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《好玩的泡泡》教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《好玩的泡泡》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《好玩的泡泡》教案1
目标：
1． 在玩泡泡的游戏中，练习追逐和躲闪的能力。
2． 尝试泡泡的多种玩法，在游戏中体验运动的快乐。
准备：
1．塑料袋若干。
2．场地布置：手、脚标记各一个。
3 橡皮筋若干。
一、导入活动——猜谜游戏。
1．师：今天老师带来了一个谜语，请你猜猜是什么？——看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。（空气）
2．师：空气在哪里？（就在我们身边）你有什么办法把它抓住吗?幼儿自由想象。
二、热身运动——顶泡泡。
㈠做泡泡。
1．师出示塑料袋：这是什么？你能把空气抓到塑料袋里吗？你是怎么做的？
2．幼儿尝试用塑料袋抓空气，比一比，谁抓的空气最最多。
3．探索系口袋。师：空气在口袋里，手一松，就会跑掉了，你有什么好办法把它关在口袋里？（在口子上打一个圈圈结、用绳子扎起来……）
4．师出示橡皮筋：我这里有橡皮筋，它能把塑料袋的口子扎得紧紧，怎么扎？请你们试一试。
5．引导幼儿用反复缠绕的方法把口子扎紧。
㈡泡泡飞飞飞。
1．师：现在塑料袋变成了什么？（一个大泡泡）你能让泡泡飞起来吗？（用手把它顶起来）除了可以用手顶，还可以用身体的什么部位把泡泡顶起来？请你试一试。
2．幼儿自主尝试顶泡泡。
3．讨论交流。
⑴你使用了身体的哪些部位顶泡泡？用什么顶最方便，泡泡飞得最高？
⑵顶泡泡的'什么部位，泡泡更容易飞得高？
4．幼儿再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。
三、基本部分
㈠泡泡滚滚滚。
1．师：泡泡掉在地上会怎么样？（滚）泡泡会飞还会滚，你有什么办法让泡泡滚起来？（用手赶、用脚踢……）
2．滚泡泡。师：你觉得用什么方法泡泡会滚得最最快呢？请你选择一种方法，站到相应的标记线上，我们来比一比。
3．滚泡泡比赛，验证自己的猜测。
4．小结：脚的气力大，泡泡滚的快，但是用手容易控制方向，泡泡不会乱跑，所以各有优点。
㈡泡泡砰砰砰。
1．师用力把泡泡踩掉一个：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！
2．交代游戏玩法。
用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，在在一定的场地范围之内，保护好自己的泡泡不被别人踩破的同时，在规定时间里，尝试把同伴的泡泡踩破，最后保护完好的幼儿和踩破泡泡达到一定数量成为泡泡大赢家，成为本次游戏的胜利者。
3．幼儿游戏。
4．请泡泡大赢家介绍经验。
⑴师：刚才在游戏中，你踩破了几个泡泡？你是怎样攻击同伴的泡泡？
⑵师：你的泡泡没有被踩破，你是如何保护泡泡的？
⑶师：在这些泡泡大赢家里，谁最最厉害？为什么？（既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡）攻击和防御同时兼顾，才是最最厉害的泡泡大赢家。
四、结束部分
1．想象一物多玩，丰富幼儿的经验。
师：口袋破了，空气都逃走了，我们还能和塑料袋玩游戏吗？怎么玩？（把破口扎起来再做泡泡；把破塑料带摆在地方做过小河的游戏；把破塑料做成降落伞；把破塑料袋当成雪花，玩下雪游戏；把破塑料袋当沙包顶在头上……）
2．整理场地。
师：破塑料还有这么多的玩法，那我们赶紧把它整理好，放到我们的体育器械材料篮里，晨间锻炼的时候，我们还可以玩一玩。
《好玩的泡泡》教案2
活动目标
1.体验探索材料变成泡泡器的快乐。
2.知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
3.能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
重点难点
活动重点：知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
