左和右教案(汇编15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的左和右教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
左和右教案1
一、设计意图：
幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
二、活动目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。
3、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴合作游戏的快乐。
三、重、难点：
重点：感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的`知觉和判断力。
难点：在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。
四、活动准备：
1、教学课件。
2、匹配模板 8张，小孩图片8套。
五、活动过程：
（一）游戏导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示两个盒子（红、黄），将红色盒子放在左边、黄色盒子放在右边。幼儿猜测礼物的位置，选择站位。
2、教师出示礼物（黄色盒子、手腕花），引导幼儿将手腕花带到自己的右手上。（可以找幼儿检查一下）检查无误后进行手指游戏。
（二）出示图片，引导幼儿进一步认识左右手。
1、逐一出示图片，引导幼儿观察是左右还是右手。
教师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗？哪只手在上，哪只手在下？”
2、出示组图，引导幼儿跟随组图连续做动作。
（1）幼儿自己跟随图谱进行尝试
（2）教师带领幼儿做动作，每张图做的时候用语言提醒幼儿左右。
（3）加快速度练习
（三）教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右。
1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。
教师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位
可以分左和右呢？请你用完整的语言来说一下。（Eg：我们的脚可以分成左脚和右脚。……）”
2、游戏：小小按摩师
游戏规则：客人要发出清晰的口令，用左右来告诉按摩师。（Eg：请你锤一锤我的右胳膊。）
（四）匹配游戏：幼儿操作，为小孩与床配对。
1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论。
2、幼儿操作将床与小孩进行配对
3、教师总结
（五）认识生活中的左和右。
左和右教案2
活动目标：
1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
3.能与同伴合作，并尝试记录结果。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
活动过程：
一、激趣导入，感知左右1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手?
(分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
(2)体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说?
(3)游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “换座位儿“游戏。
(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?
三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗?
1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
2、小朋友手里拿的是什么，报一下吧。
3、听口令把它们摆上餐桌吧。
餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!
教学反思
一、联系实际，着手教学
本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。
二、游戏为主，强化主题
根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的'特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。
三、关于镜面示范的思考
在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。
左和右教案3
主题活动：
中秋节
社会性：
中秋节
目的要求：
了解中秋节的有关习俗，激发幼儿爱长辈的情感。
准备：
有关中秋节的图片、vｃｄ等资料。
活动过程：
１、了解中秋节习俗及有关中秋节的民间故事。
２、播放电视节目《海峡同乐》中有关中秋节的录相带，让幼儿懂得台湾是我国领土的一部分，我们和台湾小朋友都在欢度中秋节。
３、引导幼儿做月亮圆缺的记录卡。
４、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》。
５、活动延伸：请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并做好记录。
目的要求：
１、学会唱这首歌曲，激发热爱老红军的情感。
２、学会正确演奏方法，掌握各种乐器的伴奏型。
３、会用乐器打出４／４拍音乐的'强弱拍。学习简单节奏型的齐奏。
准备：
1、老红军打坏蛋的故事。
2、乐器：铃鼓、串铃、小鼓等。
3、音乐磁带；节奏卡；
活动过程：
１、讲述老红军打坏蛋的故事，教育幼儿热爱老一辈革命家。
２、幼儿学唱歌曲：《爷爷为我打月饼》，体会爷爷对孩子的一片深情。
３、请幼儿欣赏磁带音乐：有乐器伴奏和没有乐器伴奏的音乐。让幼儿比较：哪一咱比较好听。
４、幼儿练习敲击乐器：串铃、铃鼓、小鼓等。
５、学习各种乐器伴奏型。
６、幼儿学习为歌曲伴奏：
——徒手练习，指导幼儿打出音乐强、弱、次、强、次弱的规律。
——幼儿看乐器标志练习不同的节奏型。
——看教师指挥进行简单的齐奏。
音乐活动：爷爷为我打月饼
左和右教案4
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：
手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：
一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
(1)请小朋友举起拿笔的`那支手，招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)请伸出左手摇一摇。
(4)竞赛游戏：“听口令”。(选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。)
A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。)
B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)
(2)竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。)
(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么?
A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?
B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?
2、改变方位再交流左右边有什么?
