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《我的信念》教案

时间：2024-09-04 09:40:31 教案我要投稿

《我的信念》教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《我的信念》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我的信念》教案

《我的信念》教案1

　　教学目标：

　　一、知识能力

　　１、理清作者的思路，整体把握课文内容。

　　２、理解本文围绕中心选取和组织材料的写法。

　　３、通过预习，识记、理解本课的生字词。

　　二、过程与方法

　　１、仔细阅读课文，品味作者的信念所包括的内容。

　　２、通过自主、合作、探究的学习方式，认识居里夫人在生活科学方面取得的巨大成绩，把握她的性格特点，从而感受她伟大的人格。

　　三、情感价值观

　　通过课文的学习，认识居里夫人的伟大人格，学习她献身科学研究的精神。

　　教学设想

　　１、课前预习，认真阅读课文，疏通生字词，整体感知课文内容，勾画出对文章不理解的语句。

　　２、收集有关居里夫人的资料，结合课文内容，加深对居里夫人的认识。

　　３、课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、导入课题：

　　爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的'热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的”今天我们就来学习《我的信念》，通过对居里夫人灵魂的阅读，了解她那伟大的人格来自怎样的伟大的心灵。

　　板书：我的信念

　　玛丽居里

　　二、检查预习：

　　１、学生交流收集的关于玛丽居里的资料，了解本文的作者――伟大的科学家――玛丽居里（居里夫人）。

　　２、字、词检查：

　　教师可利用课前安排科代表检查，找出相同错误较多的字、词和重要字词作讲解，并强调要自觉、正确地借助工具书学习。

　　字词：蹂躏（róulìn）呵责（hē）猝然长逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）获益匪浅（fěi）琐事（suǒ）

　　（有条件的学校可以运用幻灯片或制作的课件展示在屏幕上，以此加深学生的印象）

　　３、快速阅读课文，整体感知课文内容。

　　（１）学生自由交流对课文内容的理解。

　　（２）用简明的语言归纳（用文中语句或自己的话都行）

　　A：玛丽居里的性格特点：自信、无私奉献、刻苦勤奋、淡泊名利等。

　　Ｂ玛丽居里的生活特点：追求安静的工作和简单的家庭生活。

　　Ｃ玛丽居里对待名与利的态度：淡泊名利。

　　Ｄ玛丽居里在科学方面唯一的奢望是：

　　Ｅ对信念的态度是：有坚韧不拔的精神；有信心。

　　对信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

　　②致力于科学研究――就是对真理的探索。

　　③追求安静的工作和简单的家庭生活。

　　④在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

　　⑤欣赏生活。

　　三、赏析文中精彩或富有哲理的句子，读出来，然后谈谈你对该句的理解。

　　学生自由谈，并由学生作适当的评价，教师在适当时可结合学生的实际情况给予一定的提示、引导。

　　四、合作、探究学习。

　　１、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――正如蚕被鞭策着去结茧一般，”某种力量指什么力量？

　　①“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，――完成的决心。

　　②对真理的渴求。

　　③科学魅力的吸引（科学本身就具有伟大的美）。

　　④以科学事业造福人类的事业。

　　２、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

　　她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，总觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。

　　４、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？

　　“讲究现实”的人他们在工作中获取很多的报酬，这是应该的，也是肯定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。

　　（合作、探究学习应根据学生学习的实际情况和学生的自身素质作具体安排和具体要求，对学生的讨论只要符合要求，言之有理就应予以肯定，教师应切实起到引导和指导学生合作、探究的作用。）

　　五、总结：学生谈学习收获。

　　六、作业：

　　１、课外自读课文，巩固知识，发现新的问题同学之间互相交流讨论。

　　２、课外阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》和艾芙居里的《居里夫人传》，加深对课文的理解。

《我的信念》教案2

　　一、说教材：

　　《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。

　　《我的信念》作者是玛丽居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。

　　本文是对玛丽居里一生的回顾，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽居里的有关资料。为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。

　　二、说目标：

　　根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）

　　1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。

　　朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握内容，领悟语言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

　　人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。

　　3、积累语言，学习语言特点并加以运用。

　　新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。

　　三、活动过程：

　　第一课时

　　（一）导入新课：

　　由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。

　　出示第一课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。

　　2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

　　（二）检查预习：

　　问题是：（出示投影）

　　1、给加点的字注音：

　　结茧蹂躏懊恼猝然奢望魅力获益匪浅

　　2、交流居里夫人的有关资料。

　　此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参与活动的积极性，这样设计也体现大语文教育观。

　　（三）整体感知：

　　1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的'人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）

　　2、学生自由朗读，在朗读的基础上思考：（出示投影）

　　（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？

　　（2）根据内容试写一句话：居里夫人是一个的人。

　　这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。

　　（四）问题探究：

　　新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。

　　在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）

　　1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？

　　这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。

　　2、小组讨论：假如你是玛丽居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！

　　新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可提高学生筛选信息的能力。

　　（五）拓展延伸：（多媒体出示问题）

　　问题是：

　　随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开始申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？

