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扫一室与扫天下的教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的扫一室与扫天下的教案，欢迎大家分享。
扫一室与扫天下的教案1
教学目的：
1、朗读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
课时安排：2课时。
第一课时
教学目的：朗读课文，学习生字。
教学过程：
一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？
本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃 薛 喧 蜘 蛛
三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘
第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
四、学生自由朗读课文。
第二课时
目的要求：精读课文。
教学过程：
一、 导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的`日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？
二、 检查预习，全文初探。
1、昨天布置了预习，检查预习情况。
（出示.课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：
①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？
3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟。
（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。）
三、精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）
2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
四、.总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？
五、布置作业：
1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。
2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。
板书设计：
“扫一室”与“扫天下”
（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）
陈蕃不扫只扫
↑（告诫）从小事做起
薛勤不扫更不能扫
扫一室与扫天下的教案2
教材简析：
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
教学目标：
1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。
2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的`目标都要从小事着手”的教育。
教学重点：
1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
教学准备：
与教学相关的图片。
教学过程：
（一）联系实际，谈话导入
1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。
（二）初读课文，理清思路
1.检查生字预习情况。
2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？
（三）精读课文，体验感悟
1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？
2.你认为陈蕃是一个怎样的人？
3、再读读课文，你觉得陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。
4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。
5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎样写薛勤，找出有关的句子认真读读，体会一下。
相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
7、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
8、全班交流。
9、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
10、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
（陈蕃，东汉著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等职，从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人称为“不畏强御陈仲举”。
（四）拓展阅读，深化主题
出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。
“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
板书设计：
“扫一室”与“扫天下”
行小事立大志
扫一室与扫天下的教案3
教学目的：
一、知识技能目标：
1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。
2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
二、情感态度目标：
1、熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
教学重难点：
重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
教具准备：
投影片、挂图
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标
