《练习二》教案

《练习二》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《练习二》教案，欢迎阅读与收藏。

《练习二》教案1

　　教学目标：

　　1、语文与生活中区分同音字的含义。

　　2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

　　3、写好钢笔字。

　　4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的'注意点，以及采访的具体要求。

　　教学重点：

　　语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点

　　教学过程：

　　第一课时

　　语文与生活

　　目的：同音词的辨析

　　1、 读题目要求

　　2、 回忆“开心辞典”节目，增强学生学习的兴趣。

　　3、 思考为什么选择此答案，同桌交流。

　　4、 自己独立完成第二题的内容，将词语放在具体的句子中进行朗读，分析句子的意思。

　　5、 同学互相订正答案

　　6、 学生朗读完成的题目。

　　7、 学生互相出题，在互动中完成思维训练。

　　诵读与感悟

　　1、 教师范读。

　　2、 学生反复诵读。

　　3、 讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。

　　4、教师总结：

　　诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

　　5、写好钢笔字。

　　提醒学生：字应写在每行的中间，标点符号占一个字的位置。

　　6、写好毛笔字。

　　学生观察字的共同点

　　7、总结书写要点：

　　右边的部首写得略小些，左边的部分可以写得大点，但右边的部首却可以写得长些。

　　8、教师示范。

　　9、学生模仿书写。

　　第二课时

　　口语交际：

　　1、 读题

　　2、 播放电视采访录像，学生讨论采访时的注意点

　　3、 总结概括采访的注意点：

　　（1） 有一定的目的性，要明确需了解那些方面的内容，要明确解决的问题

　　（2）确定采访的对象，列好采访提纲

　　（3）提问要有礼貌，语言要得体

　　（4）记录重要的内容。

　　4、 作好采访的准备，在班级开展一次采访活动。

　　5、 请采访者与被采访者互相指出优缺点，评出“最佳采访者”。

　　6、 课后可进行拓展，采访各行各业的人。

　　7、 写出采访记录。

　　总结：

　　布置作业

　　课后记：

《练习二》教案2

　　教材说明：

　　本次练习安排三个项目，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。

　　教学目标：

　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　　4、观察图画，按要求进行口语交际，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　知识与能力：掌握拟声字的构字规律，并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的事物，要会看、会听，善于模仿，不断搜集加工身边事物。

　　情感与态度：学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　教时安排：4课时。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学习一些拟声字，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵四个成语和古诗《鹅》。

