在农场里优秀教案

在农场里优秀教案

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的在农场里优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在农场里优秀教案1

　　活动目标

　　1、学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力。

　　2、通过统计图表感知数量的多少。

　　3、体验同伴合作完成任务的乐趣、

　　重点难点活动重点：

　　初步了解柱状统计图，通过统计图表感知数量的多少。

　　活动难点：

　　学习竖状统计图的记录方法。

　　活动准备

　　1、经验准备：能够一一点数，能将实物数量与数字匹配。

　　2、物质准备：记录纸、记录板、PPT

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　“莱德先生的农场里有许多的动物，因为动物太多了，莱德先生常常忘记有哪些动物，动物的数量也不知道，今天我们一起去帮帮他吧”！

　　1、幼儿初次合作，分享统计结果。

　　（1）交代任务，分组记录

　　“今天，请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物，每种动物有多少”。

　　出示农场PPT，幼儿分成5组统计并记录，教师指导。

　　（2）交流分享统计结果

　　“每组请一个小朋友来介绍，农场里有哪些动物，每种动物有多少。你们是用什么办法记下来的”？

　　小结:你们用了数字、数数、图画的办法进行了统计，知道了农场里有哪些动物，每种有多少。可是不能很快看出哪种动物最多，哪种动物最少。

　　“我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物，每种有多少呢”?

　　幼儿自主思考，发言。

　　二、认识柱状图

　　学习竖涂方格的统计方法进行二次统计，分享新的统计经验

　　（1）介绍统计表，提出要求

　　“请你们用格子统计表再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？

　　（2）指导幼儿使用涂格子的方法再次统计，一种颜色代表一种动物，一个方格代表一个动物。奶牛有几个？涂在哪一列？涂几格？幼儿操作记录。

　　动物统计表

　　（3）分享新的统计经验。

　　“农场里有几种动物？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？

　　小结:用涂格子的方法统计，能够很快地知道农场里有几种动物，哪种最多，哪种最少还会知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样，这样的统计表我们叫“柱状图”。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦！

　　三、观看课件PPT，激发兴趣，拓展生活经验。

　　“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题一起来看一看，还有什么时候会用到统计”。

　　分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　活动延伸：

　　用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形，每种图形有多少。

　　指导策略：

　　1、在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物，一个方格代表一个动物。

　　2、指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。

　　活动总结

　　这个活动，孩子们活动的兴趣很高，所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、贴近幼儿生活，孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念，平时的活动中也有相关的操作经验，但是几乎是以图画和数数的.记录方式为主。

　　本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录和统计的积极性很高，因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。

　　活动目标在教学过程中逐一解决，完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问，让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法，幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。

　　但是在本次活动中也存在很多不足之处：在讲解柱状图怎样涂格子时，由于怕幼儿理解不了，于是反复重复的讲解，导致教师话多，主导得过多，应在理解统计图上应该多给孩子一些时间去观察和讨论；另外随机教学的能力不够，面对孩子提问应该巧妙的解决。

在农场里优秀教案2

　　设计思路：

　　在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

　　由此，给我的感受和体会是：

　　1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。

　　2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。

　　所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的`身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。

　　活动目标：

　　1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

　　2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》

　　活动过程：

　　一、导入：律动《母鸭带小鸭》

　　1、师：小鸭子们!(幼儿答应)，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)

　　2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

　　3、自由谈论：小鸭子们在干什么?

　　二、创编歌曲

　　1、复习歌曲《悄悄话》

　　师：瞧!有两只小鸭子，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。

　　2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!

　　(播放多媒体课件)

　　3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述，结合动物习性等)

　　4、创编语言节奏(幼儿范讲，教师用语言节奏规范)

　　例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

　　5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

　　6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。

　　7、幼儿创编

　　8、跟着音乐创编歌曲

　　9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)

　　三、结束：歌曲《朋友再见》

　　小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!!!

在农场里优秀教案3

　　目标：

　　1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

　　2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

　　准备：

　　动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、fLAsH动画、录音机、磁带。

　　重点：

　　大胆表演

　　难点：

　　按音乐节奏唱歌和跳舞

　　过程：

　　一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

　　1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

　　2、老师放fLAsH，幼儿欣赏。

　　3、模仿小猪叫的声音表演动作。

　　二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

　　1、自由选择，表演叫声。

　　2、请个别表演。

　　3、集体学习。

　　4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的`叫声。

　　三、踩动物脚步节奏

　　1、选择喜欢的动物胸饰。

　　2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

　　3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　　4、教师简单小结。

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