英语优秀教案

英语优秀教案

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的英语优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语优秀教案1

　　教材分析

　　本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

　　学情分析

　　经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

　　教学目标

　　知识技能目标：

　　1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在图文或场景下进行简单的'英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

　　过程与方法目标：

　　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

　　2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

　　情感态度价值观目标：

　　1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

　　2、对学生进行日常行为礼貌教育。

　　教学重点和难点

　　1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

　　2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

英语优秀教案2

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　　【活动准备】

　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

　　【活动过程】

　　1、热身运动。

　　《eyes ears mouth and nose》

　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

　　2、学习水果单词。

　　（1）apple。

　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的`欲望。

　　C：盒子

　　引导幼儿说出Yes或No）

　　敲盒子）

　　作举手状，并引导幼儿说出

　　当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的），

　　C：苹果

　　教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读）

　　（2）pear

　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

　　教师：Hum！（作吃的动作）

　　然后分给幼儿吃：Eat it！

　　接着问幼儿：What’s this？（梨）

　　教师：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读）

　　（3）

　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作）

　　然后拿到幼儿面前：

　　接着问幼儿：

　　C：橘子

　　教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。

　　（3）

　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

　　C：香蕉。

　　请幼儿拿出水果。

　　T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）

　　3、复习巩固

　　（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。

　　（1）变出苹果并提问：

　　T： What’s this ？

　　S：It’s an apple 。

　　T：Very good！

　　（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

　　（2）变出橘子并提出问题。

　　T：Wha’s this ？

　　S：It’s an orange。

　　T：Read after me ，orange， orange。

　　（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

　　T：What’s this？

　　S：It’s a pear。

　　T：pear，pear，pear。

　　（4）变出香蕉并提问。

　　T：What’s this ？

　　T：banana，

　　4、摘果游戏。

　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：

　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　　（拿apple 的小朋友站起来跳一下）

　　（拿 pear的小朋友站起来跳一下）

　　（拿 orange的小朋友站起来跳一下）

　　（拿 banana的小朋友站起来跳一下）

　　5、品尝水果：

　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

　　（继续引导二说出 Yes）

　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

　　6、结束。

　　多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

　　【活动反思】

　　（1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

　　（2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

　　（3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

英语优秀教案3

　　各位评委老师大家好，我是第1号说课者，今天我说课的题目是"大班英语活动愤怒的小鸟"

　　首先，说一说我的设计意图：

　　愤怒的小鸟是当今很流行的游戏，连孩子们都非常喜欢它。并且幼儿活动最重要的是"过程"，而非结果。因此，我利用这个游戏，贯穿整节英语活动。让孩子们在欢乐中爱上英语活动，在欢乐中选择性的掌握知识。更重要的是锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理！