活动难点：能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
活动准备
幼儿知识经验准备：
1.幼儿已有用各种泡泡器吹泡泡的经验。
2.对生活中常见的小工具有一定的认识。物质材料准备：
背景PPT一张、音乐《吹泡泡》、小羊泡泡机、泡泡液、分装泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、汤勺、雪花插片、塑料积塑、擦手毛巾、手工纸、打孔机、毛根、牙刷、记录表等。
活动过程
一、回忆经验，导入主题。
师：你们玩过吹泡泡的游戏吗？你们是用什么工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡枪……
师：大家都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出泡泡来的。
师：今天，我也请来了一个好朋友，它最大的本领就是会吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它来了！（出示并操作小羊泡泡器）朋友们，你们好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睁睁大，看！泡泡来了！……
师：小羊宝宝会吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？
二、玩吹泡泡——带洞洞的生活用品可以吹泡泡
（一）提出问题，引发猜测
师：我还有几位朋友，它们说吹泡泡的游戏真好玩！我们也想来试试，看看它们
是谁好不好？（出示汤勺、漏勺、雪花插片、塑料积塑）你认识我吗？你认识我吗？你认识谁？哪个材料，告诉我它的名字。
师：（介绍新材料）这个材料是个新朋友，有人认识它吗？（勺子）对了，它是勺子的一种，可是它和勺子有点不一样哦，仔细看看，哪里不一样？（这个勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
师：这几个朋友它们也想来玩吹泡泡，它们能吹出泡泡来吗？（幼儿猜测）
（二）操作验证，发现现象
1.交代实验要求
师：有的小朋友说能吹出泡泡，有的小朋友说不能吹出泡泡，现在老师请你们用这四种材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它们到底能不能吹出泡泡来，好不好？请大家轻轻地来到走廊上找一个地方动动小手动动脑试一试吧。
2.幼儿尝试
教师观察幼儿的实验。（每种材料都要试一试，有什么发现和你的朋友分享一下）师：你们吹出泡泡来了吗？每种材料都要去试一试，它们都想请你们帮帮忙。
（重点提问：为什么能吹出泡泡？）
师：好，请小朋友们收好材料，擦擦小手，轻轻地回到教室里，找个地方坐下来。
一二三请快来小手放到小腿上
3.交流分享
师：你们都试过了吧？能吹出泡泡来吗？
谁来说一说，你用的什么材料，它吹出泡泡了吗？（雪花插片）师：还有谁用雪花插片吹泡泡了？你成功了吗？
师：老师这里有张记录表，能吹出泡泡的材料我们在下面画个小圆圈。
师：那这个积木呢？（请一个小朋友试一试）为什么这个积木不能吹泡泡？（因为没有洞洞）大家都同意吗？（同意）不能吹出泡泡的材料我们给它画个叉。
师：还有不一样的材料吗？
师：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你们都试过吗？这个汤勺能吹泡泡吗？（拿出汤勺，与漏勺进行对比）为什么汤勺不能吹泡泡？（因为没有洞洞）哦！没有洞洞的勺子吹不出泡泡来。（做记录画叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（画圆圈）
4.小结：
师：瞧！今天我请来的朋友漏勺、雪花插片它们很会吹泡泡；汤勺和积木不能吹泡泡。知道是为什么吗？（引导孩子得出结论：有洞洞的东西可以吹出泡泡）
老师把你们的记录结果拍下来，打印出来后放进活动区，你们以后做实验的时候可以参考。
师：其实在我们的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡来。你们如果感兴趣还可以再去试一试，好吗？
三、自制泡泡器——如何使没有洞洞的材料吹出泡泡？
（一）提出问题，幼儿猜测
