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《看图读拼音识字》的教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《看图读拼音识字》的教案,欢迎阅读与收藏。
《看图读拼音识字》的教案1
【教学目的与要求】
1.复习巩固汉语拼音,正确、流利地朗读句群。
2.仔细看图,理解句群的意思,并学会辨别方向。
3.学会6个生字和一个基本笔画“■(提)”。
[教学目的的制定,能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑:一是复习旧知识,学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音,凭借插图理解句子的意思,学会生字和新笔画;二是形成能力。有观察能力的培养,也有朗读能力和辨别方向的训练。]
【教学重点和难点】
弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点;辨别方向既是重点,也是难点。
【课前准备】
投影片(①课文插图;②祖国地图)、投影仪、卡片、田字格小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
(一)教学要点
复习有关的汉语拼音,看图读通读懂句群,教学“左”“右”两个生字。
(二)教学步骤
(1)抽读韵母、音节卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé
(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)
(2)抽读音节词语卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn
[巩固已学过的汉语拼音,是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式,从复习汉语拼音入手,让复习的内容为读通课文的句群服务。]
2.导入新课。
同学们,在日常生活中你们会辨认方向吗?今天,我们学习“看图读拼音11”,(板书)学了这一课,你们就会识别方向了。
3.看图教学句群。
(1)提问:小朋友,你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗?傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢?
(2)看课文插图。
指导看图。提问:
①图上画了些什么?
②从图上太阳的颜色、位置,我们想想这幅图画的是什么时间?两位小朋友背着书包去做什么?
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)
让学生读:
继续看图,提问:
①这两个小朋友面向哪儿走呢?你是怎么知道的?
出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u
让学生读:
②早晨太阳从哪个方向升起来?这两个小朋友面向太阳走,也就是向哪个方向走?
出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng
让学生读:
③这两位小朋友的后面是什么方向呢?
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9
让学生读:
[图,是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手,把图和拼音句子结合起来,借助图来读懂句子,又用句子来进一步理解图意,相辅相成,相得益彰。]
(3)认识“左”“右”方向。
提问:①你们握笔写字用的是哪只手?
告诉学生:我们握笔写字是用右手(板书:yòu),另一只就是左手(板书:zuǒ)。现在请小朋友举起你的右手(纠正举错的),放下;再举起你的左手。
继续看图。提问:②图上两位小朋友早晨上学,面向太阳走,前面是什么方向?现在请小朋友站起来,面向东方。伸出你们的左手,说说指的是什么方向?
出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i
让学生读:
再伸出你们的右手,看指的是什么方向?
出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n
让学生读:
(4)指导朗读句群。
①自由朗读两遍。②指名分句读,正音。③同桌互相读句群,互相听;指名朗读句群;集体朗读句群。
[句群的教学采用“部分——整体”的方法,帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中,遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律,由已知到未知,集中精力,突破难点。最后,以读来检验理解的程度,也为下一步识字创造了条件。]
4.教学“左”“右”两个生字。
(1)教学“左”字。
刚才我们从图上知道:两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,我们已经学会了“左”的读音了,那么想不想认识这个字呢?看老师写个“左”字(在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了“左”字)。
①指名读拼音和生字。②用手遮着拼音,让学生读生字。③用“左”口头组词。④做相应的动作:举起你的左手,跺一跺你的左脚,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。
(2)教学“右”字。
①两位小朋友早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?
(在句中将“yòu”用红粉笔标出。)
你们知道“右”字怎么写吗,现在老师写给你们看(在“yòu”下面田字格中范写)。
②比较“左”和“右”的字形。
提问:我们在前面学过哪些意思相反的词?(大、小,出、入,上、下)告诉学生:“左”和“右”也是一对意思相反的词。
提问:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
比较后,教学顺口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。
[教学生字方法得当,注意借助拼音教学生字的读音,结合句群理解字义,结合字形特点引导学生识记字形,做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时,也不平均使用力量:“左”字引路则详讲,“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫,用自编顺口溜进行教学,易学易记。]
5.巩固。
(1)指名朗读句群。
(2)指一指“东、南、西、北”方向。
(3)说说你的左面是谁,右面是谁。
[这节课的教学任务完成得很好:指导学生看图,指导学生读纯拼音句群,而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练,给人总的印象是实实在在。]
第二课时
(一)教学要点
认识4个生字、指导书写6个字。
(二)教学步骤
1.检查复习。
(1)抽读音节卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu
(2)指名读句群。
2.教学“东”和“西”两个生字。
(1)教学“东”字。
看课文插图,提问:①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的,他们的前面是什么方向?