朗读识字理解课文内容
一、谈话导入，激发兴趣：
孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。
二、初读课文，理清思路
1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。
2、检查生字词读音。
3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？
4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。
三、精读课文，体验感悟
（一）自主学习第一部分（第1段）
自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？
（二）小组合作探究第二部分（2—5段）
1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。
2、小组合作学习，解决不理解的词句。
3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。
4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？
5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？
（三）、自主学习第三部分（第6段）
齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？
四、拓展延伸，升华体验
1、有感情地朗读课文。
2、学完课文，你有何收获或想说的。
第二课时
教学目标
朗读课文学习生字词积累词汇。
一、朗读课文，深化感悟
1、指名朗读课文，小组中复述课文。
2、指名在班级中复述课文。
3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。）
4、下面这句话的意思还可以怎样表达？
你连一间小小的'屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。
二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法
1、画出课文中你喜欢的词语。
2、摘抄自己喜欢的词句
三、指导学生学习生字，掌握字形
1、指名读生字。
2、对难写的生字交流如何记住。
3、集体扩词。
4、独立试写。
四、口语表达：
陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。
五、、布置作业：
1、抄写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
“扫一室”与“扫天下”
不“扫一室”
？“扫天下”
课后反思：
扫一室与扫天下的教案4
教材简析：
《扫一室与扫天下》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于扫一室，才能扫天下。
教学目标 ：
1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。
2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟扫一室和扫天下的特别含义。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4、通过学习，感受作者用词的精确，受到任何远大的目标都要从小事着手的教育。
教学重点：
1、交流讨论，领悟扫一室和扫天下的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
教学准备：
与教学相关的课件。
教学过程 ：
一、导入 新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题扫一室与扫天下。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？
二、检查预习，全文初探。
1、昨天布置了预习，检查预习情况。
（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：
①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？
3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟。
（梳理课文顺序，以学生回答问题的`内容为契机，相机进行。）
三、精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
（估计学生会谈到勤奋好学志存高远懒散，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）
2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会理直气壮得意，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
四、总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？
五、布置作业 ：
1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。
2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。
板书设计 ：
扫一室与扫天下
（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）
陈蕃 不扫 只扫
↑（告诫） 从小事做起
薛勤 不扫 更 不能扫
扫一室与扫天下的教案5
教材分析
这是一篇说理文，讲的是东汉时代有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
教学目标
1、有感情的朗读课文，理解内容，。领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。
2、通过学习课文，明白“要想做成大事，就要从身边小事做起”的道理。
3、感悟反问句的意思，学会将反问句改成陈述句。
教学重点和难点
重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
