验学生是否已经掌握以下技能和方法，以便调整和弥补计划：
知道分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
学会用比较法解决其他类似问题。
承转:这对我们发展中国家来说是一笔宝贵的经验和财富，因为我们的辽中南也正面临着类似的难题，我们能从中学到什么，从而充分利用矿产资源，实现辽中南的可持续发展呢?
引导学生阅读P63图2-33，合作寻找相比较鲁尔区，辽中南工业区的特色工业条件，包括更优越的和不足条件。
学生回答，老师板书小结：
①煤，铁等矿产资源组合好；海运条件好
②水源缺乏，资源枯竭
引导学生针对特色条件，提出特色措施。
资源调配、拓展国际市场、节约用水、合理利用矿产资源等。
除了以上自身特色措施，我们还可以借鉴鲁尔区的许多经验。
【矿产资源合理开发和区域可持续发展教案 】相关文章：
区域活动教案03-02
大班教案《区域》01-19
小班区域教案06-21
区域活动小班教案02-19
大班区域活动教案03-14
小班区域活动教案02-22
中班区域活动教案03-02
区域活动大班教案11-03
合理营养与食品安全教案03-12