　　因此在本节活动中我制定了如下目标：

　　1、培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。

　　2、学会英语词组：redbird-红色小鸟、yellowbird-黄色小鸟。

　　学会英语句子：weareredbirds-我们是红色小鸟、weareyellowbirds-我们是黄色小鸟

　　3、在生活中会用weare来组成句子。

　　从以上目标中，我认为本节活动的重点为：培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。

　　那么教学难点就是：幼儿能学会用weare来组成句子。

　　针对以上的教学重难点，我做了如下的准备：

　　物质准备包括：用纸盒做的坏蛋猪若干个、废纸做的纸团若干个、愤怒的小鸟的贴画若干、餐车3辆（用来放坏蛋猪）、愤怒小鸟被抓走的动画一集、游戏时的的各种音乐和音效。

　　准备为：幼儿在本节活动之前，已经对"愤怒的小鸟"这款游戏很熟悉了，所以本节活动会顺利的进行！。

　　一切准备就绪，开始进入活动：

　　我用了给红色小鸟打电话的游戏作为导入，因为一开始就给幼儿玩好玩的游戏，孩子们会觉得后面的活动会更有趣，从而为我的下一步教学打下基础。所以这样的导入效果一定很好。

　　教师：今天凌老师在来的路上呀，遇到了一只小鸟。他说是我们小朋友的好朋友。我们来看看它是谁呀！

　　（…打开"红色的小鸟"的图片……）

　　幼儿：是愤怒的小鸟！

　　教师：哦，原来它是愤怒的小鸟啊！红色的小鸟告诉老师说，有一个好消息要告诉我们，让我们给它打电话。

　　幼儿：打什么电话呀，电话号码是多少？

　　教师：电话号码就是"红色小鸟"的`英语，来和我一起说"redbird、红色小鸟redbird"。这个电话号码要说两遍才能打出去呢，来我们给它打电话吧！

　　（……教师带着幼儿玩"打电话"的游戏，并说两遍"红色小鸟-redbird"。第一遍装作电话没有打出去，组织幼儿再玩一遍"打电话"的游戏……）

　　教师（扮演成红色小鸟）：喂，我是redbird，你们是谁呀？

　　幼儿：我们是小朋友，你的好朋友！

　　教师（扮演成红色小鸟）：呀，是你们啊！我正想告诉你们一件好消息呢。我们生出了3个可爱的小宝宝，你们也来看看吧！再见啦！

　　幼儿：好啊！

　　教师：好，我们出发吧！

　　（……………播放动画（愤怒小鸟被抓走）中……………）

　　教师：哎呀发生什么事情啦！

　　幼儿：小鸟们被抓走了！

　　接着进入活动中心：

　　（…………首先播放警报（坏蛋猪来啦）的音效…………）

　　教师：听一听，怎么会有警报的声音呢？天哪，快看那边！

　　幼儿：啊，是坏蛋猪！

　　教师：愤怒的小鸟都被抓走了，这可怎么办呀！

　　（…………..接着教师装作被附身了一样，，先弯下身来拿起黄色小鸟贴画，贴在自己左手上，然后说"yellowbird"。接着拿起小纸球丢坏蛋猪………………）。

　　教师：我刚才变成谁啦？

　　幼儿：你变成黄色小鸟了！

　　（……这样子，不用老师来告诉他们"yellowbirds"的意思，幼儿就自己明白了……）

　　教师：原来如此，只要是我们说"黄色小鸟yellowbird"，我们就会变成黄色的小鸟战士啦！小朋友们，我这里有黄色小鸟和红色小鸟，你想要变成谁就说它的英语！我们一起变身吧，和我一起说"yellowbird、黄色小鸟-yellowbird"。

　　教师：那好，请小朋友们按照顺序来说"黄色小鸟-yellowbird、红色小鸟-redbird"，要很有力量的说！

　　幼儿："黄色小鸟-yellowbird、红色小鸟-redbirds"……

　　（…………接着，教师把按照英语把小鸟贴在每位幼儿的左手上，并随机鼓励他们………）

　　（………等幼儿都说完之后，请一位说得好的小朋友，到前面来说英语"黄色小鸟-yellowbird"，然后拿起纸球丢坏蛋猪………）。

英语优秀教案4

　　《 wolf and rabbit 》

　　活动目标：

　　1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。

　　2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。

　　3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。

　　活动准备： 情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的.衣服、磁带

　　活动过程 ：

　　（一） 情景创设(复习部分动物单词)

　　出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做ra it做游戏，（幼儿与教师一起带头饰） Who are you ? We are ra its. （音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat

　　（二） 新授单词wolf （沉重地音乐……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 纠正幼儿对新单词的发音。 Wolf 长得什么样？是怎么走路的？ 幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……

　　（三） Game 《Wolf and ra it .》 （欢快地音乐……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重复一次） （欢快地音乐……赶走大灰狼）

　　pets

　　活动目的：

　　1、学会部分动物的英文名称Ra it Turtle Cat Dog。

　　2、培养保护动物的意识。

　　活动准备：

　　1、本课教学大卡一套。

　　2、4个动物头饰；人手一张动物车票。

　　活动过程：

　　1、热身：律动《Working runing》。

　　2、单词教学：

　　（1）以猜谜的形式引出动物：“有只可爱的`小动物，它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴。它是谁？”（小白兔）