四、总结
评出冠军队和亚军队。
左和右教案5
活动目标：
1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。
2、通过体能游戏辨认左右，锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确的判断能力。
3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。
活动准备：双色旗子两面（红色、绿色）、椅子、1-12数字卡、水果图片四张。
活动流程：
开始部分：
1、认识左右手，并在右手上贴上一个圆点。
——请幼儿把右手举起来！（教师观察幼儿举手的情况并在举起的右手手臂上贴一个红色的圆点）然后交替举手练习，加深幼儿对左右手辨别能力。
——等小朋友对左右都比较熟悉了，请个别孩子说说自己的前面是谁，后面是谁？左边是谁？右边是谁？换个方向，再说说自己的左面和右边分别是谁？
2、热身活动：跟着口令进行
伸出你的左手，
耸耸你的左肩；
伸出你的右手，
耸耸你的右肩；
举起你的右手，摆一摆，
举起你的左手，摆一摆，
摆右手，1、2、3，
摆左手，1、2、3，
伸出你的右脚，跺一跺
伸出你的左脚，跺一跺
跺左脚，1、2、3，
跺右脚，1、2、3，
举起左手、右手转个圈。
二、基本部分
激发孩子的兴趣，给孩子提出任务，最后完成任务的可以得到我神秘的礼物哦！
1、幼儿听信号进行游戏；
游戏1：听老师的口令向左右侧走。
游戏1规则：教师说向左侧跳5步站着不动，向右测跳8步。变化走步数量玩游戏数遍。
2、游戏2：看旗语进行向左向右跳的游戏；
——教师举起绿旗向左跳6下，红旗举起向右跳6下；换个方向进行第二次游戏。
3、游戏3：幼儿分组根据路线图寻宝（苹果组、草莓组、香蕉组、西瓜组）
——询问孩子的意见想给自己组起什么名字？起好名字后确认，请苹果组举起右手挥挥手，草莓组举起左手挥挥手，请香蕉组的小朋友跺跺你的左脚，请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。
——教师介绍寻宝的游戏规则，怎样看寻宝的线路图，并请个别孩子示范。
三、结束部分
1、放松运动，手位练习。
2、教师小结，鼓励孩子的表现，发放礼物。
活动反思：
这个活动是一个新的尝试，数学与体育的综合活动，在活动前卢老师和谭老师都给我很多建议，如可以看信号进行左右的游戏，通过走迷宫完成某任务等。但在设计的时候我自己还是有很多的担心，如在户外进行数学活动的游戏，孩子的心不能安静下来，容易分心会给我的活动组织带来很大的难度。另外在设计这个活动时我无法设计一个让孩子独立操作完成的环节，活动中会出现孩子“跟风”的现象等。
第一课时活动反思：
活动中我分三个步骤进行，第一步以自己为主体初步认识左和右，在这个环节中孩子的`反应都比较灵活，听老师的口令能迅速举起左右手。第二步以自己为主体利用游戏巩固认识左和右；在这个环节中我在第一步的基础上加大了难度，是利用旗语进行游戏的，小朋友不但要记住那一种颜色的旗代表左边，还要判断左边是哪一边进行游戏，而且还要孩子数跳几下，在这个环节孩子们玩得很兴奋，而且孩子的判断基本是正确的，只有极个别孩子出现判断错误，但在老师的提醒下都能做出正确的判断。第三步，动态下认识左和右；在这个环节中只要是通过转换方位扰乱孩子的方位感，这样进一步激发了孩子的参与活动的兴趣，同时也进一步巩固了孩子对左右的认识。在最后一个环节通过分组扮演各种小动物向前后左右跳的游戏。整个活动的各个环节进行都比较流畅，孩子参与的兴趣很高，但这个活动中同时也出现了我预设是所提及的担心，如有个别孩子不能够专心参与游戏，教师不能及时调控。
左和右教案6
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
ppt课件(动物图片)
活动过程：
一、猜谜导入，感知自身的左右
1、区别左右
教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)
教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?
教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。)
提问：
1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?
2、从左边数起，第3个是谁?
3、从右边数起，第4个是谁?
4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)
5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?
练说：小羊在( )的左边，在( )的右边。
6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
三、联系生活，应用左右
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
1、整队。
2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
3、换个方向，认识左边和右边。
4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
活动反思：
一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的'兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是汉语通用规范一级字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福
左和右教案7
一、设计意图
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
二、 活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、引发幼儿学习左右的兴趣。
三、活动准备：
动物图片
四、活动重难点
1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的.方向。
五、活动过程：
(一)猜谜导入，感知自身的左右
1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
(二)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)提问：
1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)
2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)
3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)
4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)
5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?
