比较高矮小班教案

时间:2024-09-06 00:39:24 教案 我要投稿
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比较高矮小班教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的比较高矮小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

比较高矮小班教案

比较高矮小班教案1

  教学目标:

  1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

  2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  教学重点:

  区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

  教学难点:

  理解高矮的相对关系。

  教学准备:

  课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

  教学过程:

  一、教幼儿区别高矮和一样高

  1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

  2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

  3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

  4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

  二、教幼儿一些比较高矮的方法

  1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

  2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

  3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

  三、告诉幼儿简单的高矮的'相对关系

  1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

  2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

  3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

比较高矮小班教案2

  目地要求

  1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。

  2、初步感知生活中的高矮现象。

  3、在生活中提高观察能力。

  准备

  教具准备:准备高矮不同的小板凳。

  学具准备:“会变得小丑”;积木若干,长度相同,宽度不同的长方形纸若干,固体胶。

  内容与指导

  蒙氏数学:比较高矮

  (一)预备活动:师幼互问好,走线,线上游戏:走走走。

  集体活动:

  (二)创设情境,有个物品了不起,天天喝小朋友在一起,它是小朋友的小坐椅。小朋友,你们猜猜,它是谁?

  比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳,说出那个高,那个矮?

  小结:小朋友。比较高矮时,要放在同一水平线上。

  感知最高与最矮的`。出示3把高矮不同的小板凳,让幼儿辨认那个最高,那个最矮。

  巩固对最高和最矮的认识。

  (三)创设情境:小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。

  小结:两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较,比较高矮时,要看它和谁比,和比它高的物体比,它就矮了,和比他矮的物体比,它就显高了。

  (四)幼儿操作学具

  (五)收拾学具,交流小结。

比较高矮小班教案3

  教案目的:

  1、引导幼儿学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。

  2、引导幼儿描述比较结果,初步探索高矮排序的规律。

  教案准备:

  1、教具:高矮不一的小朋友图片四张,标记图一张。

  2、学具:幼儿用书《劳动乐翻天》,蜡笔、贴纸。

  教案流程:

  一、出示娃娃,引出课题。

  1、出示四个小朋友的'图片:今天有几个小朋友来我们小四班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?

  2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?

  二.引导幼儿学习比较高矮。

  1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。)

  2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?

  三、学习按高矮排序

  1、出示排队标记:小朋友看这是什么标记?我们来给这四个小朋友排排队,怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?

  2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。

  3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

  四、幼儿操作

  1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。

  2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。

比较高矮小班教案4

  设计意图

  小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异,生活中喜欢用大小高矮来表述事物,但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察,学习比较物体的高矮,有利于发展小班幼儿的感知觉,逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识,促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮,让幼儿掌握比较高矮的方法,初步感知高矮的相对性。

  活动目标

  学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

  活动重点

  能正确区分高矮。

  活动难点

  掌握比较高矮的方法

  活动准备

  图片、操作卡、油画棒等。

  活动过程

  一、故事导入,初步了解比较高矮的'方法

  小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。

  二、操作卡片,进一步学习比较高矮

  请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。

  三、亲自体验,学会比较高矮

  幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮。

  四、小结

  今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。

  实践成果:这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。

比较高矮小班教案5

  活动目标

  1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

  2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

  3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。

  活动准备 课件:数学卡--3-3比较概念,3-4比较概念,3-5比较概念。

  活动过程

  一、导入

  教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。

  老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;

  老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。

  二、展开

  1. 学会区别高矮。

  (1)和同伴比高矮,

  请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?

  (2)数学卡:3-3比较概念

  比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?

  两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?

  两个厨子,哪一个高?哪一个矮?

  两个梯子,哪一个高?哪一个矮?

  2.比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。

  (1)请一高一矮的'两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;

  用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。

  (2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”

  提问:小猫的话对吗?为什么?

  (3)讲解比较高矮的正确方法

  小结:比较高矮时要占站在同一高度。

  3.感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)

  (1)数学卡:3-4比较概念

  三座楼相比:

  甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。

  甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。

  三棵树相比:

  引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

  (3)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

  (4)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。

  4.小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,

  进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。

  5.音乐游戏“找朋友”

  老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。

  三、结束

  活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

比较高矮小班教案6

  教学目的:

  1.教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

  2.教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

  难点:理解高矮的相对关系。

  准备:课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

  过程:

  一.教幼儿区别高矮和一样高

  1.出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

  2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

  3.两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

  4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

  二.教幼儿一些比较高矮的方法

  1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

  2.出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

  3.出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

  三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系

  1.请一高一矮两个小朋友比较,再让高的'小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

  2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

比较高矮小班教案7

  活动目标:

  1.掌握比较物体高矮的正确方法。

  2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

  3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。

  活动准备:

  人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:

  1.导入。

  今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。

  2.比高矮——比高矮的正确方法。

  (1)教师和幼儿比高矮。

  教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

  一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?

  引导讨论:小朋友,你怎么想?

  两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的`?哪种方法是不公平、不正确的?

  (3)游戏:找个朋友比一比。

  3.排序(1)三人比高矮。

  爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三个排序。

  爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

  4.幼儿做相关练习。

  (1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。

  (2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。

比较高矮小班教案8

  活动目标:

  1、学习比较3个以内物体的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮的相对性。

  2、初步感知生活中的高矮现象。

  活动重点:幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

  活动难点:初步感知高矮的相对性

  活动准备:

  1、教师准备:教具:“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

  2、幼儿教具:玩具、“会变的小丑”

  活动过程:

  一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

  二、教师指导:

  1、比高矮

  教师出示两个高低不同的积木,请幼儿观察哪个高哪个矮?

  小结:比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

  2、感知物体的最高和最矮。

  教师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮,另一边最矮、比较矮、最高。

  游戏:搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

  3、感知物体的`相对性。

  教师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿分辨出哪儿高,哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

  小结:两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比,和比它高的比它就显得矮了,和比它矮的比它就显得高了。

  三、自由操作。

  操作卡:“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

  四、教师小结,收拾整理材料。

比较高矮小班教案9

  活动目标

  1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性。

  2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

  3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1、有高矮物体的大图。

  2、两支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活动过程

  1、初步比较高矮。

  请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出:

  2、观察大图比较高矮。

  引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的,什么东西是矮的。

  3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

  教师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的`水平面上,请幼儿观察哪支花高,哪支花矮。教师总结:比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

  4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

  请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

  5、排队游戏:幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

  活动延伸

  带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

  活动反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

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