师：吹泡泡的游戏好不好玩？我这里还有两种材料，它们说我们也想试一试，（出示材料卡纸、毛根）它们是谁呀？你认识它吗？这两种材料它们也想吹泡泡，你觉得它们能吹出泡泡来吗？（不能）谁有好办法能帮它们吹泡泡？（出示记录表）
（二）教师根据幼儿猜测进行记录
师：我们先帮手工纸来想办法好吗？（教师画出幼儿想的办法，如：在卡纸上用打孔机打出洞洞，把纸卷起来等）
师：那毛根呢？你们也来帮毛根想想办法。（可以扭一扭）扭成什么样的？（扭出一个形状来）
师：你们想出了三个办法，现在请你们按照办法去试一试，看看能不能吹出泡泡？如果还有新的办法，等下回来再告诉我们。
（三）幼儿尝试自制泡泡器
师：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，赶快去试一试。（教师重点观察幼儿制作泡泡器的方法）
师：小朋友们，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的发现告诉我。
（四）交流分享
师：你是用什么材料做泡泡器的？你是怎么做的？（教师示范）
你们的办法真不错，在纸片上打洞洞的办法谁试过了？能不能吹出泡泡？（请个别幼儿示范）
（五）小结
师：原来让这些材料有了洞洞就能吹出泡泡来。
四、思维拓展
师：今天的游戏好玩吗？我们让那么多的材料都吹出泡泡来了，你们觉得生活中还有什么东西能吹出泡泡？请看这是什么？（出示牙刷）你们觉得牙刷能吹出泡泡来吗？
（不能）今天晚上咱们回家去试一试，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告诉我们，好吗？
活动总结
本次活动符合中班幼儿年龄特点，涉及的材料全部来源于生活，同时还能让孩子们在已有经验基础上增加新的认识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是对他们探究能力的一种培养。通过精心的设计、丰富教具的.呈现、由浅入深的递进，以及幼儿的细致观察、自主动手、认真思考、大胆交流，可以让孩子在快乐的游戏中去发现、去学习，体现了科学探索重在激发幼儿探索兴趣的核心价值。
关于材料：在活动前我突然想到本该吹不出泡泡来的材料汤勺，可能会被幼儿探索出勺柄部分（因为有个洞）能吹出泡泡。我便有了换种材料的想法，想换成孩子在幼儿园吃饭的汤勺。但是仔细想想，为什么要换呢？如果有孩子探索出汤勺也能吹出泡泡来，不就更好的向孩子验证了没有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
关于记录表：本次活动的记录表我采用的方式是用实物进行记录，一是更直观地向孩子介绍了新材料：漏勺，二是孩子让清晰地看清楚四种材料的不同之处以及特点，从而更方便孩子去观察。最后，将孩子的记录结果以拍照的形式保留下来，给孩子以后的操作、实验提供资料。
关于毛根：在小班我们班的孩子有过几次玩毛根的操作，因此，我觉得用毛根扭出一个圆形的泡泡器应该很容易，可是根据活动中孩子的表现，应该在活动前帮助幼儿储备相关的经验。
《好玩的泡泡》教案3
活动目标
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活动过程
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么?
现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗?
二、展开
1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗?你看到的泡泡是什么颜色的`?
小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?
请几个小朋友来试试。
4、老师示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?
(3)泡泡飞到高的地方会怎样?
(4)谁知道为什么泡泡破了?"
小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
教学反思：
活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!
