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《老翁捕虎》教案
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《老翁捕虎》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《老翁捕虎》教案1
教学目标:
1、了解作者及作品
2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨
教学重点及难点:
1、体会文中所表达的思想感情,
2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
课时安排:
一课时
教学准备:
学习指导资料及多媒体课件
学法提示:
以自主阅读为主,兼以讨论、交流、总结
教学过程:
一、导入新课:
《铁齿铜牙纪晓岚》这部电视剧,大家都看过吧?纪晓岚诙谐幽默的言辞以及他博学多识的睿智,都给我们留下了很深的印象,这节课,我们就来学习,他写的一篇文章《老翁捕虎》,欣赏一下他的文风。
二、作者简介:
纪均(1724-1805),清代学者、文学家,字晓岚,一字春帆,乾隆年间进士,官到礼部尚书、协办大学士,谥文达。能诗文,多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》,全书着重宣传封建道德及因果报应,且议论说教过多,但文字质朴简明,涉猎面广,多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
三、关于笔记小说:
起源于魏晋南北朝时期,它采用文言,篇幅短小,记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的`描写等方面都已初具规模,作品的数量也相当可观,但就作者的主观意图而言,还只是当成真实的事情来写,而缺少艺术的虚构,它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期,文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》,后者如刘义庆的《世说新语》,在艺术上取得了较高的成就。
四、整体感知:
1、学生自读课文,注意下列字词的读音。
旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯 嗽 哂 彪
此畜 屹立 颔下 尾闾 毛帚 下缒 信夫 嗣 秉烛 谬巧 厉文恪公
2、教师范读课文
3、学生再读课文
4、学生快速朗读课文
5、学生分小组朗读课文
五、疏通文意:
1、学生对照注释,翻译下列句子,注意加点的词语
(1)、非聘徽州唐打猎,不能除此患也。
(2)、乃遣吏持币往。
(3)、归报唐氏选艺至精者二人,行且至。
(4)、大失望,姑命具食。
(5)、童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁。
(6)、视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣。
(7)、其目以毛帚扫之,不瞬;其臂使壮夫攀之,悬身下缒不能动。
(8)、习伏众神,巧者不过习者之门。
2、小组讨论疏通,划出不理解的句子的字词
3、学生质疑,教师答疑
4、学生相互口头翻译
5、教师指定学生翻译,强调翻译
六、重点突破:
提问1、作者写“至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳”的用意是什么?
明确:为了增加悬念,即跌宕有致笔法,同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。
提问2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么?
明确:前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望,后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。
提问3、这篇文章告诉我们一个什么道理?
明确:告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。
七、难点解析:
1、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原文回答)
(A、老翁察中涵意不满,半跪启曰:……B、老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”)
2、本文对捕虎过程写得简短而详尽,我们应如何理解?
(文中简短而较为详细地写捕虎过程,目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望,姑命具食”形成对比。)
3、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事?
(揭示捕虎者身怀绝技的原因,说明熟能生巧、练能生巧的道理。)
4、为什么写“近城有虎暴,伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子?