　　Ra it Ra it 蹦蹦跳。

　　游戏：教师说单词，幼儿做动作。

　　（2）师表演，幼儿猜，引出乌龟Turtle。

　　游戏：幼儿随卡片位置的高低用大小声说英语单词。

　　（3）用叫声的形式引出小猫Cat。

　　注意纠正幼儿的发音。

　　幼儿边说“cat cat 是小猫”边作动作。

　　（4）猜谜的形式引出小狗Dog。

　　边说边拍卡片，拍到了奖励dog一根“肉骨头”。

　　3、通过游戏，复习英语单词：

　　(1)捉迷藏：师藏起一张卡片，请幼儿看看是谁不见了，并念出它的英文单词。

　　(2)动物火车：师带上动物头饰，幼儿手持动物车票上车，并说英语口诀。

　　4、叮咛：

　　回家后观看VCD，并当个小老师把所学本领教给爸爸妈妈。

　　This is a…

　　活动内容：学习句型“This is a…”，复习旧单词

　　活动目标：

　　1、 借助玩具、卡片等多种直观教具，复习单词和对话，帮助幼儿掌握单词的准确发音和理解词义。

　　2、 利用实物图片和创设情景等多种手段，掌握句型“This is a…”进行问答，并能正确用于日常交往。

　　3、 培养幼儿学习英语的兴趣，通过 各种活动发展幼儿的口语表达能力以及大胆说英语的习惯。

　　活动准备：各种实物卡片若干，小舞台一个，小木偶一个，各种实物若干

　　活动过程：

　　一、 用交往语和老师问候，鼓励幼儿大胆说，声音洪亮，向老师介绍自己。

　　二、 学习新句型“This is a…”

　　1、 逐个出示实物教具，同时引导幼儿说出实物的英语单词。

　　2、 幼儿说出英语单词的同时，教师呈现新举行“This is a…”，不做重复，也不解释词义，给幼儿一个初步的句型印象。

　　3、 将呈现的实物放于桌面，教师用“This is a…”句型将桌上的`实物逐一套用，让幼儿跟读。

　　4、教师引导，启发幼儿说出这句话的意义。

　　三、 唱歌“Whis ’s this?”，巩固所学句型“This is a…”。

　　形式：分两组以问答的形式

　　问：Tell me ,tell me, Whis ’s this?

　　答：I know ,I know ,This is a peach.

　　四、 游戏：《猜猜看》

　　形式：1、教师以木偶人“Tony”的身份出现，逐一拿出礼物。

　　2、拿出礼物的同时请幼儿猜，用“This is a…”猜出教师手中的礼物。

　　3、猜对的幼儿教师将礼物送给他，鼓励其他幼儿猜的兴趣。

　　五、 幼儿相互介绍卡片上的礼物，用“This is a…”的句型向同伴介绍。

　　六、 请幼儿把卡片拿到其他老师处向老师介绍手中卡片上的礼物。

英语优秀教案5

　　教材分析

　　《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是“My home”.家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的.愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

　　学情分析

　　四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣与求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心的课堂设计。在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。我创设了一个邀请学生到我家来的情景，并把教室布置成 我家的样子，学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。

　　教学目标

　　根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

　　（认知目标）能听懂，会说句型“Is this your bedroom? Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.”(以上的一般疑问句是本节课的重点难点)I have a new……””where’s ……?”

　　(能力目标) 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。

　　（情感目标）通过活动，游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。

　　教学重点和难点

　　重点：掌握 “Is this your bedroom? Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.”等句式

　　难点：掌握home与house的区别。

英语优秀教案6

　　新标准英语三年级起点第三册

　　Modle5Unit1Do you want some rice?

　　教材分析

　　新标准英语三年级起点第三册Modle5Unit1. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。本单元主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一。

　　学情分析

　　他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，尽可能创设好的语言环境，给学生充足的练习机会，让学生大胆实践，积极参与形成积极的情感态度和自主学习的能力并将语言能力在活动中得以充分的体现体现和发展。

　　知识目标：让学生通过掌握本课的句子，巩固单词。

　　能力目标：（1）培养学生表演对话的能力，提高英语的`语言运用能力。（2）会灵活运用本课的词汇，模仿课文录音语调。学用所学的内容询问对方的需要并给予回答：Do you want …….? Yes,I do./No,I don’t.

　　情感目标：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。（2）会用本课的对话进行交际，会询问朋友和父母的需要，培养学生懂礼貌、乐于助人的情感。

　　教学重点和难点

　　1灵活运用Do you want to some……?以及做出回答

　　2词汇chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food

英语优秀教案7

　　游戏类型：音乐游戏

　　适合年龄：5-6岁游戏时间：5-6分钟

　　游戏目的：询问某个人在何处及其回答；有礼貌的`和别人打招呼

　　游戏准备：一个手偶

　　游戏过程：

　　① 给手偶起个名字叫Billy,把这首歌中的Tommy Thumb 换成Billy.