难点是理解是课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
教学过程
一导课
1 出示课题，看到课题你有什么问题？（少了双引号）添加双引号。
2 为什么“扫一室”与“扫天下”要加上双引号呢？
二初读课文
1 检查预习情况，自由朗读课文，把课文读通顺，读正确。
2同坐相互读生字词，并相互纠正错误读音。
3 指名分段读课文，老师并随机指导，学生并思考课文主要写了什么？
三精读课文
1 请大家带着你的问题再自读课文，读后说说你都知道了什么？你知道“扫一室”和“扫天下”分别是指什么吗？（学生结合课文理解扫一室是指打扫一间屋子，扫天下是指治理国家）
2 老师小结
3 同学们的理解有道理，请大家再次自读课文，从文中找一找，陈蕃和薛勤是怎样对理解“扫一室”与“扫天下”的？
4 文中用分别用“志存高远、喜好读书、生活懒散”来形容陈蕃，似乎有些矛盾，我们就通过课文看看，陈蕃究竟是个什么样的人？从画出的词句中你体会到什么？ 你认为他的观点正确吗？为什么？
5 请大家自己读课文，解决自学题，然后与小组同学交流看法，最后，全班汇报。
6 薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的.语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？（学生找到“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”，出示此句子）如果这句话意思不变，还可以怎样说？（学生将其变成陈述句：你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的。出示此句子）
7 大家多读几遍这两个句子，体会一下，哪个表达意思更鲜明，更强烈，为什么? （学生读后，谈体会）
8 陈述句和反问句，在表达感情时，反问句的意思更加强烈，鲜明，同学们可以试着在作文中用一用。
9 齐读第六自然段：陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？10
10 师小结希望大家能够脚踏实地，从身边小事做起，对自己严格要求，长大后也成就一番大事。
四拓展延伸，升华体验
1 有感情地朗读课文。
2 学完课文，你有何收获或想说的。
作业布置
1 有感情的朗读课文摘抄自己喜欢的词句
2 完成课后第一题
板书设计
做生活小事←“扫一室”与“扫天下”→ 干轰轰烈烈的大事业
不“扫一室”
“扫天下”
扫一室与扫天下的教案6
一、导入：
师：同学们在生活当中你是喜欢做琐碎的小事还是轰轰烈烈的大事情？
生：我喜欢做小事情，因为只有从点滴做起才能去做大事情。
生：我喜欢做小事情，就像盖房子一样先要把地基打好。
师：刚才同学都说的很好，都分别阐述了自己的观点，那么今天我们就来学习一篇相关的文章，看看文中主人公他持一种怎样的观点？请同学们打开书，今天我们来学习《“扫一室”与“扫天下”》。（师板书课题）
二、教学过程：
师：现在请同学们自读课文，在读课文的过程中老师提出这样两个要求：1、边读边画出课后田字格里的生词，进行自学；2、想想文章主要讲了一个什么故事？
（生读课文，教师巡视）
师：现在就来检查一下你们的自学情况，出示生词（课件）读两遍
师：生词学完了，谁来说说文章主要讲了一个什么故事？
生：东汉时期有个青年叫陈藩，他志存高远，喜好读书，但生活懒散……
（若学生回答不完整）
师：请你仔细的读一下课文，哪一个自然段能概括出文章的主要内容？
生：第一自然段。然后生齐读第一自然段。
师：那么这是一个怎样懒散地人？（连自己的书房都很少打扫）又是怎样的一个书房呢？请你现在自读文章，用横线划出相关的句子并自己来读一读。
生找到第三段，自读自悟，教师下去巡视提醒。（出示课件）
师：你认为这是一间怎样的屋子？
生：乱七八糟的屋子
师：你从哪体会到的？用△画出相关的词语。
找同学读一读，教师借机评价：你在读的时候应该怎样来处理你刚才画的词语？
生：重点的读，想象读。学生若读不出教师提示：那么你在读的时候应该重点突出这些词语。师范读，学生读。
师：我们一起来读一下这段文字。
师：看到这样的屋子你想说点什么吗？
生：这真是一间肮脏的屋子……
师：假如你是薛勤你有什么感受？
生：这件屋子实在是太脏了，这个陈藩真是一个懒散得人
师：老师和你们有同样地感受，那么薛勤是怎样来到这间屋子，而看到这样的屋子又有怎样的反映呢？请你现在画出相关的语句自己读一读。
生：薛勤一边和他寒暄，一边随意的走进了陈藩的房间。
生：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
生：薛勤看了后，不禁皱起了眉头。
生：他对陈藩说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？
师：同学们找得很准确，你从这些语句中体会到了什么？是怎么体会到的'？
生：着实、皱起眉头。
师：从刚才薛勤的话语中你体会到薛勤是个怎样的人？
生：诚实，直言不讳，敢于说实话
师：薛勤这种品质值得我们去学习，薛勤的话陈藩听了后有什么反映呢？请同学们自读第四自然段，陈藩的话你赞同吗？把你的看法说出来，等一会你在跟同伴交流的过程中我希望你按照这样的顺序来进行：
师：从刚才这段话中我们能够知道陈藩在乎的是什么？他不在乎的是什么？
生：干轰轰烈烈的大事情，师板书：立大志；扫一间小小的屋子，师板书：行小事。这就是我们的课题，也就是扫一室和扫天下。
师：陈藩在表达自己的志向的时候态度是怎样的？
生：理直气壮、得意、满不在乎。
师：那你就带着这几种态度把这段话读一读。
师：你理直气壮的读一读，你得意的读一读，你满不在乎的读一读。
师：陈藩这样的态度对待事情，你想不想去劝劝他？（出示课件）
陈藩，我想对你说……
师：我想你们的劝告陈藩一定听到了，薛勤这时也来劝告他了，薛勤对陈藩说了什么？出示课件反问句：
“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”
师：把这个句子换个说法，让他保持意思不变。这样语气不如反问强烈。生读这句话
师：陈藩听薛勤这么一说啊，觉得很有道理，那么同学们，假如你是陈藩，你会怎样做呢？出示课件：
从此以后，薛勤……
三、总结
师：通过这个小故事你懂的了什么？
生：作任何事情都要从小事做起。要想扫天下就要先去扫一室
师：老师在这有两句话想送给你们出示课件：
1、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
扫一室与扫天下的教案7
一、教学目标
1.熟练认读本课的生字新词。