(为下文唐翁捕虎埋下伏笔。)
八、课堂小结:
本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
九、课堂训练
1、给下列加点字注音
旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯 嗽
哂 屹立 颔下 尾闾 缒 信夫
2、解释下列加点的词语
(1)族兄中涵知旌德县时。 (2)老翁哂曰
(3)径搏老翁 (4)不瞬
(5)习伏众神 (6)老翁手一短柄斧
十、拓展延伸:
你是否有过类似的体会或经历?请写出来与同学交流。
《老翁捕虎》教案2
教学目标
1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识;掌握文中重要的文言实词、虚词。
2、熟读课文,整体把握结构;学习本文语言简朴流畅,富有表现力的特点;把握人物形象特点。
3、体会文中所表达的思想感情,领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
教学重点及难点
体会文中所表达的思想感情,领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
课时安排
两课时教学准备:小黑板及多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课:
xxx
二、走近作者:
纪均(1724—1805),清代学者、文学家,字晓岚,一字春帆,乾隆年间进士,官到礼部尚书、协办大学士,谥文达。能诗文,多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》,全书着重宣传封建道德及因果报应,且议论说教过多,但文字质朴简明,涉猎面广,多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
三、题目解说:
文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人,无论老幼都身怀绝技,擅长打虎,而其绝技又是数十年苦练的结果。
四、关于笔记小说:
起源于魏晋南北朝时期,它采用文言,篇幅短小,记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模,作品的'数量也相当可观,但就作者的主观意图而言,还只是当成真实的事情来写,而缺少艺术的虚构,它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期,文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》,后者如刘义庆的《世说新语》,在艺术上取得了较高的成就。
五、整体感知:
(一)自读课文,借助工具书解决生字词。
(二)课文朗读:
1、教师范读;
2、学生自读;
3、学生齐读;
4、分小组读。
六、疏通文意:
1、学生对照注释,小组讨论疏通,划出不理解的句子的字词。
2、学生质疑,教师答疑;
3、指名学生翻译;
4、教师强调翻译。
七、作业:
熟读课文,掌握字词,理解课文内容。
第二课时
一、复习引入:
重点字词
二、感知课文:
1、复述课文中所记叙的故事。
2、根据小说的情节结构划分段落层次,并概括层意。
三、研读赏析:
1、作者写“至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳”的用意是什么?(为了增加悬念,即跌宕有致笔法,同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。)2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么?(前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望,后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。)
3、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原文回答)(A、老翁察中涵意不满,半跪启曰:……B、老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”)
4、本文对捕虎过程写得简短而详尽,我们应如何理解?(文中简短而较为详细地写捕虎过程,目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望,姑命具食”形成对比。)
5、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事?(揭示捕虎者身怀绝技的原因,说明熟能生巧、练能生巧的道理。)6、为什么写“近城有虎暴,伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子?(为下文唐翁捕虎埋下伏笔。)
四、课堂小结:
本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
五、写法探究:
说说本文写作上有何特色。
1、用故事来说明一个道理。
2、语言简朴流畅,富有表现力。
3、熔叙事、说理于一炉。
4、简洁的描写与叙事,使故事给人以跌宕之感。
六、拓展延伸:
这篇文章给了我们哪些启示?
1、一个人的能力有高低,绝不能凭外表来判断;
2、熟能生巧;
3、天才出于勤奋。
《老翁捕虎》教案3
教学目标:
1、了解作者作品。
2、掌握文中重要的文言实词、虚词。
3、把握人物形象特点,领会一切技巧皆从“习”中来的道理。
教学重点及难点:
体会文中所表达的思想感情,领会一切技巧皆从“习”中来的道理。
教学过程:
一、导入新课:
1、故事导入
2、简介作者作品
纪均(1724—1805),清代学者、文学家,字晓岚,一字春帆,乾隆年间进士,官到礼部尚书、协办大学士,谥文达。能诗文,多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》,全书着重宣传封建道德及因果报应,且议论说教过多,但文字质朴简明,涉猎面广,多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
笔记小说起源于魏晋南北朝时期,它采用文言,篇幅短小,记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模,作品的数量也相当可观,但就作者的主观意图而言,还只是当成真实的事情来写,而缺少艺术的虚构,它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期,文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》,后者如刘义庆的《世说新语》,在艺术上取得了较高的成就。
二、初读,读通文章
1、自读课文,借助工具书解决生字词。
2、指明学生朗读课文,其他同学边听边指出不准的字音,共同订正。
3、你读的准吗?(检测字音)
三、再读,读懂文意
1、学生对照注释,小组讨论疏通,划出不理解的句子的字词。
2、学生质疑,教师答疑;
3、指名学生翻译;
4、自我检测。
三、研读,赏析主题
1、文中请到的打虎人有什么样的特征?作者特意安排这两个人的用意是什么?
(为了增加悬念,即跌宕有致笔法,同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。)
2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原文回答)
(A、老翁察中涵意不满,半跪启曰:……B、老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”)
4、本文对捕虎过程写得简短而详尽,我们应如何理解?
(文中简短而较为详细地写捕虎过程,目的'是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望,姑命具食”形成对比。)
5、老翁的绝技是怎么来的?勾画相关语句并齐读。
6、学生列举自己身边一切技巧皆从“习”中来的事例。
四、课堂小结:
本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
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