秋天的图画教案(15篇)
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的秋天的图画教案,希望能够帮助到大家。
秋天的图画教案1
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
学习目标:
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习重点:
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
学习准备:
1、生字词卡片
2、课件:秋天的风光
3、苹果等教具。
学习过程:
第一课时
一、创设情境,激发兴趣:
1、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”(板书课题),同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
2、齐读课题。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)
出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。
二、初读感知:
1、播放相关课件,师范读。
2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。
3、指名读生字词卡片,开火车练习读。
4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。
5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
三、再读理解:
1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的.这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。
思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
四、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一份送给秋天的礼物。
板书设计
秋天的图画
梨树 挂起 金黄的灯笼
苹果 露出 红红的脸颊
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 举起 燃烧的火把
……
教学反思
本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。
这节课给我最大的启示就是:学生是在不知不觉中进步的,学生是每天都在进步的,请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生!
秋天的图画教案2
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标设计】
1、知识目标:
会认8个生字,会写8个字。
3、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
3、情感目标:
体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的`稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。
【教学媒体设计】
1、多媒体课件:
⑴ 教学开始,创设氛围。
⑵ 演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。
【教学过程设计】
一、课前导入,创设情境
1、导语:
小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?
2、课件演示秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?
2、检查读书情况。
(指名读、分组读。)
三、精读课文,欣赏秋天
1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?
2、学生练读。
3、检查、欣赏、指导朗读:
(学生读一句,课件出示相应句子和画面。)
⑴ 课件演示,出示第一句话及山野画面。
⑵ 课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。
⑶ 课件演示,出示第三句话。
⑷ 课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。
4、师生配合读。
5、学生背诵。
四、扩展课文,歌颂秋天
1、画秋天。
2、学生上黑板贴画。
五、品尝秋天的果实
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
秋天的图画教案3
【教学目标】
1、通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。
2、学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学准备】
相关教学课件。
【教学过程】
一、说话入境,绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文,整体感知
学习小组合作学习:
1、画画生字,把生字读准确。
2、想想生字,把生字认一认。
3、读读课文,把课文读通顺。
三、诵读课文,读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文:
(默读、同桌互读、表演读。)
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:
对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练,如:
你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的`秋天的图画)你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。
(可看课件背,同座位互背,下课找好朋友背)
四、各展所长,赞美秋天
1、启发谈话:
小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
2、自由组合,赞美秋天:
⑴ 画画组:
画秋天。
⑵ 写作组:
写秋天。
⑶ 表演组:
演秋天。
⑷ 歌唱组:
唱秋天。
秋天的图画教案4
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
【学习目标】
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【学习重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【学习准备】
生字卡片。
【学习时间】
两课时。
【学习过程】
第一课时
学习目标
1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
学习重难点
认识生字。
学习过程
一、导入
1、如果老师让你画一幅秋天的图画,你准备画些什么呢?
2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。
开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。
二、看图学文识字
1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。
2、学生认读生字。
3、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。
在肯定学生的.同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。
4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。
(让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)
5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)
6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:
在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?
教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。
7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。
8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。
教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:我喜欢:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生马上就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬马上就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。
9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?
10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。
第二课时
学习目标
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习重难点
书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。
学习过程
一、复习导入
1、师出示生字卡片,生认读组词。
2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。
二、有感情的朗读课文,背诵课文
1、教师提示,学生背诵课文。
2、同桌互相提示,背诵课文。
3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。
4、师板书:
勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?说说你的想法。
三、书写生字
1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。
2、你发现了什么?
(做和作、平和苹、波和浪。)
3、生在书本上书写,边写边记。
4、课外作业:
画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。
教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出秋天的图画。
秋天的图画教案5
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点
1、指导学生有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
教学过程
一、课前导入,创设情境
1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊,美丽的秋姑娘她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图画吗?好,就让我们一起来欣赏欣赏吧:
2、课件演示:学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师:是啊,秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰登,瓜果香,”,到处是一派丰收的景象!
4.过渡:瞧瞧,这是多美的图画啊!(板书:图画)有一个小作家啊,他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来,一起先来念念课题。
二、初读课文,认读生字
师述:下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车,去看看那美丽的秋天图画,开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦! 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:
( 1).自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,用喜欢的符号画出来。
(2).文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词和句子可以向同桌请教,或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。
2、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ”:
高粱:知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧,看,这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。
小结:在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠力量。
3、课文一共有几句话?好,请四位小朋友来读课文,考验考验大家读句子的情况,读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语)
三、精读课文,深入理解
1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)
3.找得真准确啊,大家都找到了吗?有这么多美丽的图画,你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极,看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画,读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了?