《好玩的泡泡》教案4
活动目标
1、引导幼儿自制泡泡水，激发幼儿探索兴趣。
2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水，体验与同伴一起吹泡泡的快乐。
3、尝试学做记录。
重点难点
重点：了解泡泡的特性（易爆、透明、七彩色）难点：制作泡泡的材料配方
活动准备
1、实验材料：泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子
3、记录卡人手两张，水彩笔。
活动过程
一、活动导入
1、吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入活动
看，今天蓝老师给你们带来了什么？（泡泡水）那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！
2、讨论
泡泡水是用什么做的？（幼儿根据自己的生活经验自由说）
二、幼儿第一次尝试调制泡泡水
1、介绍制作泡泡的材料
今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料，介绍如何打开瓶盖及使用方法。
2、幼儿实验，并将实验结果记录在记录卡上
这里有一张记录卡片，你每用一种材料，就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。
3、尝试用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡
为什么欣欣吹得出来？为什么钧豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比较多少）
蓝老师也想调一杯，首先，想加材料，比如洗洁精、洗衣液、最后再慢慢添加岁，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就会越多，主要是材料的粘稠度。
小结：有的材料加的多，有的材料要加少一点，水太多了，所以有的小朋友调制的泡泡吹得多，有的吹得少。
三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求
你们再来试试看，看谁做的泡泡水吹得更多。2、幼儿根据教师要求再次调制泡泡水，观察结果
两次记录对比，发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些，效果会更好哦。
四、结束部分
1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡，体验吹泡泡的乐趣。
2、活动延伸：带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。
活动总结
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标是有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。这节中班科学活动的教案设计中，综合和利用生活经验，帮助幼儿认识生活中的常见物品，用途以及使用方法，利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。我能把握大的框架和步骤，
准备的材料都很齐全，孩子们兴趣盎然，很快就导入课程。能完成教案目标，让孩子在探索实验中得到成功和快乐的.情感体验，每个孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系，还有每种材料的用途和使用方法，对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
《好玩的泡泡》教案5
教学目标：
1、泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。
2、一物多玩，体验创新玩法带来的成功体验。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学准备：
1、两框塑料袋扎好的泡泡。
2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。
教学过程：
一、开始部分
(一)热身运动——行进间齐步走和跑步走。
1、齐步走。
2、跑步走。
(二)以猜谜，引出课题。
谜语
看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了是什么?(空气)那你有什么方法把空气抓住吗?
二、基本部分
㈠游戏：泡泡飞飞飞
1、出示泡泡，教师提问
⑴装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡)
⑵轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来)
⑶除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?(头、膝盖……)这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。
2、自主尝试顶泡泡。
3、讨论交流。
用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?为什么?(用手顶或力气大，瞄得准)
4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。
那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。
教师总结：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。
㈡游戏：滚泡泡
1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。
泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢?(用手赶、用脚踢……)现在我们就来试一下吧。
2、探索滚泡泡的方法
这些方法里，你觉得哪个方法最好?有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍。选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍。
3、滚泡泡比赛，验证自己的猜测。
4、试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?
教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。
㈢游戏：砰砰砰
1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音?((泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!我们来玩个砰砰砰的游戏吧!
2、游戏的'玩法、规则及注意事项
(1)根据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。
(2)用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。
(3)在这个游戏中，还需要注意些什么?(看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚……)
3、幼儿游戏，教师指导
4、请赢家介绍经验
⑴看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍获胜了?