　　重点难点：学习拟生字，掌握拟生字的构字规律。

　　教学过程：

　　一、教学第一题：

　　1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

　　2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。

　　3、对口练习，让学生再次亮开嗓门模仿。

　　二、教学第二题。

　　1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

　　2、讨论：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁？

　　3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的'拟声词一般都是口字旁。

　　4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。

　　5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。

　　教学第三题：

　　1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。

　　2、指名读句子，想想横线上应填什么词。

　　3、在横线上填上“叽叽叽”。

　　4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

　　5、学生自己动手完成余下的两道题。

　　6、交流反馈。

　　7、比较读，进一步体会。

　　8、迁移运用。

《练习二》教案3

　　教学目标：

　　1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

　　2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　提高学生解决问题技能。

　　教学难点：

　　进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

　　2、今天我们继续来研究这个问题。

　　【设计意图】：使学生明确学习目标。

　　二、探索学习

　　1、引导学生完成练习七第8题。

　　（1）学生先独立思考完成，教师巡视。

　　（2）交流汇报，集体订正。

　　2、引导学生完成第9题。

　　（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。

　　（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

　　3、引导学生完成第10题。

　　（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

　　（2）让学生在小组内交流自己的`解题思路。教师巡视。

　　（3）全班交流汇报。

　　【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。

　　三、拓展应用

　　1、补充拓展性练习。

　　（略）

　　2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

《练习二》教案4

　　复习内容：

　　教材第48页第1~4题。

　　复习目标：

　　1、通过练习，让学生进一步巩固10以内的加减法。

　　2、经历计算过程，提高学生的计算速度。

　　3、培养学生的观察和表达能力。

　　教学重点：

　　巩固10以内的加减法。

　　教学难点：

　　能准确理解题意。

　　教学准备：

　　教学课件、1到10的数字卡片。

　　教学过程

　　学生活动（二次备课）

　　一、系统梳理同学们，通过前几节课的学习，我们能将6~10各数分成两个更小的数，你能拿一个数来分一分吗？这节课我们就来复习10以内的加减法的有关知识。

　　二、针对练习1、画一画，填一填。课件出示教材第48页第1题。

　　（1）第一行已有几个正方形？这一行一共要有几个正方形？你怎么知道的'？生：已有4个，一共要有9个，从算式中发现。横线上还要画几个？你又是怎么知道的？只要学生说得合理都给予表扬。

　　（2）学生完成画一画。

　　（3）根据上面的经验独立完成剩下的两题，再集体核对。

　　2、找朋友。课件出示教材第48页第2题。

　　（1）创设游戏情境“找朋友”。谈话：小朋友，我们来做凑10的游戏好吗？

　　（2）师和一名学生做示范：师出示一张卡片，说：“我是2，我的朋友在哪里？”学生拿出数字卡片“8”，边跑过来，边回应：“我是8，你的朋友在这里。”两人牵手一起说“2和8凑成10。”

　　（3）请一名学生充当小老师的角色，继续做游戏。问：“我是3，我的朋友在哪里？”

　　（4）其他学生从数字卡片中抽出7举起来说：“我是7，你的朋友在这里。”全班一起说：“3和7凑成10。”