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),
让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,
(直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (东).
②哪个音节是dōng?请指出来。(板书:东)
[将生字“东”在句群中“对号入座”。]
③跳读(擦去“dōng”,只读汉字“东”)。④读词语卡片:山东 东方 东miàn 东xī
⑤在图的哪个方位写上“东”?
[将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位,进一步建立“东”的概念。]
(2)教学“西”字。
指导看图。小朋友早晨面向太阳走,前面是东,那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)
让学生直呼:
提问:①谁能找出xī的音节?(让学生指出,教者在田字格里写“西”。)
②说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)
③用“西”口头组词。
④出示小黑板,用拼音夹汉字的方法读1—4句。
3.教学“北”和“南”两个生字。
(1)教学“北”字。
指导看图。小朋友面向东走,他们的左面是什么方向?
出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北
让学生直呼:
遮住句中“běi”让学生读。
擦去“běi”让学生读整句。
用“北”字口头组词。
[教者不按生字表中的'顺序教学生字,先认识“北”字,可以保持和句群中生字出现的顺序一致。]
(2)教学“南”字。
提问:老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?
现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子,让学生指出来)
右 mi4n sh@ n2n 南
(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?
[这里渗透了学法指导,当然只是启蒙,教者自己讲是主要的。]
(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。
做游戏:老师向北看,你们就向南看;老师向南看,你们就向北看;老师向左看,你们就向右看;老师向右看,你们就向左看。
[用做游戏的方法,进一步加深学生对词义的理解,结合实际,认识南、北,东、西,左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣,学生学得轻松,记得快。]
4.指导书写。
(1)识记新笔画:“■”(提)。
(2)提问:在6个生字中,哪个生字有这种笔画?(北)
①仔细观察“北”的字形,说说一共有几笔?
②按顺序说说“北”的笔画名称,再与田字格下面的笔顺对一对,错了的小朋友再书写一遍。
③指导:左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。
④观察田字格中的位置。
⑤试写。
⑥与田字格中的“北”再对照,看看写得对不对,写错的,纠正后再写一个。
[指导书写,是把识字和写字结合起来,以识促写,以写促识,识写结合,这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时,是按四步进行的:
①有新笔画教学任务的字,先帮助学生识记,并找出这个字;
②先说说笔顺,再与课本上的笔顺对照;
③观察田字格中的有关生字,老师示范,学生试写;
④写后,再与田字格中生字对照,发现错误纠正后再写一遍。]
(3)指导其它几个生字,做重点提示:
①东:横不宜太长,竖钩中的竖应在竖中线上。
②西:横不宜太长,横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯,不是竖弯钩。
③南:“南”里是“■”,不要少写一横。
④左和右:左的横短,右的横长。
5.巩固
(1)说说你的座位前面是谁,后面是谁,左面是谁,右面是谁。
(2)读一读,拼音夹汉字的句群。
(3)找四个小朋友,面向不同的方向,指名学生说出他们左右各是什么方向。
[巩固知识由三部分组成:说一说,读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的,而且有利于学生把学到的知识转化为能力。]
6.作业。
(1)课堂作业。
①抄生字。
“左”和“右”各抄一遍,“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。
②写出本课意思相对的三组词。
(2)家庭作业。
观察你家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。
[简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成:图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体,密不可分。教者在设计教案和执教时,已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的方法,剥一段,吃一段,而是根据教学目的是进行的:指导看图时,引出汉语拼音,巩固汉语拼音;教学句群时,又以图为依据,兼顾生字的读音;教学生字时,把生字放到句群中去,在特定的语言环境中识字,把生字与图中的事物结合起来,提高了学生认识事物的能力。总之,这三部分内容,教者在教学时能做到相辅相成,互为铺垫,最后把落脚点放在识字上,真可谓水到渠成。当然,这课在读上还要加强。
《看图读拼音识字》的教案2
第一课时
教学目的:
1.能按一定的顺序观察图画。
2.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。
3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点:
正确、规范地书写5个生字。
教学难点:
在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔顺。
教学过程:
一、谈话导入
上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字。
板书:看图读拼音识字2
二、有顺序观察插图
1.在实物投影上出示本课插图:
提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?