⑵幼儿介绍游戏经验：
在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡?(两个，五个……)你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(别人不注意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想办法躲开)。
教师总结：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家，还有哪些人也是这个游戏的大赢家?让我们来给游戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。(师幼一起把剩下的泡泡全部踩破)
三、结束部分
1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。
2、教师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。
3、师幼列队踏步回教室。
《好玩的泡泡》教案6
［设计思路］
外面下着雨，忽然一个孩子指着外面说：“看，泡泡！”孩子们立刻围拢过去。七嘴八舌议论开了：这个泡泡大、那个泡泡小、那个泡泡没有了。为了满足孩子们的好奇心。由此，我设计了主题活动——《好玩的泡泡》。
［活动目标］
1、通过探究帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。
2、发展幼儿的口语表达能力。
［活动准备］
1、配置好的泡泡水，各种粗细长短质地不同的工具和废旧材料。
2、经验准备：幼儿已经具有一些调配泡泡水及吹泡泡的经验。
3、课件：情景是一个小朋友在用不同的工具吹泡泡。
［活动过程］
一、观看课件，引起幼儿用不同工具吹泡泡的兴趣。
二、实践、探索。
1、呈现吹泡泡的工具请幼儿观察。
2、请幼儿选择自己喜欢的工具吹泡泡。
3、自由讨论：说一说用不同的工具吹出的.泡泡是否一样。引导幼儿观察不同的工具吹出的泡泡也不一样。
［活动延伸］
鼓励幼儿大胆想象，制作吹泡泡的工具。请幼儿运用教师和家长提供的一些半成品材料制作吹泡泡的工具，进一步了解工具的变化能改变吹出泡泡的样子。
［效果分析］
只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。本活动通过观看——实践——探索——操作等一系列活动，使幼儿在尝试运用不同工具吹泡泡的同时积累了新的经验，体验了探索的乐趣。
《好玩的泡泡》教案7
探索活动：
泡泡真好玩 教师：刘舫年龄班：大班
吹泡泡是小孩子们最喜爱的游戏。根据孩子这一特点我和大班展开了《泡泡》的研究活动。好玩的泡泡从哪来?泡泡都是圆的吗?怎么吹出最大的泡泡?围绕着一系列的问题我们的活动拉开了帷幕。
活动预设了两个目标：
一、有计划的尝试用各种洗涤用品及液体调配泡泡水，通过实验验证结果。
二、小组合作选择可行的材料制作不同形状的泡泡器，验证我们的猜测。
在讨论活动中，孩子们提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么调出的泡泡水吹出的`泡泡最大的问题让我们有了将各种洗涤用品相结合的想法。
在激烈的设想与猜测后，孩子们开始了为本次探究活动做计划。孩子们凭借自己的经验在计划表中用绘画、简单文字、基本符号的形式标注了本次试验所需要的材料。而这次计划是以小组形式进行的，孩子们已经有了小组合作的经验，很快他们便做出了分工，“你来画画，我来写字，你们都把自己的名字写在表格上……”
我们的猜测是否成功呢，这当然需要论证才能揭晓答案。第二次活动中每个小组的成员们将计划中提到的材料纷纷从家里带来，有的带茶水、矿泉水、有的带洗手液、洗发水、还有的带了白糖和油。大家准备着进行一场“最后的较量”。
很快结果证实了，孩子们发现他们用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最结实泡泡是甘油和洗衣液调制出来的……关于甘油的作用是什么，这个问题我们留给了孩子去自主探索。
孩子们交换着好朋友自制的泡泡水，吹得不亦乐乎。
泡泡真好玩
泡泡真好玩
活动反思：
这个活动是围绕着孩子的兴趣展开的。对于大班的幼儿有挑战的活动更能调动他们的参与活动的主动性。而在活动中，不会体现个体差异，因此每个孩子都能在活动中获得成功的经验及自信。活动以合作形式的介入，目的在于培养幼儿的社会性，学会合理的分工是完成任务的保证。孩子们通过主动参与实际操作获得的经验更直观更深刻。作为教师更多的是给与孩子成功时的肯定与失败时的鼓励。
《好玩的泡泡》教案8
【活动设计】
一次，我在卫生间洗手绢，众多小朋友围了过来，特特说，“老师，好多泡泡呀!”我抓住这一科学教育契机，带领小朋友到户外吹泡泡。幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃。根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知泡泡的特征，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
【活动目标】
1、了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。
2、在操作活动中了解泡泡的特征。
3、在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
【活动准备】
经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的特征。
物质准备：自制泡泡水、吹泡泡工具(搅拌棒、吸管、小水杯)。
【活动过程】
一、带幼儿到户外吹泡泡，激发兴趣。
二、PPT课件引导观察泡泡形状、颜色、大小。
三、实验操作——出示泡泡水及吹泡泡工具
四、分组讨论——生活中哪里有泡泡。
【活动反思】