4.指名回答。
(1)梨树:“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里,老师有疑问了,想问问你:你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生:挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:
(2)苹果:“露出红红的脸颊”
师:多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!
全班的'女孩子一起来做做小苹果吧。读——
男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件:看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下,还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?
真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!*.是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “举起燃烧的火把”
高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们,又在做什么呢?(点名读)
哦,原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作
(5)全体同学合起来读读,再次感受一下:
听着大家的朗读,张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们一起陶醉这画的世界里!起!
(6)欣赏其他图片《5张》
小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。
(7)学习勤劳
看到了那么多美丽的图画,怪不得,我们的小作者会不禁问道:“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文,看看大雁是怎样回答的?出示课件。生:(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了,是勤劳的人们。请小朋友来想想,在你的生活中,有没有勤劳的人呢?
是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)
当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!冬天,小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地笑着,正盼望着来年的丰收呢!
是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此美丽,如此绚丽多彩!
四、拓展和小结
1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)
2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子,读出诗的韵味来。
最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!
五、课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝 到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
秋天的图画教案6
教学目标:
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。
4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。
教学重点:
将秋天的美丽通过朗读表现出来。
教学难点:
感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。
教学时间:
2课时
第一课时目标:
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、仿说句子,会写生字“波、浪”。
第二课时目标:
1、背诵课文,会写“作”等6个生字。
2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。
4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。
第一课时
引课:
凉风瑟瑟,
送走似火的盛夏,
迎来硕果累累的季节。
小草黄了,
树叶落了,
大雁南飞了。
天空,大海一样湛蓝。
大地,黄金一般灿烂。
师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)
师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?
师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:
这就是收获的季节,
这就是金色的秋天!
齐读这句话,齐读整首诗。
一、导入:
1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?
2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。
①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)
②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)
过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。
3、(点击显示课题)秋天的图画
齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)
二、一读课文,读通读顺。
1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:
一是边读边标出课文共有几句话;
二是如果遇到不认识的生字该怎么办?
(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。
2、检查读书情况。
①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)
梨笼浪粱燃勤劳
自由读——指读(评:你的'声音真亮。读得真好听。)——齐读
“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。
②读词:美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊
金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们
A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。
B、指读,突出哪些词读起来会更好听?
C、齐读。
三、二读课文,研析品读。
1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。
2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。
3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3—4名学生)。
4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。
①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。
②我读得怎么样?为什么?
③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?
④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。
⑤可以让我再试一试吗?
⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)
⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)
⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。
5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。
6、大雁说的对吗?为什么?
7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。
8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。
9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。
四、仿说句子,拓展提高:
1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?
2、说后放课件各种图片,填空:
秋天来啦,秋天来啦,()就是美丽的图画。(),(),(),()。谁使秋天这样美丽?哦,是()画出秋天美丽的图画。
从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。
五、写“波、浪”。
1、仔细观察,说说你的发现。
小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。
2、范写“浪”。
3、生写生字。
六、总结课文。
同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。
秋天的图画教案7
原文
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
教案
教学目标:
1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。
3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。
教学过程:
一、走进秋天,欣赏秋天的美景
1、导入秋天。
我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)
(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)
你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?
2、感受秋天。
(1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。
图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。
图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。
(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。
(3)选代表交流,听的同学记下他用上的好词,好句。
二、合理安排,描绘图中的秋天。
这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢?
碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。
这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?
我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。
三、精心构思,谱写秋天的弦律。
从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。
四、学生习作,教师巡回指导。
五、作品交流、同学互改、配图展示。
教学反思
《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,到达了较好的效果。
一、激发学生学习语文的.兴趣
本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,构成真实的情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学
我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮忙学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。
三、寻求多样化的教学方式
我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习,提高自我发展的信心。
在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能用心参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。
秋天的图画教案8
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。
教学重点:识字写字
教学难点:朗读感悟
教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间:两课时
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、考虑:课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)
5、小组合作读,好的协助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自身的感受。
4、小组内选出自身喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、竞赛读,看谁读得美。
6、寻找自身喜欢的学习小伙伴,读喜欢的'句子。
7、看着画面用自身的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自身最喜欢的识字方法:
提示:编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自身的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
秋天的图画教案9
一、揭示课题,初读课文
板书课题:
秋天的图画
让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
四、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读:
选出自己最喜欢的.句子来读,并说说为什么喜欢?