　　（5）另请其他学生当小老师，反复做游戏。

　　3、打靶比赛。教材第48页第3题。

　　（1）课件出示算式图，引导学生读算式，明确题意，再独立填空。

　　（2）老师在黑板上随意指算式，请学生抢答。

　　1+7=

　　8-3=10-1=

　　7+2=

　　3+7=

　　4+3=学生独立计算后核对。四、拓展延伸1、想一想，在□里填上相同的数。2、把1、0、3、6、7填入○里，使每条线上的3个数相加的和都等于10。

　　五、课堂总结通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？

　　六、作业布置

　　1、看谁算得又对又快。

　　2、小猫钓鱼。（连一连）

　　把一个较大数分成两个小数。思考并回答问题。独立完成。师生游戏。学生做游戏。读背儿歌。独立思考完成。回顾课堂，提醒重点。

　　教学反思

　　成功之处：能根据题目，创设性地引入游戏和儿歌，让学生在玩中练习，在诵唱中巩固新知，形成活动有趣的课堂气氛。

　　不足之处：游戏应在同桌之间展开，这样可以让更多的学生参与。

　　教学建议：

　　练习课往往上成作业课，如何让练习课有趣、有效，应该根据题目的特点和学生的年龄特征多在情境创设方面下功夫。

《练习二》教案5

　　教学目标

　　使学生能正确运用长方体和立方体的体积计算公式，解答有关的实际问题。

　　教学重点、难点

　　重难点：

　　能正确运用长方体和立方体的体积计算公式，解答有关的实际问题。

　　教具、学具准备

　　教 学过程

　　一、基本练习

　　运用长方体和立方体的体积计算公式，计算长方体和立方体的体积。

　　1、计算长方体和立方体的体积。

　　（1）长8米，宽6米，高5米。

　　（2）棱长40厘米。

　　学生独立完成，反馈。

　　V=abhV=a3

　　8×6×5=240（立方米）40×40×40=64000（立方厘米）

　　2、一根长方体木料，长2米，宽1.5分米，厚2分米。这根木料的体积是多少？

　　提醒学生注意单位名称的统一，请学生说说”厚“的意思。

　　学生独立完成，反馈。

　　2米=20分米

　　20×1.5×2=60（立方分米）

　　3、一块立方体石料，棱长50厘米。这块石料的体积是多少立方厘米？

　　学生独立完成，反馈。

　　4、一个底面是长方形的沙坑，底面积是24平方米，深0.5米。需要多少立方米的黄沙才能填满这个沙坑？

　　学生独立完成，反馈时交流解题思路。

　　24×0.5=12（立方米）

　　二、综合练习

　　1、先求体积，再求质量的练习。

　　一块立方体钢的棱长是2分米，如果1立方分米钢重7.8千克，这块钢重多少千克？

　　学生独立完成，反馈时交流解题思路。

　　2×2×2=8（立方分米）

　　7.8×8=62.4（千克）

　　教学过程

　　备 注

　　2、已知体积、长、宽、或底面积，求高的练习。

　　（1）一个长方体的木箱，长8分米，宽6分米，体积是240立方分米。这个木箱的.高是多少分米？

　　（2）一块立方体石料的体积是512立方厘米，底面积是64平方厘米，这块石料的高是多少厘米？

　　学生独立完成，反馈时交流解题思路。

　　240÷8÷6=5（分米）

　　512÷64=8（厘米）

　　3、小结

　　三、思考题

　　把一个立方体的六个面都涂上油漆，如果按面上的线将它分割成27个小立方体，那么，

　　三面涂油漆的小立方体有（）个，

　　两面涂油漆的小立方体有（）个，

　　一面涂油漆的小立方体有（）个，

　　没有涂油漆的小立方体有（）个。

　　1、弄清题意

　　2、看立体图想象

　　3、反馈交流

　　4、用实物验证

　　四、学生总结

　　课后反思：

　　在教学时，为了使学生透彻理解长方体所占空间的大小是由它的长、宽、高所决定的，其体积公式的推导，可让学生动手操作，通过”摆、看、想、推、说“进行。这样，通过动手操作引发思维和用数学语言表达，不仅加深了对公式的来源及公式的运用的理解，还可以检查学生掌握新知识的情况，同时也培养发展了学生的逻辑思维能力。

《练习二》教案6

　　教学内容：

　　课本第78页练习十七第4-9题。

　　教学目标：

　　1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

　　2、要求学生记住7的.乘法口诀。

　　3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。

　　教学重点、难点：

　　1、掌握7的乘法口诀。

　　2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、复习7的乘法口诀。

　　1、同桌对口令。

　　2、师生互补口令。

　　设计意图：通过复习，让形式达到熟记口诀。

　　二、指导练习第4-9题。

　　1、第4题是对”求一个数的几倍的多少“数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。

　　2、计算。

　　5=□5=□

　　2=□4=□

　　7×4=□6×3=□

　　7=□7=□

　　6=□6=□

　　7×6＋77×4－47×2＋7

　　7×7－77＋6＋75×7＋5

　　3、指导练习第7-8题。

　　三、练习作业。

　　教学反思：

《练习二》教案7

　　教学要求

　　1.培养学生认真审题和书写的良好习惯。

　　2.完成本次练习的各项要求，熟练运用所学知识。

　　3.培养学生的观察和表达能力。

　　重点难点

　　1.培养学生的语言表达能力。

　　2.养成良好的书写习惯。

　　教学课时

　　两课时

　　1.完成“学和用”以及“写字有方”。

　　2.培养学生观察、表达的能力。

　　3.养成良好的书写习惯。

　　实物投影及课件。

　　一 学和用

　　1.读第一部分的要求，说说题目要求我们干什么。(读资料内容，如果有生字，就查查字典。)

　　2.自由读，在生字上做好标记。

　　3.查字典解决生字的音，再来读资料的内容。

　　4.读第二部分的要求。

　　5.回答问题。

　　两个“中”字的读音一样吗?

　　(不一样，第一个念“zhōnɡ”，当内里来讲；第二个念“zhònɡ”，当正对上目标来讲。)

　　6.读第三部分的要求。

　　(1)仔细观察这幅有趣的漫画，看懂图意。

　　(2)小组讨论：

　　①图上的内容说明了什么道理?

　　②你有什么感想?

　　学生甲：青蛙是“庄稼的保护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在消灭了无数农业害虫之后，也被人们消灭在了餐桌上。

　　学生乙：为失去“庄稼的保护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤!

　　学生丙：这些捕食青蛙的人应该受到良心的谴责!