吹泡泡是孩子们很喜欢的`游戏，本次活动中，孩子们发现了泡泡的基本特征(颜色、大小、形状、高低等)，较好的完成了本次教学目标。孩子们生活中的小小发现，确蕴含大大的科学教育价值。所以，在本次活动之余，又带领幼儿继续探索发现三角形的泡泡工具吹出的泡泡的形状。
《好玩的泡泡》教案9
活动目标：
1、学吹泡泡，并能发现吹出来的泡泡有大有小。
2、知道有多种吹泡泡工具，在吹泡泡的过程中，发现各种各样的形状的工具吹出的泡泡都是圆圆的。
3、让幼儿简单的感知、了解记录表，体验玩泡泡的乐趣。
活动准备：
圆形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液、泡泡枪、大记录纸、红苹果图片、《吹泡泡》歌曲。
活动过程：
一、创设情境
利用泡泡枪将泡泡布满活动室，激发幼儿兴趣。
教师：宝宝们，今天老师要给你们一个惊喜。请你们把眼睛闭起来，（教师用泡泡枪让教室里充满泡泡）
教师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。
教师：刚才，宝宝们的小眼睛都看见了什么呀？它是什么形状的？
幼儿：我看见了好多的泡泡，泡泡是圆形的。
教师：这些圆圆的`泡泡都一样吗？
幼儿：不一样，有的大，有的小。
教师：你们喜欢吹泡泡吗？
幼儿：喜欢。
教师：想不想和老师一起吹泡泡呀？
幼儿：想。
教师：先看老师怎么吹的，把瓶子先拧开，蘸一蘸水，看看工具上有一层薄膜。对着天上轻轻地吹，吹得时候要注意了，当心不要把水洒了。吹完后要把盖子拧紧。
师生共同用吸管尝试吹泡泡，体验吹泡泡的乐趣。
二、介绍不同形状的吹泡泡工具，激发幼儿探索欲望。
教师：刚才我们用吸管吹出了好多圆圆的大大小小的泡泡，好玩不好玩？
幼儿：“好玩。”
教师：今天，老师给你们带来了很多的吹泡泡玩具，我们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：圆形、心形、五角形。
教师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是什么形状的呢？
幼儿：我想是圆形的，我想是心角形的……
教师：那到底会是什么形状的呢？老师先来吹一个，你们可要仔细瞧好了是什么形状的？”
幼儿：圆形。
教师；再换另一个图形试试。
幼儿吹泡泡。
教师：老师准备了一张大大的记录表，你们吹出来的泡泡是什么形状的，就把红苹果贴在哪个图形的家里，好不好？
教师：现在我们一起看一看记录表，你们发现了什么秘密吗？
小结：“原来不管泡泡玩具是什么形状的，吹出来的泡泡都是圆形的。”
三、播放《吹泡泡》歌曲，玩游戏：抓泡泡
教师：宝宝们，现在我们和客人老师玩个游戏，游戏的名字叫抓泡泡，玩法就是由宝宝们来吹泡泡，让客人老师来抓泡泡，好不好？
幼儿：“好。”
四、延伸活动
教师：现在我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面会发生什么样的变化。
《好玩的泡泡》教案10
活动目标：
1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。
2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，发展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。
活动准备：
1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。
2、三幅图片（在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音乐CD。
活动过程：
一、游戏进场：吹泡泡
师：今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。
二、 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。
师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？
幼：圆圆的、大大的、小小的'、透明的……
师：泡泡们都住在什么地方？
幼：在小瓶子里
师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？
幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来
师：最后泡泡有什么变化？
幼：泡泡不见了、破了、爆炸了
师：所有的泡泡一起不见了吗？
幼：有的还在飞，有的不见了
三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：
师：现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？
幼：杯子里有水
师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？
幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了
师：许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？
幼：很暖和、很挤
师：泡泡在水里是怎么样的？
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
师：泡泡吹出来在空中是怎么样的？
幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
师：最后泡泡有什么变化？
幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞
幼：有的泡泡破了、爆炸了
师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？
幼：没有
师：我们来看看谁能用什么动作来表现？
四、感受音乐，引发联想