　　这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。

　　（六）作业：（多媒体出示）

　　找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。

　　作业的设置为下节课的学习打基础，做铺垫。

　　第二课时

　　（一）导入新课：

　　由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力，又可为本课时的目标达成做铺垫。

　　（二）多媒体出示目标：

　　积累语言，学习语言特点并加以运用。

　　（三）问题研讨：

　　问题是：

　　1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。

　　2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。

　　《课程标准》阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易掌握。充分体现学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。

　　（四）语言实践活动：

　　问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，模仿其中的任何一句写出自己的名言。（请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：

　　1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

　　2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

　　3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

　　4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。

　　设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。

　　（五）作业：

　　1、课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。

　　2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。

　　这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。

　　自评：

　　在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：

　　一、整个教学过程都较成功地体现了《课程标准》的基本理念。

　　1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。

　　本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。如果通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进行概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。

　　课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在模仿句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热情，体现学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。

　　2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。

　　本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模仿运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个怎样的人。”“模仿例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握的基本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。

　　合作学习主要体现在“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有相互合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。

　　探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互交流、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。

　　二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。

　　在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。

　　以上是我实施《课程标准》，实践《我的信念》一课的一点粗浅的认识。

《我的信念》教案3

　　《我的信念》是居里夫人对自己的性格、为人、理想、信念的总结和回顾。文章语言质朴，感情真挚，表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。为了让同学们在短时间内更好的学习这篇自读课文，做到人人学有所得，我通过了解学生实际、研读教材以及相关资料，特设计教学案例如下：

　　自读导言：

　　一、自读要求：

　　1、理解课文内容，了解学习居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特点和她所取得的巨大成就的关系。

　　2、学会并使用本课的生字词。

　　3、比较阅读加深对居里夫人崇敬。

　　二、学习重点：

　　1、对文意的理解和概括。

　　2、感悟居里夫人的人格美。

　　自读程序：

　　一、学习自读提示，针对提示逐句做批注。教师适当点拨，如第一句为“写作时间”；第二句为“中心内容”；第三句为“学习重点”等。

　　二、检查预习情况：教师出示语段，请学生浏览，要求读准字音、理解画线词语，初步理解居里夫人，明确学习此文的目的。

　　附注语段：玛丽？居里曾经生活在被沙俄蹂躏的波兰，她终日如蚕织茧般固执的工作。她的人格魅力鞭策我成长，使获益匪浅，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收获。（教师补充：这是我读《居里夫人传》的亲身体验，本节课我们师生有幸共同倾听她的心声，希望同学们也能学有所得。）

　　三、自学欣赏课文：首先，请同学们朗读、速读课文各一遍。教师强化个别字音，如：蚕茧（cán jiǎn ）、获益匪（fēi）浅。

　　其次，学生研究探讨课文，教师适当点拨。

　　⑴ 找出课文中的叙事部分，看看它们分别证实了作者什么观点？事实一：看儿女所养的蚕织茧→证实：理想鞭策我，耐心地集中在一个目标上。事实二：少女时期孤独的求学、研究、发现镭→证实：永远追求宁静的工作和简单的家庭生活。事实三：没有申请镭的专利，抛弃一大笔财富→证实：全身心追求忘我的事业，无热情去谋求物质利益。事实四：渴望在自由国家以一个自由学者的身份从事研究工作→证实：总结无所顾忌的从事科学研究。事实五：学会逆来顺受欣赏生活→证实：热爱生活、淡泊名利。事实六：沉醉科学、迷醉事业→证实：科学本身就具有伟大的美。

　　⑵ 用课文中的关键句子或自己的话概括各自然段的大意。以小组为单位自由讨论，推荐人选板书，另外选派代表陈词。（教师不强求标准答案，符合大意或理由充分均可。）

　　在完成此两项自学环节之余，理清结构层次，深入掌握课文内容。整理学习笔记，明确：

　　第一部分（1———2）理想方面：充满信心，坚忍不拔。

　　第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，献身科研。

　　第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣赏生活。

　　第四部分（7）总述：热爱科学（我的.信念的集中表现）。

　　四、互助答疑：

　　（1）提出自己感悟较深的句子交流品味

　　（2）找出自己不理解的句子，帮助解决。

　　（3）追问，加深对居里夫人的崇敬之情：

　　a、蚕结茧和居里夫人的工作有何相似之处？

　　（固执勤奋、目标集中、有理想鞭策）

　　b、居里夫人为什么毅然放弃申请镭的专利而抛弃一大笔财富？

　　（“他们对于一件忘我的事业的进展，深受强烈的吸引，使他们没有闲暇、也没有热情去谋求物质上的利益”）

　　c、怎样理解“当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受”？

　　（以事业为重，坦然面对人生的种种不平和挫折，即便是丈夫逝世）

　　d、对“科学本身就具有伟大的美”你有什么体会？

　　（发现美、创造美、思考美、成功美——————）

　　五、总结扩展：居里夫人以青春、信念直至生命获取科学王国的桂冠，但她却谦逊的把自己比作织茧的蚕、无知的孩子。别人眼中的她又将如何呢？我们再次走近她的生活，一起欣赏当代散文家梁衡在纪念居里夫人发现镭一百周年之际的真情告白《跨越百年的美丽》。

