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大熊和小熊教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大熊和小熊教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大熊和小熊教案1
活动目标：
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与两只熊的关系。
2.乐意参与操作活动，并能大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.已会唱歌曲《苹果》。
2.PPT《大熊和小熊》。
3.操作板：大熊和小熊、大小标记和水果。
4.幼儿人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小标记和水果的操作卡。
活动过程：
一、演唱歌曲《红苹果》，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝宝们，听，这首歌你们会唱吗？(会的.)
（师幼共同演唱歌曲）
二、观察图片，感知熊的大小和数量
1.师：你们喜欢吃水果吗？
有一种小动物它也很喜欢吃水果，我们来看看它是谁呢？
2.出示图片：
看，它们是谁啊？有几只熊？
这两只熊一样吗？为什么？
这只熊的个子大，叫大熊。我们一起向大熊打个招呼。(大熊你好）
这只熊的个子小，叫小熊。我们一起向小熊大个招呼吧。（小熊你好）
大熊和小熊要去干什么呢？
三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之间的关系。
1.师讲故事：秋天到了，果园里的水果成熟了，有苹果梨子还有橘子，大熊和小熊约好一起去摘果子。（换语气）准备出发，快换上衣服吧！（高兴的口气）
2.分配衣服
师：这儿有几件衣服？它们一样吗？
小衣服给谁穿？为什么？
谁来把小衣服送给小熊？
在送的时候要说小熊穿小衣服。（教师操作PPT）
师：大熊着急了，它应该穿什么衣服呢？为什么？
（请幼儿送大衣服，教师操作PPT）
送的时候要说——大熊穿大衣服。
3.分配鞋子。
师：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我们一起来看看。
大熊左看看，右瞧瞧，选中了这双鞋，它选得对吗？为什么？
那大熊穿哪双鞋，谁来帮帮它？
你来，选得对吗?对的。（幼儿学说：大熊穿大鞋。）
那这双小鞋给谁穿啊？
（请幼儿送小鞋子。）
4.出示操作板，学习分配水果。
出示大、小标记并交代操作要求：将大小标记、水果和两只熊用连线的方式进行匹配。
四、幼儿操作：送标记和水果
师交代操作要求：在后面的操作台上每个小朋友都准备了一张操作纸，等一会儿请宝宝们自己去试一试。（教师巡回指导）
大熊和小熊教案2
活动目标
1、能比较物品的大和小。
2、初步体验一一对应的关系。
3、感受游戏的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
重点：比较物品的大和小。
难点：一一对应。
活动准备
1、课件。
2、 大熊和小熊图片、大和小的苹果图片每位幼儿一份。
活动过程
一、 比较物品，说出大和小。
1、 教师出示课件“熊、蛋糕、西瓜、菠萝、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、 按照物品的大小和相应的熊进行一一对应。
二、 游戏：听口令，做动作。
1、 用身体动作来表示大和小。
教师说：“大”。小朋友做表示“大”的动作。教师说“小”。小朋友做表示“小”的动作。
2、 听口令，举苹果。
每位宝宝手上有几个苹果？是什么样的`苹果呢？教师说：“大苹果”。小朋友就把大苹果举起来。教师说：“小苹果”。小朋友就把小苹果举起来。
三、 游戏：送苹果。
每位宝宝把大苹果送给大熊，小苹果送给小熊，并能边送边说：“大熊：我请你吃大苹果。”“小熊：我请你吃小苹果。”并和大熊和小熊拥抱、唱生日歌。
四、 延伸部分
请孩子们分辨大、中、小熊和物品。
教学反思
通过本次活动，孩子们理解了大和小，并能积极举手发言，课堂气氛很活跃，对本节课所选的课件也很感兴趣，因为我选择了漂亮、鲜艳的西瓜、菠萝等物品让孩子们分辨大和小，这些都是孩子们日常生活中经常接触到的东西。所以兴趣很高。如果让我以后再从新上这节课，我会利用实物让孩子区分大和小，这样会更形象、具体。课后，我园进行了评课，大部分老师都说这节课上的很成功，课件精致，课堂气氛融洽，很适合小班孩子的年龄特点等等。使我更感到我所有的付出没有白费，以后要更加努力才好。
大熊和小熊教案3
预设目标：根据颜色进行分类，在唱数基础上手口一致的点数。投放材料：一大三小四只碗（碗的颜色与塑料熊相同）大碗放着红黄蓝三种颜色的塑料大熊、小熊各一个。
操作方法：
1、幼儿左手扶大碗边缘，右手伸出拇指和食指，做好两指抓捏的预备动作。将红色大熊和小熊一次拿一放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只红色熊。”
2、从大碗中取出蓝色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只蓝色熊。”
3、从大碗中取出黄色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只黄色熊。”最后，依次将小碗里的塑料熊放回大碗里。
观察要点：
1、幼儿将塑料熊放到小碗里的时候，能否手口一致进行点数。
2、能否按颜色将大小熊分别放到两个小碗里。
指导策略：
层次一：幼儿学习按颜色分类。
层次二：幼儿在分颜色的同时，能够手口一致地点数。
观察记录：
区域活动开始了，你来到了益智区玩起了大熊和小熊的游戏。看到那么多可爱的熊，你开心极了。你这只看看，那只默默。每只小熊都是那么的漂亮，让你爱不释手。要开始熊宝宝找熊妈妈了，首先你把不同颜色的熊妈妈一字排开，边排你的嘴里还说道：“黄色的熊妈妈、红色的熊妈妈和粉色的'熊妈妈。”你妈熊妈妈们排的整整齐齐就像我们排早操队伍一样。把熊妈妈们排好队后，紧接着你就开始帮熊宝宝们找熊妈妈。黄色的熊宝宝找黄色的熊妈妈；红色的熊宝宝找红色的熊妈妈；粉色的熊宝宝找粉色的熊妈妈。不一会儿，你就帮熊宝宝们找到了它们的熊妈妈。
行为分析：
在整个帮熊宝宝找熊妈妈的游戏过程中，你很认真也很专注 ，很顺利的就帮熊宝宝们找到了各自的熊妈妈。玩好后，你也把熊宝宝和熊妈妈们送回了家。夏夏，你真棒！
跟进调整：
小班的幼儿注意力集中的时间比较短，特别是这样的数学操作，玩了一两遍后就渐渐的失去了兴趣。怎样让游戏更有趣味性吸引幼儿的目光，在材料上可以色彩鲜艳一些，在操作性上可以简单有趣一些，在游戏的过程中可以创设一个情景让数学操作更有趣味性。
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