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三年级信息技术教案

时间：2023-02-23 17:17:16 教案我要投稿

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三年级信息技术教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的三年级信息技术教案，欢迎大家分享。

三年级信息技术教案

三年级信息技术教案1

　　一、教学目标：

　　知识目标：能插入和编辑艺术字；

　　技能目标：会插入和编辑图片：

　　情感目标：提高学生的环保意识；

　　二、教学重难点：

　　教学重点：会对自己的作品进行编辑；

　　教学难点：培养学生对电脑的兴趣：

　　三、教学准备：

　　教师准备：多媒体课件；

　　四、教学过程：

　　1、激趣导入：

　　师：同学们，你们会对插入和编辑艺术字吗

　　师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《宣传海报我设计》。

　　2、说说自己的`感想：

　　师：课件出示几幅环保宣传海报的图片，请同学们认真观看后，说一说这些海报是怎么制作的，它们的制作步骤是什么；

　　生：认真观看后，积极举手发言：；

　　师：及时总结；

　　3、实践操作：

　　师：进行海报设计的操作；

　　师：请同学们结合课文内容认真观看，并积极进行实践：

　　生：认真观看后，积极进行实践；

　　师：巡视指导；

　　师：大家实践的很好，说明你们对今天的内容都已经掌握了；

　　师：下课，同学们再见！

三年级信息技术教案2

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会进入与退出“金山画王”软件。

　　2、了解“金山画王”窗口的基本组成。

　　3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

　　能力目标：

　　通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

　　情感目标：

　　鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

　　教学重点：

　　如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

　　教学难点：

　　拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

　　教学过程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。

　　师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

　　师板：金山画王

　　师：请看，这就是金山画王的图标。

　　二、新知简介

　　（一）进入金山画王

　　师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

　　师演示操作

　　师板：一、进入：双击图标

　　（二）金山画王窗口的基本组成

　　师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

　　同学说师点击。

　　三、自由探索

　　师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的.这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

　　生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

　　交流自主探索的结果。

　　四、自由创作

　　师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

　　生自主发明。

　　五、教师小结

三年级信息技术教案3

　　教学目标：

　　1、知识目标——通过自主练习，指导学生综合运用“画图”或“金山画王”软件制作贺卡，了解电脑画的创作过程。

　　2、能力目标——通过合作探究，培养学生的自主学习能力、创新能力和审美意识，培养学生的语言表达能力，审美能力和合作意识和能力。

　　3、情感目标——通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。

　　教学重点：

　　针对低年级学生的思维特点，本课的教学重点确定为：

　　1、培养学生的合作探究意识。创作出有自己特色的贺卡

　　2、引导学生自评和互评，培养学生的审美能力和创新精神，并学会欣赏他人作品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：新年到了，动物园里开起了联欢会，小猴可高兴了，因为它收到了很多精美的贺卡，今天老师把它带来了，同学们想不想欣赏呢？

　　1.展示贺卡。

　　2.出示幻灯片：小猴子收到这么多精美的贺卡非常高兴，可是它又很苦恼，它非常渴望自己也能设计出美丽的的贺卡送给其它的好伙伴，可是它不知道该怎么去设计？请小朋友帮帮它，怎么去设计，设计的时候该注意哪些方面呢？

