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大班教案

时间：2023-02-03 13:56:07 教案我要投稿

【精品】大班教案范文集锦9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】大班教案范文集锦9篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。

　　2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

　　2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。

　　3.《快乐的小鼹鼠》PPT。

　　活动过程

　　1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。

　　(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。

　　(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

　　(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠

　　2.整体欣赏音乐。

　　(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?

　　(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

　　3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。

　　(1)乐段A

　　边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的'小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。

　　引导幼儿随着A段音乐做动作。

　　(2)乐段B

　　突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)

　　(3)乐段A

　　小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)

　　(4)乐段C

　　他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

　　4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)

　　5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

　　6.游戏：快乐的小鼹鼠。

　　(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

　　(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

　　教学反思：

　　《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉和反应能力。

　　2、培养幼儿活泼开朗的性格。

　　3、巩固幼儿对葫芦娃的认识。

　　活动准备：

　　活动前清理场地上的障碍物，以保证幼儿安全。

　　葫芦娃头饰

　　活动过程：

　　1、让幼儿听葫芦娃的`歌，引出课题。

　　2、教师讲解游戏玩法：

　　游戏开始，教师带领幼儿一起走：“小孩子小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸大娃（二娃、火娃……）再跑回来。说完“跑”字幼儿向对应的目标跑去。（幼儿排成一横队，站在场地中央）

　　3、教师讲解游戏规则：幼儿要摸到指定的葫芦娃才能往回跑。

　　4、让个别幼儿示范游戏玩法。

　　5、幼儿听口令做游戏，强调游戏规则。

　　6、教师小结。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音。

　　3、创编出不同的节奏。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化

　　活动准备：

　　室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒

　　活动过程：

　　一、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

　　教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

　　幼儿：

　　1、我穿妈妈的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的运动鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿妈妈的靴子。

　　教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

　　幼儿：

　　1、脚上感觉非常松。

　　2、踏起来声音很响。

　　3、脚有些穿不稳当。

　　4、人变高了。

　　5、我觉得有些站不稳。

　　6、像走在小山坡一样。

　　7、像踮着脚尖走路。

　　教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的'声音？有什么不一样的感觉？

　　让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。

　　教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。

　　幼儿：

　　1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

　　2、踏在铁块上，像打雷的声音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

　　6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

　　7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

　　二、游戏引导

　　引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。

　　老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。

　　三、自由创编

　　教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

　　教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。

　　活动反思：

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

大班教案篇4

　　活动目标

　　熟悉《雷神》乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

　　能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

　　表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

　　欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备

　　《雷神》图片、乐曲图谱。

　　乐曲《雷神》。

　　幼儿人手一个乐器。

　　活动过程

　　一、出示《雷神》

　　教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们快看：天上怎么了？

　　幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。

　　学念句子：雷声轰隆隆。

　　教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？

　　幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

　　（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。）

　　二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

　　教师配上说词和身体动作表演。

　　（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。）

　　三、理解A段音

　　尝试用语言图谱和身体动作来表演。

　　1.教师配乐念图谱。

　　教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）

　　2.幼儿跟着音乐念图谱。

　　教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）

　　3.教师示范身体动作。

　　教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？

　　幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的.转换部分。）

　　4.幼儿听音乐做身体动作。

　　（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。）

　　四、理解B段音乐，并练习身体动作

　　1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

　　教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

　　教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）

　　2.幼儿尝试练习身体动作。

　　教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作？（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）

　　3.难点过渡句练习。

　　教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。

　　（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）

　　五、教师出示C段图谱

　　引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

　　1.教师朗诵语音图谱。

　　教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）

　　2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。

　　教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（"陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？

　　（评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。）

　　六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲

　　教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。

　　（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）

　　七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

　　1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

　　教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。）

　　2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

　　3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

　　教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗？可以怎样解决？

　　（评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。）

　　八、配上乐器一起演奏《雷神》

　　1. 教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

　　教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢！

　　2. 教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难？谁能帮助他？

　　当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

　　（评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。）

　　活动延伸

　　1．音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。

　　2．区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

　　设计意图

　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

　　小百科：雷神是爱德华·埃尔加作曲，英国作曲家，自幼随父亲学钢琴与小提琴，异常勤奋，主要靠自学掌握了多种乐器的演奏，尤以小提琴见长。1885年承父业任伍斯特教堂风琴手。他的音乐真实自然，富于创新精神，对英国音乐的发展很有促进。