练说：小象在( 小猴子 )的左边，在( 小老鼠 )的右边。
6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
(三)联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( 右 )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
1、整队。
2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
3、换个方向，认识左边和右边。
4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
六、活动反思
本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
小百科：左边是一个汉语词汇，意思是靠左的一边。
左和右教案8
设计意图：
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
学情分析：
大班幼儿年龄在5—6岁之间，对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验，如平时吃饭时用右手拿勺子、左手扶碗，幼儿在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。
学习目标：
1、已引导幼儿自身为中心，区分左右。
2、初步理解左右的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学策略先行组织者教学策略
重点难点区分左右
教学过程谈话导入，感知自身的左右
区别自身左右
教师：小朋友们，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?
我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，我们怎么分清自己的左手和右手呢?
平时，你们的右手做些什么事情呢?
教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，提东西等等。
小朋友们，举起你的左手，说说左手一般做哪些事情?
小结：我们吃饭的时候左手可以扶碗，我们刷牙的时候可以拿牙杯。左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的`相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手对我们很重要，我们一定要好好保护哦!
2、想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
出示图片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、脚、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。
3、游戏
现在我们和身上的这些好朋友做个游戏，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左脚右脚碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
1、出示图片小狗和小兔，说出谁在左边?谁在右边?
2、(出示五只小动物的图片)提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第2个是谁?(小猫)3、从右边数起，第3个是谁?(小狗)小狗的左边是谁?小狗的右边是谁?
3、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
(三)联系生活，应用左右
小朋友们，左右跟我们的生活也息息相关，例：我们上下楼梯要靠右边走，我们在马路上也靠右行走 。
活动反思：
一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。
左和右教案9
小班认知活动：我是男（女）孩
教学目标：
1、引导幼儿区分男孩女孩的明显外貌特征，知道自己是男孩（女孩）。
2、激发幼儿对自己性别的喜爱之情。
教学准备：
男孩女孩的图片，小服饰
教学过程：
1、区分男孩和女孩：请一名男孩和一名女孩表演唱歌后，和幼儿一起讨论。
（1） 他们两个谁是男孩谁是女孩？
（2） 怎么知道他是男孩，她是女孩？
（3） 看看男孩穿的'服饰怎样，女孩穿的服饰怎样？
2、说一说自己是男孩还是女孩，自己喜欢做什么事？（引导幼儿发现：男孩女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男（女）孩感到高兴的情感。）
3、找一找班上谁是男孩谁是女孩。
4、说一说自己家里谁是男的谁是女的。
5、玩游戏：“座车”。男孩上一辆车，女孩上一辆车，用一一对应的方法（男孩女孩手拉手）比较哪辆车上人多，男孩多还是女孩多。
左和右教案10
活动目标
1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2、能正确使用方位词左和右。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：正确认识和区分左右的位置关系。
难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备
音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程
一、开始环节：
律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
二、基本环节：
1、认识自身的左右。
（1），教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我们常用右手做哪些事？做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了、小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？
（2），游戏：听口令做出相应的动作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。
（1）、音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子、音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？
（3）、游戏：小动物找家（出示小房子）。
按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。
3，幼儿感知对面的`左右方向相反。
音乐游戏<<找朋友>>音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”
提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。
小结；我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。
4、理解以客体为中心区分左右。
教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？
三、结束环节：
幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。
活动延伸
1、在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。
2、按指令摆放小动物。
活动反思
本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从幼儿最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于幼儿的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着幼儿身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使幼儿自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于幼儿在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对左右的认识。
左和右教案11
活动设计背景
班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。
活动目标
1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。
2.训练幼儿应的灵敏性。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。
2.理解何为相对。
3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。
活动准备
每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。
活动过程
一、以自己为参照物，区分左右。
1.提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。
2.请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。
二、以其他事物为参照物区分左右。
1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的.左边还是右边?