　　二 写字有方

　　1.读一读“伞、令、拿、全”这四个字。

　　2.学生交流四个字有什么共同的特点？（每个字都有“人”）共同的部分该如何书写？（人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。）

　　老师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写舒展，要把下面部件盖住。

　　3.描红书中的`范字。

　　4.在书上练习书写。

　　1.给字选择正确的读音

　　shén ruì gé

　　神 锐 颌

　　shéng yuè hé

　　附答案：

　　神(shén) 锐(ruì) 颌(gé)

　　2.多音字组词

　　zhōng （ ） fā（ ）

　　中 发

　　zhòng （ ） fà（ ）

　　附答案：

　　zhōng （ 中间） fā（分发）

　　中 发

　　zhòng （中奖） fà（头发）

　　1.背背这四个词语：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨

　　2.培养学生的想象能力、语言表达能力。

　　实物投影。

　　一 读读背背

　　1.借助拼音，读准词语的字音：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨

　　2.理解词义。

　　和风细雨：和风，指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

　　杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。

　　倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

　　狂风暴雨：大风大雨。比喻行为、气势猛烈或心情、社会等剧烈动荡。

　　3.你愿意背一背这四个词语吗?

　　二 说说写写

　　1.读题目要求，这道题有几项要求?

　　(两项要求：一是画，二是写。)

　　2.出示：未来想象的一种交通工具，学生观察交流。

　　3.动脑想一想，充分发挥自己的想象力，画一画。

　　4.再把自己画的内容用几句话写下来。

　　三 指导学生进行口语交际的练习

　　1.同学们，当别人做错事时，你会劝阻吗?该怎样劝阻呢?

　　2.出示四幅图，说说图上的小朋友哪儿做错了。

　　(不应在有电线的地方放风筝，不应喝生水，不应随地乱扔废弃物，不应在易燃易爆物品周围放爆竹。)

　　3.我们该怎样去劝阻他们呢?

　　4.劝阻的时候该怎样说呢?

　　(注意措辞，要讲清为什么不能这样做，怎样做才是对的。)

　　练 习 8

　　有关“雨”的四字词语

　　想象未来交通工具

　　措辞礼貌

　　学会劝阻 讲清原因

　　提出办法（该怎样做）

　　1.词语连一连。

　　和风 细雨 倾盆 暴雨

　　杏花 春雨 狂风 大雨

　　附答案：

　　和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨

　　2.说一说。

　　放学路上，你看到你的同学小铁正在爬电线杆，要上去掏鸟窝，你认为爬电线杆很危险，容易触电，也容易摔下来，那你该怎么劝阻他呢？

　　附答案：示例：

　　小铁同学你好，电线杆是不能爬的，上面的电线是带电的，会触电的，请你下来吧。

《练习二》教案8

　　教学要求：

　　⒈按笔顺正确描红。

　　⒉区别四组声母易混淆的音节。

　　⒊读一读，初步认识对子。

　　⒋熟记8个成语。

　　⒌照样子练习写左右结构的词语。

　　⒍朗读、背诵古诗。

　　⒎观察四幅图，图序后练习写一段话。

　　⒏写毛笔字。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　⒈审题。

　　⑴指名读题目。

　　⑵教师让学生讲清题目要求。

　　⒉指导。

　　⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细 地 观察"汇"字的.笔顺，再照样子数空。

　　⑵指导学生书空数笔画。

　　⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺

　　⒊练习。

　　⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。

　　⑵教师巡回指导。

　　⒋反馈。

　　⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。

　　⑵指导存在问题，进行矫正练习。

　　按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。

　　注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。

　　二、教学第二题。

　　⒈审题。

　　⑴教师指名读题，⑵讲清题目要求。

　　⒉指导。

　　⑴指名读，出示卡片：

　　⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。

　　⑶请同学小声读读，注意生母的发音。

　　⑷请同学正确读出词语。

　　按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。

　　⒊练习。

　　⑴分组出示卡片。

　　⑵用各种方法反复读。

　　⒋反馈。

　　出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。

《练习二》教案9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

　　2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。

　　3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

　　教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词

　　教、学具：多媒体、学生准备字典

　　教学设计：

　　一、谈话，激趣导入

　　小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

　　二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

　　1、学生自由读。

　　2、指名读。

　　过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

　　3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

　　指导看图。

　　4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

　　三、教学第二题

　　1、审题，并画了题目中的要求

　　2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

　　3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

　　4、按要求查字典。

　　5、分小组讨论、交流

　　6、汇报交流结果

　　7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。

　　（1） 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

　　（2） 奶奶说：“小明，你长得可真结实。”