大班教案篇5

　　教学目标：

　　1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

　　2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

　　3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

　　教学重点与难点：

　　学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件，钢琴。

　　教学过程：

　　一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

　　1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

　　2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

　　这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

　　二、唱《顽皮的小杜鹃》

　　1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

　　跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

　　（师范唱）

　　2、师：在每个乐句的'什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

　　3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

　　（师范唱第一段）

　　4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

　　它的歌唱声有高低变化吗？

　　你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）

　　5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？

　　（师范唱）

　　6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

　　（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）

　　把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

　　7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？

　　8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

　　我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。

　　9、师生接口唱谱。

　　10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

　　11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

　　（请学生上来画一画）（亦可省略）

　　12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

　　谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（跳音记号）

　　13、轻声填词演唱两遍。

　　14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？

　　它在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗？

　　15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。

　　根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

　　四、小结，结束教学

　　师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。

　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　准备：人手一本看图说话

　　活动过程：

　　一、创设谈话环境,产生兴趣:

　　出示“神奇的牛”。这是谁？奶牛有什么特殊的本领？

　　二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛

　　第一边阅读后提问：你觉得书里大概讲了一件什么有趣的事情。鼓励幼儿大胆讲述。

　　你觉得什么地方很有趣的？（互相商量）

　　三、再次阅读：

　　1、这里的人都不喜欢吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？

　　2、一天谁来了？奶牛喜欢吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的.？

　　3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？

　　4、现在大家喜欢吃蔬菜了吗？为什么喜欢？

　　5、你觉得这个故事里什么地方很有趣的？（互相商量）

　　四、介绍故事的名字。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

　　2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

　　3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。

　　活动准备：

　　准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

　　2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

　　3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？

　　4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的`动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

　　5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

　　6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。

　　7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。

　　8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。

大班教案篇8

　　运动总目标：

　　1、体验配合游戏的兴趣，感觉乐成的高兴。

　　2、感知质料的特性、性子，并能凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料，环绕主题举行建构。

　　3、让幼儿学会分工互助，敬服建构质料和建构功效。

　　4、公道操纵替换物，学会客观地评价本身和搭档的游戏环境。

　　本次运动目标：

　　1、勉励幼儿努力自动地到场游戏。

　　2、凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。

　　运动预备：

　　1、种种花片、插塑

　　2、运动前，带幼儿到社区的街道参观

　　讲授流程：

　　一、师生发言，引入运动：

　　师：平常，我们上学、下学颠末社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：屋子、花园等）

　　二、构造幼儿评论辩论：

　　1、师：街道里有种种百般的工具幼儿园教案，我们该选择什么质料来建构呢？

　　2、幼儿分组评论辩论，进修凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。

　　3、请个体幼儿说一说本身的意见。

　　4、老师小结，如：屋子很高，要用大一点的`插塑来建构，如炮筒；游乐东西就可以用童乐高来建构，等等。

　　三、幼儿建构，老师引导

　　1、幼儿自由分组，选择本身喜好的物体举行建构。

　　2、老师巡查幼儿的游戏环境，勉励幼儿努力自动地到场游戏。

　　3、引导幼儿凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。

　　4、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的处所。

　　四、老师讲评、竣事

　　1、幼儿自评、互评游戏环境。

　　2、老师凭据幼儿选择建构质料举行建构的环境举行小结，幼儿手工制作提出不敷之处，提出一次游戏的请求，竣事。

　　这是篇好文章，主要描述幼儿园大班游戏教案，大班建构游，希望对网友有用。

大班教案篇9

　　一、设计意图：

　　酸、甜、苦、辣几种味道是小朋友在品尝食品的过程中经常接触的。最近小朋友们也经常在一起议论，自己吃了什么，它是什么味道的，吃了以后是什么感觉。为了让小朋友更进一步的体验酸、甜、苦、辣几种不同的味道。并让小朋友用完整的语言把自己的体验和感受表达出来，特设计了本活动，旨在让小朋友通过活动发展语言表达能力、想象力，体验其中的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿的自信心和合作意识。

　　2、学习用"酸.甜.苦.辣"描述食物的味道。识字：酸、甜、苦、辣，通过感官知道它们的实际意义，能用这几个字组词、造句。

　　3、用感官感知各种水果、饮料、副食等的味道。发展幼儿活泼开朗的性格和口语表达能力。

　　三、活动准备：

　　把教室布置成"七彩美食城"，各种食物。如：咖啡、糖水、话梅糖、牛肉干，水果等。人手一套酸、甜、苦、辣字卡。

　　四、活动过程：

　　1、稳定情绪：律动《捡豆豆》

　　师提问：刚才我们捡豆豆尝了不同味道的豆豆，有酸、甜、苦、辣。

　　小朋友想不想尝尝真正的酸、甜、苦、辣味道啊？

　　幼：想。

　　2、导入活动听录音：放鞭炮的声音。