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
六、指导写字
教案:《秋天的图画》
【课文标题】
秋天的图画。
【教学目的】
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。
二、自读课文、认读生字
1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读:
⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读,互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字,学生书写:
⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
⑵ 学生书写,教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写
1、集体拼读
2、出示生字卡抽查学生的拼读
3、听写重要的生字词
二、朗读感悟
1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的'图景。
2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。
3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。
4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。
5、学生自读。
6、比赛背诵全文。
三、小结
今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。
除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。
秋天的图画教案10
教学目标
.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。
.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、说话入境,绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁
.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文,整体感知
学习小组合作学习;
画画生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
三、诵读课文,读中感悟
.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对梨树挂起金黄的'灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
.有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。
.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)
四、各展所长,赞美秋天
.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
.自由组合,赞美秋天
画画组:画秋天
写作组:写秋天
表演组:演秋天
歌唱组:唱秋天
五、识记生字,书写生字(略)
秋天的图画教案11
教材简析
《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美,行文流畅。
作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书,让学生在读中积累,读中感悟,感受秋天的美好和带给人们的喜悦。
教学目标
1.会认8个生字;会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
1.认识8个生字,会正确书写8个字。
2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学准备
1.生字词卡片。
2.课件:秋天的风光。
3.苹果等教具。
教学流程
一、谈话引入,激发兴趣
同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来了,现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
[设计意图:学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。]
二、观察图画,了解图意
(出示课件、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?
(果树上结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田,稻子成熟了;红红的是高粱;天上有一群大雁往南飞。)
[设计意图:学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感受到秋天发生的变化。]
三、读课文,认读生字
1.同学们轻声地读课文,要求读准字音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听。
(指名读课文)
2.出示卡片认读生字。
图梨笼浪粱燃勤劳
①带拼音读;②去拼音读;③男女生开火车赛读。
[设计意图:在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼。]
四、细读课文,感悟课文内容
1.教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。
2.从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。
(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
①教师范读;②指名读;③齐读。
谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。
(指名读,多人读。)
看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的`图画。
3.正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。
[设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,让学生发自内心地去读这篇课文,做到声情并茂。]
五、扩展活动
1.通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?
2.请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
3.学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。)
4.展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。
[设计意图:这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极好的拓展。]
六、全课总结
这节课你都学到了什么?(学生谈收获)
秋天的图画教案12
[教材简说]
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳
[教学目标]
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、愿意用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
[教学重难点]
有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
[教学过程]
一、创设情景,揭示课题
1、小朋友,不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小朋友的身边,你发现大自然有什么变化吗?今天,老师给大家带来了一幅美丽的秋天的图画,(板书:秋天的图画)我们来欣赏一下吧!
2、(出示秋天的图画)告诉老师,你都看到了什么?
有个小朋友特别喜欢这幅美丽的图画,还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗?就让老师读给大家听吧!(师配乐范读)
二、初读课文,整体感知
1、小朋友,你想读吗?这段话就放在每个小朋友的桌子里,把它打开,我们一起来欣赏欣赏!要想读好这段话,得先把每个字读正确了,把每个句子读通顺了。如果碰到难念的词和句就请你多读几遍,直到把课文读通顺了为止,开始。
2、交流学习情况
(1)小朋友,课文中有一些词语朋友急着想和大家见面了,来认识一下它们吧。
(课件展示)图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成
(2)哪个小朋友想先跟他们交朋友?(指名读)告诉老师你最喜欢跟哪几个词语交朋友?小朋友也一起读读这几个词语。
点拨:波浪——你见过大海的波浪吗?它是什么样子的?
脸颊——小朋友,跟老师一块摸摸自己的脸颊,小朋友的脸颊圆圆的,真像是一个个红彤彤的苹果。太可爱了!
火把——见过火把吗?看看老师给大家带来的火把吧!(图示)
(3)(去掉拼音打乱次序)这些词语朋友跟我们玩起了捉迷藏,小朋友你现在能认出它们了吗?