　　（1）、速读短文，加深对居里夫人的印象。

　　（2）、体会不同的语言风格，感悟居里夫人的人格力量。

　　（《我的信念》一文直抒胸臆，叙议结合，质朴坦诚；《跨越百年的美丽》一文细腻深沉，饱含深情，感人至深。）

　　六、巩固反馈：（1）、请同学畅谈学习本节课的收获。

　　（2）、用“问心无愧、固执、奢望、沉醉、蹂躏”说一段话。

　　七、课后练笔：收集积累有关居里夫人的资料，写读后感

　　板书设计：

　　《我的信念》《跨越百年的美丽》

　　玛丽？居里梁衡

　　坚毅怀念

　　乐观居里夫人崇敬

　　执着人格魅力爱戴

　　进取赞颂

　　个人点评：

　　《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、兴趣、爱护、情操等多方面，实际是“我”的人生观。又是一篇翻译文章，理解起来又一定困难，所以学习重点放在对文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于学生学习居里夫人的人格美。因此，首先要扫清字词障碍，故课前教师有意出示一语段，要求学生读准字音、理解词义，初步了解居里夫人的人格美，并以亲身体验唤醒学生的求知欲，为学习新课创造良好的学习情境。将重点词语在课文内容学习之后要求熟练运用，也是基于此原因。这样，既巩固基本字词，又锻炼他们的口语表达能力。

　　“研究探讨课文”是突出自读点，实现自读目标的关键性的一步。无论是说段落层次反映作者情意发展变化的脉络，还是说作者情意信念变化的脉络借助段落层次而显现出来。本节课研究探讨课文安排从划分段落层次人手，无疑是既符号作者的属文法则，又符合学生的认识规律，同时实践证明，将课文的学习由整体到局部再到整体，既便于更多的

　　学生直接参与研讨活动，为培养“敢说”习惯和“善说”能力提供较多机会，又利于加深学生对课文整体的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，变换角度感知居里夫人的形象，为创新思维活动创设条件。然而，“研读”不能凭空进行，所以“研读”之前的“朗读”、“速读”既是全面阅读素质发掘培养的需要，更是本节课中“研究探讨课文”这一特定环节的基础。至于“比较阅读”，不是“消遣”，也不仅仅是为了巩固以上几步教学活动的所得，它极有可能在开拓视野、增加阅读的同时潜移默化的使学生受到某种触发和启迪，汲取知识的甘露，孕育创新的花蕾。

　　“课后练笔”一环节有利于促使学生养成收集、积累学习资料，恰当运用所得资料的良好习惯，同时循序渐进培养他们的读写能力，日积月累真正形成“不动笔墨不读书”的学习风尚

《我的信念》教案4

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容。

　　２、了解居里夫人的人格魅力。

　　３、品味平实而富于哲理的语言

　　【教学重点】

　　１、梳理课文内容。

　　２、归纳居里夫人的人格特点。

　　３、品味平实且富于哲理的语言

　　【课前准备】

　　１、预习课文，疏通文意。

　　２、搜集居里夫人的有关资料。

　　３、教师准备居里夫人的挂图。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　二、范读课文

　　１、疏通文意，品味语言，识记字词。

　　２、梳理信息。

　　三、教师导学

　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

　　１、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚忍不拔

　　树立信心

　　执著勤奋

　　集中目标

　　献身科学

　　探讨真理

　　生活简单

　　重大发现

　　保持安宁

　　不图财富

　　珍惜时间

　　追求自由

　　克制自己

　　热爱生活

　　沉醉科学

　　２、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

　　思想理念｛不图财富

　　追求自由

　　珍惜时间

　　探讨真理

　　沉醉科学

　　环境需求｛保持安宁

　　工作态度｛树立信心

　　坚忍不拔

　　集中目标

　　执著勤奋

　　三、重点研读

　　１、研读内容：

　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　思考题备案：

　　⑴、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

　　⑵、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　⑶、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

　　⑷、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的'“梦想家”？

　　⑸、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

　　⑹、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　⑺、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　⑻、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

　　２、品味语言：

　　⑴、师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　⑵、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：

　　生活对于任何人都非易事。

　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　科学本身就具有伟大的美。

　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　五、教师小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　六、作业

　　１、完成“研讨与练习”。

　　２、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成３００字的小文章。

《我的信念》教案5

　　知识与能力：

　　1、学习本文质朴、真诚的语言。

　　2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。

　　3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

　　过程与方法：

　　1、通过、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、形、义

　　2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

　　情感态度与价值观：

　　1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　教学重点：

　　1、梳理文章思路，理清全文结构。

　　2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。

　　教学难点：

　　1、通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学方法：

　　朗读梳理法、讨论探究法

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢?对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、整体感知

　　1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。

　　2、正音正字

　　生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以解释，检查预习。

　　三、梳理信息

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　师：下面请同学们默读课文，并独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　生自读课文

　　师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来讨论：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　明确：

　　科学工作宗旨(探讨真理、沉醉科学)

　　工作环境(保持安静、追求自由、珍惜时间)

　　工作态度(目标如一、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

　　第二课时

　　一、探究研读：

　　1、学生阅读课文，完成下列思考题。

　　(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　① 第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神?

