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大班语言教案：看图
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班语言教案：看图，欢迎大家分享。
大班语言教案：看图1
【活动目标】
1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、情感与态度：让幼儿感受帽子在旅行中的快乐，体会到帮助别人是一件快乐的事。
3、过程与方法：幼儿能积极参与活动，用自己喜欢的方式表达自己的想法。
【重点难点】
1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、难点：让幼儿感受帽子在旅行中的快乐，体会到帮助别人是一件快乐的事。
【活动准备】
1、多媒体课件；
2、各种各样的帽子各一顶，如太阳帽、假发帽、安全帽、绒线帽等。
3、道具：各种动物和人物花草的头饰。
【活动过程】
一、游戏情景导入——魔术表演，情境激趣。
师：魔法师今天还给小朋友们带来一顶调皮的帽子，大家快来认识它。
幼：（观看课件，听老师讲故事）
师：故事听完了，帽子可能被风吹到哪里？在旅行的过程中它都做了什么事？小朋友快快展开想象的翅膀吧！（师幼交流）
二、游戏活动准备——借助课件了解帽子的旅行。
教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。学会用“帽子飞到××，××把它当××”说话。
教师小结（德育教育）：对，帽子在旅行的过程中做了很多好事，给别人带来了快乐，所以它自己也很快乐。帮助别人就是一件快乐的'事，希望小朋友多去帮助别人，多给别人带来快乐，这样你自己也会很快乐。
三、游戏活动过程——角色表演
1、师：嘘，小朋友快听，魔法师的我把刚才说到的好朋友请到我们身后，请大家快找找，我们要和它们做游戏了！
幼：快速找到自己的头饰准备表演。
师：我们的游戏通关密语是：“帽子飞到××，××把它当××”，记住了吗？
2、幼儿自由组合，相互讨论：帽子飞到哪里了会做什么事。相互合作，进行角色表演。
四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维
1、师：小朋友玩得开心吗？其实帽子还帮助了很多人，小朋友快来看看它还去什么地方，做什么事情了？
﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。
﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。
﹙3﹚出示课件让幼儿借助图片进一步拓展思维。
（帽子会给汽车遮太阳，小猴拿它当礼物送给好朋友，帽子给老奶奶当扇子……）
2、歌曲结束活动。
师：小朋友们嘴巴可真巧，都学会了用“帽子飞到××，××把它当××”来说话了，并且知道了帮助别人是件快乐的事。大家看，外面还有好多好朋友在等着和我们的帽子做游戏，让我们带着它去外面玩吧！
幼：随音乐《郊游》做律动，走出活动室，活动结束。
【活动反思】
俗话说兴趣是学习的先导，情感是学习的内趋力，而玩又是孩子的天性。活动中我正是抓住这一点，在活动开始时运用魔术表演和情境讲述激发幼儿求知的欲望，让孩子大胆猜测帽子旅行的过程。课件放映帽子旅行中碰到的事，让幼儿有身临其境的感觉，为他们创设了富有吸引力的语言氛围，幼儿能积极发言、大胆讨论，学习兴趣浓厚，乐于参与，学习热情高。
大班语言教案：看图2
教学目标：
1.细致观察图片,根据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。
2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。
3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。
重点：细致观察图片,根据自己的理解,尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。
难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。
教学准备：
经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。
物质准备：PPT；背景音乐。
教学过程：
一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。
1.提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。
提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？
二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。
1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。
(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。（开心的音乐）
提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？
(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。（紧张的音乐）
提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？（丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等）
(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。
提问：两只小老鼠怎么了？有什么办法能救它？
结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。
(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。