波浪燃烧翻起勤劳大雁图画火把高梁脸颊排成
(4)大家都想读,这样吧,我们来开小火车,你们这么喜欢开小火车,那我们男孩子和女孩子一起来开火车。
(5)好样的,我们已经和这些词语交上朋友了。老师相信你们现在读起课文来就更方便了。不相信,同桌小朋友互相来读读!注意,一个小朋友读,另一个小朋友可要听仔细了!读好了,请用举手告诉老师。
三、研读课文,朗读感悟
1、读了这段话,你最喜欢哪一句呢?(随机指导朗读第一句)(想知道老师喜欢哪一句吗?)
2、(出示课文第二句)读读这个句子,你有什么不懂的,请告诉老师。
3、理解“稻海”
(1)什么是“稻海”呢?
(2)小朋友,就请跟老师一块去看看那一望无际的稻海吧!
(3)(出示翻滚的稻海)你看到了什么?(秋天一到,田野里的稻子结满了沉甸甸的稻穗,金灿灿的一片,一眼望不到边。远远看去,多像是金色的海洋!那就是——(稻海)一阵阵凉爽的秋风吹过了稻田,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起--金色的波浪。看到如此的景象,你觉得--?带着你的感受来读读这句话吧!(给“稻海翻起金色的波浪”划线)
(4)小朋友,我们已经知道什么是稻海,那么,天上的云很多很多,望也望不到头,就叫——,人很多很多,挤都挤不进去?——是呀,很多同样的东西聚在一起,我们可以加上“海”来称呼,你看,“海”字的作用可真大!
4、理解“高粱举起燃烧的火把”
(1)(出示图画)谁能从图画中找找“高梁”在哪里?为什么它就是?能说说理由吗?
(2)是呀!你看,高粱把腰杆子挺得直直的,举起它那红艳艳的果实,多神气呀!你们能挺直了腰杆子神气地来读读这句话吗?(给句子划线)齐读。
(3)老师太开心了,大家读得真有精神!相信你们一定也能把整个句子读得棒棒的!行吗?好,先自己练习练习。
指名读
(配乐)齐读,(老师很想能看到那美丽的景色,小朋友,能用你们的朗读帮帮老师吗?)
(出示句子)梨树()起()的灯笼,苹果()出()的脸颊,稻海()起()的波浪,高粱()起()的火把。
工这句话中有几个词儿走丢了,小朋友能把它们找回来吗?(一起读读,
是不是还是原来的句子?)
5、背诵句子。
(1)小朋友,这么美的句子我们是不是应该把它收藏在心里,怎么样?好,开始。
(2)(出示图画)谁来?
能背的孩子请闭上眼睛,还不能背的`看大屏幕,咱们一起来。
6、谁使秋天这样美丽?小朋友再读读课文,你能从课文中找到答案吗?(勤劳的人们使秋天这样美丽。)
(出示大雁图)小朋友们,看,蓝天上的大雁作出了回答,它们——(学生接读)
7、齐读课文。好,现在我们已经和句子也交上朋友了,老师相信这下子大家一定也能把课文读得美美的了!是不是?
四、启发想像,练习表达
1、秋天的图画里还有许多美丽的景色等着小朋友画上去呢!你想画上什么?
2、(出示课文第二句和石榴),你能学着课文中的句子来说说石榴吗?
3、(出示图画)这些美丽的景色你能用笔把它写下来吗?(出示作业纸)好,小朋友你可以从上面的景物中选择四样来写,也可以自己另选几样来写。
4、(展示学生作品)老师选了几张小朋友的作品,我们一起来欣赏一下。(把自己的大作美美地读给大家听。)
5、老师要给大家布置一个有趣的作业,中午回家给自己写的文章配上美丽的插图,可以把它贴在教室的展览园地上,让大家一起欣赏,好吗?
五、学写生字
1、课文中有几个生字比较难写,看看它们是谁呀?
2、仔细看看这三个生字,你有什么要提醒大家的吗?