　　明确：坚韧不拔，有信心。

　　② 第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美好快乐的记忆”?

　　明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人精心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境?

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④ 第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这一句?

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤第七段中，就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么?这反应作者怎样的心态?

　　明确：科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。

　　⑥从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的`意志，不达目的不罢休的精神;其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　2、再次研读课文，学生提出疑问

　　提问可能涉及：

　　①居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点?

　　明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。

　　②“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?

　　明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究、造福人类的崇高使命感。

　　二、拓展延伸：

　　1、学生自由谈谈对文章语言的看法。

　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。

　　2、说说你知道的名人为科学探索研究的故事。(开放性题目，学生自由发挥)

　　三、布置作业

　　1、研讨与练习

　　2、同步练

　　3、摘录文中至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50~100字体会

《我的信念》教案6

　　一、教学目标：

　　1、学习简单梳理文章的方法（怎样处理信息）；

　　2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。

　　二、教学重难点：

　　重点——目标2

　　难点——目标1

　　三、教学课时：

　　安排一课时

　　四、教学设想：

　　启发式

　　五、教学内容和步骤

　　1、课文导入

　　以爱因斯坦的话导入，对她为什么会有如此高的评价？作者自己对此问题是怎样说的呢？

　　2、默读课文，划出生字词。见课件

　　3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。

　　第一步、找出关键词句

　　1、坚忍不拔

　　2、信心

　　3、勤奋

　　4、目标

　　5、探讨真理

　　6、献身科学

　　7、安静

　　8、不谋利

　　9、自由

　　10、克制

　　11、科学之美

　　第二步、分析归纳

　　表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益

　　——5 8 10

　　表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间

　　——7 9

　　表示工作：科学需要献身精神，目标要始终如一，要有信心，要坚忍不拔，要勤奋努力。

　　——1 2 3 4

　　第三步、整理排列

　　一、宗旨二、环境三、工作

　　4、问题探究

　　学生质疑、研讨

　　（1）“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”。某种力量是指什么？

　　对真理的探索

　　（2）“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

　　潜心学业，静心读书，大有收获，所以孤独也快乐

　　（3）居里夫人所说的.“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思？

　　前者是通过工作获得物质利益，是肯定的；后者则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念

　　（4）“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

　　认识了规律，发现了奥秘，就会觉得世界真奇妙。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　5、居里夫人思想品质的根本——献身精神

　　6、语言运用（见教参）

《我的信念》教案7

　　【教材内容分析】

　　居里夫人的《我的信念》，是七年级语文新教材所选精品，反映人生为主题。这伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。

　　【知识目标】

　　1、掌握鞭策、脐带、奢望、蹂躏、猝然长逝、问心无愧等词语。

　　2、整体把握献身精神。

　　【能力目标】

　　1、学会从不同层面进行梳理与把握。

　　2、学会自主、合作、探究的学习方式。

　　【德育目标】

　　1、学习居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会文中所表现的人格美。

　　【教学策略】

　　本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。(只要抓住关键词语就行)每二步是分析归纳，第三步是整理排列。

　　【重点】

　　抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。

　　【难点】

　　体会文中表现作者的人格美。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学方法】

　　诵读、探究。

　　【教学过程】

　　一、居里夫人简介

　　居里夫人(1867～1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家24次和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

　　二、导语

　　爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的.人格来自怎样伟大的心灵。

　　三、借助注释和词典，读一读，写一写

　　固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼

　　沉醉猝然长逝

　　四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容

　　五、张挂居夫人的画像，让学生面对居里夫人，阅读居里夫人，营造课堂气氛，利于熏陶感染

　　六、梳理与把握

　　梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。

　　1、引导学生梳理

　　讨论并归纳：

　　坚忍不拔

　　宗旨探讨真理，不图财富

　　信心沉醉于科学之美勤奋目标探讨真理献身科学

　　环境自由安静安静时间不谋利

　　自由工作克制目标坚忍不拔信心科学之美勤奋努力

　　2、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理;专心致志，坚忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。

　　七、问题探究

　　1、默读质疑：

　　默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。

　　⑴ 我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。某种力量指什么力量?

　　居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。

　　⑵ 、少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月，为什么孤独也是一种美好快乐的记忆?

　　孤独指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。

　　2、探究质疑：

　　人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家居里夫人所说的讲究现实与梦想家是什么意思?

　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。梦想家他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。

　　3、探究质疑：我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景这句话是什么意思?