　　3.制定参考，明确目标

　　⑴你们心目中好的贺卡的标准到底是什么呢？（教师正确引导）

　　⑵师：你们能说说刚才你们的.汇报结果吗？老师会根据你们所说的总结出一张制作参考表送给小猴，等一下我们也根据这张表来制作我们的新年贺卡吧！

　　4.揭题：今天，我们一起制作贺卡贺新年（板书）

　　二、新授

　　1、制作贺卡

　　师：现在我们已经是万事俱备了，请同学根据课前准备好的资料，选取一种你最拿手的绘图工具赶快开始行动吧

　　⑴教师巡视并指导个别学生

　　提示：小组之间互相请教，共同进步。

　　师：同学们都做得很棒！刚才，老师发现我们班有几位同学非常能干，把“金山画王“里选好的贴纸在”图画“中打开再进行修改。现在老师请这位小朋友上来操作给大家看看。

　　⑵、教师演示

　　这位同学操作的很好，现在请同学们再看老师操作一遍。教师边讲边演示。

　　①打开金山画王

　　②选择好贴纸

　　③保存文件

　　④打开画图软件，打开文件

　　教师巡视指导并及时鼓励和赞扬。

　　2、评、改：互动评价，交流提高

　　师：老师发现有的同学制作的贺卡非常精美，谁愿意把自己的作品展示给全班同学呢？选择学生的作品（教师要鼓励学生，正确引导学生进行评价）

　　⑴你能说说你最得意的地方在哪吗？

　　⑵其它同学评价

　　你觉得这位同学的贺卡最有特色的地方在哪，你想从上面学到什么，你能给他提出修改的意见吗？

　　⑶教师及时评价及提出建议

　　师：让老师也来评评，好，请同学修改自己的作品，比一比，谁是今天的设计小能手。

　　⑷小组之间互相交流，学生修改作品

　　3、再现修改后的贺卡

　　师：老师发现班里涌现出了很多设计小能手，下面我们就让这些能干的设计能手拿出自己最棒的作品，比一比，谁是今天的最佳设计小能手

　　⑴选出几幅有代表性的作品，评一评（教师要多鼓励学生的作品）

　　师：欣赏同学们的作品后，把留给你印象最深的记下来，填好表格

　　⑵打印学生作品

　　⑶互送贺卡

　　师：把自己设计好的贺卡送给你想送的好伙伴

　　师：这节课你学得高兴吗？你学会了哪些操作？你最喜欢使用什么工具？你还发现了什么？

　　电脑里的绘画工具中还有无穷的奥秘，等着同学们去发现呢！

三年级信息技术教案4

　　一、教学内容分析

　　本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

　　通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

　　三、学习者特征分析

　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

　　2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

　　五、教学环境及资源准备

　　学生在小试身手的`比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

　　根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

　　2．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。

　　3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

　　设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

　　（二）教师质疑，学生讨论

　　想一想：

　　1．想给大家具体介绍自己什么？

　　2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

　　学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

　　设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

　　（三）任务驱动，探究学习

　　学习输入整个词语的方法。

　　1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

　　2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

　　3．教师讲明白原因。

　　4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

　　（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

　　（2）输入词语：历史、古都。

　　（3）输入词语：莲藕。

　　教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

　　学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

　　设计意图及资源准备：这一环节中，

　　先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

　　保存“写字板”里的内容

　　课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

　　1．教师示范保存方法。

　　2．学生自主操作。

　　（四）巩固提高，动手实践

　　课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

　　设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

　　（五）学生交流收获，教师评价鼓励

　　根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

　　设计意图：帮助学生进行知识整理。

　　七、教学评价设计

　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

三年级信息技术教案5

　　教学目标：

　　1、学习以不同方式打开程序。

　　2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

　　教学重点：

　　鼠标的单击、双击与拖放操作

　　教学难点：

　　通过双击进入程序的方法。

　　教学准备：

　　上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。

　　教学时间：

　　1课时。

　　游戏选择建议

　　单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看

　　双击练习类：救救小兔子

　　拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电

　　教学建议：

　　先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？

　　通过“网上邻居”或“我的`电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。

　　至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。

　　由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。

　　教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。

　　在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。

　　拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

　　安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。

　　最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。

三年级信息技术教案6

　　教学目标：

　　知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。

　　能将创作好的图画设置为墙纸。

　　过程与方法：课堂中进行有层次的教学，同学在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。

　　情感、态度、价值观：培养同学自主探索、合作互助的学习能力和表示自我的能力。

　　教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。

　　教学难点：提高同学自主探究和操作实践能力。

　　教学准备：

　　教师自备四季图片

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（播放四季图片）

　　师：武汉是一个四季分明的.城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。

　　师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？

　　出示表格。

　　春天的树叶可以是色，

　　因为

　　夏天的树叶可以是深绿色，

　　因为

　　秋天的树叶可以是色，

　　因为

　　冬天的树叶可以是色，

　　因为树叶被白雪覆盖着

　　你们都说的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？

　　二、讲授新课：

　　师：出示自制四季变化图片激发同学的学习兴趣。

　　（2）学用彩色橡皮：

　　展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。

　　图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么方法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮）

　　好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。

　　*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。

　　*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。

　　注：1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才干涂出颜色。

　　2、必需要用鼠标右键。

　　生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。

　　作品展示，问题解答，并进行简单的评价。

　　师：同学们，你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢？

　　生：自主探索。

　　师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。

　　生观察后，自身找出不同。

　　三、作品展示评价：

　　生生评价

　　师生评价

　　展示评选出来最好的同学作品：

　　四、创意拓展。

　　出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的身手让蝴蝶变变颜色吗？

　　五、教师小结

　　略

三年级信息技术教案7

　　教学目标：

　　1、了解信息的基本概念；

　　2、获得信息的方式；

　　3、信息的处理；

　　4、信息与计算机的关系；

　　5、计算机是怎样处理信息的。

　　教学重点：

　　1、了解信息的概念；

　　2、如何处理信息。

　　教学难点：

　　信息的概念

　　教学过程：

　　一、课题的引入

　　1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。

　　（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。

　　（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。

　　（3）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要停，什么时候可以通行。

　　总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用文字来传播知识的`信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？