2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相的。
3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。
教学反思
通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
左和右教案12
教学内容：
北市大版小学数学一年级上册左右
教学目标：
1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
教学重难点：
领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、体验自身的左与右
T：小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。
1、观察左右手
T：请同学们看看自己的两只手，先手心向下、手背向上，这时哪两根手指靠得最近？反过来呢？
2、认识左右手
T：请想要发言的孩子举右手（孩子们做动作），那另一只手是我们的右手（生一起回答）
T：孩子们，你们能说一说我们的左右手都可以做哪些事吗？
T：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。
3、游戏一：我说你做
下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。老师先找一位同学给大家示范一下（录像出示游戏范例）学生再做游戏。
（设计思考：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。）
4、试一试
T：谁能试着说一说你的左边是谁，右边是谁？（强调回答要完整，如：“我的左边是??”）
二、理解左边、右边
1、游戏二：我说你摆
T：现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图），我们赢怎样摆在这些物体？（请一位孩子到黑板上摆）
2、从左数、从右数
下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（ ）个，从右数橡皮是第（ ）个。（雪深先独立数在集体订正）
怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的.。
3、左边有什么、右边有什么
下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有哪些？右边有哪
些？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。
乐乐的方法很好，你们会了吗？
（设计思考：通过对：最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。）
三、闯关练习
本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样想不想帮帮它？太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：
第一关：帮小机灵狗找家
第二关：数一数有几辆车
第三关：动手摆一摆
第四关：做一做、说一说
（设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了乐于助人的道德情操。）
四、总结
小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！
左和右教案13
左右的认识是大班科学领域中对空间关系的感知。日常生活中我们经常会提醒幼儿用右手握笔、右手画画、上下楼要靠右走，幼儿有一定的感性经验。《指南》中指出要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。”左右方位往往是相对的，对幼儿来说是一个比较抽象的知识。通过将抽象的数学知识物化，帮助幼儿通过感知、体验获得相关认识。
活动目标：
1、感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。
3、进一步提高幼儿的规则意识，懂得助人为乐，关爱他人。
活动重点难点：
学习以自身为中心区分左右方位，能比较准确的说出物体所在的左右方位，感知以客体为中心的左右方位。
活动准备：
音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。
教学过程：
一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。
师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！
二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。
1、区分自己左右手。
你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？
教师小结：我们的右手会画画、会拿筷子、会刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮忙？（左手）
2、寻找身体上其他左右部位。
左手和右手是一左一右的一对好朋友！在我们的身体上，还有哪些部位是像手一样一左一右的好朋友？
3、指令游戏，加深对自身左右部位的认识。
现在咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫：“我来说，你来做”。看看你能不能快速的找出自己身体的左右部位？
三、考眼力游戏：让幼儿快速区分物体的左右。
1、区分物体左右方位。
小的房子在哪边；身体重的在哪边？哪边小朋友的表情和小兔子是一样的？
2、生活中遇到的左右问题？
小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？
3、动物排队，认识左右的相对性。
看到我们这里这么热闹，许多小动物也赶来了，看看它是谁？从哪边来的？
最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？……
四、操作体验：理解左右的相对性。
1、帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。
熊爷爷的水果店今天开业了，店里进了很多的水果，它一个人忙不过来，你愿意帮助熊爷爷来摆水果呀？
要求：幼儿三个人一组，按老师指令将水果摆放在相应位置。教师根据幼儿的操作情况进行指导。
2、按摩游戏，体验与同伴游戏的乐趣，渗透爱的教育。
今天呀，小猴的按摩店里也来了很多的客人，按摩师不够用了。你们想不想当一回按摩师，来帮帮小猴子。
同方向给老师按摩，找一个幼儿上来体验。
相对方向给老师按摩，让幼儿发现左右的相对性。
幼儿面对面互相按摩：体验左右的相对性。
教师小结：原来当我们面对面时，我的右边，就你的左边；我的`左边就是你们的右边。相对时，我们的方向正好相反。
四、联系生活，应用左右，帮助幼儿养成遵守生活中的规则意识。
1、你见过这些标志吗？在什么地方见过？它告诉我们怎么做？
2、迷宫游戏：送小妹妹回家，体验助人为乐的乐趣。
马路上的这个小妹妹迷路了，你能用自己学到的左右知识把她送回家吗？
教师小结：我们认识了左右，生活中也会经常用到左和右。汽车在马路上靠右行驶、我们上下楼梯靠右走。希望小朋友们不光在楼梯上靠右走，在幼儿园的路上、在外面的街道上都要靠右走，为了自身和他人的安全我们一定要养成遵守交通规则的好习惯。
延伸活动：引导幼儿照镜子的游戏，进一步理解左右的相对性！
左和右教案14
活动设计背景
近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标
1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备
布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程
过程1：活动导入——区分左手、右手
教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右
·引导幼儿区分左右空间方位
·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
·延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)
过程3：游戏—— 区分左右空间位置
·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)
·“看一看”。让幼儿用观察的.形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动
·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思
1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
左和右教案15
一、活动目标：
1.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2.认识各种动物的外形，了解其生活习性。
3.享受听故事和团体游戏的乐趣。
二、活动准备：
《世上仅有妈妈好》磁带、动物头饰，与本课有关的关课件。
三、活动过程：
1.听音乐，《世上仅有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今日教师和小朋友一齐学习《妈妈好》这一课。
2.讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的'肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。
提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？
3.（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都十分爱护自我的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗？请看大屏幕！
4.提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？
小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧.
袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演）
5.游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。
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