　　世界的优美不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　4、质疑：

　　为什么作者说科学家也应是一个小孩儿?这反映作者这样的心态?

　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　5、体验与反思：

　　阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。

　　八、小结

　　本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。

《我的信念》教案8

　　一．教学目标

　　1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。

　　2.能力目标：（1）引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。（2）培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

　　3．情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

　　二．教学重难点

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

　　2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

　　突破方法：（1）通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一的人”的表达形式。（2）品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。

　　三．教学方法

　　1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。

　　2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

　　3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

　　四、课时安排：两课时

　　五．教学过程

　　第一课时

　　（一）预习要求：

　　1、查阅有关资料，初步了解著名科学家居里夫人及其科学贡献。

　　2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。

　　3、在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

　　（二）激趣导入：

　　今天我们要学习的是？《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

　　关于居里夫人：

　　A. 请看课本插图：居里夫人的照片

　　B. 原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里

　　C. 波兰著名科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖（1903物理、1911化学），发现天然放射性元素钋、镭。

　　D．1867-1934.7.4 第一次世界大战

　　。这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！

　　（三）初读课文，整体感知

　　1、注音解词：

　　请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

　　执著蹂躏呵责懊恼

　　猝然长逝：突然去世

　　问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

　　2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)

　　（1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。

　　（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

　　明确：

　　（1）文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

　　（2）引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提醒标示段落序号）

　　b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的'人。”

　　c、归纳整理。

　　思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹研究、不图财富；沉醉于科学之美。

　　工作态度：坚韧不拔，树立信心；执著奋斗，目标集中。

　　环境需求：力求简朴，保持安宁；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。）

　　性格要求：克制敏感，温和沉静。

　　3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？

　　明确：（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。（2）这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

　　事业（动力） -- 人格（保证）

　　4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？

　　（1）如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间（朴素穿着）

　　（2）目标集中，专心致至（我要考上一所重点高中，将来要上重点大学）

　　（3）树立信心，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁）

　　（4）克制敏感，沉着冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）... ...

　　（四）小结:

　　读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

　　（五）课后作业：

　　课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

　　第二课时

　　（一）预习要求：

　　熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

　　（二）品味语言，感受哲理

　　1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里？

　　（1）第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。

　　明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

　　（2）第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

　　明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

　　b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

　　（3）第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。

　　（4）.........

　　2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。

　　（1）“人类需要讲究现实的人......但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？

　　明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”？

　　b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

　　（2）“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢？

　　明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

　　（3）最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思？为什么科学家又是一个小孩儿？

　　明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。

　　（4）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？

　　明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。

　　（5）第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”？

　　明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”？

　　纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。

　　小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验

　　（三）课堂小结：

　　学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力！

《我的信念》教案9

　　教学目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　教学重点：

　　目标1、目标2

　　教学难点：

　　目标2

　　教学步骤：

　　一、创设情景，导入新课。（3分钟）

　　居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明确学习目标。

　　三、整体感知课文。

　　①课文朗读。

　　②全班齐读课文。

　　③检查预习。

　　给下列加点的字注音。问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）

　　呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　四、目标的完成过程。

　　1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事需要有怎样的精神？

　　②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当是美好快乐的记忆，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　④怎样理解我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　（5）一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰辛的`、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　（6）从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的

　　性格特点有哪些联系？

　　2．指名回答问题。

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　3．教师补充有关资料，加深对课文的理解。

　　在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

　　五、布置作业。

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

《我的信念》教案10

　　[一]教材分析：

　　《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。

　　[二]设计思路

　　1、导入新课

　　2、教师范读课文

　　3、学生朗读筛选信息

　　4、师生共同探究问题

　　5、课外延伸：摘抄课文中有哲理性的语言。阅读《居里夫人传》，并搜集其他一些科学家的资料。

　　[三]教学目标

　　1、感受居里夫人的人格美。

　　2、品味语言美（质朴、真诚）

　　[四]课时：一课时

　　[五]教具运用：多媒体

　　[六]教学过程

　　1、导入：

　　有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（投影：居里夫人像）

　　今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的'魅力。

　　2、教师范读课文

　　3、学生默读并思考：居里夫人是怎样一个人？（投影：居里夫人）

　　请以“居里夫人是一个的人”的句式各抒己见，谈印象。

　　讨论总结：

　　坚韧不拔，有信心，执着，勤奋，生活简单，淡薄名利，珍惜时间，热爱生活，沉醉科学，献身科学

　　总结：居里夫人是一位杰出的女性，伟大的科学家，她浑身上下环绕着美丽的光环。

　　4、归纳整理

　　讨论：居里夫人的人格魅力是从哪些方面体现出来的？

　　投影

　　探讨真理追求自由

　　工作宗旨淡泊名利工作需要保持安静

　　沉醉科学珍惜时间

　　目标始终如一

　　工作态度有信心

　　坚韧不拔

　　勤奋努力

　　5、重点研读

　　细读课文，找出最能打动你的词语、句子、语段，品味语言的真诚、质朴。教师指导学生找出相关内容，讨论解决，训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　模式：最能打动我的是这个词（或这句话），因为。