　　二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。（第3页）

　　三、信息处理

　　信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书架上，就方便多了。

　　我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。

　　四、为什么要用计算机来处理信息

　　1、运算速度快；

　　2、计算机准确；

　　3、存储量大。

　　五、计算机处理信息的过程

　　1、将原始信息输入计算机；

　　2、在计算机上处理信息；

　　3、输出处理好的信息。

三年级信息技术教案8

　　备课时间

　　4、27课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时教学要求

　　1、会启动智能abc输入中文。

　　2、隔音符号的使用。

　　3、会输入“女”、“绿”等特殊的字，明确“ǖ”用“v”来代替。教学内容

　　1、复习全拼输入法，引出智能abc输入法。

　　2、用隔音符号输入词组。

　　3、“女”、“绿”等特殊字的输入。

　　4、完成一定量的中文输入。教学重点难点

　　重点：能用智能abc输入法输入汉字，掌握隔音符号的用法。

　　难点：明确“ǖ”用“v”来代替注意指法，有一定的输入速度。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、复习导入二、新授师：上个学期我们一起在“写字板”里学习了使用全拼输入发输入汉字，大家还记得我们在输入西安这个词组时是怎么输入的吗？师：今天我们要来学习另一种常用的汉字输入方法，它就是智能abc输入法。（一）智能abc输入法师：谁会启动“智能abc”输入法？单击“任务栏”上的小键盘，选择“智能abc”。师：下面请大家在智能abc中试试看，西安这个词能输入吗？师：今天老师要教给大家一个小绝招，那就是“隔音符”，师示范。师解释：这是怎么一回事呢？象这种第二个字没有声母，只有韵母的词，我们要用词组输入时，就必须用“’”，否则两个字的拼音合在一起就组成了一个新的字的拼音了，计算机无法识别。指名答。指明上教师机操作。生操作练习。生输入一些特殊的词组：高昂、答案、长安、感恩、惨案、方案、平安教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注三、小结本课，课外延伸（二）拼音ǖ的输入师：刚才我们解决了第个二字的拼音没有声母的词组的输入，下面请大家试着输入“女”、“绿”等字。交流：师：大家完成了吗？我先请一个小朋友告诉我“女”的拼音是怎么拼的？师：键盘没有“ǚ”这个字母的，所以“女”是一个特殊的字，在“智能abc”中我们规定用字母“v”来代替它。所以要输入“女”只要输入“nv”即可，大家试试。师：刚才大家学得都很快，下面就请大家输入：女生、绿色、小毛驴、律师、旅游、旅行、旅馆。师提醒：我们小朋友都知道，在我们的汉语拼音了，当“j”“q”“x”碰到“ǚ”时，“ǚ”要摘掉小眼睛，所以我们在汉字输入时“j”“q”“x”后面的“ǚ”直接用键盘上“u”代替即可。请大家试着输入以下词组：举世闻名、屈曲、驱动、雪花（三）巩固练习进行中文打字练习。（事先准备一段内容，围绕世博，使学生在进行打字练习的.同时，了解一些事世博的知识。）师：今天我们学习了用智能abc进行中文输入，希望同学们在平时可以运用我们所学的知识进行相关的练习。生练习。（可能有同学会，也有聪明的学生先输入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“nǚ”生完成几个特殊的词组的输入。板书设计教后记上个学期学习已经学习过全拼输入法，所以学生学习智能abc输入法比较顺理成章，教师只要稍作引导即可。这节课中老师主要给学生概括总结一些特殊的情况，让学生明确，并做好相关的练习，从而掌握好智能abcs输入法。备注：教学时间：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。

三年级信息技术教案9

　　【教学目标】

　　·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况

　　·能够输入字母和数字

　　·学会几个常用的控制键

　　【教学内容】

　　·键盘的分区

　　·主键盘区的字母键、双字符键和控制键

　　·编辑区内的光标方向控制键

　　【教学重难点】

　　重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

　　难点：双字符键、Shift 和Backspace键。

　　【教材分析与教法建议】

　　本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。

　　键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。

　　养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的'指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。

　　【教学方法和手段】

　　讲练结合，强调实践

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

　　二、演示观察，学习键盘分区

　　1．整体感知键盘分区

　　（教师出示键盘分区图）

　　师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

　　（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）

　　师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置

　　（学生观察辨认自己的键盘分区）

　　2．主键盘区

　　师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

　　[练习]

　　（1）字母键

　　请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

　　（2）双字符键

　　键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

　　（3）控制键

　　请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？

　　（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）

　　三、键盘操作的正确姿势

　　（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）

　　（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

　　（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

　　（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

　　（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

　　四、数字、字母和符号的输入

　　（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）

　　第1步：开机

　　第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

　　第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。

　　（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）

　　（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

　　第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

　　（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）

　　第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

　　第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

　　（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

　　第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

　　（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）

　　[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]

　　五、复习巩固

　　[指导学生完成教材56页上的问题，反思收获]