举颊
勤(看老师来写写“勤”字,小朋友伸出手指跟我一起写。)在作业纸上写一个。
3、好,请小朋友仔细观察一下每个字在田字格中的位置,在空格中认真书写两个。
秋天的图画教案13
教学目标:
1、看图写出秋天的景色。
2、用上平时积累的词句。
3、叙述要生动。
好词佳句:
1、秋姑娘迈着轻盈的步子向我们走来
2、火热的夏天悄悄溜走了,凉爽的秋天向我们走来
3、秋是什么?是果实嘻嘻哈哈的歌声,是花儿摇摆的舞曲,是秋风喜悦的笑声
4、扇形的树叶在风的吹拂下,不停地抖动,好像无数黄色小精灵在跳扇子舞
5、你看,金色的稻谷像年迈的老爷爷,弯着腰,微笑着看着人们
范文示例
秋天来了
(一)
秋天来了!球天来到果园好像撒下了黄宝石,染黄了梨,又撒下了红宝石,染红了苹果和柿子还有枫叶。
秋天又来到城市里它又把蓝宝石给了天空,天空立刻变得瓦蓝瓦蓝的。
秋天让人们的衣服穿多了,球天让炎热的夏天变得凉爽了。
秋天让水果都丰收了,秋天让庄稼收割了。
秋天是个美好的季节,秋天能吃到新鲜的果子,秋天能让人们吃到刚刚收割到的粮食,我爱秋天这个季节,我喜欢秋天这个季节,因为,秋天的天空很蓝很蓝,秋天的空气格外清新。秋天带给大地是一曲丰收的歌,带给小朋友是一首欢乐的歌。
(二)
秋姑娘提着自己的水果蓝,悄悄的走向人间,她把水果撒向五彩缤纷的果园!
果园里,硕大的苹果挂满了枝头,压弯了树枝,像捉迷藏的孩子露出了笑脸。梨树在夜里也会发光了,一个个像小灯笼飞来飞去,落在树妈妈的枝头上,好象在唱着一首首丰收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡着,睡出一嘟噜一嘟噜的汗粒子,浓缩成压弯架子的一串串笑……
那一片片黄叶、红叶、紫叶,纷纷扬扬的落下,那声音好象是给大地唱的一首首道别的歌。天空中,一排排大雁成整齐的“人”字形,正飞向那暖和的南方。那声音好象在对大地妈妈说:“谢谢您,大地妈妈,请您不要伤心,明年我们一定会回来和您度过春夏的。”
因为已经是深秋了,草坪变得像金黄色的地毯,花坛里的一串红像燃烧的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的`绒球,在一串红的映衬下傲然屹立,美丽极了。
田野里,瓜过飘香,五彩缤纷。登高望去,犹如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的红脸大汉,稠密的大豆的叶子,老远望去一片焦黄。村子里,家家户户的窗户下,屋檐下,挂着一串串火红的辣椒像一个个害羞的小姑娘,玉米张开了小嘴,露出金橙橙的牙齿。
我永远爱那风高气爽、硕果累累的秋天!
秋天的图画教案14
教学目标:
1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;
2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;
3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。
学习者分析:
三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点:
重点:
引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点:
抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。
教学工具
:PPT图片展示
课前准备:
1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。
课前谈话:
小朋友们,昨天我们已经见过面了,知道了我是(陈老师)。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情,我们的小朋友都特别优秀!今天这堂课陈老师想评评五星好孩子,那怎么评呢?老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的,并能在课上积累五颗星,做到了这几点,陈老师就颁给他这个奖,好吗?
师:小朋友们,现在什么季节了呀?生:秋季师:对,寒露一过,不知不觉已是秋天,老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?
点评:你们心中的秋天真美!
准备好上课了吗?上课!
一、导入(20分)
师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)
边出示图片边用一个词形容:
天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火
落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登
师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个()的季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?
师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。
二、看图说话
师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。
a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?
b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?
c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?
让孩子抓住颜色、形状说一说。
记得二年级上册的时候,我们学过一篇课文《秋天的图画》,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?
出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)
师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。
点评:你真会思考。
小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)
说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?
点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)
点评:哇,真香啊!
d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)
哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?
你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远)
陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处
谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)
小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的'文章更清晰,更有条理!
师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。
指生说。
三、尝试习作
(10分)
师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。
师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)
四、交流作品、修改
(10分)
1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。
2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。
(1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?
抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。
(2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改。
如果再叫你画,你还可以画什么?
我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?
3、同桌相互欣赏、修改
4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。
预设2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。
五、全课总结
今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友!
秋天的图画教案15
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的`生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
【秋天的图画教案】相关文章:
秋天的图画教案12-10
《秋天的图画》教案01-21
《秋天的图画》优秀教案02-14
秋天的图画优秀教案01-27
秋天的图画教案15篇01-26
《秋天的图画》教案(15篇)03-02
《秋天的图画》教案15篇01-21
秋天的图画10-05
秋天的图画09-22