老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。
师：这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？你有什么感觉？
五、分段欣赏，讨论创编
1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。
2、 幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐”的过程。
师：第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉？
幼：听到水咕噜、咕噜的声音，好像冒泡泡了
幼：泡泡在水里游动，挤在一起、慢慢从水里浮起来
师：你们看这是什么？
幼：一个大大的吹泡泡的工具。
讨论：当吹泡泡的工具搅动起来，泡泡就慢慢从水里浮起来，动起来。
师：我们听着音乐试着用动作表演吧。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
师：这段音乐听起来觉得怎样？你想怎么做？
幼：第二段音乐是快的，听起来觉得泡泡很高兴、很开心
幼：好像在欢乐的跳舞
师：我们听着音乐试着用动作表演吧。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
讨论：除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表现泡泡？
老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合，鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。
师：最后一段音乐听起来是怎么样？你想怎么做？
幼：是慢慢的、优美的
幼：像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地，最后泡泡不见了。
（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）
讨论：老师发现有的小朋友还没有听仔细，第二段音乐和第三段音乐有明显的区别，动作要做得怎么样？要更慢、更轻。
讨论：老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了，有没有不同动作？小朋友准备好再来试试看。
六、倾听音乐，自由表现
1、师：现在我们来玩“吹泡泡”的游戏，地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子，你们来当泡泡，都到瓶子里来吧。
2、师：你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡，在空中快乐的跳舞的泡泡，慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡，突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后所有的泡泡都破了，并保持动作静止不动。
3、幼儿游戏，老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。
七、倾听音乐，合作表现
师：想一想用什么动作表现“大泡泡”和 “小泡泡”？
师：你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡？用什么动作来做？
1、幼儿自由邀请好朋友合作表现动作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡转一转、泡泡飞高了、泡泡飞低了……
2、播放音乐，教师使用道具暗示结合语言提示：
（1）老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水，开始泡泡挤在水里，扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。
（2）老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹，一个、两个、一串被吹出来，泡泡们在空中变成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快乐的跳舞。
（3）音乐慢了，泡泡慢慢地飞上天、轻轻地落下地，突然被吹泡泡的工具点击的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后泡泡都破了，并静止不动。看看哪个造型最漂亮！
八、活动结束—到户外玩吹泡泡的游戏。
《好玩的泡泡》教案11
一、活动目标：
1、喜欢听水泡泡，乐意倾听水冒泡的声音。
2、尝试用粗细不同的吸管吹出水泡，感知许多个水泡。
3、能辨别黄色和白色，会模仿小鱼游的动作。
二、活动准备：
水泡音效；塑料透明小杯子、吸管（粗、细）、盘子；透明玻璃瓶1个、塑料盆2个；温开水、牛奶、果汁饮料。
三、活动过程：
（一）听声音，教师模仿再现“咕噜咕噜”水声。
1、聆听水泡音效，引导幼儿回忆已有经验：听一听，这是什么声音？
2、教师用材料模仿再现水泡声音，激发幼儿制造水泡声音的'兴趣。
（二）吹水泡泡的游戏，感知许多个泡泡，并辨认黄色和白色。
1、提供材料，引导幼儿制造“咕噜咕噜”水泡声音。
2、引导幼儿观察现象，总结：无论是粗还是细的吸管，都会吹出许许多多个水泡。
3、吹出有颜色的饮料泡泡，感知辨认白和黄。
A、吹出白色的泡泡——牛奶泡泡
引导幼儿思考：倒什么饮料可以吹出白色的泡泡。引导幼儿感受喝牛奶的生活经验。
B、同上方法，辨认黄色，感受黄色的果汁泡泡。
（三）结束部分
听有水泡声的乐曲，教师引导幼儿用肢体动作和吹泡泡的声音表现海底小鱼游的情景结束。
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