　　思考题备案：

　　①为什么说“休息”也成了“被迫”？

　　②“我的唯一奢望是在一个自由的国家，以一个自由学者的身份，从事研究工作。”为什么说是一种“奢望”？

　　③第六段中“逆来顺受”是懦弱的体现吗？

　　④理解“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”？

　　⑤“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

　　⑥为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　小结：教师指导学生体会、品味语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：投影

　　a、生活对任何人都非易事。

　　b、人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　c、科学家本身就具有伟大的美。

　　d、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　6、投影：关于“镭”的故事

　　讨论：如果你是玛丽·居里发现了镭元素后，你会怎样做？（希望同学们实话实说！）你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢？

　　小结：这正是她人格魅力所在，正是她闪光的人格造就了她辉煌的成就。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会有一个比较光明的未来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中学生，我们要以科学家们为榜样，不仅努力学习文化知识，还要完善自己的人格，我相信，几十年后的科学史上会写有我们的名字！

　　7、搜集居里夫人的有关事迹。

　　8、[板书设计]

　　探讨真理追求自由

　　工作宗旨淡泊名利工作需要保持安静

　　沉醉科学珍惜时间

　　目标始终如一

　　工作态度有信心

　　坚韧不拔

　　勤奋努力

　　9、[备课卡片]

　　⑴像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

　　⑵她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

《我的信念》教案11

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容。

　　2、体会居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平实而富于哲理的语言。

　　【教学重点】

　　1、梳理课文内容。

　　2、归纳居里夫人的人格特点。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁，这位美丽端庄的女士是谁哪位同学能为我们介绍。她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文──《我的信念》。

　　说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近600字的'悼念玛丽·居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。

　　二、听录音，识记字词

　　好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。

　　三、整体感知

　　在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。

　　试着用“四字短语”归纳居里夫人的品质和行为特点。

　　教师参考：

　　坚忍不拔树立信心执着勤奋克制自己献身科学

　　探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

　　珍惜时间追求自由沉醉科学热爱生活合作探究

　　下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的句子或段落，组内讨论，试着解决问题。

　　大家讨论得非常热烈!经过了一轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。

　　教师预备问题：

　　(根据学生的提问情况来决定是否由教师提出若干问题，但最好不要教师提问。)

　　1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”是指什么?

　　2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是指什么样的人?

　　5、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”能否换成“希望”为什么?

　　6、“在他猝然长逝之后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”这反映了作者怎样的心态。

　　8“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

　　四、品味语言

　　找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里。

　　教师参考：

　　生活对于任何人都非易事。

　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　科学本身就具有伟大的美。

　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　五、小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动。相信现在你们每个人的心中都会对居里夫人产生一些新的认识，从她的事迹中得到自己独特的感悟，珍视你的体会和感悟，把它运用到你的生活和学习当中，你会发现，生活原来可以更美的，你原来可以更好的!

　　六、课后作业(拓展延伸)

　　居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为了诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看。写成一篇300字的小文章。

《我的信念》教案12

　　教材分析

　　《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。

　　学生分析

　　1七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。

　　2学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教学目标：

　　1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。

　　2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

　　3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

　　设计理念

　　《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。

　　课前预习

　　学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教学流程

　　一、黑板上张挂居里夫人画像

　　[让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。]

　　二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。

　　（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）

　　2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。

　　[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

　　三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。

　　首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）

　　2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

　　[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]

　　3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。

　　（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔

　　要有信心

　　执着勤奋

　　献身科学

　　专心致志

　　追求安静

　　生活简单

　　抛弃财富

　　克制自己

　　沉醉科学……）

　　四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格

　　1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。

　　（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的.无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）

　　（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。）

　　2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。

　　[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]

　　3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。

　　4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

　　（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）

　　[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。]

　　五、小结

　　这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

　　课后随笔

　　本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。

　　本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。

《我的信念》教案13

　　学习目标：

　　1、阅读课文，能根据文章内容筛选信息、梳理信息，理清全文结构。

　　2、在对课文内容进行处理概括的基础上，体会居里夫人的人格魅力。

　　学习重难点：

　　1、学会对文章内容的信息进行筛选、梳理，理清全文结构。

　　2、结合课文的内容体会居里夫人的人格魅力。

　　学法指导：

　　这是居里夫人的一篇自传体散文，主要叙述的是自己对科学研究的一种专心致志精神。本文内容庞杂，头绪纷繁，宜重在梳理。首先，是阅读（朗读或默读）课文，对课文的内容进行整体感知；其次，是通过找关键语句的方法对课文内容的信息进行搜集、筛选、归纳、整理；最后，是结合课文的内容信息来体会居里夫人的人格魅力。