　　四、.总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

　　五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

　　2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。

　　3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。

　　教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

　　教、学具：小黑板

　　教学过程：

　　一、教学“写好钢笔字”

　　1、审题

　　2、指导

　　（1） 回忆写字要求和描红要求

　　（2） 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

　　（3） 仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

　　（4） 范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。

　　（5） 学生书空

　　3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

　　4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

　　二、教学“读读背背”

　　1、审题：弄清题目要求

　　2、指导

　　（1） 自由读成语，不认识的'字可以查字典或问老师。

　　（2） 教师范读

　　（3） 学生自由读

　　（4） 理解成语意思，学生交流、讨论

　　（5） 练读、指名读、分组读

　　（6） 练背、同桌间互背、集体背、指名背

　　3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

　　2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

　　教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

　　教、学具：投影片

　　预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、听力训练，放录音。

　　这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

　　过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

　　二、审题，出示书上插图。

　　三、指导

　　1、自主参与，大胆陈述

　　2、学生讲，及时纠正

　　3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

　　4、学生分小组练说。

　　四、互助学习，拓展思维

　　1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

　　2、设置情景：

　　（1）敲门者是出差归来的父亲。

　　（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

　　（3）敲门者是陌生人。

　　3、学生互相交流，讨论。

　　4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

　　五、.总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

　　第四课时

　　教学目标：

　　完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

　　教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

　　教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

　　教学过程：

　　一、回忆写毛笔字的要求

　　二、学写：竖

　　1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

　　2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

　　3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

　　三、多媒体演示：十、个

　　1、学生仿写

　　2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

　　3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

　　四、反馈

　　将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

《练习二》教案10

　　练习课（一）

　　教学目的：

　　通过练习，加强学生的计算能力和解决问题的能力

　　教学重难点：

　　学生自行提问，自己解答的能力的培养

　　教学过程设计：

　　一、计算

　　1、口算

　　35+429+670+3040+6

　　39+245-873-569-2

　　2、计算

　　19+2846-3739-1648-22

　　二、用数学

　　10分20分30分40分50分

　　姐姐2531322934

　　妹妹1948283036

　　合计：

　　问：合计是什么意思？

　　2、第15页第9题

　　让学生独立完成

　　3、第15页第10题

　　问：有什么东西？你能回答第几问？

　　注意提出问题答案的多样性，鼓励学生从不同角度去考虑

　　4、第22页第10、12题学生独立完成

　　5、第22页第113题

　　问：你想问全班同学什么问题？（全班同学在练习本上写出算式，并计算）

　　6、第25页第5、6、7题

　　让学生独立完成

　　教学反思：

　　练习课（二）

　　教学内容：练习四

　　教学目的：

　　1、加强对学生看图能力的培养。

　　2、加强学生提出问题的能力培养。

　　3、提高学生解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　培养学生解决问题的`能力。

　　教学过程设计：

　　一、常规练习

　　9+8=16+9=23+7=65+6=

　　435=21-9=36-7=43-8=

　　二、练习

　　1、出示

　　问：谁能读一读题目？（生范读，全班齐读，默读）

　　这里有几句话？

　　你觉得哪一句话最重要？

　　你能列式吗？

　　2、年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张，二年级有多少同学看电影？

　　学生读题，并请学生板演。

　　808=（张）

　　3、一本书12。30元，小丽想买一本还差3元，请问现在她有几元？

　　问：总数是谁？

　　部分数是谁？

　　4、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量（板）

　　美国俄罗斯中国澳大利亚德国

　　9788595857

　　你能想到什么问题？

　　5、算出每张卡片上两个数的和，在算出他们的差

　　445062537145

　　273625391938

《练习二》教案11

　　教学内容：

　　教材18-19页练习四3-6题。

　　教学目标：

　　1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

　　2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的.事物普遍联系的观点的启蒙教育。

　　3、培养学生计算退位减法的能力。

　　重点难点：

　　熟练掌握想加算减法计算方法，能直接说出得数。

　　教学准备：

　　多媒体课件 口算卡片。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　练习口算减法，出示教科书P18第3题。

