《妈妈格桑拉》教案

《妈妈格桑拉》教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《妈妈格桑拉》教案，欢迎阅读与收藏。

《妈妈格桑拉》教案1

　　教学目标：

　　知识与技能：用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》

　　过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。

　　情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

　　学情分析：由于我校学生来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。

　　教学重点：

　　用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

　　教学难点：

　　通过各种不同的方式来感受和体验，使学生情感得到升华。

　　教学过程：

　　一、组织教学，发声练习，师生问好：

　　音阶训练：

　　1234 | 5 — |54 32 | 1—||

　　La

　　二、导入：第一环节发现美

　　1、播放《北京的金山上音乐》课前律动藏族舞的三步一撩进入课堂

　　2、师：欢迎同学们来到音乐的殿堂，大家知道我国有56个民族组成，这些地方山美水美人美，歌更美今天同学们请坐上我们的“桂林号”列车去寻找今天的主题悠扬民歌“首先让进入到我们的第一环节发现美

　　3、介绍各地区民歌

　　4、通过欣赏总结民歌的特点

　　5、通过歌曲《母亲》引入新课学习

　　三、新课教学：第二环节学习美

　　1、歌名介绍：同学们，你们喜欢这首歌吗？它带给你什么样的感受呢？是活泼欢快的，还是优美深情的？（深情优美）这里是学生第一次感受歌曲，说说初步感知的情绪可能比较好。不怎么会说，也可以让他们选择。这是一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，看到这个歌名你们有什么不懂的地方想问老师吗？

　　（西藏文化：在藏语中，“格桑”是幸福的意思，《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。）有一个“拉”的意思不明白：

　　你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语

　　“格桑”表示幸福，西藏的格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，是西藏首府拉萨的市花。 “拉”表示对人的尊敬，

　　“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。展示图片格桑花师：格桑花是不是非常美丽？就像我们妈妈一样的学生：美丽！！

　　2、歌曲的速度和情绪是什么？中速深情地

　　3、观看课件歌曲可以分为几个乐段？

　　两个乐段

　　第一乐段是叙述浓浓的母子情深

　　第二乐段是抒情——

　　心头爱妈妈的激情在起伏涌动

　　4、学唱歌曲

　　（一）学唱旋律：

　　翻开书本

　　让我们一起唱唱这首歌的旋律吧，有机会把这首歌唱给我们的妈妈听。

　　第一步：师唱第一遍旋律，学生跟唱。

　　第二步：疑问解答。小朋友们，唱完第一遍旋律，书本上有什么音乐符号是你们所不认识的？

　　反复记号：才开始老师唱的时候唱了几遍，这个记号也就是反复记号。

　　连音记号：唱完第一个音就不要唱了，音拍不能少，是这个音的延续。

　　师：那老师今天还带了两个朋友跟大家见面，一个是老朋友“dada”，另一个是小箭头老师，一根长长的竖线我们叫小节线，小节线前面由小箭头老师组成了两个钩钩，两个钩钩代表两拍，我们划两拍。大家跟着下面的小箭头老师一起划一划。

　　评价：大家的小手划的真漂亮，很整齐。

　　第三步：让我们带着小箭头老师，小手划起来，一边打节奏，一边跟老师再唱一遍旋律。老师可先示范唱一句。

　　第四步：（现在我要检验了，看看咱们学的怎么样，）下面，老师来检验一下，看看大家学得怎么样了。老师不带唱，小朋友们用“lu"随着电子琴的声音把旋律唱一遍。

　　（二）突破难点：

　　（准确）大家唱的'非常深情动听，细心的小朋友会发现在我们歌曲中啊有些乐句是相同的，那接下来让我们一起找一找，看看这下面的几条旋律哪些地方相同，哪些地方不同。

　　（不准确）我发现有些小朋友在检验的过程中就出现一些小问题了，旋律没有把握准确，歌曲中有些乐句相同，也有些乐句不同，接下来让我们一起找一找，看看下面的几条旋律哪些相同，哪些地方不同？播放课件及时点评

　　（三）填入歌词。

　　师：接下来，让我们做一对默契小搭档，我唱旋律，你们把歌词装进去，一起试一试。

　　师：小朋友们唱的真棒，那格桑花仙子也来凑热闹了，她也想来唱一唱，让我们一起感受这份浓浓的深情。

　　播放课件《妈妈格桑拉》

　　这个版本有点不同，请同学们仔细聆听，不要跟唱。

　　（四）激情表演：

　　花仙子唱的真棒，让我们也一起唱唱吧。小朋友们轻轻地站起来，想象妈妈就在我们的面前，跟着老师一起把这首歌表演给我们的妈妈看。

　　不对的地方老师可以再指点，再齐唱巩固。

　　第三环节：创造美

　　1、让学生欣赏藏族的舞蹈风格

　　2、归纳藏族舞蹈的基本动作

　　3、藏族舞的几个基本步法

　　4、碎步，颤膝，一步一靠，

　　5、三步一撩

　　6、归纳藏族音乐的主要节奏类型

　　7、为伴奏乐器编写主要伴奏节奏

　　8、为音乐会的展开进行练习

　　9、舞蹈组器乐组分别练习

　　10、我们一起来开个音乐会

　　11、 评价

　　送上祝福：

　　我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（课件展示背景音乐：妈妈格桑拉）

　　感谢妈妈的话很多，今天回家之后我们可以写上对妈妈祝福的小卡片送给妈妈。（同时唱上这首歌献给我们的妈妈，相信我们的妈妈会感到很幸福，很欣慰。）

　　同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！下课！！用总结性的话语结课好一些吧？

《妈妈格桑拉》教案2

　　情感目标

　　通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

　　能力目标

　　积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。

　　知识目标

　　通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

　　教学重点

　　通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

　　教学难点

　　通过情感的体验升华为感恩的实际行动

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。

　　2、师生问好。

　　二、情景引入

　　1、欣赏亲情图片《深深的母子情》

　　说一说：感受到了什么？

　　2、板书课题——《妈妈格桑拉》

　　三、学习歌曲《妈妈格桑拉》

　　（一）感受歌曲

　　1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

　　2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

　　（二）学唱歌曲

　　1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。

　　2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

　　3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

　　4、对歌曲进行情感处理。

　　要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？

　　5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。

　　（三）表现歌曲

　　1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

　　2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

　　四、活动——《献给妈妈的爱》

　　1、说

　　师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？

　　（引导学生说出母亲节）

　　师：那么过节的'时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？

　　2、写

　　学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。

　　五、课堂小结

　　师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。

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