三年级信息技术教案10

　　一、教材分析

　　知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。

　　重点：手指分工及正确的指法练习。

　　二、学生分析

　　年龄特点及个性差异：本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，但上进心强，教师要善于引导。

　　已有的知识结构：学生已初步掌握使用键盘的正确姿势，知道基准键，掌握了基准键与指法的对应关系，掌握了基准键击键方式。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。

　　过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。

　　情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。

　　四、教学案例

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的'练习。应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。

　　练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。

　　学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。

　　（二）自主探究、协作学习

　　任务1：认识下排键的字母——Z X C V B N M

　　师：想一想我们如何制服下排键？

　　左边的5个键——Z X C V B

　　右边的2个键——N M

　　你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。

　　手指轻轻向下点，快速回到基准键，

　　左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。

　　右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。

　　师：接下来我们到迷宫走一走。

　　任务2：绝招——盲打

　　盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，提高指法的准确率。

　　打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终生受益。

　　学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。

　　（三）游戏练习，巩固提高

　　学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。

　　教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。

三年级信息技术教案11

　　计算机的软件一、导入

　　上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的`工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。

　　（1）软件的的概念

　　支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

　　（2）软件的分类

　　系统软件，如Windows 20xx/98/xp

　　应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

　　打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

　　（3）认识键盘

　　常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：

　　文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。

　　①空格键

　　②回车键

　　③退格键

　　④上档键

　　编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

　　功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。

　　小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

　　注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。

三年级信息技术教案12

　　教学目标：

　　1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

　　2、掌握鼠标的4种操作方法。

　　3、培养学生观察能力和实践操作能力。

　　4、激发学生学习兴趣。

　　教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击操作。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，目标转化

　　通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

　　二、自主学习、合作研讨

　　1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

　　用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

　　鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的'意义。

　　（学生练习，老师巡视指导）

　　2、鼠标主要有4种操作方法：

　　移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

　　对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

　　不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

　　先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

　　3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

　　4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

　　5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

　　三、巩固延伸

　　“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

　　四、教师小结，激励评价

　　说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

　　五、板书设计

　　精灵鼠小弟

　　指向

　　单击

　　双击

　　拖动

三年级信息技术教案13

　　目标：

　　1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

　　2、学会复制、删除文件和还原。

　　3、掌握层次目录管理的概念。

　　教学重点：

　　资源管理器的使用。

　　教学任务：

　　复制文件到指定文件夹。

　　教学难点：

　　树形目录的概念。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　和“我的电脑”一样，“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。

　　二、启动“资源管理器”

　　单击[开始]按钮，选择[程序]，再单击[Windows“资源管理器”]，就进入“资源管理器”窗口了。

　　我们可以看到，“资源管理器”明显地分为左右两部分，左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹，就可以看到这个文件夹的内容了。

　　三、认识工具按钮

　　我们可以看到，在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮（如果没有，可以打开“查看”菜单，选择[工具栏]，单击[标准搂钮]，使它前面打√）。

　　1、剪切：将所选择的内容剪切到剪贴板中。

　　2、复制：将所选择的内容复制到剪贴板中。

　　3、粘贴：将剪贴板中的内容复制到目的地。

　　2、删除：删除所选的.文件或文件夹。

　　四、整理自己的文件

　　1、复制文件

　　①选中要备份的文件。

　　②单击[复制]按钮。

　　③选择复制目的地的文件夹或磁盘。

　　④单击[粘贴]按钮，就将所选的文件复制过来了。

　　2、删除无用的文件

　　选择要删除的文件，单击[删除]按钮，这时出现“确认文件删除”对话框。

　　单击[是]，文件就被删除了，也就是扔到了回收站。

　　教你一招：打开回收站，可以看到被删除的文件。如果是误删了，可以选择这个文件，单击[文件]菜单中的[还原]，误删的文件就会回到原来的位置了。

三年级信息技术教案14

　　[课时]：

　　1节课

　　[教学内容]：

　　1、生活中的信息形式，信息的重要性；

　　2、信息的发展，信息道德。

　　[教学目标]：

　　1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。

　　2、了解信息的重要处置工具——计算机；

　　3、培养同学对信息技术课的兴趣以和自主探索能力与相互学习的能力；让同学感受信息技术课带来的快乐。

　　[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性；

　　[教学难点]：信息的概念，信息道德。

　　[教学准备]：普通教室

　　[教学过程]：

　　一、导入

　　师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？

　　指导同学回答，情感激励；

　　二、信息技术在生活中的运用

　　活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将同学按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法和时接上的队输。

　　师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比方：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

　　三、信息道德

　　师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必需要养成良好的信息道德，才干充沛利用网络上有利的.信息，并用去除不利的信息。

　　活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。

　　小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自身今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

　　师生一起总结基本的信息规范和信息道德。