启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。
2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。
（1）教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。
提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗？
（2）教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。
（3）教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。
提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗？
三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。
1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。
2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励
幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。
3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序
讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。
四、活动延伸
提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事？让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集！好吗？
大班语言《西瓜船》课后反思
《西瓜船》这一活动运用图画的形式，描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后，在热心的青蛙的帮助下又成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班下学期幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。
在设计这个活动的时候，我结合大班幼儿的年龄特点，通过多媒体课件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼儿注意力，激发幼儿表达的'热情，体现教学的趣味性，符合大班幼儿的年龄特点。充分利用多媒体音乐烘托故事中时而快乐，时而紧张的气氛，帮助幼儿通过多感官渠道进一步感受看图讲述的乐趣。
整个过程幼儿自始至终兴趣盎然，能够主动跟随教师发现情境中的问题，并通过小组合作操作来解答问题，氛围轻松愉快，幼儿能根据自己已有的经验结合教师提问，与同伴分享自己的发现。活动中充分利用了课件图片、音乐烘托、亲手操作、小组合作等形式，帮助幼儿进一步丰富画面语言。
活动中我也注重了对幼儿优秀品质的培养，如：学习故事中小青蛙乐于助人、小老鼠知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。
但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评等。在以后的教学中，我将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的体验。
版本1大班语言《月亮的味道》视频+有声课件PPT+教案与说课音乐中班歌唱活动《拯救大蛀牙》公开课视频+教案+PPT课件+音乐（第11届幼儿园音乐优质课）
大班语言教案：看图3
活动目标：
1、引导幼儿仔细地观察图片，按自己的意愿排列图片，编出情节合理的故事。
2、让幼儿用较连贯的语言完整地讲述故事，发展幼儿思维的`逻辑性。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
教学挂图五幅，幼儿人手五幅小图片。
活动过程：
1、师出示挂图，并示范讲述告诉幼儿这五张土前后顺序可以随意编排，编成许多不同的故事。
2、幼儿自己操作图片，按自己的意愿任意排列，排好后按图片顺序将一个故事。幼儿在讲述过程中，可以与身边的小朋友交流。
3、师在巡视过程中了解幼儿编讲故事，帮助幼儿理顺故事情节，纠正语言中的错误。
4、请幼儿上来将自己的故事将给其他小朋友听，并让大家评价故事中好的与不够的地方。
活动反思：
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。
大班语言教案：看图4
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
谁帮助的它？怎样帮助的？
大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的'？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
大班语言教案：看图5
活动目标
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备
1、课件：象形字
2、课件：单词树
3、汉子图片
活动过程
一、找汉字
1.出示课件4
图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
（中国，英国、美国 ，韩国）
2.谁能找出图片中的汉字？
（知道汉字是中国人发明和使用的文字。）
二、看图猜字
1.出示课件1
以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，
猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3.出示课件2