　　二、课堂练习

　　1、完成P18页的第4题。

　　[可组织学生开展游戏，并记录捉小鸡的过程，逐一写出相应的算式，再观察算式中的变量与不变量，你发现了什么？]

　　首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。

　　2、完成P18页的第5题。

　　[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。]

　　3、完成P19页的第6题：[小动物喜欢吃什么？]

　　[学生独立完成，集体订正。]

　　三、小结并布置作业。

　　教学反思：

　　练习课是为了巩固所学，熟练掌握20以内的退位减法的计算方法 ，为此在练习题的设计上我注重了学生数学思考方面的训练，引导学生理解了题意，快速地口算解答。

《练习二》教案12

　　教学内容：练习八第16－19题。

　　教学目标：

　　进一步掌握应用题的结构特征、数量关系和解题思路，提高学生分析解答应用题的能力，培养学生初步的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

　　教学重、难点：

　　培养学生初步的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

　　教学具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经学过了加减法和乘除法的一步计算应用题，今天我们继续学习应用题。

　　二、基本练习

　　⒈口算。

　　⒉列式解答，并说说是怎样想的。

　　（1）有5只白兔，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有多少只？

　　（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只数是白兔的几倍？

　　指名板演，其余做在练习本上。说说是怎样想的？

　　提问：有什么相同的地方，有什么不同的.地方？

　　三、应用题训练

　　1．做练习八第16题。

　　（1）出示题目。

　　（2）引导学生看条件，说说是怎样想的？

　　（3）学生在课本上连一连。

　　（4）列式计算。

　　比较：这两题的条件和问题有什么相同的地方和什么不同的地方？

　　2．练习八第17题。

　　（1）出示题目。

　　（2）让学生独立练习。

　　集体订正，提问：先求的是什么，再求的是什么？求第二个问题必须先求什么？

　　3．练习八第19题。

　　让学生先讨论，再全班汇报。

　　四、课堂作业。

　　练习八第18题。

《练习二》教案13

　　【教材分析】

　　拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

　　【教学要求】

　　1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的'大写和小写。

　　2、照样子练习写左右结构的字。

　　3、熟记4条成语和《三字经》摘句。

　　4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

　　5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题。

　　1、审题。

　　(1)指名借读拼音读题目。

　　(2)教师进一步讲清题目要求。

　　2、指导。

　　(1)引导学生各自试读题目。

　　(2)引导学生分角色读。

　　(3)引导学生将形状部分像的字母连起来。

　　(4)根据对话整理出模样差不多的大写字母。

　　O--Q U--V E--F

　　C--G M--N B--D

　　(5)整理不像的字母。

　　(6)其余的字母你如何记呢?

　　3、练习。

　　(1)在书上练习

　　(2)教师出示小黑板让学生练习：

　　G W Z M Q S F D B N

　　w m g s f d b n z q

　　(2)指名对照认读。

　　(3)出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。

　　F( ) G( ) M( ) Q( ) D( )

　　4、反馈

　　(1)分小组竞赛

　　(2)大小写字母配对子

　　二、教学第三题。

　　1、审题。

　　(1)让学生清楚本题要求。

　　(2)复习写字要求。

　　2、指导。

　　(1)指名认读动、散、都3个字。

　　(2)引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么?

　　(3)指导写出动。

　　出示动字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。

　　(4)指导学生写散、都。

　　3、练习。

　　让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　4、反馈。

　　第二课时

　　一、教学第二题。

　　1、熟继成语。

　　(1)、审题。

　　(2)、指导。

　　①、学生自由读4条成语。

　　②、教师范读。

　　③、学生自由读。

　　④、理解4条成语的意思。

　　(3)、练习。

　　①学生自由练读。

　　②同位练习背诵。

　　(4)、反馈。

　　2、学习《三字经》摘句。

　　(1)、审题。

　　①指名读练习要求。

　　②说该项练习的要求是什么?