　　学习过程：

　　一、课前热身

　　1、作者简介

　　2、请给下列加点的生字注音或根据拼音写汉字。

　　天赋（）结jiǎn（）鞭策（）简lòu（）竭力（）

　　纯粹（）报酬（）闲xiá（）奢望（） róu lìn（）

　　懊恼（）获益匪浅（）猝然（） mèi力（）

　　3、读完课文后，请把你的疑问写在下面。

　　二、学习研讨

　　（一）、导入，交流预习1

　　（二）、阅读课文，检查并交流预习2、3

　　（三）、课文研讨

　　1、阅读完课文后，请你自选一个角度说说居里夫人是一个怎样的人？

　　我认为居里夫人是一个的人，我是从课文的

　　体会出来的。

　　2、请根据你的概括和理解，试着对课文的内容信息进行筛选归类，梳理文章的结构。

　　3、请你根据自己对课文信息的搜集，并结合《居里夫人的故事》，采取“与伟人对话”的形式来说说其人格魅力。

　　居里夫人，我想对您说：

　　（四）、延伸阅读

　　居里夫人的故事

　　（1）“在奴役中出生，在枷锁下长大”。

　　这是居里夫人在第一次世界大战胜利之后，写给长兄的信中的原话。这种感受并不是顺利中成长的人可以产生的。

　　玛丽·斯克罗多夫斯卡出生在被沙皇俄国站领的波兰华沙。父母双方祖上都是波兰的小贵族世家。但国家的厄运使他们家道衰落了。小玛丽在上小学时，只能在逃过学督监视的条件学习自己祖国的语言和历史。被强迫学习的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令这个不满十岁的小姑娘非常厌恶。在民族压迫中滋长了对多难的祖国的热爱和倔强的自立精神。

　　玛丽11岁时，她的母亲久病不愈，终于辞世了。父亲在学校也由于不甘屈服于沙俄而被降职，并且失去了固定的住处。但在这个清贫的家庭里他和哥哥及两个姐姐在中学毕业时都获得了金质奖章。

　　（2）用自己的劳动收入供姐姐上大学。

　　1883年6月，未满16岁的玛丽以第一名的优异成绩从中学毕业，很想上大学深造。由于沙俄统治下的波兰不允许女孩子上大学。玛丽的姐姐也想到巴黎学医。但因学费无着，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。玛丽出于姐姐情谊和成全姐姐的心意想出了一个办法：自己暂时当一个家庭教师，把所得的工资都积累起来，资助姐姐到巴黎去上学。就这样，她整整当了六年的家庭教师。同时为了增加收入以维持自己和姐姐的生活，还不顾别人的歧视而兼做家务劳动。直到1891年11月在她的姐姐学业结束有了工作以后，她自己才来到巴黎最著名的法兰西共和国大学理学院读书。

　　（3）把全部奖学金奉献出来。

　　早在辍学的时候，青年玛丽就同朋友们冒着坐牢杀头的危险在一所地下“流动大学”里求知。上大学之后，更成为一个节俭朴实、刻苦努力的学生，上物理课时她永远坐在第一排，全神贯注地听好每一节课，课后便跑到图书馆去，直到晚上十点图书馆关门时才离开。在巴黎这段学习时间里，她以坚韧不拔的精神向自己树立的每一个奋斗目标迈进。1893年，她取得物理学硕士学位；1894年，又取得数学硕士学位，并获得一项六百卢布的奖学金。使基金委员会的秘书感到惊奇的是，不久她把这笔款全部退回，并请求基金委员会用于奖励其它学业优异、生活困难的同学。其实，玛丽在巴黎求学期间的生活是极端贫困的。

　　（4）对祖国充满深情的伟大梦想实现了。

　　居里夫人在童年时代对祖国就有“最深厚的感情”。她永远能在自己的祖国——波兰的土地上发现新的美。当她看到喀尔巴阡山的时候，那白雪皑皑的山头，那挺拔俊秀的黑枞树，还有那在群峰环绕之间清冽的小湖，蔚蓝得像只眼睛，都使她如醉如痴，留连忘返。她生长的城市，后来总叫它“我最爱的小华沙。”她晚年时在给女儿的信中仍不时流露出对波兰的依恋之情：“有一首克拉科夫民歌说到维斯杜拉河：‘这条波兰河流有极大的魅力，受它迷惑的人至死还是爱它。’我觉得这是真的，至少我就是这样。”为了纪念她的祖国，她把她所发现的新元素用波兰(Poland)命名为“钋”(Polonium)。

　　（5）站在保卫世界和平的最前列。

　　科学的发现，往往是一把双刃的剑。科学技术的应用在给人类带来巨大利益的同时，也常带来一系列的副作用，如环境污染、生态平衡破坏等，甚至给人类带来灾难。像炸药、原子弹的发明就是这样。然而正直的科学家总是站在维护人类幸福不受侵犯的正义立场上，坚决反对和阻止科学技术的滥用，反对战争，维护和平。