2.你们知道这是什么地方吗?
三、朗读儿歌
1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。
2.质疑读不准的音节,请同学解疑。
3.再自由读儿歌,把字音读准确。
4.同桌小伙伴互相读一读。
5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7.学生练习朗读。
四、学习生字
(一)学习生字的音
1.读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。
2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?
3.抽读生字卡片,教师纠正èr(二)的读法。
4.找朋友游戏,巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。如:拿着èr的卡片来到讲台,说:“我是èr,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:“我是二,我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。
(二)了解字义
1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?是什么数?
2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。
3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。
(三)分析字形结构
1.学习四种基本笔画:
(1)出示卡片认识新笔画:横折钩、竖弯、点、捺
(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。
(3)指导学生练习书写4种笔画。
2.请学生借助书中P51页“写一写”的`笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调:“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。
4.电脑演示
(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可。
(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是:“先外后内再封口”。
5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固复习
1.读儿歌,把儿歌读正确。
2.认读生字,读准字音。
附:板书:
第二课时
教学目的:
1.正确规范地书写5个生字。
2.完成课后练习2看图读拼音写字。
教学重点:
在田字格里写好5个生字。
教学难点:
按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
教学过程:
一、复习检查
1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”。
2.指名朗读儿歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”
1.回忆第一课书写的方法:
(1)观察位置 (2)观察写法 (3)亲自实践
2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字:“八、六、四”
(1)书写“四”字,
①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说。
②教师范写,学生观察老师的写法。
教师边写边强调:第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边。最后写横。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
(2)书写“八”字
①看板书“八”,观察占格位置。
②观察教师范写,教师提示:第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
③学生修改“八” 字后再写一个“八”字。
(3)书写“六”字
①看板书观察占格位置,请学生说一说。
②观察教师范写,教师提示:第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。
板书:
4.展示学生书写情况,进行评议。
三、巩固复习
1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。
2.完成课后练习2看图读拼音写字。
(1)看看图上都画了什么?
(2)读读图上音节,把汉字写在()里。
(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮。
附:板书
《看图读拼音识字》的教案3
教学目标:
1. 指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。
3. 学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意, 正确书写。
4. 让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原, 热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
掌握六个生字的音,形,意即书写
课前准备:
1. 幻灯片一框
2. 朗读配乐一段
3. 多媒体
4. 词卡若干
教学过程:
一.复习拼音:
小朋友,我们先来读一读音节,比一比谁读得响亮,读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 这些音节有什么特点?
(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三个音节要读准什么音?
(2). 开火车读音节。
二.引入课题:
1. 出示词卡 jia xiang
(1). 开火车读,齐读。
(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?
2. 听记句子:
听老师说句子,小朋友边听边记,比一比谁记得牢。
(1). 美丽的无锡城是我可爱的家乡。
(2). 鸟的家乡在树林,马牛羊的家乡在草原。
指名说,齐说。
3. 谈话揭题:
小朋友,我们的祖国辽阔广大,有连绵不断的崇山峻岭, 有秀丽多姿的江河湖海,还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?
今天,我们学习看图读拼音识字12,看看草原上都有什么。
出示课题 看图读拼音识字 12
三.看图学句,理解课文:
1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方?
出示词卡 cao yuan
开火车认读。
(2). 这是什么样的'草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读,齐读)
2. 草原上有些什么?