　　例：Billy, Billy, where are you? （把手偶藏在身后）Here I am. Here I am. （让手偶从身后出现）How do you do? （请手偶与任意一位儿童握手）

　　② 然后把Billy换成儿童的名字，唱到谁的名字，谁就站起来与教师握手，教师唱：How do you do?

　　③ 也可以让一名儿童，比如Sally藏起来，其他儿童闭着眼从1数到10，然后集体唱问： Sally, Sally, where are you? Sally 马上出现并唱：Here I am. here I am. 最后全体唱：How do you do?

英语优秀教案8

　　教学重点

　　正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

　　掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

　　教学难点

　　能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

　　课前准备

　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

　　教师准备录音机及录音带。

　　教学过程

　　Warm—up(热身)

　　Let’s chant

　　① 教师播放Let’s chant课件。

　　② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

　　③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

　　Presentation(新课呈现)

　　⑴ 读一读

　　① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

　　② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

　　③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

　　④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

　　⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

　　⑵ 学一学

　　① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

　　② 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的'发音再次跟读。

　　③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。

　　Let’s play(趣味操练)

　　⑴ Let’s play

　　① 学生看书，理解句意。

　　② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。

　　③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

　　⑵ Let’s sing

　　① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。

　　② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

　　③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

　　Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　⑴ Let’s start

　　① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。

　　② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。

　　③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

　　如：A: What can you see in Zoom’s room?

　　B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.

　　⑵ 找一找

　　① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。

　　② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

　　③ 教教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

　　板书

　　单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

英语优秀教案9

　　教学目标：

　　知识与技能目标:学习歌曲

　　过程与方法目标:

　　1. 进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。

　　2. 运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。

　　情感态度与价值观目标:

　　1.激发学生对英语学习的兴趣。

　　2. 使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的.目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。

　　教学重点与难点：学习歌曲。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　Sing a song to warm up

　　二、复习导入：

　　一起学说上节课所学习的韵文。

　　三、讲授新知：

　　1. 学习单词moon, big , yellow.

　　2. 扩展句型 It’s big and yellow.

　　3. 学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。

　　四、巩固操练：

　　学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。

　　五、小结、作业:

　　听音跟读本节课所学内容。

英语优秀教案10

　　《中班英语优秀教案《arm、hand、leg、knee》》这是优秀的中班英语教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班英语优秀教案《arm、hand、leg、knee》！

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对英语的兴趣

　　2、复习用英语数数及单词arm、hand、leg、knee的正确发音

　　3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

　　4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　　5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

　　活动内容：学习单词arm、 hand、leg、knee

　　活动准备：arm、 hand、leg、knee的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分引出主题

　　1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss chen师幼共同唱〈good morning 〉

　　2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术，Look,whats this？

　　It's arm.师：Yes,教师问小朋友：你们的身体部位有哪些？"nice to see you"幼："nice to see you too"师：Oh, very good 。身体上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看身体上都有什么身体部位。幼：One two three ……

　　二、学习身体部位单词师：Whats this?幼：胳膊。师：oh，this is arm，follow me "arm"幼儿看老师口型跟读，向胳膊打招呼"hello arm"类似学习hand、leg、knee三个单词。师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己。幼：good good very good.

　　三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示arm、 hand、leg、knee的图片。幼儿积极讨论想办法。

　　我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到身体部位，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找身体部位，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的身体部位，在准备的没有身体部位的娃娃上组合成一个完整的娃娃。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

　　四、游戏指一指

　　结束活动：

　　师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧。幼：goodbye。师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch教师找一名能力强的`幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch arm幼儿赶快用另一只手指在胳膊上，要求能够听到后，快速的指出相应的身体部位〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

　　活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

　　中班英语优秀教案《arm、hand、leg、knee》

英语优秀教案11

　　课题

　　（外研社三起第三册）Module5Unit1.Do you want some rice?