　　(2)、指导。

　　①、借助拼音自由读。

　　②指名读

　　③教师范读

　　④讲解意思

　　⑤教师、学生读

　　(3)练习

　　①学生自由读

　　②指名读

　　③练习背诵，指名背诵

　　(4)反馈

　　①检查朗读

　　②指名背诵

　　二、教学第五题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　(1)指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。

　　(2)出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化?(小组交流，讨论，派代表汇报)

　　(3)练习：画秋天，边说边画

　　第三课时

　　一、口语交际

　　1、借助拼音读题目

　　2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢?

　　3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢?

　　4、小组讨论试说

　　5、集体汇报交流

　　6、小组分角色表演

　　7、创设情景

　　在我们生活中还可能会遇到哪些事情?当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢?

《练习二》教案14

　　教学内容：

　　教材第22-23页练习五1-9题。

　　教学目标：

　　使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。

　　教学重点：

　　能够根据条件和问题，排出多余条件，提高解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、完成教科书P22第2题。

　　[本题中的多余条件我们已经走了15分钟了写在旁边，便于学生发现。学生能很快选择出题目中需要的信息，解决问题。]

　　二、解决实际问题

　　完成教科书P22第4题，本题中多余条件和有用条件写在一起，位置隐蔽，需要。

　　[让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。]

　　三、完成教科书P22第1题

　　让学生根据画面意思，进行编题。（小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个？小丽还要写6个字，她已经写了几个字？）

　　[引导学生找出题目的'已知条件和问题，再列式解答，全班核对。]

　　[引导学生学会多次运用有效信息，体会条件与问题之间的联系，正确解决问题。]

　　让学生将两道题的条件和问题完整地说清楚，再列式解答。

　　[然后比较两道题的相同点和不同点，强化问题结构，进一步理解减法的意义。]

　　四、完成教科书P21第3题

　　[全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。]

　　五、完成教科书P23第6题

　　[先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。]

　　六、完成教科书P23第8题

　　七、课堂练习

　　完成教科书P23第5、7、9题。

　　教学反思：

　　本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。

《练习二》教案15

　　教学内容：

　　课本第60-61页练习五第1-10题

　　教学要求：

　　使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，进一步发展学生的估算能力和计算能力。

　　教学重点：

　　使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

　　教学难点：

　　进一步发展学生的估算能力和计算能力。

　　教具准备：

　　小黑板、挂图

　　教学设计：

　　一．揭示课题

　　根据我们所学的知识，这节课我们继续学习。

　　（板书课题）

　　二．解决问题练习

　　1．完成练习五第2题。

　　1）生自己看图，完整口述题意。

　　2）生独立完成。

　　3）集体核对。

　　4）生说一说解题思路。

　　2．完成第4题。

　　1）指名生自读题。

　　2）生独立完成。

　　3）集体核对订正。

　　4）指名说解题思路。

　　：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。

　　3．完成第9题。

　　1）生自读题。

　　2）指名说题意：女孩比左边的男孩矮15厘米，右边男孩比女孩高24厘米。

　　3）生独立完成。指名板演。

　　4）集体订正。

　　5）指名说解题思路。

　　4．完成第10题。

　　1）生自读题，独立完成。

　　2）指名板演，集体核对。

　　3）指名说解题思路。

　　5．你认为在解以上这类题目时要注意什么？

　　：要先理解题意再确定先求什么，再求什么。

　　三．估算练习

　　1．完成第1题。

　　1）生独立完成。

　　2）开火车集体订正。

　　2．把下面的'算式看作几百加几百，再估算结果。

　　503+192797+296498+307

　　1）生估计，师板书。

　　2）将加号改为减号，你能估计出结果吗？

　　3）像这样的减法，如何估计出结果？

　　3．完成第5题。

　　1）生独立完成

　　2）集体核对。

　　师提醒注意“约等于”的书写及格式。

　　4．完成书上第3、6、7、8题。

　　1）生独立完成以上四题。

　　2）指名板演，集体核对。

　　3）小组交流讨论，说各自想法。

【《练习二》教案】相关文章：

练习课教案01-22

练习九教案12-15

练习四教案02-26

数学练习课教案11-18

《练习课》备课教案03-03

练习五语文教案12-22

（经典）练习课教案15篇10-10

练习课教案15篇09-28

二年级上册数学练习课教案11-18