帮助幼儿了解我国最早的'文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4.出示课件3
观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。
三、交流关于汉字的经验。 出示汉字图片：
1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？
2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。 出示课件：单词树
1.请幼儿根据图片认读汉字。
（电风扇，空调，冰箱，扇子）
2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
启发幼儿在活动室寻找汉字。
五、教师简单介绍
“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。
大班语言教案：看图6
活动目标
1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
孩子们进入了大班，开学初，我对他们说："这学期我们要举行评选故事大王的比赛，要评到故事大王，有两种情况：或者选的故事特别好听，或者故事讲得特别生动。从下周开始，我们每天午餐前请三个幼儿来讲故事，按照学号依次轮流。"为了让幼儿有充分的准备时间，我特意把第一次比赛的时间安排在下周。
《幼儿园教育指导纲要》(后简称《纲要》)中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。结合大班语言教育的目标和大班幼儿好胜心强的特点，我选择了"评选故事大王"这一形式，旨在让每一个幼儿都有锻炼的机会。考虑到幼儿语言能力上的个体差异，设定了评选故事大王的两个标准。这样，不管幼儿原有的能力如何，只要认真准备，就有机会获得成功。
比赛的初衷就是让幼儿人人参与、机会均等，按照学号轮流不带有教师的任何倾向，每一位幼儿都有锻炼的机会，是较为公正的形式。
每天请三位幼儿讲故事是考虑到一次讲的人太多了容易让听的人觉得累，安排三个人讲，听得人更易集中注意力，讲的人相应地也会更加投入，这样才能真正使这次活动发挥出最大效益。
第一轮比赛：重幼儿全体参与和大方完整地讲述经过一周的准备，比赛终于正式开始了。第一个讲故事的是豪豪，"我为大家讲一个故事，故事的名字叫……"尽管他上来时稍显紧张，看样子还是作了一定的'准备。轮到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上来还没来得及喘口气，就急急忙忙地说："我讲的故事名字叫……"讲完故事，他还不忘补充一句："我这个故事是从电脑里听来的，我还会讲很多故事。"由于是第一次讲，让幼儿对这个活动保持兴趣和信心最重要，同时也要让幼儿知道怎样才能将故事讲得更好。所以，每个幼儿讲完故事后，我都有针对性地进行了表扬，如第一个讲的豪豪，虽然有些紧张，但开场白较好，清楚地介绍了自己要讲的故事的名字，我对此给予了表扬，并鼓励接下来的幼儿都要像他那样;包健豪从电脑里学讲故事，间接向其他幼儿拓展了更多的学讲故事的途径，我也给予了表扬，这可让幼儿知道，除了可以向妈妈学讲故事，向录音机学讲故事，还可以向电脑学讲故事……最后，我作了小结：希望以后讲故事的小朋友能在集体面前更加自然大方，讲故事前能介绍清楚故事的名称，讲故事时能注意速度，让大家都能听清楚，并请后面的幼儿作好准备。
第二天，又有三个幼儿为大家讲了好听的故事。第三天，第四天……讲故事比赛顺利地进展着……轮到月月讲故事了。她是一个很文静的小女孩，平时话不多。但这天一上来，竟然声音非常响亮地说："我为大家讲一个故事……"幼儿们听完故事，情不自禁地为她鼓掌。看来，月月为这次讲故事比赛作了充分的准备，她这次的表现让大家刮目相看。我当场宣布月月为"故事大王"。为了让她有更多的自信，我又邀请她把这个好听的故事讲给中班的弟弟妹妹听。我想，这对她来说应该不是很困难的事了。果然，当月月从别的班讲完故事回来时，带着激动不已的眼神，我仿佛也能体会到她的心情--她不仅得到了自己班幼儿的肯定和认可，还得到了别的班同伴的肯定和认可，这是多么光荣和自豪。这次讲故事后，月月渐渐地变得大胆自信了，后来还代表幼儿园参加了讲故事比赛并获得了好成绩。她的表现也为幼儿做出了很好的榜样，让幼儿知道怎么样讲故事才是最大方、最受欢迎的的。随后，我让评选出的故事大王们一起到其他班级去，把他们的故事讲给更多的幼儿听，作为对故事大王的奖励。
幼儿间存在着个体差异，让能力弱的幼儿也能体会到成功的喜悦尤为重要。我想，在第一轮的比赛中，更重要的是每个幼儿都参与。只要幼儿认真参与了，就应该得到鼓励。尤其是像月月这样平时不太愿意表现自己的幼儿，能有这样的表现，更应该得到表扬。利用这样的契机进行的表扬能很好地激发幼儿的自信。在第一轮比赛中，只要能大方完整地讲故事的幼儿，最后都获得了"故事大王"的荣誉。《纲要》中指出：要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心。让"故事大王"把自己的故事讲给别班的幼儿听，这是我从月月身上得到的启发。
大班语言教案：看图7
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了?(大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)
2、小狐狸为什么不怕大老虎?(小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。)
3、小狐狸想了什么好办法?(幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)
4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。)
这时候，谁来了?
2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。)
3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?