(1). 请小朋友由远到近仔细看图,完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名读,齐读。
3. 牛儿,羊儿在干什么? 它们长得怎样?
(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,
指导读: 用高兴的语气读.(范读,指名读,齐读)
(2). 草原上牛和羊很多,从哪儿看出来?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读,齐读)
4. 草长得怎样?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思?
(3). 指导朗读: 速度慢点,绿茵茵重读.(指名读,齐读)
5. 草原这么美,小朋友来到草原上,想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,
(2). 小朋友催马扬鞭,马儿跑得怎样?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读,指名读,齐读)
四.指导课文朗读:
是啊,我的家乡在草原,草原多么美丽. 请小朋友打开书, 听老师读句子,再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.
(3). 指名读,齐读.(配乐)
五.学习生字: ma niu yang
1. 正音,出示生字卡片 马 牛 羊
(1). 开火车读。
(2). 去声调指名读,齐读。
2. 组词说话练习:
"马": 组词,填空 一( )马。
"牛": 组词,填空 一( )牛,说话 牛可以帮助人们干什么?
"马": 组词,填空 一( )羊,用羊说一句话。
3. 指导书写:
学生做准备工作,说儿歌。
打开本子垫垫板,拿出铅笔和橡皮。
身体端正背要直,一尺一寸要记牢。
(1). 指导写马:
屏幕出示"马",指名学生说笔顺,屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。
师在田字格中范写,生练写。
(2). 指导写"牛":
屏幕出示"牛",屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上,竖在竖中线上。
师范写,生练写。
(3). 指导写"羊":
屏幕出示"羊",生说笔顺,屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上。
师范写,生练写。
《看图读拼音识字》的教案4
本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。
1。认真看图,对照图画,理解句群的意思。
2。复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。
3。学会六个生字。
4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
1。复习巩固汉语拼音。
2。学会六个生字。
掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。
一、看图,指导学生看懂图意。
1。图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。
2。想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)
3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)
二、初读课文第一部分纯拼音句群。
1。教师出示课文中的拼音句群卡片:
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。
要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。
2。结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)
三、看图的第二部分,看懂图意。
1。图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。
2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?
3。为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。
四、初读课文第二部分纯拼音句群
1。教师出示课文中的拼音句群卡片:
xiàde xiǎo jī jī jī jī,
lède xiǎo yā gā gā gā。
a。要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。
五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。
联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。
六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
1、强调读准音节,并注意“fēng”的发音。
2、找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?
七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。
1、强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。
2、指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的.电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。
3、强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。
4、指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。
5、。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。
6、指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。
7。学生齐读生字。
八、游戏,巩固掌握生字。
猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。
九、巩固。
1、学生齐读课文。
2、写字练习:抄写生字,每个三遍。
〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。
《看图读拼音识字》的教案5
【教材内容】
本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。
【教学要求】
1.认真看图,对照图画,理解句群的意思。
2.复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。
3.学会六个生字。
4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
【教学重点】
1.复习巩固汉语拼音。
2.学会六个生字。
【教学难点 】 掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。
【主要教学步骤 】
一、看图,指导学生看懂图意。
1.图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的.?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。
2.想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)
3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)
二、初读课文第一部分纯拼音句群。
1.教师出示课文中的拼音句群卡片:
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā.
要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。
2.结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)
三、看图的第二部分,看懂图意。
1.图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。
2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?
3.为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。
四、初读课文第二部分纯拼音句群
1.教师出示课文中的拼音句群卡片:
xiàde xiǎo jī jī jī jī,
lède xiǎo yā gā gā gā.
a.要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。
五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。
联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。
六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.
1.强调读准音节,并注意“fēng”的发音。
2.找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?
七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。
1.强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。
2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。
3.强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。
4.指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。
5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。
6.指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。
7.学生齐读生字。
八、游戏,巩固掌握生字。
猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。
九、巩固。1.学生齐读课文。
2.写字练习:抄写生字,每个三遍。
〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。
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