　　教材分析

　　本模块的主题是Food，主要功能是要求学生学会用简单的英语谈论中国和西方的食物，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并学会用课文中的句式进行谈话及回答，让学生学以致用。

　　学情分析

　　四年级的学生此时对英语学习已经有了一定的经验，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望得到更多锻炼的机会。因此，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的'内容，如游戏、歌曲活动及语言交流等，不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。

　　教学目标

　　1.学会听、说、读fast food、 rice、 noodles、 chopstick、difficult、want、some、make、nice

　　2.能运用句型：Do you want some … ?

　　Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。

　　3.激发学生对英语学习的积极性和自主性，积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流。

　　教学重点和难点

　　1.重点：听懂并说出Do you want to some……? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。

　　2.灵活运用Do you want to some……? 并能做出回答。

英语优秀教案12

　　教材分析

　　本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?

　　学情分析

　　学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

　　教学目标

　　1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

　　交际用语：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

　　3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

　　教学重点和难点

　　一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教学过程

　　1.复习

　　（1）让学生唱一首歌

　　教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

　　（2）复习第三人称单数

　　教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

　　（3）让学生读第二课课文

　　复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

　　2.呈现

　　（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

　　Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

　　（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

　　这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的`国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

　　3.操练

　　（1）老师和学生之间操练这些句型

　　（2）学生与学生之间集体操练这些句型

　　（3）让学生单个上来操练这些句型

　　这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

　　4.游戏活动

　　当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

　　我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

　　游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

英语优秀教案13

　　教材分析

　　本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点

　　在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

　　学情分析

　　（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的.差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

　　(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

　　(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　2.能力目标

　　(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

　　(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

　　3．情感目标

　　随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

　　写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

　　教学重点和难点

　　(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

英语优秀教案14

　　活动主题：

　　Are you sleeping

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对英语的兴趣

　　2、学唱儿歌“Are you sleeping”

　　活动过程：

　　1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

　　2、复习旧内容。

　　3、学习新内容：“Are you sleeping”

　　①请小朋友先看碟，一起来学儿歌

　　②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌

　　③跟老师一起来做动作，边唱边做动作

　　④再做几遍动作，跟着电视一起来做

　　⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的`小朋友，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂

　　4、边看电视边表演。

　　活动结束：

　　fingerplay

英语优秀教案15

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）通过情景创设和任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling…… (主要是感受)。

　　（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。

　　2、能力目标：

　　(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes,I am./ No, I’m not.这类语句回答。

　　(2)能够理解对话的意思。

　　3、情感目标：

　　（1）根据同学的实际水平设计教学活动，关注全体同学的发展，培养同学积极参与活动的意识和与同学合作的精神。

　　（2）引导同学学会自我调整，坚持一颗快乐的健康心态。

　　教学重难点：

　　1、听说读写单词，sad,bored,angry；

　　2、are you feeling……句型询问正表示出的情感；

　　3、理解对话内容。

　　教学方法：真实运用任务法 情境法

　　学法指导：游戏法 TPR活动法

　　课前准备：课件，录音机,卡片, 磁带, 画有表情的图片, 小圆片等

　　教学过程：

　　一、Warm—up/ Review

　　(1)Sing a song .(If you are happy and you know it clap you hands.)

　　(2)Greetings

　　师生问候引入新课。

　　(说明:因为本节课的内容是学会用英语询问他人的感受,所以我选了If you happy 这首歌曲为学习新知做准备，同时也创设了轻松愉悦的学习氛围)

　　二、Presentation/Practice

　　（一）单词教学（依次出示单词课件）

　　1.和同学玩“石头--剪刀--布”的游戏,通过输赢引出sad,happy,angry这三个单词的学习.在学习单词的同时不时地重复本课的主要句型,让同学对本课的句子有所感知.

　　2.让小朋友们同桌玩这个游戏,教师则表示出很无聊的样子,学习bored ,nothing这两个单词.学玩这两个单词以后教师在黑板上出现这节课的句子.Are you feeling ?并引导同学用Yes, I am./No, I am not.来回答问题.

　　3.把刚学过的`几个感觉的单词放在一起让同学玩missing game 的游戏.在同学准确无误地说出答案之后教师表示出很惊讶的表情,学习surprise这一单词.

　　4.拿出画有四种表情的面具图让同学齐读后一一贴在相应的单词后面.看着板书读句子.

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