4、你认为这是一只怎么样的.大老虎?(谗、贪、笨)
5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎?(幼儿小组讨论交流。)
2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
大班语言教案：看图8
活动目标：
1。培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊
2。了解照相机的用途。
活动准备：
图片照相机
活动过程：
1。教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”
2。出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。
3。出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？
4。出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的.？"来；自。屈；老师；教。案；爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？
5。请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6。思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？
活动延伸：
给小朋友照相。
活动反思：
1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。
2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。
3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。
大班语言教案：看图9
目标：
1、用较准确的语言讲述画面的内容;
2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的'语言描述图片内容。
准备：
汽车模型。
活动过程：
1、引出课题;
2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;
3、情景表演;
4、指导幼儿看幼儿用书讲述;
5、评价、结束课。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班语言教案：看图10
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
2、读熟句子，说句子。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、重点：认生字，组词。
2、难点：读句子，说句子。
活动准备
生字卡片，小黑板，红花贴纸。
活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
3、给生字找朋友（组词）。
4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。
5、读句子，领悟句子的意思。
6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。
7、回到书本，指名学生读课文。
8、比赛读课文，齐读课文。
9、总结。
教学反思
结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：
1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。
2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的.评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。
如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。
大班语言教案：看图11
活动目标
1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
活动准备图片四幅
活动过程
教学过程：
幼儿活动：
一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？
今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。
幼儿迁移生活经验回答
二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
（二）幼儿大胆猜测故事的发展。
（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。
（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？
他们来到了哪里？看到了什么？
这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？
教师：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二）河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？
教师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？
（出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个办法好不好？为什么？（丰富词汇：又快又稳）教师：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"（出示图四）小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？（丰富词汇：又香又甜）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？
教师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。
三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。
（一）结伴选择一幅图讲述故事。
（二）接龙完整讲述故事。
（三）为故事字
（四）独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的.讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
归纳故事的主要内容。
四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么？
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法，学习迁移经验。
大班语言教案：看图12
活动目标：
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
活动过程：
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？
（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？
（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4设置悬念
a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？
c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的.动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸：
怎样对父亲表达自己的爱？
活动反思：
本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：
1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。
2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。
大班语言教案：看图13
活动目标
1、在欣赏、讨论、分析故事的过程中，激发幼儿语言讲述的主动性、积极性。
2、扩展幼儿思路，学习创编故事结尾，发展幼儿的想象力和语言表达力。
3、培养幼儿在集体的面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
图片五幅
活动过程
(一)导入、了解故事的起因，看图讲述
1、老师出示图一，幼儿集体讨论：
“今天老师给你们带来了一张图片，请你们和旁边的小伙伴讨论一下，图片上有谁?发生了一件什么事情?
2、老师提问，幼儿讲述
(1)图片上有谁?发生了一件什么事情?
(2)狐狸持到坛子，闻到甜酒的'香味，他的表情是怎样的?(口水流出来了)说明这是只怎样的狐狸啊!“谁来用完整的话把这幅图画讲一讲?狐狸心里会怎么样想啊?(把酒喝个精光)(馋嘴、贪心)
(3)教师讲述故事的开头。提问：狐狸有没有喝到酒呢?
(4)教师出示图二 你看到了什么?教师讲述，提问：“狐狸的头在坛子里出不来了，怎么办呢?
(二)看图表演进述
1、提问：那狐狸最后会想什么办法把他的头从坛子里拿出来呢?请你们讨论一下，给故事编一个结尾。
2、幼儿创编
3、幼儿讲述
4、教师讲述故事结尾 提问：你们为什么笑呀!觉得有趣在哪里呢?你觉得这只狐狸怎么样啊!
活动延伸
师：回去后，请小朋友和老师一样把你们创编的故事结尾也画出来，然后讲给小伙伴听，好吗?
活动评析
1、 图片的底色利用白色底板，引导幼儿观察图片较少。
2、 应提供给幼儿一条线索，总结应提练一些，问题应提炼。
3、 最后一幅图片不要加进去。
活动反思
在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。
大班语言教案：看图14
活动目的：
1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊
2.了解照相机的用途。
活动准备：
图片照相机
活动过程：
1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的'爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”
2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。
3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？
4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？
5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？
延伸活动：给小朋友照相。
大班语言教案：看图15
教学活动目标
1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
活动准备
1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2、指讲诉图片四幅。
活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。
活动过程
1、导入激趣。
教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）
（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）
提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。
（2）重点观察图二。提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？
你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）
过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？
（3）出示图片三。
提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
（4）出示图片四。
提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）
（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）
4、集体讲述。
（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的.内容。
（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）
5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
6、讨论。
（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？
（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）
活动建议
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
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