　　在人类征服原子能的艰苦历程中，居里夫妇首先做出了杰出的贡献。1905年当皮埃尔·居里在斯德歌尔摩补做传统的诺贝尔报告时，尖锐地提出：对自然奥秘的洞察是否总是造福于人类，人类是否已经成熟到使被发现的`自然规律为自己服务？他在结束自己报告的时候警告说：“镭在罪犯的手里可能成为非常危险的东西”。他特别举出诺贝尔的发明为例子，说明诺贝尔发现的新型炸药确实能够减轻人类大量的技术工作；然而，它也许会成为“那些身居高位的，把人民陷入战争之中的罪犯们手中的可怕的破坏性工具。”

　　居里夫人则以身作则，亲自投入了反对非正义战争、维护世界和平的伟大斗争中去。第一次世界大战期间，她用私人捐款装备了一辆X光救护车，自己当司机，冒着炮火开往前线，做救护工作。在她的组织下，设立了220多处活动的和固定的X光设备，培训了100多位X光技师。在大战期间，她作一名“战士”、科学家、医生，组织和抢救了约一百万伤员，为反对帝国主义战争做出了杰出贡献。

　　（6）在科学上我们应该注意事，不应该注意人。

　　居里夫人对待名利更是淡泊。她曾经两次荣获诺贝尔奖。报纸上一次次的头条新闻，成千上万要求签名留念的信件，无数请求讲学的邀请，新闻记者、摄影师、好奇人们的来访，应接不暇的新荣誉、新头衔等等——这一切，像教徒唱给上帝的颂歌，铺天盖地，向居里夫人扑来。

　　有一次，她与居里为避开干扰来到一个偏僻的渔村度假。但还是被一个机警的美国记者跟踪上了，他来到居里夫妇住的渔家房舍前面，见一个赤足坐在门口石级上的妇人，正在将一双凉鞋里的沙子抖掉。他便停下来向这位女人打听。

　　这个妇人抬起头来，她那灰色眼睛注视着这个闯来的人……他立刻看出她和报纸上登出的成百成千张相片一样，这就是她！这个记者惊愕了一会，就在她旁边坐下，掏出他的记事本。

　　她知道逃避是不可能的了，就忍耐着用很短的句子答复访问者的问题。是的，比埃尔．居里和她发现了镭。是的，他们正在继续实验……

　　同时，她挥动凉鞋，在石头上敲着，把里面的沙子完全弄干净，然后穿在她那被石头和荆棘划伤了的美丽的赤裸的脚上。这是记者的无上机遇。他算是遇着了极好的机会能看见这样一幕“私生活”的情况；记者立刻利用这个机会，问一些很不平常的问题，希望探出玛丽青年时候的情形，探出她的工作方法，他想问出几句心里话！

　　但是，那惊讶的脸色立刻严肃起来，玛丽只用一句话——一句她常常当作箴言说的话，一句比一部书更能表示她的性格，生活和使命的话——结束了这次谈话：

　　“在科学上，我们应该注意事，不应该注意人”。

　　爱因斯坦曾经称赞居里夫人，是“世界上最谦逊的伟大女性，是惟一没有被盛名宠坏的人”。“她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地”。

　　（7）对“幸运的恩惠”淡然以待。

　　成千的轶事中，有一件足可代表居里夫妇对于比埃尔叫做“幸运的恩惠”的反应。有一晚，这一对夫妇到爱丽舍去赴卢贝总统的晚宴，一位夫人走近玛丽，并且问她：

　　“你愿意我引你觐见希腊国王么？”

　　玛丽用温和真诚的语音天真地而且客气地回答：

　　“我看不出来有什么用处。”

　　她看见这位夫人惊呆了，她自己也吃了一惊，这是卢贝夫人，她先没有认出来。她脸红了，连忙改口，仓促地说：

　　“但是……但是你要我做的事，我当然遵命……但凭尊意罢。”

　　三、课堂小结

　　四、课后作业

　　1、请你摘录课文中自己喜欢的语句并说说喜欢的理由。

　　2、请你结合居里夫人的故事、名言等，试着编辑一份十六开的手抄报。

《我的信念》教案14

　　学习目标：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　学习重点：

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　学习难点：

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学环节：

　　创设情景，导入新课：

　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　明确学习目标：

　　整体感知：

　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

　　2、检查预习：

　　给下列加点的字注音：

　　问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

　　探究研读：

　　1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

　　她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　拓展延伸：

　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的'判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　教师总结：

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　巩固训练：

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

　　课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

《我的信念》教案15

　　【教学目标】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

　　【教学重点】

　　1、朗读训练：

　　带着感情朗读，注意朗读速度。

　　2、文体导学：

　　品味平实语言，理解其中哲理。

　　【教学难点】

　　1、人文关怀：

　　归纳人格特点，了解人格魅力。

　　2、创意点拨：

　　调动生活体验，扬起信念风帆。

　　3、提问指导：

　　提有价值问题，提欣赏性问题。

　　【教学时数】

　　1课时。10.11，星期二。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽·居里)。

　　二、听写8、9课字词

　　鞭策报酬奢望蹂躏懊恼泯灭

　　猝然长逝问心无愧获益匪浅多愁善感

　　三、自学课文

　　1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋

　　集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁

　　不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书：

　　思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

　　环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由