2.通过朗读课文，体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。
3.通过讨论、交流、辩论等方式明白扫一室与扫天下的特别含义，感受小事的重要性。知道只有勤扫一室，才能扫天下心存大志要从小事做起的道理。
4.通过扩展阅读，深化课文主题，丰富知识背景。
二、教材分析
本文篇幅短小，语言精炼易懂。共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第1段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点:心存大志及生活懒散;第二部分为2至5段,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理;第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。
课文以扫一室寓意不起眼的平凡小事，以扫天下寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，一件小事完成的好坏往往影响到大事的成败，从这个角度上想，可以说事情本来就没有什么大事小事之分，只要是该做的就是大事，轰轰烈烈的伟业与平凡小事之间应该画等号，甚至很多时候小事大于大事，因为没有小事的一步步积累就无所谓大事。所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。
三、设计意图与设计思路分析
第一步，联系实际，谈话导入
在导课时可以从单元主题入手，让学生说一说自己心目中的大事和小事是什么这里如果让学生直接回答，学生可能不知从何说起，老师可以利用课件出示一些事情，如：实现理想、考上好的大学、捡起路边的纸花让学生按大事和小事进行分类，然后进行补充。这一环节为接下来的讨论埋下伏笔。
第二步，初读课文，理清思路
检查完生字预习情况后，学生自读课文，说说课文讲了一件什么事儿使学生对课文结构有一个整体的认识。
第三步，精读课文，体验感悟
围绕陈蕃是一个什么样的人展开学习，可以引导学生抓住以下几个重点来品读讨论：
a讨论:陈蕃的志向是什么理解扫天下的意思。
b辩论:扫一室是大事还是小事
c通过前面的讨论辩论来体会大事与小事的关系。
第四步、拓展延伸，深化主题
阅读语文天地中自读课文《少了一个马掌钉》，积累有关名言警句。
四、学情分析
本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的'嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学本课时应与学生生活实际紧密联系。
五、教学过程
(一)联系实际，谈话导入
1.(课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业)请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢说一说，写一写。
(二)初读课文，理清思路
1.检查生字预习情况。
2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿
(三)精读课文，体验感悟
1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人
2.你认为陈蕃是一个怎样的人
a当学生谈到陈蕃志存高远，喜好读书时：引导学生根据课文想一想陈蕃的志向是什么算大事还是小事，理解扫天下的表层意思，并把它归到大事栏中，理解它的特殊含义。
b当学生提到，陈蕃生活很懒散，他的房间很乱时;
(1)引导学生抓住肮脏、污浊以及着实、不禁等词来体会陈蕃房间的乱，同时感受作者用词的精炼与巧妙。
(2)提问：陈蕃为什么不打扫房间学生找到陈蕃的话大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢(指导朗读)
(3)组织学生围绕扫一室到底是大事还是小事展开辩论，体会扫一室的特殊含义。
c你能给自己在开始时写好的大事小事再分分类吗说说你的感受。(可以引用二年级学过的课文《特殊的考试》以及许多学生生活中的例子来说理。)
3.现在你想怎样劝劝陈蕃呢
a学生先列发言提纲，之后交流。利用这个环节，让学生将心存大志也不能忽视小事，要从小事做起这一道理内化。
b我们来看看薛勤又是怎样劝说陈蕃的呢学生读句子年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢体会反问语气表达的力度。
(四)拓展阅读，深化主题
1.快速阅读语文天地中的《少了一个马掌钉》，讲了一件什么事谈谈读后的感受。
2.课件出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。
不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
六、课后作业
以我和陈蕃为题，结合自身实际谈谈学完这篇课文后的启发。
七、教学反思
本课是一篇说理文，通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起，不可忽视小事的道理。本文的教学重难点是学生能以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自身实际感悟这一道理。根据课文内容及学情我从以下几方面入手进行教学设计：
1.整节课各个环节中始终与学生生活实际紧密相连。从开课时让学生说出、写出自己心目中的小事、大事到联系自身实际谈谈自己对大、小事的感受等。旨在让学生与课文产生情感上的共鸣，移情于课文，并将课文内涵及时内化升华。
2.采用了探究式阅读的学习方式。以你认为陈蕃是一个怎样的人这一问题引领全文，指引学生有目的地精读课文，并对重点语句进行个性化的解读，体现了以人为本，以读为主的新课改理念。
3.采用灵活多样的对话方式进行互动学习。学生在与文本进行对话后对文章大意有了各自独特的感受，这时为他们创设交流的平台，在平等的讨论，激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟，同时也有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维能力、表达能力。
4.拓展阅读，将学习延伸到课外。在读完主题课文后及时地推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。
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